會(huì)“呼吸”的公路

1、13.會(huì)“呼吸”的公路設(shè)疑自探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？會(huì)“呼吸”的公路是怎樣呼吸的？設(shè)疑自探 題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？ 會(huì)“呼吸”的公路是怎樣 呼吸的？會(huì)“呼吸”的公路如何變廢為寶？在那里，氮氧化物一部分被吸附在無(wú)數(shù)細(xì)微的土壤顆粒表面，另一部分被土壤中的水分溶解。溶解在水中的氮氧化物還能被土壤中的微生物吸收，變成肥料呢！一舉兩得的方法 讓公路“呼吸” 要求： 從課文中找出公路是怎樣“呼吸”的句子？一舉兩得的方法 讓公路“呼吸” 要求： 從課文中找出公路是怎樣“呼吸”的句子？考考你 1.用下列詞語(yǔ)造句： 有效 質(zhì)量 復(fù)雜 2.填一填：氮氧化物一部分被（ ），另一部分被（ ），變成（

2、）?？諝獠坏逍铝?， 還有了肥料，這真是一個(gè) （ ）的好辦法。2.填一填：氮氧化物一部分被（ ），另一部分被（ ），變成（ ）。空氣不但清新了， 還有了肥料，這真是一個(gè) （ ）的好辦法。一舉兩得的方法 讓公路“呼吸” 要求： 從課文中找出公路是怎樣“呼吸”的句子？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，記住音、形。2、讀通課文，了解課文的大意，知道什么是公路“呼吸”。會(huì)“呼吸”的公路自探提示：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文要求：1.讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)生字詞，反復(fù)記憶，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。2.弄清什么是公路“呼吸”，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。3.借助課文右邊的批注，把自己的感 受體會(huì)，批注在課文右邊的空白處。Chu

3、ng w zh yng jin創(chuàng) 污 質(zhì) 氧 減 Xio l z j zh效 利 雜 距 置考考你！chung w zh 創(chuàng) 造 污 染 質(zhì) 量dn yng xio z 氮 氧 化物 有 效 復(fù) 雜 j zh jin l 距 離 布 置 減 少 利用 會(huì)“呼吸”的公路 公路“呼吸”是科學(xué)家特意創(chuàng)造發(fā)明的一種清除空氣污染的方法。弄清什么是公路“呼吸”，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。合作探究1、題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？ 公路的“呼吸”不像人和動(dòng)物的呼吸， 而是一種清除空氣污染的方法，所以，“呼吸”要加上引號(hào)。文中說(shuō)公路會(huì)呼吸，使用了 修辭手法。2、課文的主要內(nèi)容是什么？ 科學(xué)家發(fā)明了一種清除空氣污染的方法就

4、是公路“呼吸”。它的原理就是利用公路兩旁的土壤來(lái)清除氮氧化物，這樣能使空氣更加清新。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解公路“呼吸”的原理。了解更多保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法和措施。2、嘗試自主閱讀，自己動(dòng)手批讀。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)：1、找出本文的設(shè)問(wèn)句。結(jié)合旁批，體會(huì)其作用。2、試著理解“創(chuàng)造、污染、復(fù)雜、氮氧化物、溶解、微生物”等詞的意思。3、嘗試自主閱讀，自己動(dòng)手批讀。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)公路會(huì)“呼吸”嗎？本文的設(shè)問(wèn)句是那一句？結(jié)合旁批，體會(huì)設(shè)問(wèn)句的作用。創(chuàng)造：發(fā)明污染：有害物質(zhì)的散布對(duì)正常生活造成的危害。復(fù)雜：不簡(jiǎn)單，很繁雜。氮氧化物：是一種對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)，但卻是植 物的肥料。溶解：固體、液體或氣體物質(zhì)的分子均

5、勻分布在一種液體中。微生物：生物的一大類(lèi)，形體微小，構(gòu)造簡(jiǎn)單，繁殖迅速，廣泛分布在自然界中，如細(xì)菌、病毒等。一舉兩得：一種措施，收到兩個(gè)好的結(jié)果。合作探究：1、公路“呼吸”是怎樣做的？2、你知道哪些保護(hù)環(huán)境、清除污染的科學(xué)方法？我們改怎么保護(hù)身邊的環(huán)境？你有什么感受？汽車(chē)排放的尾氣對(duì)空氣造成了嚴(yán)重的污染，也嚴(yán)重危害了人類(lèi)的健康。一舉兩得的方法 讓公路“呼吸” 要求： 從課文中找出公路是怎樣“呼吸”的句子？其中的一種方法是讓公路“呼吸”，也就是利用公路兩旁的土壤來(lái)幫助清除氮氧化物。這種技術(shù)并不復(fù)雜，只需在公路邊每隔一段距離布置一個(gè)通氣口，用鼓風(fēng)機(jī)將汽車(chē)排出的尾氣吹進(jìn)周?chē)耐寥?。如何變廢為寶？在那

6、里，氮氧化物一部分被吸附在無(wú)數(shù)細(xì)微的土壤顆粒表面，另一部分被土壤中的水分溶解。溶解在水中的氮氧化物還能被土壤中的微生物吸收，變成肥料呢！汽車(chē)氮氧化物土壤土壤排出被吸附被溶解質(zhì)疑再探設(shè)疑自探中的問(wèn)題都解決了嗎？還有什么疑問(wèn)？多問(wèn)幾個(gè)為什么運(yùn)用拓展盤(pán)點(diǎn)收獲（內(nèi)容、寫(xiě)作方法、情感）我的作業(yè)我做主，好好考考我同桌老師也要考考你考考你 1.用下列詞語(yǔ)造句： 有效 質(zhì)量 復(fù)雜 2.填一填：氮氧化物一部分被（ ），另一部分被（ ），變成（ ）?？諝獠粌H清新了， 還有了肥料，這真是一個(gè) （ ）的好辦法。3.比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好：怎樣保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？讓我們從身邊的小事做起吧，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的有心人，攜起手來(lái)，為我們的家園盡一份力，添一片綠！保護(hù)環(huán)境的宣傳