認(rèn)識(shí)角教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)角 教學(xué)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、通過“找一找”“摸一摸”“認(rèn)一認(rèn)”“擺一擺”“指一指”“做一做”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。 3、通過“比一比”活動(dòng)體會(huì)角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)平面圖形中的角。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較角的大小的方法。 教學(xué)過程： 一、猜物導(dǎo)入： 這個(gè)盒子里有一樣?xùn)|西，是什么呢？老師不告訴你。我請(qǐng)一位同學(xué)上來，請(qǐng)你用手摸一摸有什么感覺？然后告訴同學(xué)們，讓大家猜猜看是什么東西？那你猜是什么東西？ （出示五角星）你知道它為什么叫做五角星呢？哪五個(gè)角？誰上來指一指？我們今天就要

2、來認(rèn)識(shí)一下角。（板書：認(rèn)識(shí)角） 二、感受特征： 活動(dòng)一：找一找 （出示紅領(lǐng)巾）這是我們同學(xué)每天佩戴的紅領(lǐng)巾，它上面有角嗎？有幾個(gè)角？誰上來指一指。（課件展示） （出示鐘）你能在這兒找到角嗎？在哪里？（生說）你上來指一指。（課件展示） （出示剪刀）這上面有角嗎？在哪里？師示范指一指。跟老師一起指一指。 除了這些，你還能找到哪些地方有角呢？（生說）你能用手指給大家看一看嗎？ 我們找到了這么多角，那你能用小棒擺一個(gè)角嗎？ 老師把它畫到黑板上，看老師是怎么畫的？ 活動(dòng)二：認(rèn)一認(rèn) （指著黑板上的角）我們把尖尖的這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，從這個(gè)頂點(diǎn)出來的兩條直直的線叫做角的邊。（標(biāo)出角的各部分名稱）跟老師一起說

3、一下。用手指一指你剛才擺的這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里？邊在哪里？ 一個(gè)角就是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（同時(shí)在電腦中演示畫角的過程） 請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板。找到其中的一個(gè)角，用手摸一摸角的頂點(diǎn)和兩條邊，你有什么感覺？這兩條邊是（直直）的。 這兩條邊之間的部分就是這個(gè)角，我們可以用“）”標(biāo)出角。角有個(gè)專門的符號(hào)：“”，同學(xué)們覺得這個(gè)“”的符號(hào)和我們以前學(xué)過的什么比較像？它們完全一樣嗎？有什么不同？ 為了方便記錄和說出這個(gè)角，我們可以用序號(hào)1來表示。記作：1。讀作：角1。 都認(rèn)識(shí)角了嗎？ 活動(dòng)三：指一指 （嘗試練習(xí)：判斷下面圖形是不是角，是角的說出角的各部分名稱，不是角的說出為什么，如何使它變成角？） 下面

4、各圖中有很多角？請(qǐng)你用“”標(biāo)出來。（實(shí)物投影）你可以把它標(biāo)在書上67頁的指一指。 三、比較大小： 看樣子，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角。 活動(dòng)一：做一做 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋，用里面的材料做出一個(gè)角。 慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)角的兩條邊，看看角有什么變化？（角的兩邊張口越大，角越大。） 活動(dòng)二：比一比 比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫“”。 哪個(gè)大？同意嗎？一眼就可以看出是紅色的角大。除了用眼睛看，你還有別的方法比較角的大小嗎？都認(rèn)為這個(gè)角大嗎？那你發(fā)現(xiàn)比兩個(gè)角的大小，其實(shí)就是比這兩個(gè)角哪個(gè)角的（張口大）。那現(xiàn)在呢？看樣子，角的大小和邊的長(zhǎng)短無關(guān)。 那這兩個(gè)角誰大呢？為什么？ 大小三角板比較 王老師手上有一塊三角板，你手上也有一塊三角板，你覺得老師手上三角板的這個(gè)角和你手上三角板的這個(gè)角比的話，誰大？為什么？ （3）同桌兩人每人撥一個(gè)角，然后比一比兩個(gè)角哪個(gè)大，哪個(gè)小？ 四、動(dòng)手實(shí)踐 在發(fā)現(xiàn)角的這