人教版七年級下冊數(shù)學 10.3 課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水 1 教案

1、103課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水1進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法；2能對具體問題選用適當?shù)慕y(tǒng)計方法進行統(tǒng)計；3感受統(tǒng)計在生活中的應用，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念；(重點)4能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，能做出合理的判斷和預測(難點)一、情境導入看到這些圖片你有什么感受？二、合作探究探究點一：從數(shù)據(jù)談節(jié)水 水是生命之源、是人類賴以生存且無可替代的營養(yǎng)物質(zhì)小明同學根據(jù)科學家研究成果，將一個成年人每天需用水量來源繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖：請根據(jù)圖中提供的信息，回答下列問題：(1)統(tǒng)計圖中，食物所在扇形的圓心角是多少？(2)成年人一日需水量是多少？(3)補全統(tǒng)計圖；(4)若陽光中學

2、有教師130人，則該校教師一日飲水量約需多少？解析：(1)求出食物所占的百分比，然后乘以360即可；(2)用飲水的量除以所占的百分比，計算即可得解；(3)用一日需水量減去飲水和內(nèi)生水即為食物提供的水，然后補全統(tǒng)計圖即可；(4)用總?cè)藬?shù)乘以一個成年人一日的飲水量，計算即可得解解：(1)(112%48%)360144；(2)120048%2500(毫升)；答：成年人一日需水量為2500毫升；(3)食物提供的水量：250012003001000(毫升)，補全統(tǒng)計圖如圖所示；(4)1301200156000(毫升)答：該校教師一日飲水量約需156000毫升方法總結(jié)：本題是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運

3、用題，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關鍵條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù)，扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小變式訓練：見學練優(yōu)本課時練習“課后鞏固提升”第4題探究點二：分析處理統(tǒng)計圖表 某學校為了了解學生課外參加體育鍛煉的情況，隨機抽取了該校七、八、九年級共300名學生進行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有25%的學生課外參加體育鍛煉，整理收集到的數(shù)據(jù)，繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖根據(jù)以上信息，下列結(jié)論錯誤的是()A九年級共抽查了90名學生B九年級學生課外參加體育鍛煉的占九年級人數(shù)比例為eq f(1,6)C八年級學生課外參加體育鍛煉的比例最大D若該校七、八、九年級分別有600人、500人、5

4、00人，按各年級參加體育鍛煉的比例計算，則全校學生中課外參加體育鍛煉的約有394名學生解析：九年級共抽查學生數(shù)為300(140%30%)30030%90(人)，故A正確；九年級學生課外參加體育鍛煉的人數(shù)占九年級人數(shù)比例為eq f(15,90)eq f(1,6)，故B正確；七年級學生課外參加體育鍛煉的比例為eq f(40,30040%)eq f(1,3)，八年級學生課外參加體育鍛煉的比例為eq f(20,30030%)eq f(2,9)，九年級學生課外參加體育鍛煉的比例為eq f(1,6).故七年級學生課外參加體育鍛煉的比例最大，故C錯誤；該校七、八、九年級分別有600人、500人、500人，按

5、各年級參加體育鍛煉的比例計算，則全校學生中課外參加體育鍛煉的約有600eq f(1,3)500eq f(2,9)500eq f(1),sdo5(6)394(人)，故D正確故選C.方法總結(jié)：利用統(tǒng)計圖獲取信息時，必須認真觀察、分析、研究統(tǒng)計圖，才能做出正確的判斷變式訓練：見學練優(yōu)本課時練習“課后鞏固提升”第5題三、板書設計1通過實際調(diào)查及查閱資料，發(fā)現(xiàn)節(jié)約用水的重要性；2選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù) 本節(jié)內(nèi)容是有關節(jié)約用水的一個課題學習，主要是通過查閱資料及自己收集的數(shù)據(jù)，感受節(jié)約用水的必要性和緊迫性，是典型的活動課教材是在學生已經(jīng)學習了基本的統(tǒng)計方法后，讓學生將所學知識應用到實際生活中在本節(jié)課中，教師要給予學生充分的討論空間與時間，讓學生進行充分的交流，從而感受到統(tǒng)計思想在生活中的應用，并通過課題的學習獲得一定的數(shù)學經(jīng)驗，增強學生的節(jié)水意識，使學生自覺地加入到節(jié)約用水的宣