牛津小學(xué)英語1AUnit7Myfamily第一課時教案.doc

1、第 頁/總共21頁第 頁/總共21頁牛津小學(xué)英語IA Umt 7 My family第一課時數(shù)案學(xué)生分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is aan, 、 Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教

2、學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father, mother, sister等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活 中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Llistening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe the WOrdS properly. 3. COmmUniCating: USe nouns to identify

3、ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas tert he PrOnUnCia tion Ofthe new WOrds. 2. USe the patterns to SOIUte the tasks. 3. USe一個小朋友來模仿爸爸或者媽媽的動作，其他的小朋友來猜father Or mother?） s:（小組比賽，答對的小組加星）（再第 頁/總共21頁the WOrdS in daily life.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：CaSSetteplayer, cassette,教學(xué)卡片，房了掛圖，句了等等.2.學(xué)生準(zhǔn)備：fam訂y PiCtUreS and the individual

4、PiCtures.（最問學(xué)生。給每個小組一次猜的機會。）s:（小組比賽，答對的小組加星）t: father, father, my father.（齊讀、小組讀、個別糾音。）t: WhO Can introduce?（拿出 this is .句型，讓學(xué)生常識介紹自己的父親。）s:（以同樣的形式教學(xué)mot hex這個單詞。）t: read these three wo:Tds: fat her, mot herand me. now, WhO Can act Iike you:T fat her Or mot her?（讓第 頁/總共21頁初設(shè)想，但是后來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedur

5、eskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m sam.（把 Sam 的頭飾掛在身上。） S: hello, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how Old are you? s: i, m years Old. t: g

6、ood morning. s: good morning. Step3. PreSentationt: good! let S go to my home.（教師出示房子掛圖）t: look! this is Sam. this is me.（打 開其中的一扇窗戶，指著自己身上的頭飾讓學(xué)生自己領(lǐng)會e的 含義。）S:（跟讀,個別糾音）t： Can you read the sentence? s: yes. this is . t: WhO is it?（指著另一扇關(guān)著的窗戶詢以同樣的形式教學(xué)SiSter這個單詞。）t: look! it, S a cat. do you Iike cat?學(xué)生

7、分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is aan, 、 Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father, mother, sister等學(xué)生異常熟悉

8、、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活 中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Llistening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe the WOrdS properly. 3. COmmUniCa ti ng: USe nouns to ide nt ify ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas tert he PrOnUnCia tion

9、ofthe new words. 2. USe the Patterns to SOIUte the tasks. 3. USe初設(shè)想，但是后來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedureskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m San.（把 Sam 的頭飾掛在身上。）S:he

10、llo, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how OId are you? s: i, m years Old. t: good morning. s: good morning. Step3. PreSentationt: good! let S go to my home.（教師出示房子掛圖）t: look! this is Sam. this is me.（打 開其中的一扇窗戶，指著自己身上的頭飾讓學(xué)生自己領(lǐng)會e的 含義。）S:（跟讀,個別糾音）t： Can you read the sentence? s: yes. this

11、is . t: WhO is it?（指著另一扇關(guān)著的窗戶詢以同樣的形式教學(xué)SiSter這個單詞。）t: look! it, S a cat. do you Iike cat?學(xué)生分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is aan, 、 Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是

12、Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father, mother, sister等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活 中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Llistening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe the WOrdS properly.

13、3. COmmUniCating: USe nouns to identify ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas tert he PrOnUnCia tionofthe new words. 2. USe the Patterns to SOIUte the tasks. 3. USe初設(shè)想，但是后來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedureskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step

14、2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m San.（把 Sam 的頭飾掛在身上。） S: hello, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how Old are you? S: i , m years Old. t: good morning. s: good morning. Step3. PreSentationt: good! let S go to my home.（教師出示房子掛圖）t: look! this is Sam. this is me.

15、（打 開其中的一扇窗戶，指著自己身上的頭飾讓學(xué)生自己領(lǐng)會e的 含義。）S:（跟讀,個別糾音）t： Can you read the sentence? s: yes. this is . t: WhO is it?（指著另一扇關(guān)著的窗戶詢以同樣的形式教學(xué)SiSter這個單詞。）t: look! it, S a cat. do you Iike cat?學(xué)生分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this

16、is aann、Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father, mother, sister等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活 中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Ll

17、istening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe the WOrdS properly. 3. COmmUniCating: USe nouns to identify ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas tert he PrOnUnCia tionofthe new words. 2. USe the Patterns to SOIUte the tasks. 3. USe初設(shè)想，但是后來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedureskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回

18、憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m San.（把 Sam 的頭飾掛在身上。）S:hello, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how Old are you? s: i, m years Old. t: good morning. s: good morning. Step3.

19、PreSentationt: good! let S go to Iny home.（教師出示房子掛圖）t: look! this is Sam. this is me.（打 開其中的一扇窗戶，指著自己身上的頭飾讓學(xué)生自己領(lǐng)會e的 含義。）S:（跟讀,個別糾音）t： Can you read the sentence? s: yes. this is . t: WhO is it?（指著另一扇關(guān)著的窗戶詢以同樣的形式教學(xué)SiSter這個單詞。）t: look! it, S a cat. do you Iike cat?學(xué)生分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好

20、奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is aan, 、 Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father, mother, sister等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)

21、學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活 中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Llistening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe the WOrdS properly. 3. COmmUniCating: USe nouns to identify ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas tert he PrOnUnCia tionofthe new words. 2. USe the Patterns to

22、SOIUte the tasks. 3. USethe WOrdS in daily life.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：CaSSetteplayer, cassette,教學(xué)卡片，房了掛圖，句了等等.2.學(xué)生準(zhǔn)備：fam訂y PiCtUreS and the individual PiCtures.（最問學(xué)生。給每個小組一次猜的機會。）s:（小組比賽，答對的小組加星）t: father, father, my father.（齊讀、小組讀、個別糾音。）t: WhO Can introduce?（拿出 this is .句型，讓學(xué)生常識介紹自己的父親。）s:（以同樣的形式教學(xué)mot hex這個單

23、詞。）t: read these three wo:Tds: fat her, mot herand me. now, WhO Can act Iike you:T fat her Or mot her?（讓第 頁/總共21頁the WOrdS in daily life.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：CaSSetteplayer, cassette,教學(xué)卡片，房了掛圖，句了等等.2.學(xué)生準(zhǔn)備：fam訂y PiCtUreS and the individual PiCtures.（最問學(xué)生。給每個小組一次猜的機會。）s:（小組比賽，答對的小組加星）t: father, father, my fath

24、er.（齊讀、小組讀、個別糾音。）t: WhO Can introduce?（拿出 this is .句型，讓學(xué)生常識介紹自己的父親。）s:（以同樣的形式教學(xué)mot hex這個單詞。）t: read these three wo:Tds: fat her, mot herand me. now, WhO Can act Iike you:T fat her Or mot her?（讓第 頁/總共21頁初設(shè)想，但是后來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedureskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活

25、躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m San.（把 Sam 的頭飾掛在身上。）S:hello, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how Old are you? s: i, m years Old. t: good morning. s: good morning. Step3. PreSentationt: good! let S go to my

26、 home.（教師出示房子掛圖）t: look! this is Sam. this is me.（打 開其中的一扇窗戶，指著自己身上的頭飾讓學(xué)生自己領(lǐng)會e的 含義。）S:（跟讀,個別糾音）t： Can you read the sentence? s: yes. this is . t: WhO is it?（指著另一扇關(guān)著的窗戶詢一個小朋友來模仿爸爸或者媽媽的動作，其他的小朋友來猜father Or mother?） s:（小組比賽，答對的小組加星）（再第 頁/總共21頁一個小朋友來模仿爸爸或者媽媽的動作，其他的小朋友來猜father Or mother?） s:（小組比賽，答對的小組加星

27、）（再第 頁/總共21頁以同樣的形式教學(xué)SiSter這個單詞。）t: look! it, S a cat. do you Iike cat?學(xué)生分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is aan, 、 Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適

28、應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father, mother, sister等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活 中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Llistening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe the WOrdS properly. 3. COmmUniCating:

29、USe nouns to identify ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas tert he PrOnUnCia tionofthe new words. 2. USe the Patterns to SOIUte the tasks. 3. USe一個小朋友來模仿爸爸或者媽媽的動作，其他的小朋友來猜father Or mother?） s:（小組比賽，答對的小組加星）（再第 頁/總共21頁the WOrdS in daily life.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：CaSSetteplayer, cassette,教學(xué)卡片，房了掛圖，句了等等.2.學(xué)生準(zhǔn)備：fam訂y PiCtUre

30、S and the individual PiCtures.（最問學(xué)生。給每個小組一次猜的機會。）s:（小組比賽，答對的小組加星）t: father, father, my father.（齊讀、小組讀、個別糾音。）t: WhO Can introduce?（拿出 this is .句型，讓學(xué)生常識介紹自己的父親。）s:（以同樣的形式教學(xué)mot hex這個單詞。）t: read these three wo:Tds: fat her, mot herand me. now, WhO Can act Iike you:T fat her Or mot her?（讓第 頁/總共21頁初設(shè)想，但是后

31、來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedureskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m sam.（把 Sam 的頭飾掛在身上。） S: hello, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how Old are you? s:

32、 i, m years Old. t: good morning. s: good morning. Step3. PreSentationt: good! let S go to my home.（教師出示房子掛圖）t: look! this is Sam. this is me.（打 開其中的一扇窗戶，指著自己身上的頭飾讓學(xué)生自己領(lǐng)會e的 含義。）S:（跟讀,個別糾音）t： Can you read the sentence? s: yes. this is . t: WhO is it?（指著另一扇關(guān)著的窗戶詢以同樣的形式教學(xué)SiSter這個單詞。）t: look! it, S a ca

33、t. do you Iike cat?學(xué)生分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is aan, 、 Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father,

34、mother, sister等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活 中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Llistening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe the WOrdS properly. 3. COmmUniCa ti ng: USe nouns to ide nt ify ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas t

35、ert he PrOnUnCia tionofthe new words. 2. USe the Patterns to SOIUte the tasks. 3. USe初設(shè)想，但是后來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedureskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m San

36、.（把 Sam 的頭飾掛在身上。）S:hello, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how Old are you? s: i, m years Old. t: good morning. s: good morning. Step3. PreSentationt: good! let S go to my home.（教師出示房子掛圖）t: look! this is Sam. this is me.（打 開其中的一扇窗戶，指著自己身上的頭飾讓學(xué)生自己領(lǐng)會e的 含義。）S:（跟讀,個別糾音）t： Can you read the se

37、ntence? s: yes. this is . t: WhO is it?（指著另一扇關(guān)著的窗戶詢以同樣的形式教學(xué)SiSter這個單詞。）t: look! it, S a cat. do you Iike cat?學(xué)生分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is aan, 、 Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的

38、問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father, mother, sister等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活 中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Llistening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe

39、 the WOrdS properly. 3. COmmUniCating: USe nouns to identify ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas tert he PrOnUnCia tionofthe new words. 2. USe the Patterns to SOIUte the tasks. 3. USe初設(shè)想，但是后來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedureskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句

40、型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m San.（把 Sam 的頭飾掛在身上。） S: hello, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how Old are you? s: i, m years Old. t: good morning. S: good morning. Step3. PreSentationt: good! let S go to my home.（教師出示房子掛圖）t: look! this

41、 is Sam. this is me.（打 開其中的一扇窗戶，指著自己身上的頭飾讓學(xué)生自己領(lǐng)會e的 含義。）S:（跟讀,個別糾音）t： Can you read the sentence? s: yes. this is . t: WhO is it?（指著另一扇關(guān)著的窗戶詢以同樣的形式教學(xué)SiSter這個單詞。）t: look! it, S a cat. do you Iike cat?學(xué)生分析：1、小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分都是7、8歲的小孩子， 好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣， 尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強，在英語課堂上 也表現(xiàn)得特別積極。2、學(xué)生

42、已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is aan, 、 Uthat, S a,等一些口語。3、學(xué)生已 經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽懂一些基本的課堂指令，能 就一些簡單的問題進行口語問答等。教材分析：1、本節(jié)課是Unit 7的第一課時，本教學(xué)設(shè)計適應(yīng)小學(xué)英語一年級起點的學(xué)生。2、 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了 “father, mother, sister等學(xué)生異常熟悉、易于接受的課題，采用探究 式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。4、學(xué)生對人物稱呼等的教學(xué)比較感興趣，對這 些熟悉的稱呼易于接受，學(xué)生學(xué)過了這些單詞后，能在日常生活

43、中正確運用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：Llistening:IiSten and identify the key words. 2. SPeaking: PrOnOUnCe the WOrdS properly. 3. COmmUniCating: USe nouns to identify ObjeC ts.教學(xué)重點、難點：1. mas tert he PrOnUnCia tionofthe new words. 2. USe the Patterns to SOIUte the tasks. 3. USe一個小朋友來模仿爸爸或者媽媽的動作，其他的小朋友來猜father Or mothe

44、r?） s:（小組比賽，答對的小組加星）（再第 頁/總共21頁the WOrdS in daily life.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：CaSSetteplayer, cassette,教學(xué)卡片，房了掛圖，句了等等.2.學(xué)生準(zhǔn)備：fam訂y PiCtUreS and the individual PiCtures.（最問學(xué)生。給每個小組一次猜的機會。）s:（小組比賽，答對的小組加星）t: father, father, my father.（齊讀、小組讀、個別糾音。）t: WhO Can introduce?（拿出 this is .句型，讓學(xué)生常識介紹自己的父親。）s:（以同樣的形式教學(xué)mot

45、 hex這個單詞。）t: read these three wo:Tds: fat her, mot herand me. now, WhO Can act Iike you:T fat her Or mot her?（讓第 頁/總共21頁初設(shè)想，但是后來并沒有實現(xiàn)）教學(xué)過程：（procedureskstepl. let s singlet, S do （讓學(xué)生回憶這個學(xué)期學(xué)過的一些英文 歌曲，把他們帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍屮。tpr活躍課堂的氣氛。 同時，hello這首歌，以及this is.句型也為以后的鞏 固歌曲打下基礎(chǔ)。）step2. free talkt: look! WhO is he? s: he, S sam. t: hello, i , m San.（把 Sam 的頭飾掛在身上。）S:hello, Sanl. t: how are you? s: fine, thank you. t: how Old are you? s: i, m years Old. t: good morning. s: good morning. Step3. PreSentationt: good! let S go to my home.（教師出示房子掛圖）t: look! this is Sam. this is me.（打 開其中的一扇窗戶，指著