月光曲教案 (2)

1、月 光 曲音樂激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？老師也跟你們一樣。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴?，一曲好的音樂?huì)把我們帶入一片靜謐廣闊的空間。接下來，老師就請同學(xué)們一同欣賞一首美妙動(dòng)聽的曲子。（課件播放月光曲）問：聽后有什么感受？小結(jié)：同學(xué)們說的好極了，老師也被這美妙的音樂深深地陶醉了，這首曲子就是德國著名音樂家貝多芬譜寫的月光曲。（引出課題，師板書課題。）簡介貝多芬（風(fēng)資料）關(guān)于貝多芬同學(xué)們對他了解多少呢？課前，老師也搜集了一些貝多芬的資料，同學(xué)們愿意聽老師再介紹一下嗎？課件出示貝多芬畫像以及他的簡歷，師講解。初讀課文貝多芬一生譜寫了很多曲子，其中月光曲的譜寫有一個(gè)動(dòng)人的傳說？同學(xué)們知道什么叫傳

2、說嗎？（傳說就是民間流傳的說法，意思可能這樣，也可能不是這樣。）下面就讓我們師生一起走近那個(gè)感人的傳說吧！自由讀課文。喜歡怎么讀就怎么讀。借助工具書掃除字詞障礙。深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容1、課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一曲子的？（第二至第七自然段）從哪兒到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作月光曲的？（第八至第十自然段）2、細(xì)讀第二至第七自然段，思考：貝多芬在什么情況下給這位盲姑娘彈第一曲子的？（從兄妹的談話中得知盲姑娘很想親耳聽貝多芬彈奏的曲子。）師逐步指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)貝多芬的感情變化。（1）貝多芬是在怎樣的環(huán)境下聽到兄妹的談話的？課件出示（畫面和文字）。畫面：萊茵河圖片；文字：萊茵河

3、是西歐最大的河流。發(fā)源于阿爾卑斯山北麓，流經(jīng)奧、德、法、荷等國家。全長1320公里，流域面積約25萬平方公里。萊茵河沿岸風(fēng)景秀麗，沿途有50多個(gè)古堡。（從時(shí)間上說：一個(gè)秋天的夜晚；從地點(diǎn)上說：幽靜的小路。這種環(huán)境暗示了月光曲是在這種最能引起人們思潮的特殊環(huán)境下譜出來的。）（2）貝多芬在這個(gè)幽靜的小路上散步，聽到了什么？斷斷續(xù)續(xù)是什么意思？（時(shí)斷時(shí)續(xù)，這里指琴聲不連貫）貝多芬聽到這琴聲會(huì)想些什么呢？（讓學(xué)生展開聯(lián)想：這聲音使貝多芬產(chǎn)生了極大的好奇心：只能是窮人居住的茅屋里，是誰在彈他的曲子？為什么彈奏得不熟練呢）（3）貝多芬聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，懷著好奇心，帶著疑問走近了茅屋，他聽到了什么？課件

4、出示兄妹的談話。一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能夠聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們買不起呀！”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！苯處熞龑?dǎo)：入場券：券，票據(jù)或作憑證的紙片。本課“入場券”指聽貝多芬演奏作為入場憑證的紙片。為什么說“隨便說說”？（盲姑娘非?？释牭截惗嗟难葑?，可深知自己的家境不能實(shí)現(xiàn)自己的愿望；體諒哥哥。）從這段話中我們能讀出什么呢？生1：這首曲子很難彈。那你能用你的聲音來表現(xiàn)出那樣難彈嗎？（指導(dǎo)朗讀）生2：我聽出了姑娘特別想聽貝多芬親自彈曲子。你聽出了姑娘的心愿

5、，你能將姑娘的心愿讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）生3：我聽出了姑娘很想彈好這首曲子。是呀，這樣難彈的曲子她是多么想彈好啊。你能把姑娘想彈好卻又彈不好的心情通過讀來表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）生4：我聽出了姑娘特別喜歡音樂。你在用心體會(huì)姑娘的話，那么你用你的讀來表達(dá)姑娘對音樂的熱愛。（指導(dǎo)朗讀）那讓我們一起帶著盲姑娘的渴望，帶著她對音樂的熱愛，分角色讀，來打動(dòng)貝多芬的心。教師讀旁白，男女生分別讀盲姑娘和哥哥的對話過渡語：多好的兄妹啊！然而家庭的困窘，卻不能滿足妹妹對音樂的執(zhí)著追求，做為哥哥又無能為力，為之遺憾、內(nèi)疚?？墒嵌碌拿妹冒炎约簤?以求的愿望淡淡的稱作“隨便說說”，溫言安慰自己的哥哥。貝多芬從兄妹對

6、話中體驗(yàn)到了姑娘為聽不到自己的演奏而感到深深的遺憾和哥哥不安之意。多么感人的手足之情??！一種同情感涌上心頭。（4）貝多芬推門進(jìn)屋，看到了什么？這和前面聽到的，哪些地方是一致的？這時(shí)貝多芬會(huì)想些什么？（窮點(diǎn)一支蠟燭，男的在微弱的燭光下做皮鞋；“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”，“多難彈啊”，“我只聽別人彈過幾遍”眼睛瞎了。貝多芬可能會(huì)想：一位盲姑娘，這樣窮，還這么酷愛音樂）（5）面對一位陌生人進(jìn)來，皮鞋匠是怎樣做的？（6）貝多芬見到這一切，充滿了對盲姑娘的同情，所以直率地對主人說，他是來為這位姑娘彈一首曲子的。盲姑娘聽了貝多芬的話是怎樣做的？從“連忙”二字中可以體會(huì)到什么？（盲姑娘喜出望外。）（7）貝多芬深受

7、感動(dòng)，精神專注地彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。一曲彈完，盲姑娘是怎樣評論的？（課件出示：彈得多純熟??！感情多深哪一天您，您就是貝多芬先生吧？）從評論中可以看出什么？（“多純熟??！”）贊美彈琴技巧高超；“感情多深??！”體會(huì)到所表達(dá)的思想感情，可以看出盲姑娘懂音樂?！澳?，您就是貝多芬先生吧？”為什么用了兩個(gè)“您”字？（因?yàn)槊す媚飶囊魳分畜w會(huì)到了曲子彈得純熟，感情真摯，能做到這一點(diǎn)的只有貝多芬本人，而且貝多芬正在小鎮(zhèn)演出，所以猜到了為自己演奏的正是貝多芬。連用兩個(gè)“您”字，也表達(dá)了盲姑娘突然聽到貝多芬的演奏，實(shí)現(xiàn)了自己美好愿望時(shí)的激動(dòng)。）因此，我們在朗讀這句話時(shí)，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（驚喜。）（8）聽

8、了盲姑娘的評論，貝多芬會(huì)怎樣想？又是怎樣做的（一個(gè)窮孩子、可憐的雙目失明的孩子，偏偏這么愛音樂，又這樣懂音樂，她能聽琴聲判斷彈琴的人，是知音，多么難得??！貝多芬激動(dòng)萬分，靈感頓生，于是決定再彈一首曲子。）五、精讀貝多芬創(chuàng)作月光曲這部分內(nèi)容1、貝多芬創(chuàng)作月光曲，周圍的環(huán)境怎樣？這里有兩個(gè)“清幽”，怎樣理解？2、此情此景，貝多芬把美好的音樂獻(xiàn)給了窮苦的、愛好音樂的人們，就像那清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣。皮鞋匠和盲姑娘聽著月光曲，聯(lián)想到了什么呢？你能用“”畫出來嗎？3、皮鞋匠聯(lián)想的畫面的變化反映了貝多芬怎樣的心情？（第一幅畫面“平靜”月光升起來了，海面上灑遍銀光。給人以輕松、舒暢之感。表達(dá)了貝多芬對大自

9、然的熱愛。（讀平緩）第二幅畫面刮起了大風(fēng)，巨浪朝著岸邊涌來。表達(dá)了貝多芬激動(dòng)的心情，此時(shí)激情已經(jīng)達(dá)到了高潮。（語調(diào)激昂）4、盲姑娘產(chǎn)生的聯(lián)想說明了什么？（說明貝多芬即興創(chuàng)作和演奏的巨大成功。）5、上述這些聯(lián)想是怎樣產(chǎn)生的？在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？（這些聯(lián)想都是看月光、聽琴聲而產(chǎn)生的。說明聯(lián)想是與實(shí)實(shí)在在的東西連在一起的。在表達(dá)方式上常常用“好像”“仿佛”一類的詞引出來。）練習(xí)：課件出示：指出下面句子中哪些是打比方的。月光從窗子照進(jìn)來，茅屋里的一切好像都披上了銀紗，顯得格外清幽。他好像面對大海，月亮正從水天相接的地方升起來。她仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠想到的這些正是貝多芬用月光曲表現(xiàn)的內(nèi)容。在樂曲由舒緩到激昂的變化中，貝多芬不僅向人們展示了迷人的海天月色，同時(shí)也