聾兒聽覺訓(xùn)練--ppt課件

1、聾兒聽覺訓(xùn)練1ppt課件前言一個嬰兒是通過“聽”來獲得有聲語言的。很多科學(xué)研究表明，新生兒在出生24小時左右就有聽覺反應(yīng)，而直到1歲以后才能說出簡單詞語，2歲以后才能逐漸完整地表達(dá)自己的意思，3歲以后語言比較接近成人的語言?！叭纭?“關(guān)鍵期”。對聾兒來說，聽覺訓(xùn)練是聾兒康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。只要有殘余聽力，不論多少，不論參加訓(xùn)練的時間早或晚，都要進(jìn)行聽覺訓(xùn)練。2ppt課件聽力與聽覺能力聽力是指人耳對聲音的感知能力，是先天的，依賴于正常的聽覺器官；而聽覺能力是指人有意識地聽取聲音信號，對接收到的聲音進(jìn)行綜合分析、理解記憶的能力，他是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，依賴于正常的大腦皮層來完成。沒有聽力就不

2、可能有聽覺能力。聽力越好，獲得的聲音信息越多，聽覺能力也就發(fā)展得越快；聽力越差，獲得的聲音信息就越少，聽覺能力的發(fā)展也就越受限制。3ppt課件聽覺訓(xùn)練的方式聾兒的聽覺訓(xùn)練可以根據(jù)聾兒的聽力和助聽設(shè)備補償?shù)男Ч?，分為單一聽覺口語方式和多種感覺參與方式兩種。單一聽覺口語方式強調(diào)單獨利用聽覺途徑去發(fā)展聾兒聽覺技能（人工耳蝸等）。多種感覺培建方式，強調(diào)充分利用聽覺、視覺、觸覺等感覺渠道進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，尤以視覺輔助為主。訓(xùn)練之初可能都要視覺的參與。4ppt課件聽覺訓(xùn)練的目的聾兒聽覺訓(xùn)練的目的是最大限度地開發(fā)和利用聾兒的殘余聽力，盡量減少耳聾給聾兒帶來的不良影響，養(yǎng)成聆聽的良好習(xí)慣，培養(yǎng)聾兒感受、辨別、確認(rèn)

3、和理解聲音的能力。在訓(xùn)練和日常生活中要注意觀察聾兒的反應(yīng)，了解助聽器的使用效果，要盡量使助聽器調(diào)到最適狀態(tài)。5ppt課件聽覺發(fā)展的四個階段據(jù)國外相關(guān)研究把兒童聆聽技能的發(fā)展分為四個漸進(jìn)的水平。第一階段：聲音察覺。即兒童能感知到聲音的存在。本階段以培養(yǎng)聾兒聽音興趣為主要目標(biāo)。第二階段：聲音辨別。即能分辨聲音是相同的或是相異的。培養(yǎng)基本的聽覺分類能力。第三階段：聲音識別。即能辨別并說出所聽到的聲音。強化語音刺激，建立聲義聯(lián)結(jié)。第四階段：聲音理解。即能通過聽覺理解語言的含義。是一種較高的聽覺水平。6ppt課件聽覺訓(xùn)練的內(nèi)容聲音覺察階段內(nèi)容為： 聽覺游戲條件反應(yīng)的建立；自發(fā)性機警反應(yīng)的建立；對自然環(huán)境

4、聲和音樂的感知。聲音辨別階段的內(nèi)容為：1、區(qū)分聲音的異同（長/短，大/小，高/低，快/慢，語氣）；2、區(qū)分聲音的變化。給出一串音節(jié)或單詞，要求孩子指出或表示出有無變化。聲音識別階段的內(nèi)容為：1、模仿聲音模式：長/短音節(jié)（ba/ba-）；連續(xù)/間斷音節(jié)(bababa/ba-)不同的響度水平（BA BA BA)7ppt課件聽覺訓(xùn)練的內(nèi)容（續(xù)）語速快/慢；語調(diào)的變化。2、閉合式（有選擇范圍）詞語辯聽：擬聲詞；音節(jié)數(shù)量不同的詞語；音節(jié)數(shù)量相同但差異顯著的詞；發(fā)音較為接近、容易混淆的詞；韻母不同、聲母和聲調(diào)都相同的詞（b /b）；聲母不同、韻母和聲調(diào)都相同的詞（b/p）； 聲調(diào)不同、聲母和韻母都相同的詞

5、(b /b)。在短語中對關(guān)鍵詞的識別：蘋果在哪里？紅色的蘋果在哪里？紅色的大蘋果在哪里？（1/2/3）。8ppt課件聽覺訓(xùn)練內(nèi)容（續(xù)） 3、半開放式辯聽。是由選擇范圍的閉合辯聽到?jīng)]有選擇提示的開放式辯聽的過度，即在一幅綜合圖畫背景出現(xiàn)或?qū)嶋H場景中讓他/她辯聽，難度要比閉合式辯聽大。 4、開放式辯聽：對短語和句子有提示的復(fù)述：直接提示（提示的內(nèi)容在辯聽中出現(xiàn)）的復(fù)述、間接提示（提示的內(nèi)容在辯聽中不出現(xiàn)）的復(fù)述 ；對短語和句子沒有提示的復(fù)述。9ppt課件聽覺訓(xùn)練內(nèi)容（續(xù)）聲音理解階段的內(nèi)容為：要求孩子理解所說的意思，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。1、根據(jù)圖畫、書本回答問題：這是什么/什么顏色/誰；2、根據(jù)所知

6、道或熟悉的話題回答問題：家庭/幼兒園/個人情況及愛好/日常生活； 3、依從多種指示完成任務(wù)，撿起那+形狀形容詞+顏色形容詞+名詞，和那+形狀形容詞+顏色形容詞+名詞/把放在；4、回答事先不說明但熟悉的話題，相關(guān)內(nèi)容的交流（問話之間相互關(guān)聯(lián)）/無關(guān)內(nèi)容自由對話（問題之間沒有關(guān)聯(lián)）；10ppt課件聽覺訓(xùn)練的內(nèi)容（續(xù)） 5、言語跟蹤，說出一句或一段話，要求孩子準(zhǔn)確復(fù)述出來，適用于大齡兒童使用（測試/訓(xùn)練）；跟蹤率=正確復(fù)述的詞數(shù)之和/時間（分鐘）；6、聽故事辯圖；7、聽故事回答問題；8、躁聲環(huán)境下的言語理解；9、比喻性語言的理解，笑話/幽默/謎語/寓言故事。11ppt課件聽覺訓(xùn)練的方法讓訓(xùn)練生動起來

7、。讓聾兒參與進(jìn)來。讓內(nèi)容豐富起來。每天都堅持下來。12ppt課件聽聲放物讓聾兒感知聲音的有/無。準(zhǔn)備色彩鮮艷的積木等聾兒感興趣的玩具，聾兒拿到耳旁“聽”，成人給出目標(biāo)聲音，聽到聲音后把玩具放下，及時給予表揚或獎勵，以保持興趣持久一些。這種訓(xùn)練也可以為聾兒的純音測聽準(zhǔn)確性提供了保障，以便更早地調(diào)試好助聽設(shè)備。13ppt課件躲貓貓成人躲在一個聾兒較容易找到的地方給出目標(biāo)聲音，引導(dǎo)他/她去尋找。反復(fù)進(jìn)行，培養(yǎng)他/她注意聆聽的良好習(xí)慣。14ppt課件搶座位這個游戲可以進(jìn)行判斷聲音有無和分辨聲音快慢的訓(xùn)練。15ppt課件林氏七音a o i u m sh s.聽到后舉一下手/拿出標(biāo)有相同拼音的玩具/試著模

8、仿出來。（隨著時間的推移可以采用更高水平/難度的活動。16ppt課件豆子跳起來了讓聾兒通過視覺的幫助，感受聲音的存在。17ppt課件相同/不同聾兒能否聽出兩個目標(biāo)音是相同的或是不同的。根據(jù)聾兒的水平可以用手指出來也可以說出來（一樣/不一樣）。18ppt課件有變化/無變化給出一串音節(jié)或詞語讓聾兒聽有無變化并指出來。 ba ba ba ba ba ba ba 無變化 ba ba ba ba bu bu bu 有變化 ba bu ba bu ba bu ba 有變化 媽媽 媽媽 媽媽 媽媽 無變化 爸爸 媽媽 爸爸 媽媽 有變化 爸媽 爸媽 爸媽 爸媽 有變化19ppt課件帶動作的兒歌選擇兒童喜歡的

9、旋律，教他們理解其中意思并和成人一起唱，并根據(jù)歌詞內(nèi)容作動作。例如： 你要感到幸福，你就拍拍手； 你要感要幸福，你就點點頭； 你要到要幸福，你就跺跺腳； 你要感到幸福，你就摸摸臉； 你要感到幸福，你就眨眨眼； 唱的時候要調(diào)換順序，以便真正教會孩子學(xué)會理解和模仿。20ppt課件障礙游戲準(zhǔn)備兩組一樣的卡片，一組給孩子，一組給成人，并與孩子討論卡片以確保其熟悉卡片以不同的順序擺放，讓孩子能夠模仿。隨時間變得越來越復(fù)雜，一次給予一個以上指示。對動物進(jìn)行描述但不說出它的名字：“第一個是青蛙” ，“第二個哞哞叫”。變成一個理解性的任務(wù)。21ppt課件涂色游戲給孩子一套彩筆，讓他們“把小狗涂成棕色”，“把公

10、雞涂成紅色”22ppt課件發(fā)令官把放在里面。23ppt課件圖片矩陣鼓勵孩子聆聽一個以上關(guān)鍵詞：“給我指出三只紅色小豬”“五只藍(lán)色小狗在哪里？”“找一找五只黃色的雞子在哪里？”24ppt課件圖片矩陣234525ppt課件聆聽游戲利用孩子們的推斷能力學(xué)習(xí)聆聽新詞語。比如：首先擺放三個聾兒熟悉的玩具-小貓、小狗、小雞對他/她說：把小貓給我，然后再擺上另一個玩具大象，但不說出它的名字。訓(xùn)練師再說：把大象給我，若他/她拿對了，再擺放一個玩具，若拿錯了，老師就說：這是小狗，這是小雞，現(xiàn)在把大象給我。26ppt課件聽指令完成任務(wù)把桌子上的積木給小胖。把書還給陳老師。到三樓叫許伯伯下來。到寢室叫安阿姨下樓打飯

11、。把圖畫本拿出來畫一條魚涂成紅色。27ppt課件相關(guān)內(nèi)容對話問話內(nèi)容之間有聯(lián)系，聾兒可以推斷聯(lián)想。例如： 你叫什么名字？你幾歲了？你是男孩還是女孩？ 這是什么？蘋果是什么顏色？你喜歡吃蘋果嗎？媽媽買蘋果了沒有？你去哪里玩了？動物園里有什么動物？你喜歡什么動物？這些問題是相互銜接的，提高一定的推理可以想象得到。28ppt課件無關(guān)內(nèi)容的對話問題之間沒有任何關(guān)聯(lián)，聽者無法借助猜想推知后面的問題。難度比相關(guān)內(nèi)容的對話增高了。例如：這是什么？你媽媽來了嗎？老師穿高跟鞋漂不漂亮？誰送你上幼兒園的？29ppt課件聽覺訓(xùn)練應(yīng)注意的問題1. 要讓聾兒感受豐富多彩的聲音，讓聾兒認(rèn)識多種多樣的聲音，切忌單調(diào)的聲音。

12、2. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)與日常生活相結(jié)合，讓他們多聽有意義的聲音。3. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)和語言訓(xùn)練相結(jié)合。聽覺訓(xùn)練的內(nèi)容除了聽自然聲響外，還要大量地聽人的言語。聾兒康復(fù)的最大目標(biāo)是讓聾兒掌握有聲語言，與正常人交往，所以聽覺訓(xùn)練中要采用大量的語言內(nèi)容，二者是密不可分的。4. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)采用游戲形式。根據(jù)學(xué)前兒童的生理和心理特點，各種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動都應(yīng)盡可能讓孩子在玩中學(xué)，這樣會激發(fā)他們的積極性，取得更好的效果。30ppt課件聽覺訓(xùn)練應(yīng)注意的問題（續(xù)）5. 在聽覺訓(xùn)練中，盡量減少視覺的幫助，如手勢或口型的提示。有些聾兒在佩戴助聽器后，雖然能夠聽到不少語音，但由于它們已習(xí)慣于唇讀，因此會忽略聽覺信號，這樣就不能把殘余聽力很好地利用起來。6. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)每天進(jìn)行。聽覺訓(xùn)練和語言訓(xùn)練一樣是一個長期的任務(wù)，在對聾兒剛開始康復(fù)訓(xùn)練時，可安排多一些聽覺訓(xùn)練活動；當(dāng)他學(xué)會聆聽，能夠較好地運用殘余聽力時，聽覺訓(xùn)練的時間可減少一些，但不能完全取消，可以與語言教學(xué)靈活地結(jié)合起來。31ppt課件聽覺訓(xùn)練應(yīng)注意的問題（續(xù)）7. 聽覺訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，設(shè)