2012年高考語文真題重慶卷答案

1、第PAGE 頁碼5頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)5頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（重慶卷）語文試題1【答案】B【解析】本題考查現(xiàn)代漢語常用字字音的辨析能力。A項“阿”讀“”，C項“蝎” 讀“xi ”，D 項“舷”讀“xin”2【答案】D【解析】本題考查辨析現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。D項的“塊”應(yīng)為“快”。3【答案】D【解析】選項A歆羨：是羨慕，用于此處符合語境，B：窺伺：暗中觀察動靜，等待時機；用于此處與上文的“躲”相呼應(yīng)，符合語境。C：洋洋灑灑：

2、形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。用于此處符合語境。D：如饑似渴：形容要求非常迫切。用于此處不符合語境。4【答案】D【解析】本題考查正確使用詞語的能力，能力層級為E級。具體涉及關(guān)聯(lián)詞語的使用。文段選擇了一個典型的復(fù)句，但句子與句子之間的關(guān)系并不復(fù)雜，只要能理解前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系，不難得出答案。選詞填空，首先要整體感知，其次要根據(jù)句意和關(guān)聯(lián)詞辨清句與句之間的關(guān)系。三句話構(gòu)成三個層次，與構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，與之間也是假設(shè)關(guān)系。理清關(guān)系后，相對就容易了。5【答案】 B【解析】本題考查的是對文中語句的理解能力。找出原文語句，然后比對，看其說法是否合理。如原文“抑制能力有助于訓(xùn)練雙語者的大腦在其他情況下忽視干

3、擾”而備選項“B能通過增強抑制能力來排除干擾”， “忽視”與“排除”含義不一樣。6【答案】 C【解析】本題考查的是對文中信息篩選的能力。原文“從認知的角度來說，會影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育”、 “因禍得?！睆倪@些詞語可以看出，也有好的方面，不完全是不良影響。7【答案】 C【解析】本題考查的是對文中語句的理解能力。A項原文“甚至還能防止老年癡呆”，有這方面的可能，但不能絕對說是使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退。B項原文“一種語言系統(tǒng)妨礙另一種語言系統(tǒng)”，備選項偷換概念。D項原文“注意周圍的變化、參與監(jiān)控的那部分大腦的活動較少”而不是“抑制參與監(jiān)控的那部分大腦的活動”。8【答案】A【解析】本題考

4、查理解常見文言實詞在文中的意義的能力。根據(jù)上下文語境，推出“部”為“統(tǒng)率”意。9【答案】 B【解析】本題考查歸篩選文中信息的能力。全部表現(xiàn)戰(zhàn)馬“義”， 均為他人談?wù)擇R，不是馬自己的表現(xiàn)，自然也不屬于“義”的范疇。10【答案】A【解析】本題考查分析文章內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。11（1）【答案】 王公生氣地當面斥責他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事， 忍心將百姓丟棄到餓虎的口里嗎？” 這天將要回家， 聽見有異物在山中長叫， 木商驚駭?shù)囟\告說： “替王公叫的嗎？果真如此，就長叫三聲后停止?！保ü唬┤缢f。 【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。翻譯是要抓住關(guān)鍵詞(1) 面：當面。名詞

5、作狀語。數(shù)：斥責。委：丟棄。再就是反問句，要譯出語氣特點來，表達出原文的情感來，同時對重點詞語翻譯準確，語言要順暢。(2) 是：這。祝：禱告。其：他。（2）【答案】：人之蘊蓄/由學(xué)而大/在多聞前古圣賢之言與行/考跡以觀其用/察言以求其心/識而得之/以蓄成其得 【解析】(1)考查對淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感。有了一定的語感，讀到該停頓之處，就會自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應(yīng)把握準語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。斷句時應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標志，常見如下： 句首的語氣詞“其、蓋、唯、

6、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句； 句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句； 有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。12（1）【答案】：運用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊；既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹?！窘馕觥勘绢}考查分析鑒賞詩

7、歌藝術(shù)技巧的能力。內(nèi)容上題干已點明寫出了山水的變化，題干主要是要結(jié)合詩歌分析其表達效果。寫了什么，怎樣寫的？按照這樣的思路來答，會更好。（2）【答案】：因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不在釣魚所以說荒廢了舊釣磯?！窘馕觥勘绢}考查的是對詩歌內(nèi)容的理解能力。理解詩歌從詩句開始，然后從整體上思考。13【答案】：（1）夕攬洲之宿莽（2）陶朱、猗頓之富（3）捫參歷井仰脅息（4）翠峰如簇（5）傳奇（6）狂人日記【解析】考查學(xué)生識記文學(xué)常識和名言名句名篇的能力。本題將文學(xué)常識和名句綜合在一起考查，默寫時不能出現(xiàn)錯字、漏字、別字的情況。14【答案】：（1）老劉的畫中沒畫太陽，卻是以太陽照耀為背景?！窘馕觥勘?/p>

8、題考查對文章語句理解的能力。答題時要聯(lián)系全文，不要斷章取義。從實到虛，畫中蘊含了什么，他要表達什么思想，思考這些，結(jié)合文本進行總結(jié)。（2）畫中蘊含著他對理想境界“太陽夢”的追求。15【答案】：（1）艱辛尋“夢”畫山畫得苦 。（2） “夢”的實現(xiàn)從太陽中獲得靈感，獨創(chuàng)“西藏山水畫派”。 （3）再尋新“夢”陷入苦悶期，想再上一個藝術(shù)高峰。 【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結(jié)構(gòu)的能力?！皦簟笆秦灤┤牡木€索，尋夢實現(xiàn)再尋夢，按著意思歸納整理即可。16【答案】：（1）以更多尋夢者不同方式的尋夢，表現(xiàn)了不同人生的共同追求。 （2）以更多美麗感人的夢想，豐富了“太陽夢”的內(nèi)涵。 （3）表現(xiàn)尋“夢”過

9、程的艱辛，表達了對尋“夢”精神的贊美?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解。審題時抓住“文眼”二字，即可找到突破口。文眼的作用不外乎“線索”“主要描寫對象”“表達作者情感”等。17【答案】：（1）拉薩的美景，既是現(xiàn)實，又是人們心中的美好夢想；人們尋夢 的過程又是對人生美好理想的追求（如：老劉作畫是現(xiàn)實，老劉的 理想是夢）。 （2）對拉薩的熱愛，對尋夢者的崇敬?！窘馕觥勘绢}考查對文章主旨的理解和感悟。判斷一篇文章的主旨主要依據(jù)有兩方面：一是寫作主體的態(tài)度，二是作者對主體的態(tài)度，或者說是情感與價值觀?！疤枆簟笔俏恼碌念}目，也是文章的線索，也是文中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，一定要深入思考，既要答出表層意思，又要

10、答出深層意蘊。本題難度較大。18【答案】可針對性修改為：改“更加”為“依然”，也可在“他不為”與“所動”之間插入“譏諷”或“后者”二字?！窘馕觥勘绢}考查判斷與修改病句的能力。有語病的一項是（3）。19【答案】：觀賞魚名角且品類繁多 擁有獨特的體形和體色 尾部斑點確保自己安全 食性豐富 【解析】本題考查壓縮語段的能力，能力層級為E級。這是一個說明性語段，說明性語段要抓住說明事物要點或特征的句子，可以直接摘取或提取。對于沒有中心句的語段，要通過對材料的分析，篩選出有用信息，抓住本質(zhì)，歸納出中心。還要注意看清題干要求，如字數(shù)限制等，特別是注意題干中的隱性要求。語段涉及到它的種類、體型特點、保護自己的

11、生物特征、以及食性。從這四個方面去概括即可。20（1）【答案】【解析】本題考查修辭的運用，能力層級為E級。要注意喻體體現(xiàn)出的含義與寬容之心一致，鮮花不計較馬蹄，兩者和諧相融，體現(xiàn)出了前面句子的本意。句非常符合這特點。（2）【答案】迷茫了方向，就變成了霧?！窘馕觥勘绢}綜合考查學(xué)生對修辭的運用、句子的仿寫、語言連貫等方面的能力，能力層級為E級。做題時要審清題意要求：運用比擬，與前面的 語句構(gòu)成排比，語意連貫。答案示例：寧靜了性格，就變成了鏡子。21【答案】：你鬧鐘電池沒電了 鬧鐘電池沒電了，是我沒電了【解析】本題考查語言表達得體的能力，能力層級為E級。語言表達的得體，就是要求做到恰如其分，使語言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對象和不同的主體，即根據(jù)語境條件使用語言，分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的等要素，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。要針對 “批評”，“幽默的回應(yīng)”。22【寫作指導(dǎo)】俗話說，贈人玖瑰，手有余香。材料中的工人每天與門衛(wèi)師傅的打招呼看來是一件極其細小的事，實質(zhì)上卻體現(xiàn)了人與人之間的一種尊重、平等與友愛。這種習(xí)慣了的小事情，卻成了這位師傅獲得救命的唯一線索。生活小事件蘊含了社會大道理，值得寫。從門衛(wèi)的角度，可以寫“善于觀察日常、善于思考”，這也恰恰是高考作文需要考生做到的事從日常小事中提煉大道理；除此之外，還可以從“人情味”這個角度來提煉，因這個人是向門衛(wèi)打招呼的