第21課　人們生活方式的變…12

1、第21課人們生活方式的變化 HYPERLINK /Article/Index.shtml t _blank 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化；掌握改革開放以來，中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會(huì)保障體系逐步建立和完善的情況。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到人們生活水平的不斷提高和進(jìn)步，感受到改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對(duì)社會(huì)主義中國的熱愛之情。認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中起到了重要的作用。本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

2、重點(diǎn)：改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住、行方面的巨大變化。難點(diǎn)：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善。 教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)方法： 問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法【導(dǎo)入新課】導(dǎo)入新課（課件演示：歌曲走進(jìn)新時(shí)代）以新舊“四大件”導(dǎo)入（圖片：改革開放前后新舊“四大件”的圖片）師：同學(xué)們，我們今天進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)。這一單元的主題是什么？（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)回答）師：社會(huì)生活的變化我們以前也說過。今天這一單元說的是改革開放前后人們衣食住行等方面的變遷。根據(jù)大家事前查閱到的資料，我們今天一起來探討這個(gè)話題。大家聽說過“四大件”嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)給我們介紹一下。（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)回答）師：根

3、據(jù)他的介紹，我們可以發(fā)現(xiàn)這“四大件”改革開放前后中國社會(huì)中的高檔消費(fèi)品，代表了某個(gè)時(shí)期人們的生活水平。大家可以來看看新舊“四大件”的變化。（幻燈片演示：新舊“四大件”）看完后大家說說，從中你得出了什么認(rèn)識(shí)？（學(xué)生指出四大件的變化反映了人們生活水平的不斷提高，教師由此導(dǎo)入新課，活躍氣氛。）播放視頻從BP機(jī)到手機(jī) 三十年變化【講授新課】一、衣食住行的變遷衣師：大家對(duì)于日常生活的觀察都非常細(xì)致。從“四大件”的演變中，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，那么這種變化的具體表現(xiàn)有哪些？為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？通過本課的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)找到答案。我們先來看看衣食住行方面的變化。上次已經(jīng)安排大家去預(yù)習(xí)查資料了，

4、看看大家搜集、分析歷史的能力怎么樣。首先是“衣”方面，哪位同學(xué)來給我們講講他的學(xué)習(xí)心得。（學(xué)生根據(jù)家中幾輩人的照片講述不同時(shí)期的服裝變化，主要使用爺爺奶奶、爸爸媽媽及自己的照片作為歷史資料進(jìn)行講解，教師和其他同學(xué)在其講解完畢后進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。）師：剛才大家都講到了不同時(shí)期的一些代表性服裝，比如解放前后流行的中山裝、工裝，文革前后流行的軍裝，改革開放到現(xiàn)在為止的流行服裝，下面我們?cè)俳o大家補(bǔ)充一些圖片加深印象。相關(guān)內(nèi)容在課本112頁也有提到，大家自己注意做筆記。（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)定義并做筆記。）師：“衣”是直觀的反映了人們生活的變化；另一方面，都說“民以食為天”，在改革開放前后我們的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎

5、樣的變化呢？我們?cè)僬?qǐng)第二組的同學(xué)來給我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。（學(xué)生根據(jù)自己制作的新中國建立以來國民飲食結(jié)構(gòu)變化幻燈片簡(jiǎn)單介紹人們飲食的變化，教師注意及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，并進(jìn)行總結(jié)。）師：大家根據(jù)她剛才的介紹可以大致的出人們這幾十年來在“吃”這方面的巨大變化，從過去的追求“吃飽”到現(xiàn)在不僅要“吃飽”，更要“吃好”，這就反映了人們生活水平的提高。從剛才大家的描述中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：過去你們爺爺奶奶輩用以填飽肚子的野菜、窩窩頭現(xiàn)在你們吃起來感覺滋味如何？（學(xué)生回答后教師歸納原因。）師：過去我們吃野菜、窩窩頭是在餓著肚子的前提下，天天都吃，那是為了“吃飽”，而且那時(shí)候的野菜、窩窩頭有沒有像今天飯

6、店里或者你們的家里，為了改善伙食而加入佐料、改進(jìn)工藝來精心烹調(diào)呢？我們今天吃這些是為了什么？（學(xué)生回答：調(diào)劑口味、改善伙食等類似答案后教師要給予及時(shí)表揚(yáng)并引導(dǎo)學(xué)生歸納原因） 師：所以我們不能以今天的眼光去隨意評(píng)價(jià)爺爺奶奶那一輩的生活，這不具備可比性。另外大家有沒有注意到，在講述吃穿方面的變化時(shí)，很多同學(xué)都先后講到了一樣重要的東西，沒有它我們很難購買到吃穿所需的糧食、油、肉及布料，是什么？（學(xué)生回答糧票、布票、肉票等后教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)使用票證的原因） 食“衣”是直觀的反映了人們生活的變化；另一方面，都說“民以食為天”，在改革開放前后我們的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化呢？我們?cè)僬?qǐng)第

7、二組的同學(xué)來給我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。（學(xué)生根據(jù)自己制作的新中國建立以來國民飲食結(jié)構(gòu)變化幻燈片簡(jiǎn)單介紹人們飲食的變化，教師注意及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，并進(jìn)行總結(jié)。）師：大家根據(jù)她剛才的介紹可以大致的出人們這幾十年來在“吃”這方面的巨大變化，從過去的追求“吃飽”到現(xiàn)在不僅要“吃飽”，更要“吃好”，這就反映了人們生活水平的提高。從剛才大家的描述中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：過去你們爺爺奶奶輩用以填飽肚子的野菜、窩窩頭現(xiàn)在你們吃起來感覺滋味如何？（學(xué)生回答后教師歸納原因。）師：過去我們吃野菜、窩窩頭是在餓著肚子的前提下，天天都吃，那是為了“吃飽”，而且那時(shí)候的野菜、窩窩頭有沒有像今天飯店里或者你們的家里，為

8、了改善伙食而加入佐料、改進(jìn)工藝來精心烹調(diào)呢？我們今天吃這些是為了什么？（學(xué)生回答：調(diào)劑口味、改善伙食等類似答案后教師要給予及時(shí)表揚(yáng)并引導(dǎo)學(xué)生歸納原因） 師：所以我們不能以今天的眼光去隨意評(píng)價(jià)爺爺奶奶那一輩的生活，這不具備可比性。另外大家有沒有注意到，在講述吃穿方面的變化時(shí)，很多同學(xué)都先后講到了一樣重要的東西，沒有它我們很難購買到吃穿所需的糧食、油、肉及布料，是什么？（學(xué)生回答糧票、布票、肉票等后教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)使用票證的原因）師：為什么以前非要用購物票證才能買到東西？現(xiàn)在為什么又不用了呢？（學(xué)生回答當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力不夠發(fā)達(dá)等理論類似答案后教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到原因）師：大家也可以

9、看課后115頁的“自由閱讀卡”，里面講到了：由于生產(chǎn)力的發(fā)展、物資的豐富，我們不再使用票證。如今這些票證已經(jīng)成為收藏品，正說明了我們已經(jīng)告別了那個(gè)物資短缺的年代。住都說“小康不小康，關(guān)鍵看住房”。下面來看看“住”方面的變化，請(qǐng)第三組的同學(xué)來為我們介紹一下他所認(rèn)識(shí)的建國以來人們?cè)谧》糠矫娴淖兓桑。▽W(xué)生根據(jù)條差的資料簡(jiǎn)介自己家里三代人的住房變化，資料貼近生活，容易引起共鳴。）師：大家可以看看幻燈片上這幾張圖片。我們的農(nóng)村、城市住房情況在這幾十年來發(fā)生了翻天覆地的變化。從原來的茅草屋、筒子樓到現(xiàn)在的農(nóng)村剛勁水泥房、別墅區(qū)和城市的住宅小區(qū)，變化可謂一日千里。我們身邊許多人剛剛搬家，住房條件又上了一個(gè)

10、臺(tái)階。許多家庭的變化引起了這個(gè)地區(qū)、城市的變化，許多城市的變化又引起了這個(gè)國家的變化。比如我們江陰市這幾十年來的變化就可以用四個(gè)字來形容：日新月異。大家可以看看。（幻燈片演示：江陰市三十年來的變化）行剛才說到了江陰幾十年來的變化。一個(gè)城市整體面貌的變化包括了許多方面，比如很重要的交通方面，現(xiàn)在再來看看“行”。請(qǐng)第四組同學(xué)來給我們介紹一下。（學(xué)生介紹了各種交通工具的變遷并以江陰市人民路的變遷來說明城市交通的變化）師：通過他剛才的描述我們知道了江陰交通的變化，大家可以看幻燈片上的圖片。（幻燈片演示：江陰的交通變化）我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著交通的便利，出現(xiàn)了一個(gè)棘手的問題，是什么？（學(xué)生根據(jù)圖片和現(xiàn)實(shí)回答

11、，如交通擁堵等均可給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因）師：那么面對(duì)江陰擁堵的現(xiàn)狀，如果市交通管理部門向廣大市民征求意見，在減緩城市交通堵塞方面，你有什么高招？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，如鼓勵(lì)公交出行方式、征收高額停車費(fèi)、汽車單雙號(hào)出行等，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到根本原因即大力進(jìn)行城市道路建設(shè)、發(fā)展軌道交通等。）通過同學(xué)們的調(diào)查及我們的切身經(jīng)歷，我們確實(shí)感覺到我們的生活在改革開放后發(fā)生了翻天覆地的變化，美好的生活需要大家一起努力去開創(chuàng)，需要大家積極進(jìn)取的工作，那么改革開放后，我國的就業(yè)制度到底發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起繼續(xù)來了解我國就業(yè)制度的變化過程。改革開放前我們的就業(yè)方式是怎么樣的？二、就業(yè)和

12、社會(huì)保障1、就業(yè)制度：統(tǒng)包統(tǒng)配的“鐵飯碗”勞動(dòng)者自主擇業(yè)（學(xué)生根據(jù)父母等長(zhǎng)輩的講述回答，教師再加以實(shí)例補(bǔ)充。）師：為了方便同學(xué)們理解，老師就舉身邊的例子來說明。我們學(xué)校里的很多老教師當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)后是如何就業(yè)的？就是你們剛才講到的“分配”，有些同學(xué)說包分配就是吃“大鍋飯”，這是很形象的一種說法。這種方式有什么弊端呢？（學(xué)生回答后教師及時(shí)歸納）師：大家都講得很好。過去包分配，吃“大鍋飯”，大家干多干少都拿一樣的工資，這損害了人們的積極性?，F(xiàn)在的就業(yè)制度就不一樣了，老師去年大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)是通過招聘考試，和許多人同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)后才獲得了這個(gè)工作機(jī)會(huì)的，大家覺得這種就業(yè)制度怎么樣？（學(xué)生回答有利于社會(huì)發(fā)展、人

13、力資源的合理利用等，教師鼓勵(lì)并總結(jié)。）師： 是很激烈，也很殘酷。但是相比過去吃“大鍋飯”，包分配的方式來看，今天我們這種就業(yè)方式打破了“鐵飯碗”，是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的需要，有利于進(jìn)一步挖掘人的潛力，能夠促進(jìn)社會(huì)人力資源的合理配置。今天我們可以選擇就業(yè)方，就業(yè)方也可以選擇我們，這是一種公平的機(jī)制。大家想一想：為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？ （學(xué)生回答后教師及時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育）師：所以大家要抓緊時(shí)間，從現(xiàn)在開始努力提高自身的水平，這樣才能保證在將來的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。老師相信，如果像剛才大家所說的努力充實(shí)自己的話，將來你們一定會(huì)找到很好的工作，既能展現(xiàn)自己才華，又

14、能使生活更加美好；但是社會(huì)上有一部分人他們暫時(shí)沒有找到工作，或是退休了，生病了，他們的生活怎樣才能得到保障呢？因此隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)保障制度改革也緊鑼密鼓地展開了。我們先來了解一下什么是“社會(huì)保障”。 （幻燈片演示：“社會(huì)保障”定義）這樣看的話比較理論化，那么接下來我們通過三個(gè)身邊的事例來思考一下：社會(huì)保障的作用是什么？（幻燈片演示：“社會(huì)保障”下的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)保、失業(yè)保險(xiǎn)事例）從這三個(gè)例子可以看出，國家對(duì)社會(huì)的哪些方面進(jìn)行改革，由此來保障人們的生活呢？這些改革有沒有取得成功？起到了什么作用？2、社會(huì)保障制度逐步完善（學(xué)生回答后教師總結(jié)）師： 大家都講到了可以保障老年人養(yǎng)老、讓人們看得起病、

15、讓失業(yè)的人不會(huì)失去信心，這非常好。我們?cè)偻ㄟ^一些數(shù)據(jù)看看。（幻燈片演示：“近五年社會(huì)保險(xiǎn)參保人數(shù)”柱狀圖、“城鄉(xiāng)居民對(duì)政府社會(huì)保障工作和醫(yī)療服務(wù)的滿意度”表格。）社會(huì)保障就發(fā)生在我們身邊，它帶給我們的好處是實(shí)實(shí)在在的。大家有沒有從自己的生活細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？比如有沒有同學(xué)有觀察爸爸媽媽或者你自己的錢包里的卡片，有哪些是與社會(huì)保障有關(guān)的？（學(xué)生從日常生活中的細(xì)節(jié)入手回答，教師總結(jié)）師：大家都答出了很多，真是生活的有心人。（幻燈片演示：各種社會(huì)保障卡如醫(yī)?？ā⑹I(yè)保險(xiǎn)卡等）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾十年來生活的巨大變化，現(xiàn)在大家來思考一個(gè)問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢？（學(xué)生回答后教師總結(jié)）師：歸納起來，一是政府政策，例如十一屆三中全會(huì)后的改革開放，今天的一切進(jìn)步變化就體現(xiàn)了改革的成功；二是人們個(gè)人的努力。同學(xué)們，改革還在繼續(xù)，過去我們的先輩在黨和政府的積極政策下，通過個(gè)人努力改變了過去，但是未來還會(huì)更美好，大家要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造屬于你們的輝煌未來?！颈菊n小結(jié)】通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到了改革開放政策的實(shí)施使人們的生活方式發(fā)生巨大變化，人們的生活質(zhì)量提高了，人才競(jìng)爭(zhēng)更激烈了，國家的保障體系更完善了?！景鍟O(shè)計(jì)】第21課：人們生活方式的變化一、衣食住行的變遷衣：?jiǎn)握{(diào)豐富多彩食：吃飽吃好住：居住條件差居住面積擴(kuò)大，環(huán)境改善行：交通條件差有了明顯改善二、就業(yè)和社會(huì)保障【作業(yè)設(shè)