胖乎乎的小手 (8)

1、 胖乎乎的小手第一課時一、教學目標知識與能力：1、能認識本課的十三個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：學生自讀、自悟與合作學習相結(jié)合，懂得文中蘊含的道理。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。二、教學重點、難點1、識字、寫字。2、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。三、教學準備CAI課件、人物貼圖、手指娃娃四、教學過程（一）、兒歌猜謎，激情導入（老師揮手向?qū)W生問好，學生揮手向老師問好。）多可愛的孩子??！看到你們這一雙雙熱情揮動的小手，老師覺得今天能和你們一起合作學習真快樂。1、師念謎語學生猜：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，

2、天天干活不說話?！?、（課件出示“手”揮動的畫面）師：看，它在向你們打招呼呢！畫外音：小朋友，你們好！我要給你們講一個“胖乎乎的小手”的故事。（二）、動畫欣賞，整體感知1、課件出示根據(jù)課文制作的動畫。2、故事中有哪些人？請告訴大家。（教師相機貼人物圖片）3、這些人物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友輕輕地把書打開，以自己喜歡的方式自由讀一讀課文。要求讀準字音，把課文讀通順、讀正確，在讀的過程中遇到不認識的字，可以看看拼音、問問同學、問問老師。4、自讀課文后，全班交流：你讀懂了什么？（三）、指導朗讀，感悟文意1、學生找出自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀，想讀給誰聽就讀給誰聽。2、教師相機出示

3、課件，在尊重學生獨特感受、體驗和理解的前提下，指導學生通過朗讀來感悟文意。（1）重點指導朗讀第2、第6自然段。采用老師范讀，學生評價，指名讀，學生評價等多種形式進行指導。A、我只畫了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小手”）B、我有那么多畫，你為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”，讀出疑問的語氣）C、等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。（重讀“大手”、“更多”，讀出高興、自豪的語氣）（2）引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，有表情、帶動作讀3、4、5自然段，重點指導讀好爸爸、媽媽、姥姥夸獎蘭蘭的話。A、爸爸說：“這胖乎乎的小手幫我拿嘉賓拖鞋啊！”（重讀“拖鞋”，語氣上揚，讀出爸爸自豪幸

4、福的心情。）B、媽媽說：“這胖乎乎的小手幫我洗過手絹??！”（重讀“手絹”，笑著讀，讀出媽媽高興的心情。）C、姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保ㄖ刈x“癢癢”，讀出長輩對晚輩的關(guān)愛。）（四）、配音朗讀，深化體驗1、學生在學習小組內(nèi)，和學習伙伴一起分配角色，練習給課件出示的動畫片配音。2、教師參與、指導，挑選一個學習小組的同學上臺配音朗讀。學生評價。老師頒發(fā)“金手指”獎。3、全班活動。學生愿意給誰配音就站起來給誰配音，并可以帶上表情、動作。（五）、鞏固識字1、看到同學們精彩的表演，生字娃娃全都趕來湊熱鬧了。（課件出示十三個帶拼音的生字）你們還認識它們嗎？會讀的讀給你的學習伙伴聽，不會讀的互相幫幫忙。2、猜猜老師說的是哪個字？“月亮露出半邊臉”（胖），“十粒豆豆人口中”（喜），“把弓拉長”（張）。3、猜字謎是幫助認記生字的好辦法，你們還有其他方法嗎？（引導學生以自己的方法認記生字）4、現(xiàn)在生字娃娃又藏到詞寶寶里面去了，你們還認識它們嗎？（開火車讀）（六）、拓展延伸1、你喜歡蘭蘭的小手嗎？你的小手為家人做過什么呢？請同學們隨著音樂做做動作來告訴大家。2、蘭蘭的小手變成大手，會幫家人做哪些事情呢？3、小朋友的想法都很好，手的作用可真大?。。ㄕn件出示一組圖片，引導學生進一步領(lǐng)悟“手”的作用）4、我們這雙手，既可以為自己、家人