心理測(cè)驗(yàn)技能3級(jí)心理咨詢師(PPT-127頁(yè))課件

1、心理測(cè)驗(yàn)技能第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)智力結(jié)構(gòu)理論智力結(jié)構(gòu)理論一、斯皮爾曼二因素論G因素（普通因素）：是一種普遍而概括的能力，所有智力活動(dòng)，如掌握知識(shí)、制定計(jì)劃、完成作業(yè)等S因素（特殊因素）：代表個(gè)人的特殊能力。 口頭能力， 算術(shù)能力， 機(jī)械能力， 注意能力， 想像能力。智力速度（第六種）智力結(jié)構(gòu)理論二、瑟斯頓的群因素論語(yǔ)詞理解能力言語(yǔ)流暢性數(shù)字計(jì)算能力推理能力機(jī)械記憶能力空間知覺(jué)能力知覺(jué)速度智力結(jié)構(gòu)理論三、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論內(nèi)容操作產(chǎn)品智力結(jié)構(gòu)理論四、卡特爾的流體智力與晶體智力流體智力：是一種潛在智力，主要和神經(jīng)生理的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，與個(gè)體通過(guò)遺傳獲得的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力有聯(lián)系。十四五歲達(dá)高峰。晶

2、體智力：主要是后天獲得的，受文化背景影響很大，與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)系。逐漸增長(zhǎng)，2530歲以后穩(wěn)定，60歲后才逐漸衰退。智力結(jié)構(gòu)理論五、斯坦伯格的認(rèn)知成分理論1、據(jù)成分概括水平分類：一般成分；類成分；特殊成分。2、據(jù)成分功能分類：元成分；操作成分；知識(shí)獲得成分。韋氏智力量表（一）概述韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale) 由美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒所編制。包括三個(gè)年齡版本：韋氏兒童智力量表(WISC)。適用于6-16歲兒童韋氏成人智力量表(WAIS)，與WISC相銜接。適用于16歲以上成人。韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表(WPPSI)。適用于4-6幼兒。 P158測(cè)驗(yàn)過(guò)程

3、測(cè)驗(yàn)材料 韋克斯勒 1955 龔耀先1981年修訂測(cè)量箱適應(yīng)范圍 16歲以上 城市、農(nóng)村兩式 城鎮(zhèn)人口農(nóng)村人口實(shí)測(cè)步驟 先言語(yǔ)后操作，特殊情況要處理 全部測(cè)驗(yàn)一次做，遇有疲勞分次完WAIS-RC 言 語(yǔ) 測(cè) 驗(yàn)操 作 測(cè) 驗(yàn)（一）、成人版智力量表有11個(gè)分測(cè)驗(yàn)： 題目數(shù) 最高分 知識(shí)測(cè)驗(yàn) 29 29 領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn) 14 28算術(shù)測(cè)驗(yàn) 14 14相似測(cè)驗(yàn) 13 26數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn) 22 22詞匯測(cè)驗(yàn) 40 80數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn) 90填圖測(cè)驗(yàn) 21 21木塊圖測(cè)驗(yàn) 10 48圖片排列測(cè)驗(yàn) 8 38圖形拼湊測(cè)驗(yàn) 4 44各分測(cè)驗(yàn)的功能分測(cè)驗(yàn)名稱項(xiàng)目數(shù)所測(cè)量的主要能力言語(yǔ)量表知識(shí)領(lǐng)悟心算相似性數(shù)字廣度詞匯291

4、4141312+1040知識(shí)的廣度實(shí)際知識(shí)與理解能力計(jì)算與推理能力抽象與概括能力注意力與機(jī)械記憶力詞匯及定義能力操作量表數(shù)字符號(hào)圖畫補(bǔ)缺木塊圖形圖片排列物體拼湊90211084知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)速度視覺(jué)與理解力視覺(jué)與結(jié)構(gòu)分析能力對(duì)情境的理解能力部分與整體的關(guān)系知覺(jué)韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表知識(shí)分測(cè)驗(yàn) 例 陽(yáng)歷和陰歷的差別？55、6145個(gè)29韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表知識(shí)分測(cè)驗(yàn) 領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)例 檢到一封信，怎么辦？33、4、5124個(gè)14例2角5分一本的小本，共買6本應(yīng)付多少錢？韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表知識(shí)分測(cè)驗(yàn) 領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)算術(shù)分測(cè)驗(yàn)例 買米 1.8元/斤，10元可

5、買多少？剩多少錢？33、4124個(gè)14韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表知識(shí)分測(cè)驗(yàn) 領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)算術(shù)分測(cè)驗(yàn)相似性分測(cè)驗(yàn)例 蘋果和香蕉4個(gè)13韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表知識(shí)分測(cè)驗(yàn) 領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)算術(shù)分測(cè)驗(yàn)相似性分測(cè)驗(yàn)數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)例 85148237兩項(xiàng)均失?。?秒一個(gè)數(shù)字10韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語(yǔ)分量表知識(shí)分測(cè)驗(yàn) 領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)算術(shù)分測(cè)驗(yàn)相似性分測(cè)驗(yàn)數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)詞匯測(cè)驗(yàn)例 床鋪 堡壘448有一個(gè)0分，回135個(gè)40韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表數(shù)字符號(hào)圖畫填充木塊圖案圖片排列拼圖分?jǐn)?shù)計(jì)算及解釋有時(shí)間限制：算術(shù)、圖片排列、木塊圖、圖形拼湊、數(shù)字符號(hào)、圖畫填充沒(méi)有時(shí)間限制：知

6、識(shí)、領(lǐng)悟、相似性、數(shù)字廣度、詞匯需要主試主觀判斷給分：領(lǐng)悟、相似性、詞匯分?jǐn)?shù)計(jì)算及解釋原始分的獲得按回答質(zhì)量給分，不計(jì)時(shí)間：知識(shí)、領(lǐng)悟、相似性、詞匯（評(píng)主試主觀判斷）原始分分量表 查表原始分（粗分） 量表分（平均數(shù)10，SD3）言語(yǔ)量表分+操作量表分=總量表分查表 VIQ PIQ TIQ測(cè)驗(yàn)計(jì)分2、將各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換為量表分（查登記表）。量表分計(jì)算公式 10+3(X-M)/SD智力等級(jí)與智商 智力等級(jí)IQ的范圍 人群中的理論分布比率(%) 極超常 超常 高于平常 平常 低于平常 邊界 智力缺陷 130 120129 110119 90109 8089 7079 69 2.2 6.7 16.1

7、50.0 16.1 6.7 2.2 智力缺陷等級(jí) IQ的范圍 占智力缺陷的百分率(%)輕度中度重度極重度 5069 3549 2034 01985 1032下面是某求助者的WAISRC的檢驗(yàn)結(jié)果：?jiǎn)芜x：91該求助者處于常模平均水平的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是（ ）。 言 語(yǔ) 測(cè) 驗(yàn)操 作 測(cè) 驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分1613131414405813442430量表分5760117量表分10711912857131014111260智商91114102量表分平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3A知識(shí)B相似性C拼圖D數(shù)字符號(hào)單選：92該求助者高于常模平均水平約一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的是（

8、 ）。AFIQ BPIQ CVIQ DIQ多選：93以下說(shuō)法正確的是（ ）。A總智商可以由比率智商公式計(jì)算得出B總智商可以反映被試者的總體智力水平C總智商是言語(yǔ)智商和操作智商的平均數(shù)D總智商可以通過(guò)常模轉(zhuǎn)換表查出WAIS-RC 言 語(yǔ) 測(cè)驗(yàn) 操 作 測(cè) 驗(yàn) 知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分23179178556613402432量表分131071161158151013111362WAIS-RC 言語(yǔ)操作總分量表分5862120智商95 115104單選：91、施測(cè)WAIS-RC，一般做法是（ ）。 P153 （A）先做操作測(cè)驗(yàn)，后做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn) （B）先做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，后做

9、操作測(cè)驗(yàn)（C）言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與操作測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行 （D）根據(jù)被試者情況靈活掌握多選：92、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者成績(jī)比常模平均數(shù)高出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是（ ）。 P157 （A）詞匯 （B）圖片排列（C）知識(shí) （D）拼圖單選：93、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者低于常模平均數(shù)水平的是（ ）。 P157 （A）FIQ （B）PIQ（C）VIQ （D）IQ單選：93、從FIQ來(lái)看，該求助者的智力等級(jí)屬于（ ）。 P158 （A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常對(duì)韋氏智力量表的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合評(píng)價(jià)離差智商代替比率智商臨床應(yīng)用多缺點(diǎn)：三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多

10、注意事項(xiàng)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行盡量使其保持對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣，如不讓其任意延長(zhǎng)時(shí)間不允許：不照原句講第一項(xiàng)按原話記錄有些分測(cè)驗(yàn)開頭幾項(xiàng)免做，但要計(jì)分瑞文智力測(cè)驗(yàn) （一）概述：是由英國(guó)心理學(xué)家瑞文(Raven)于1938年設(shè)計(jì)的一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，該測(cè)驗(yàn)是以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測(cè)量了一般因素(G因素)中的推斷性能力，它較少受到本人知識(shí)水平或受教育程度的影響，多作為跨文化研究的工具。主要任務(wù)是要求被試根據(jù)一個(gè)大圖形中的符號(hào)或圖案的規(guī)律，將某個(gè)適當(dāng)?shù)膱D形填入大圖形的空缺中。CRT（聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)）測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)非文字 測(cè)查G因素 核心: 推理能力聯(lián)合型瑞文智力測(cè)驗(yàn)：由標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型聯(lián)合而成，6個(gè)單元、每單元12題，

11、共72題。適用范圍 適用年齡575歲老、幼、低智、不能自行書寫的個(gè)別測(cè)言語(yǔ)障礙也可用跨文化研究它最好施測(cè)步驟及注意事項(xiàng)團(tuán)體30人，加助理12人，不超過(guò)50人前5題要巡視，前兩題教他做限時(shí)40分鐘，20、30報(bào)時(shí)間，此時(shí)答案做記號(hào)后三單元，連續(xù) 3題失敗要停測(cè)標(biāo)準(zhǔn)型瑞文測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容內(nèi)容：由A、AB、B、C、D、E六個(gè)單元構(gòu)成，每單元包括12個(gè)測(cè)題，共72題。這6組題目難度逐步增加。分?jǐn)?shù)計(jì)算及解釋二級(jí)評(píng)分：0 1 原始分 百分等級(jí)表 IQ百分等級(jí)常模表智商常模表10015智力等級(jí)與智商 智力等級(jí)IQ的范圍 人群中的理論分布比率(%) 極優(yōu) 優(yōu)秀 中上 中等 中下 邊界 130 120129 1101

12、19 90109 8089 7079 2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7 智力缺陷等級(jí) IQ的范圍 占智力缺陷的百分率(%)輕度中度重度極重度 55694054 2539 2585 1032瑞文測(cè)驗(yàn)的種類標(biāo)準(zhǔn)型（SPM） 適用于5.5歲到75歲的被試，有5個(gè)黑白系列。彩色型（CPM） 適用于幼兒及智力低下者，有3個(gè)系列。高級(jí)型（APM) 適用于高智力水平者。可進(jìn)行更精細(xì)的區(qū)分評(píng)價(jià)。 聯(lián)合型（CRT）常模：成人、城市兒童、農(nóng)村兒童 P164相關(guān)知識(shí)再生性能力：已獲信息并進(jìn)行交流的能力推斷性能力：個(gè)體作出理性判斷的能力真題（2006年11月）120、CRT既可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)體施測(cè)

13、，其中個(gè)別施測(cè)的適宜人群為（ ）。 P162（A）幼兒 （B）智力低下者（C）有言語(yǔ)障礙的患者 （D）不能自行書寫的老年人真題（2007年5月）78、檢測(cè)有言語(yǔ)障礙的被試的推斷性能力可使用（ ）。 P162（A）圖畫填充測(cè)驗(yàn) （B）韋氏智力測(cè)驗(yàn)（C）中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) （D）聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)真題（2006年11月）*68、瑞文測(cè)驗(yàn)采用的是（ ）評(píng)分方法。 P163(三級(jí)書)（A）2級(jí) （B）3級(jí)（C）4級(jí) （D）5級(jí)真題（2006年11月）81、CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（ ）而后得來(lái)的。 P163（A）標(biāo)準(zhǔn)分 （B）百分位數(shù)（C）百分等級(jí) （D）Z分?jǐn)?shù)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)1905年 比內(nèi)、

14、西蒙編制1908年 修訂 首次使用智齡 并建立常模1916年 斯-比測(cè)驗(yàn)，首次使用比率智商1937年L、M兩個(gè)等值量表1960年 L、M最佳項(xiàng)目合并，L-M型，采用了離差智商替代比率智商。1982年 吳天敏 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) 51個(gè)試題 從易到難 離差智商1985年，桑代克等斯-比量表第四版，真題（2006年11月）83、1916年版斯坦福-比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是（ ）。 P167（A）使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)達(dá)到59個(gè) （B）分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表（C）首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī) （D）首次引入智力商數(shù)的概念測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介適用范圍 2-18歲 農(nóng)村、城市共用一套試題施測(cè)：1、25歲第一題開始，67歲第七題

15、開始2、連續(xù)5題不通過(guò)，停測(cè)計(jì)分：1、通過(guò)1題記1分 2、總分= 答對(duì)數(shù)+ 補(bǔ)加分（1個(gè)題2個(gè)月）3、實(shí)足年齡： 計(jì)年、月真題（2006年5月）*78、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商是根據(jù)（ ）從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的智商表中查到的。 P166(三級(jí)書)（A）總分 （B）實(shí)足年齡（C）總分和實(shí)足年齡 （D）每題答題質(zhì)量早期的斯坦福一比納智力量表3歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例（每題代表2個(gè)月智齡）1穿珠：要求將48顆珠子穿在一起。2看圖說(shuō)出物體名稱：有18張圖片（馬、樹、衣物、球、飛機(jī)、輪船等），要求說(shuō)出10張。3用積木搭橋。4回憶動(dòng)物圖片。5、臨摹圓形。6畫直線。7順背3位數(shù)。注：只要完成6題便可以，有一題為備選題。早期的比

16、納智力量表7歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例：1指出圖畫中的錯(cuò)誤 5張圖。2指出兩種事物的相同點(diǎn) 蘋果-桃子。3臨摹菱形 4理解問(wèn)題例：當(dāng)你把別人的東西弄壞了，你該怎么辦？5類別問(wèn)題 例：雪是白的，煤是 的？6順背5位數(shù)。7倒背3位數(shù)。注：兒童只需完成6題即可，有一題為備選題。早期的比納智力量表早期的斯坦福一比納智力量表斯坦福一比納智力量表的工具結(jié)果解釋離差智商智商的平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差16（與韋氏、瑞文相區(qū)別）人格測(cè)驗(yàn)1、自陳量表：結(jié)構(gòu)明確2、投射技術(shù)：結(jié)構(gòu)不明確自陳量表的編制方法邏輯分析法經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法（MMPI）因素分析法（16PF、EPQ）綜合法自陳量表的題目類型是非式折中是非式選擇式文字等級(jí)式數(shù)字等級(jí)

17、式自陳量表的特點(diǎn)題量較大，多用于人格測(cè)量采用紙筆測(cè)驗(yàn)計(jì)分規(guī)則簡(jiǎn)單而客觀MMPI（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表）測(cè)驗(yàn)材料簡(jiǎn)介經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制 P173566題，16個(gè)重復(fù)題 精神病臨床診斷，可只做前399題。10個(gè)臨床量表的計(jì)分來(lái)評(píng)估被測(cè)驗(yàn)者異常行為的性質(zhì)4個(gè)效度量表用于評(píng)估被測(cè)驗(yàn)者接受測(cè)驗(yàn)的態(tài)度。自我報(bào)告式適用范圍:年滿16歲，小學(xué)畢業(yè)，有時(shí)1316歲也可施測(cè)形式： 卡片式： 標(biāo)簽盒（是、否、無(wú)法回答） 個(gè)別 手冊(cè)式： 個(gè)別、團(tuán)體 計(jì)算機(jī)式：4個(gè)效度量表疑問(wèn)（Q）Q量表原始分?jǐn)?shù)=無(wú)效答案+無(wú)法回答 566版Q30,399版Q22,答卷無(wú)效說(shuō)謊（L）15題，原始分10，則測(cè)試結(jié)果不可信詐病（F）高分者：

18、（1）偽裝疾病，提示結(jié)論不可靠。（2）受試者不合作，回答不認(rèn)真，或理解錯(cuò)誤。提示結(jié)論不可靠。（3）有精神疾病患者，結(jié)合Sc，暗示精神病程度重4.校正（K）矯正防衛(wèi)動(dòng)機(jī)贊同MMPI的某些條目，而出現(xiàn)的偏常反應(yīng)；修正量表得分：Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K K分的高低并不直接反映問(wèn)卷的可靠性。10個(gè)臨床量表1、Hs（hypochondriasis，疑?。?；2、D（depression，抑郁）；3、Hy（hysteria，癔癥）；4、Pd（psychopathic deviate，精神病態(tài)/病態(tài)人格）；5、Mf（masculinity-femi

19、ninity，男性化女性化）；6、Pa（paranoia，偏執(zhí)）；7、Pt（psychasthenia，精神衰弱）；8、Sc（schizophrenia，精神分裂）；9、Ma（hypomania，輕躁癥）；10、Si（social introversion，社會(huì)內(nèi)向）P178真題（2006年5月）98、有MMPI的10個(gè)臨床量表中，英文縮寫Pd指的是（ ）量表。 P177（A）精神衰弱 （B）精神分裂癥（C）病態(tài)人格 （D）輕躁狂真題（2006年11月）*69、在MMPI的臨床量表中，英文縮寫（ ）代表輕躁狂量表。 P177(三級(jí)書)（A）D （B）Hs（C）Ma （D）Sc計(jì)分計(jì)分 是否原始

20、分轉(zhuǎn)換成T分 公式 查表人格特征剖析圖人格特征的剖析圖（P176）原始分加K分T分（會(huì)計(jì)算）T分低分 高分 50 60（中國(guó)常摸T分）美國(guó)常模 T70計(jì)分結(jié)果的解釋如果那個(gè)分量表的T分在 70 以上(按美國(guó)常模)，或T分在 60 分以上(中國(guó)常模)，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。注意MMPI-168使用時(shí)考慮到文化背景差異 我國(guó)D、Sc高于西方；爭(zhēng)取被試的合作應(yīng)盡量回答，無(wú)好壞之分回答以被試目前情況為準(zhǔn)有時(shí)可用錄音帶或讀給被試聽(tīng)可分次測(cè)驗(yàn)分量表用英文縮寫或數(shù)字符號(hào)，避免中文真題（2007年5月）79、對(duì)MMPI施測(cè)形式的選擇，錯(cuò)誤的是（ ）。 P175（A）卡片式只適用于個(gè)人

21、（B）手冊(cè)式只適用于團(tuán)體（C）卡片式不用填寫內(nèi)容 （D）手冊(cè)式不用設(shè)標(biāo)簽盒MMPI？LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi粗分04181023392825351740411845T分4762446671595641616458486163單選：96、該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果（ ）。 P179 （A）可靠（B）不可靠（C）效度量表部分可靠，臨床量表部分不可靠（D）臨床量表部分可靠，效度量表部分不可靠單選：97、該求助者最嚴(yán)重的癥狀表現(xiàn)為（ ）。 P177 （A）癔病 （B）疑?。–）精神衰弱 （D）社會(huì)內(nèi)向單選：98、根據(jù)中國(guó)常模，求助者在（ ）分量表上可能有異常表現(xiàn)。 P177 （A）2個(gè) （

22、B）3個(gè)（C）4個(gè) （D）5個(gè)MMPI QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分115211015352624261824311843K校正分20?344120T分5047604359685758466355564762單選：94、該求助者在F量表上的得分表明他（ ）。 P179 （A）有21道無(wú)法回答的題目 （B）有說(shuō)謊傾向，結(jié)果不可信（C）有明顯的裝病傾向 （D）臨床癥狀比較明顯單選：95、Si量表的名稱是（ ）。 P177 （A）輕躁狂量表 （B）精神病態(tài)量表（C）精神衰弱量表 （D）社會(huì)內(nèi)向量表MMPI 量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分1122412

23、19352823331622241835K校正分25283436?T分5035654770686159645855494750單選：94、Ma量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是（ ）。 P176 （A）20 （B）23（C）24 （D）30單選：95、該求助者F量表得分表明（ ）。 P179 （A）檢測(cè)結(jié)果不可信 （B）有詐病傾向（C）測(cè)驗(yàn)態(tài)度不認(rèn)真 （D）精神癥狀較重由美國(guó)伊利諾州大學(xué)R.B. Cattell教授編制。原量表包括5個(gè)版本A、B為兩個(gè)全版本，各有187各項(xiàng)目；C、D為縮減本，各有106個(gè)項(xiàng)目；E本適合于低文化水平者，有128個(gè)項(xiàng)目。P18416PF（卡特爾16項(xiàng)人格因素測(cè)驗(yàn)）16PF（卡特爾

24、16項(xiàng)人格因素測(cè)驗(yàn)）測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介187題根據(jù)特質(zhì)理論，采用因素分析的方法適用范圍：初中以上文化，團(tuán)體 個(gè)別用途：了解心理障礙的個(gè)性原因及心理疾病診斷；人才選拔。3施測(cè)步驟每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案(A、B、C)，答卷紙上相應(yīng)地附有三個(gè)方格，請(qǐng)被試者將所選擇的答案以“x”為符號(hào)，填到相應(yīng)的方格內(nèi)在群眾集會(huì)中，我：A、談吐自然 B、介于A與C之間 C、保持沉默 應(yīng)當(dāng)記住的是：(1)每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；(2)不可漏掉任何測(cè)題；(3)盡量不選擇中性答案；(4)有些題目被試者可能從未思考過(guò)，或者感到不大容易回答。對(duì)于這樣的題目，同樣要求被試者作出一種傾向性的選擇。 測(cè)驗(yàn)的記分每一測(cè)題有a、b、c三個(gè)

25、答案，根據(jù)被試者對(duì)每一問(wèn)題的回答，分別對(duì)a、b、c記為0、1、2分或2、1、0分。(除聰慧性外) 通過(guò)查16種人格因素常模表將其換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(標(biāo)準(zhǔn)為10分)。平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)稱為標(biāo)準(zhǔn)十分結(jié)果的解釋本測(cè)驗(yàn)的16種人格因素中，13分為低分，810分為高分。注意事項(xiàng)測(cè)試時(shí)，不得改變測(cè)題測(cè)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分要按手冊(cè)規(guī)定的程序和方式實(shí)施EPQ（艾森克人格問(wèn)卷）成人、兒童兩套問(wèn)卷 88個(gè)題目 四個(gè)緯度：PENL適用范圍：715歲兒童 16歲及以上成人量表的構(gòu)成與解釋*E（內(nèi)向- 外向）越高越外向N（神經(jīng)質(zhì)）情緒穩(wěn)定性：越高越不穩(wěn)定P（精神質(zhì)）高分者：孤獨(dú)、不關(guān)心他人、不近人情、喜歡干奇特

26、的事；低分者：較好適應(yīng)，態(tài)度溫和。第一步：根據(jù)記分鍵統(tǒng)計(jì)粗分。記分鍵評(píng)分與解釋的基本步驟有“-”號(hào)的項(xiàng)目表示反向記分，即答“否”時(shí)記分對(duì)分量表的解釋（E、N、P、L） 居中T=50低分 高分 0 38.5 43.3 50 56.7 61.5 100分T分50+10（XM）SDEPQ的應(yīng)用舉例：例：男性，22歲，市場(chǎng)銷售業(yè)務(wù)員，本科學(xué)歷，神志清楚，言談自如。EPQ（成人卷，88題）回答數(shù)88題，無(wú)漏答項(xiàng)目，無(wú)多選項(xiàng)目，答卷整潔，可信度高；E、N、P、L粗分為21、6、6、13，查找分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換表得到四個(gè)分量表T分分別為75、40、50、55。內(nèi)-外傾（E）維度得分顯著高于常模。提示：性格特征類型為多

27、血質(zhì)傾向，性格外向，樂(lè)觀，健談，愛(ài)交朋友，有許多不同的業(yè)余愛(ài)好，喜歡冒險(xiǎn)和實(shí)際的工作，缺乏忍耐力，情緒較穩(wěn)定；要防止自由散漫，做事有頭無(wú)尾。心理與行為問(wèn)題評(píng)估SCL-90（90項(xiàng)癥狀清單）癥狀自評(píng)量表90個(gè)條目 10個(gè)因子反應(yīng)較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容用途：精神科、心理門診篩查心理衛(wèi)生問(wèn)題；了解軀體疾病患者的精神癥狀；不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生調(diào)查。評(píng)定現(xiàn)在，或最近一周狀況，不能漏評(píng)施測(cè)過(guò)程癥狀對(duì)受檢者的影響：1、癥狀所致痛苦和煩惱2、癥狀造成的心理社會(huì)功能的損害評(píng)定的時(shí)間范圍：現(xiàn)在或最近一周計(jì)分：15，5級(jí)評(píng)分各因子名稱及解釋軀體化（12）強(qiáng)迫癥狀（10）人際關(guān)系敏感（9）抑郁（13）焦慮（10）敵

28、對(duì)（6）恐怖（7）偏執(zhí)（6）精神病性（10）其他（7）SCL-90的評(píng)分五級(jí)評(píng)分制（五個(gè)等級(jí)）1、沒(méi)有：自覺(jué)無(wú)該項(xiàng)癥狀（問(wèn)題）。2、很輕：自覺(jué)有該項(xiàng)癥狀，但影響輕微。3、中度：自覺(jué)有該項(xiàng)癥狀，有一定影響。4、偏重：自覺(jué)常有該項(xiàng)癥狀，有相當(dāng)程度的影響。5、嚴(yán)重：自覺(jué)該癥狀的頻度和強(qiáng)度都十分嚴(yán)重。由自評(píng)者自己體會(huì)。沒(méi)有反向評(píng)分項(xiàng)目。SCL-90的指標(biāo)總均分(一般癥狀指數(shù))：總分/90，表示從總體上看，受試者自我感覺(jué)的心理癥狀程度陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)(陽(yáng)性癥狀總數(shù))：?jiǎn)雾?xiàng)分2的項(xiàng)目數(shù)。陰性項(xiàng)目數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)分1的項(xiàng)目數(shù)。陽(yáng)性癥狀均分：陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)得分之和/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示受檢者在有癥狀項(xiàng)目中的平均得分。計(jì)分及結(jié)果解釋

29、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：總分、因子分總分 總均分 陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù) 陰性項(xiàng)目數(shù)因子分結(jié)果解釋 篩查陽(yáng)性：總分160；陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)43；因子分2真題(2006年5月)案例八下面是某求助者的SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果：SCL90軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其它總計(jì)因子得分26442234181511101811209項(xiàng)目數(shù)121091310676107因子分2.24.42.42.61.82.51.61.31.81.52的項(xiàng)目數(shù)674743344244單選：96、從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，該求助者（ ）。 P193 （A）可確診為強(qiáng)迫癥 （B）有明顯的偏執(zhí)傾向（C）無(wú)特殊問(wèn)題 （D）可考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查

30、單選：97、從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，該求助者的陰性項(xiàng)目數(shù)為（ ）。 P192 （A）46 （B）56（C）66 （D）76單選：98、從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以計(jì)算出，該求助者的測(cè)驗(yàn)總均分約為（ ）。 P192 （A）1.8 （B）2.3（C）2.7 （D）3.0單選：99、從“軀體化”因子得分來(lái)看，說(shuō)明該求助者（ ）。 P193 （A）存在主觀的軀體不適感 （B）有心血管疾病（C）有呼吸系統(tǒng)的疾病 （D）身體某器官有器質(zhì)性病變多選：100、從“人際關(guān)系敏感”的因子得分來(lái)看，說(shuō)明該求助者（ ）。 P193 （A）可能有自卑感 （B）擅長(zhǎng)人際交往（C）與他人相處不好 （D）可能對(duì)他人要求過(guò)高SDS（抑郁自評(píng)量表）W

31、 K.Zung于1965年編制。反映抑郁主觀感受適用范圍：評(píng)定抑郁癥狀輕重程度，療效；發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人；成年人抑郁篩查（心理咨詢、精神科門診住院病人，不適于嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人）施測(cè)步驟填寫方法，每條問(wèn)題的涵義弄明白 自我評(píng)定根據(jù)最近一周的實(shí)際感覺(jué)；文化程度低者，逐條念；理解反向評(píng)分的題目；不要漏項(xiàng)，不要重復(fù)計(jì)分計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)按照癥狀頻度 1-4級(jí)，四級(jí)評(píng)分1 沒(méi)有或很少時(shí)間；2 少部分時(shí)間；3 相當(dāng)多時(shí)間；4 絕大部分或全部時(shí)間計(jì)分：10題正向；10題反向Y（標(biāo)準(zhǔn)分）=1.25X（總粗分） 取整結(jié)果解釋72 重度 53 62 72粗分：60分標(biāo)準(zhǔn)分：75分注意事項(xiàng)癥狀的臨床分級(jí)，除參考量表分值外，

32、主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來(lái)劃分；量表總分為參考指標(biāo)。SAS（焦慮自評(píng)量表）W K.Zung于1965年編制。反映抑郁主觀感受適用范圍：評(píng)定焦慮癥狀；療效評(píng)估，不能用做診斷；成人篩查由于焦慮是神經(jīng)癥的共同癥狀，對(duì)神經(jīng)癥鑒別作用不大計(jì)分及結(jié)果解釋計(jì)分15題正向；5題反向Y=1.25X結(jié)果解釋 69 重度計(jì)分及結(jié)果解釋粗分：44分標(biāo)準(zhǔn)分：55分結(jié)果解釋 69 重度應(yīng)激與相關(guān)問(wèn)題評(píng)估生活事件量表社會(huì)支持評(píng)定量表應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷LES（生活事件量表）楊德森編制 48條 自評(píng)量表三個(gè)方面家庭生活（28條）工作學(xué)習(xí)（13條）社交（7條）適用范圍： 16歲以上正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾

33、病患者自知力恢復(fù)的重性精神病患者應(yīng)用目的：病因?qū)W研究；治療、干預(yù)；甄別高危人群，預(yù)防精神疾病、身心疾??；指導(dǎo)正常人了解自己的精神負(fù)荷、維護(hù)心身健康，提高生活質(zhì)量施測(cè)過(guò)程記錄某一時(shí)間范圍內(nèi)（通常為一年內(nèi)）的事件；發(fā)生在該時(shí)間范圍之前的，影響深遠(yuǎn)，延續(xù)至今的，可記錄為長(zhǎng)期性事件；根據(jù)自身實(shí)際感受；未經(jīng)歷的事件注明“未經(jīng)歷”。計(jì)分事件性質(zhì) 一過(guò)性事件：發(fā)生次數(shù) 長(zhǎng)期性事件：不到半年1次； 超過(guò)半年2次影響程度 5級(jí) 0=無(wú) 1=輕 2=中 3=重 4=極重持續(xù)時(shí)間 三個(gè)月=1 半年內(nèi)=2 一年內(nèi)=3 一年以上=4生活事件刺激量某事件刺激量=E影響程度E持續(xù)時(shí)間E發(fā)生次數(shù)正性事件刺激量=全部好事刺激量

34、之和負(fù)性事件刺激量=全部壞事刺激量之和生活事件總刺激量=正性事件刺激量+負(fù)性事件刺激量還可不同方面分類統(tǒng)計(jì)。測(cè)驗(yàn)的解釋LES總分越高反映個(gè)體承受的精神壓力越大。95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分，99%的不超過(guò)32分。負(fù)性生活事件的分值越高對(duì)心身健康的影響越大，正性生活事件分值的意義尚待進(jìn)一步的研究。注意事項(xiàng)只計(jì)研究所規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)生的生活事件；每項(xiàng)做肯定回答的事件，要說(shuō)明具體時(shí)間，以便核查；一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)查，如從知情者那里獲得資料，應(yīng)說(shuō)明資料來(lái)源、知情者和受檢者之間的關(guān)系。社會(huì)支持評(píng)定量表肖水源編制 10條 三個(gè)維度：客觀支持 主觀支持 對(duì)社會(huì)支持的利用度。適用范圍：

35、了解社會(huì)支持的特點(diǎn)；社會(huì)支持與心理健康水平、精神疾病、軀體疾病的關(guān)系；計(jì)分及統(tǒng)計(jì)指標(biāo)條目計(jì)分法統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：總分 客觀支持分 （2、6、7）主觀支持分 （1、3、4、5）對(duì)支持的利用度（8、9、10）應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷肖計(jì)劃 62個(gè)條目 6個(gè)分量表：解決問(wèn)題、求助、合理化、自責(zé)、幻想、退避適用范圍初中及以上14歲以上除癡呆和重性精神病之外施測(cè)過(guò)程及計(jì)分施測(cè)過(guò)程：答案：是、否；計(jì)分：是 1；否 0，（注意反向計(jì)分）分量表的意義退避幻想自責(zé)求助合理化解決問(wèn)題“解決問(wèn)題求助”，成熟型： “退避自責(zé)”，不成熟型： “合理化”，混合型： 量表的應(yīng)用價(jià)值不同群體的應(yīng)對(duì)行為研究的標(biāo)準(zhǔn)化工具；為心理健康保健工作提供依據(jù)

36、；選拔人才；培養(yǎng)人才；心理治療和康復(fù)指導(dǎo)；提高應(yīng)對(duì)水平1. 更重要的是，娜娜從她身上感受到了一種特殊的氣質(zhì)，而這種氣息，讓她覺(jué)得有些熟悉。 不同于藍(lán)軒宇那種無(wú)比親切的熟悉，而是一種物以類聚的熟悉。 娜娜主動(dòng)走上前去，來(lái)到這個(gè)小女孩兒面前，問(wèn)道：“你叫什么名字？” 小女孩兒眨了眨眼睛，看著娜娜似乎有些畏懼，但還是脆生生的道：“老師好，我叫凍千秋?！?毫無(wú)疑問(wèn)，和她嬌柔的外表相比，她有一個(gè)無(wú)比霸氣的名字。 “凍千秋？”娜娜眼神微動(dòng)，“幾歲六歲半，快七歲了?！眱銮锘卮鸬?。2.娜抬起右手，向她頭上摸去。凍千秋卻嚇了一跳，飛速的向后跳開一步，想要避開娜娜的手掌?？赡饶葏s如影隨形一般，根本沒(méi)有被她拉開距

37、離 當(dāng)娜娜的手掌輕巧的落在她頭上的那一瞬，凍千秋只覺(jué)得一切似乎都變得虛幻了，剎那間，周圍的一切都變得不真實(shí)起來(lái)。 娜娜的手掌在她頭上輕輕的摸了摸，點(diǎn)點(diǎn)頭，“我明白了?！?說(shuō)完這句話，她重新走到所有學(xué)生們面前，“今天，古武課正式開始。古武教導(dǎo)的，就是上古魂師們的一些戰(zhàn)斗方式以及一些戰(zhàn)斗技巧。既然是戰(zhàn)斗，就是用于實(shí)戰(zhàn)。所以，我們的古武課程無(wú)論是開始還是結(jié)束，都是以實(shí)戰(zhàn)為先?！?. 凍千秋依舊站在隊(duì)伍之中，可她看著娜娜的眼神，分明有些畏懼。粉嫩的小嘴開合，似乎想要說(shuō)些什么，但又沒(méi)有說(shuō)出。但在畏懼的同時(shí)，她的眼底深處也多了一抹好奇。這位這么漂亮的娜娜老師，究竟是明白了什么啊？唐樂(lè)，我們接下來(lái)要前往天羅

38、星巡演了哦。話說(shuō)，你真的不打算再唱一首歌嗎？我承認(rèn)，你的念實(shí)在是太好聽(tīng)了?？墒牵鸵皇滓蔡珕握{(diào)了吧。念的歌詞就是你自己寫的，你寫的那么好，為什么不再寫一個(gè)呢？”4.模擬艙是什么？藍(lán)軒宇其實(shí)是很好奇的。這還是他第一次見(jiàn)到模擬艙。倒不是藍(lán)瀟和南澄不舍得，而是因?yàn)樗昙o(jì)太小。 一般來(lái)說(shuō)，模擬艙要十歲以上，有相對(duì)自控行為能力的人才可以使用。因?yàn)槟菍⑼耆M(jìn)入到另一個(gè)世界，年紀(jì)太小進(jìn)入，容易迷失自我，與原本世界的認(rèn)知錯(cuò)亂。 但藍(lán)軒宇還是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，伴隨著科技進(jìn)步，模擬艙已經(jīng)到了相當(dāng)高科技的程度，幾乎能夠百分之百擬真真實(shí)世界。 譬如機(jī)甲師訓(xùn)練，幾乎全都是通過(guò)模擬器來(lái)完成的，不需要承受傷害，卻百分之百模擬出戰(zhàn)斗

39、和駕駛時(shí)的狀態(tài)，訓(xùn)練效果絕佳。但一般來(lái)說(shuō)，這種訓(xùn)練還是會(huì)加入一些痛覺(jué)的，以作為刺激，但都不會(huì)增加的太強(qiáng)。 十臺(tái)銀色模擬艙熠熠生輝，每一臺(tái)的占地面積都在四平方米左右，足以容納各種身材的人。 在本院老師的指導(dǎo)下，十名學(xué)員分別進(jìn)入到一個(gè)模擬艙之中，這模擬艙的座艙非常奇特，并不是專門的座椅，而是看上去如同粘稠液體一般的透明物質(zhì) 當(dāng)藍(lán)軒宇邁入其中時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得宛如踩入泥塘之中一般，十分的怪 “轉(zhuǎn)身，坐下去?！蹦林靥煊H自指導(dǎo)藍(lán)軒宇，對(duì)于這個(gè)精神力接近一百的孩子他著實(shí)是很感興趣。 藍(lán)軒宇緩緩坐入其中，頓時(shí)感覺(jué)到整個(gè)身體都陷入了進(jìn)去，眼看著頭部也要陷入那透明膠質(zhì)時(shí)他不由得有些慌張。但就在這時(shí)，一個(gè)金屬面具從上方

40、落下，覆蓋在他的面龐上，下一刻，他的身體才被那透明膠質(zhì)徹底浸泡在內(nèi)。 整個(gè)人完全沉入那透明膠質(zhì)，粘稠感卻隨之消失了，他突然感覺(jué)到，自己似乎是自由的，而金屬面具上傳來(lái)陣陣酥麻的感覺(jué)，引動(dòng)的他的精神之海不斷的輕微震顫著。 們不用驚慌，你們現(xiàn)在感受的一切正常，接下來(lái)，你們將進(jìn)入另一個(gè)世界之中。你們要做的，就是在這個(gè)世界里面活下來(lái)。一旦在其中被殺死，你們的綜合考核就結(jié)束了。在考核的過(guò)程中，那就是生死戰(zhàn)場(chǎng)，你們可以無(wú)所不用其極。甚至是擊敗遇到的同學(xué)。綜合考核，開始?！?“嗡” 輕微的嗡鳴聲中，藍(lán)軒宇只覺(jué)得身上驟然一松，整個(gè)人仿佛在向下墜落似的，下一瞬，原本漆黑的眼前突然一亮。 柔和的陽(yáng)光帶來(lái)溫暖，藍(lán)軒宇

41、的意識(shí)也隨之變得清晰起來(lái)。眨了眨眼睛，他驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己在一條小河邊，河水正從自己面前淙淙流過(guò)，空氣清新而充向，小河兩邊都是茂密的森林。 他看看自己的雙手，再看看周圍的一切，心中充滿了震撼。 這？這是模擬的世界嗎？可是，和真實(shí)的世界真的好像、好像?。?他下意識(shí)的掐了一下自己的手臂，不怎么疼，只是略有感覺(jué)。這才讓他找到了一些身在虛擬世界的感受?？萍颊娴氖翘衿媪税?！這種感覺(jué)也實(shí)在是太過(guò)美妙。 他向前跑了兩步，一切如常，和自己平時(shí)的行動(dòng)并沒(méi)有任何區(qū)別。感受了一下體內(nèi)的魂力，也是如此。 略微做了做舒展運(yùn)動(dòng)，藍(lán)軒宇再朝著四下看看。腦海中回憶著先前那位老師的話語(yǔ)。 活下來(lái)！這就是這次考核的主題?？蛇@里感

42、覺(jué)真的好棒??！這種身在大森林內(nèi)部的感覺(jué)真的是太美妙了，滿眼都是陽(yáng)光和綠色，還有清新的空氣。在現(xiàn)實(shí)界中，他從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)這么美的地方呢。5. 略微思考了一下，藍(lán)軒宇心中一動(dòng)，臉上頓時(shí)露出了笑容。因?yàn)樗蝗话l(fā)現(xiàn)，自己的運(yùn)氣很好。因?yàn)?，他出現(xiàn)的這個(gè)地方，可是有一條小河的?。?. 這條小河其實(shí)說(shuō)是小溪也差不多，寬不過(guò)兩米，深度能有兩尺就不錯(cuò)了。7. 可不管怎么說(shuō)，這也是一條河??！水元素要比其他地方更加充沛，而擁有水元素掌控的他，無(wú)疑在這里能夠發(fā)揮出更大的實(shí)力。8. 老師們上課時(shí)早就教導(dǎo)過(guò)，魂師的實(shí)力，和所處環(huán)境呈正相關(guān)。譬如，植物系魂師在有植物的地方，就能發(fā)揮出更強(qiáng)的實(shí)力?；饘傩曰陰熢谡绨l(fā)揮出的實(shí)力

43、就更強(qiáng)。9. 毫無(wú)疑問(wèn)，此時(shí)所處的這個(gè)環(huán)境對(duì)于藍(lán)軒宇來(lái)說(shuō)肯定是最有利的。他的武魂是藍(lán)銀草，本身就是植物系，再加上這里還有充沛的水元素，無(wú)形之中，就讓他的整體實(shí)力上升了幾分。10. 不就是活下去嗎？在這最適合自己武魂的地方，肯定能活的更好吧。想到這里，藍(lán)軒宇已經(jīng)做好了決定，直接找了塊石頭坐了下來(lái)。看著周圍的美景，不亦樂(lè)乎。11. 紫蘿分院體育館。12. 牧重天和其他幾位本院老師站在一個(gè)大屏幕前，屏幕一共有是個(gè)分屏，呈現(xiàn)出十名學(xué)員在虛擬世界森林中不同位置的表現(xiàn)。13. 被虛擬出的當(dāng)然不會(huì)是一片普通森林，而是一片魂獸森林，至于學(xué)生們會(huì)在森林中遭遇什么，都是隨機(jī)的。但他們的表現(xiàn)都會(huì)被記錄在案，會(huì)根據(jù)隨

44、意遇到的情況和應(yīng)變來(lái)打分。14. 因?yàn)樗{(lán)軒宇先前驚人的九十九點(diǎn)精神力，所以特別被牧重天所注意，他的分屏顯示也被放在了中央。15. 當(dāng)牧重天看到這孩子在河邊找了塊石頭坐了下來(lái)的時(shí)候，臉上的表情頓時(shí)變得古怪起來(lái)。16. “現(xiàn)在的孩子，確實(shí)是缺乏一些常識(shí)??！”牧重天有些無(wú)奈的說(shuō)道。17. 旁邊另一名老師笑道：“這不是顯而易見(jiàn)的嗎？他們從小在城市中長(zhǎng)大，又何曾去過(guò)魂獸森林這種地方。當(dāng)然也更不知道魂獸的習(xí)性了?；觎`的存在，再加上魂獸被隔絕在專門星球生存，讓有關(guān)于魂獸的知識(shí)變得越來(lái)越不重要，甚至在高級(jí)學(xué)院都是選修課。他才八歲吧，又怎么會(huì)知道森林中的水源地一定是最容易遇到魂獸的?！?8. 牧重天聳了聳肩膀，

45、道：“我們這考核的烈度最強(qiáng)到什么程度？”19. “千年魂獸吧。畢竟這些孩子太小，就算是千年魂獸，秒殺他們的可能性都很強(qiáng)。不過(guò)我們做過(guò)設(shè)定，千年魂獸都是相對(duì)來(lái)說(shuō)性格較為溫和的。省得給這些孩子們留下心理陰影?！?0. 牧重天微笑道：“那就讓我們拭目以待吧?！?1. 河邊。22. 藍(lán)軒宇百無(wú)聊賴的四下看看，好像也沒(méi)什么??！為什么先前那老師說(shuō)的好像挺危險(xiǎn)似的？23. “呼哧、呼哧、呼哧！”正在這時(shí)，藍(lán)軒宇聽(tīng)到了一個(gè)有些奇怪的聲音。他的反應(yīng)很快，下意識(shí)的從大石頭上一躍而下，迅速隱藏在石頭側(cè)面。24.-25.第六十六章 初戰(zhàn)26. 如果是在萬(wàn)年前，或者是更久遠(yuǎn)的時(shí)代。所有魂師要學(xué)習(xí)的最重要課程都和魂獸有關(guān)

46、。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，只有了解魂獸，才能更好的去選擇自己魂環(huán)的方向。27. 而最近萬(wàn)年來(lái)，魂靈體系的完善，再加上人類與魂獸和平共處，有關(guān)于魂獸的課程更多的只有專門研究人員才回去研究了。譬如，藍(lán)瀟。28. 藍(lán)軒宇小的時(shí)候，藍(lán)瀟就經(jīng)常帶他看一些魂獸的圖冊(cè)，給他當(dāng)故事去講述一些有關(guān)于魂獸的知識(shí)。所以，在同齡人之中，他肯定是對(duì)魂獸最為了解的。畢竟，他有一個(gè)研究古魂獸的父親。29. 所以，當(dāng)他隱藏在石塊旁，看到那聲音傳來(lái)的主人時(shí)，第一反應(yīng)是松了口氣。30. 那是一只身體碩大的魂獸，身長(zhǎng)大約在五米開外，高也有一米八左右，全身肥碩，頭部巨大，尾巴卻很細(xì)小。一雙眼睛長(zhǎng)在頭部?jī)蓚?cè)，搖頭晃腦的，緩緩走向河水。31.

47、吞馬！32. 一種體型非常龐大，力量驚人的魂獸。但也是一種性格特別溫和的魂獸。就算是一些小型魂獸在它身上玩鬧它一般都不會(huì)發(fā)脾氣。而且是食草魂獸。最喜歡水，在水里游動(dòng)的速度要比在陸地奔跑更快。最愛(ài)做的事情就是睡覺(jué)33. 因?yàn)樽陨眢w積碩大、力量驚人，皮膚表面的角質(zhì)層又特別厚重，所以也沒(méi)什么天敵。在魂獸中，是典型的老好人。就算是遠(yuǎn)比它們強(qiáng)大的魂獸，也少有會(huì)來(lái)找它們麻煩的。吞馬身上有很多寄生蟲，是食肉動(dòng)物也不喜歡的，吃了容易肚子疼34. 這只吞馬體型如此肥碩，就算沒(méi)有千年也有八百年修為了吧？藍(lán)軒宇心中暗暗的判斷著。35. 而這也是他第一次見(jiàn)到魂獸，雖然是在虛擬的世界之中，但還是讓他非常感興趣。36.

48、那肥碩的吞馬緩緩走到河邊，先是張開大嘴喝了幾口水，然后再緩緩的向河內(nèi)走去，把自己碩大的身體全都浸泡在河水之中。37. 它實(shí)在是太肥碩了，以至于身體浸泡在河水中后，這條小河都要斷流了。但它卻樂(lè)得享受那被河水沖刷的快樂(lè)，嘴里依舊發(fā)出著“呼哧、呼哧”的聲音。38. 藍(lán)軒宇笑瞇瞇的蹲在大石頭旁邊看著吞馬，魂獸，真有意思呢。聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)，好像最高級(jí)別的旅游就是去那兩顆魂獸星去看魂獸，只是需要花費(fèi)特別、特別多的聯(lián)邦幣。等自己長(zhǎng)大了，賺了錢，一定要去魂獸星看看，一定會(huì)特別有趣吧。39. 據(jù)說(shuō)，那兩顆星球，一顆叫龍皇星，一顆叫龍王星。不知道會(huì)是什么樣子呢。那里真的會(huì)有巨龍么？40. 一想到這些，藍(lán)軒宇就莫名的有

49、些興奮起來(lái)。41. 就在這時(shí)，突然間，他體內(nèi)沒(méi)來(lái)由的一熱，讓正心存興奮的他頓時(shí)驚醒。緊接著，一股惡風(fēng)就從背后襲來(lái)。42. 哪怕是在體育館內(nèi)觀察著學(xué)生們表現(xiàn)的老師們，在這一刻都不禁皺起了眉頭。這個(gè)長(zhǎng)得很好看，卻站在那里看著吞馬傻笑的小家伙，恐怕要被淘汰了啊！43. 可就在這時(shí)，身在屏幕內(nèi)，完全背對(duì)危險(xiǎn)的藍(lán)軒宇，卻做出了令他們吃驚的反應(yīng)。44. 他整個(gè)身體猛然前撲，看上去就像是要摔倒似的。右手在地面上一撐，已經(jīng)接近失控的身體變成側(cè)轉(zhuǎn)，右腳腳尖點(diǎn)在地面上，完全是利用腳踝的力量一瞪，整個(gè)人竟是在間不容發(fā)之際完成了一個(gè)變向，橫著就彈了出去。45. 一道黑影下一刻就撲在了他彈身之前的地方，地面上留下了十道

50、深深的痕跡。46. 藍(lán)軒宇一個(gè)魚躍前滾翻，順勢(shì)站起，同時(shí)駭然朝身后看去。47. 他剛剛所做的這些完全都是下意識(shí)的反應(yīng)，是當(dāng)初和娜娜在一起，每天練習(xí)追逐、抓人練就的步法。48. 娜娜都說(shuō)過(guò)，他這步法勉強(qiáng)可以算是小成了，想要更好就只能是不斷的增加熟練度和提升魂力。49. 娜娜走了這些日子，藍(lán)軒宇一天都沒(méi)有懈怠過(guò)。經(jīng)歷過(guò)那幾件事之后，現(xiàn)在的他特別知道努力。尤其是他非常想達(dá)到二十級(jí)去找他的娜娜老師。50. 娜娜留下的魂導(dǎo)通訊號(hào)碼，南澄查過(guò)了，那需要在天斗星才能打通聯(lián)系上。也就是說(shuō)，必須要去天斗星才行。51. 南澄已經(jīng)答應(yīng)他，等他的魂力快到二十級(jí)的時(shí)候，就專門帶他去天斗星一趟，去找娜娜。52. 藍(lán)軒宇得

51、到了這個(gè)承諾和保證之后哪能不努力?。∷筒坏迷琰c(diǎn)去找他的娜娜老師呢。53. 所以，這步法和當(dāng)初相比，已經(jīng)練得越發(fā)純熟了。當(dāng)然，能夠避開這一下，也和他體內(nèi)一熱那種感覺(jué)有關(guān)。他隱約知道，那應(yīng)該是和自己的金紋藍(lán)銀草有關(guān)的，金紋藍(lán)銀草在守護(hù)自身這方面特別擅長(zhǎng)。54. 此時(shí)他才看清，那突然從背后不聲不響襲擊自己的，是一頭狼。55. 通體呈獻(xiàn)為淡淡的墨綠色，但身體周圍卻有一些扭曲的光芒，讓它顯得似乎有些虛幻。56. 身長(zhǎng)大約在兩米左右，體型偏瘦，不算特別龐大。但一雙幽綠色的眼睛看上去卻十分滲人。尾巴垂在身后，不聲不響的，緩步向藍(lán)軒宇這邊逼來(lái)。57. 這是58. 藍(lán)軒宇頓時(shí)想起一種魂獸。59. 幽冥狼！60

52、. 他這時(shí)心中除了害怕之外，多少還有些慶幸，慶幸于自己跟爸爸還是學(xué)過(guò)一些有關(guān)于魂獸知識(shí)的，有關(guān)于幽冥狼的情況，頓時(shí)浮現(xiàn)在自己心中。61. 幽冥狼，等等！幽冥狼是群居的啊！62. 他迅速回身看去。63. 果不其然，就在他身邊不遠(yuǎn)處，還有森林邊緣，又有兩只幽冥狼鉆了出來(lái)，正不聲不響的朝著他這邊靠近。64. 幽冥狼本身并不是什么特別強(qiáng)的魂獸，它們速度較快，身上會(huì)有一種叫做幽冥之光的天賦能力。幽冥之光除了對(duì)它們加速之外，還能降低物理攻擊造成的傷害。在魂獸之中是較為普通的。65. 可是，這普通也是相對(duì)而言。對(duì)于藍(lán)軒宇這么一個(gè)實(shí)際年齡只有七歲的孩子來(lái)說(shuō)，那可就不普通了??！66. 怎么辦？藍(lán)軒宇心中首先產(chǎn)生

53、的就是這個(gè)念頭。面對(duì)三頭幽冥狼，而且從它們身上的幽冥之光就能看出，這三頭幽冥狼恐怕都有百年級(jí)別了。這絕不是只有十四級(jí)魂力的自己所能應(yīng)對(duì)的。恐怕要三十級(jí)以上的魂師才能較為從容的去面對(duì)它們吧。67. 跑？自己人小腿短的，怎么可能跑得過(guò)以速度見(jiàn)長(zhǎng)的它們？68. 如果是娜娜老師知道自己面對(duì)這樣的情況會(huì)怎么告訴自己呢？藍(lán)軒宇搜刮著娜娜留下的印象。69. 不要慌，對(duì)，娜娜老師一定會(huì)先說(shuō)，遇事不要慌張。然后怎么辦？70.-71.第六十七章 優(yōu)秀72. 藍(lán)軒宇的大腦開始飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。73. 無(wú)論是在哪個(gè)時(shí)代，魂師面對(duì)魂獸，其實(shí)最重要的一點(diǎn)都是要對(duì)魂獸足夠了解，然后才能制定相應(yīng)的策略去面對(duì)魂獸，戰(zhàn)勝魂獸。74

54、. 藍(lán)軒宇現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)的就是有關(guān)于幽冥狼的資料。75. 除了它們的特性之外，爸爸好像說(shuō)過(guò)，幽冥狼生性多疑，一般不喜歡正面進(jìn)攻，而是尋找到破綻之后一擊制敵。就像先前偷襲自己。也就是說(shuō)，它們其實(shí)也會(huì)有害怕么？76. 想到這里，藍(lán)軒宇心中一動(dòng)，左手抬起，一根根銀紋藍(lán)銀草頓時(shí)反卷而下，覆蓋住了他的手掌。一枚水球也隨之出現(xiàn)在他掌心之上，被他托舉在頭頂上方。77. 果然，當(dāng)這水球出現(xiàn)的時(shí)候，三頭正在緩緩靠近的幽冥狼都停下了腳步。幽綠色的眼睛緊緊的盯視著藍(lán)軒宇，然后緩緩向側(cè)方徘徊，圍繞著他。78. 狼是一種特別有耐心的魂獸，它們也特別擅長(zhǎng)尋找機(jī)會(huì)。甚至可以和目標(biāo)不斷的消耗，消耗到對(duì)方疲倦露出破綻為止。79

55、. 爸爸當(dāng)初是這么說(shuō)的，但至少，在看到水球讓幽冥狼暫時(shí)停下之后，藍(lán)軒宇略微松了口氣。80. 他略作思考之后，手中的水球開始出現(xiàn)變化，緩緩的凝結(jié)成一枚冰球，散發(fā)著淡淡的寒意。81. 幽冥狼的步伐頓時(shí)變得更慢了幾分，警惕的看著他。82. 藍(lán)軒宇把冰球交到自己的右手之中，然后左手又凝聚出一枚同樣大小的冰球。83. 河邊水元素充沛，他在操控的時(shí)候還是相當(dāng)容易的。84. 然后他緩緩向前走了一步。85. 三頭幽冥狼幾乎是同步跟著他走出一步，依舊保持著先前和他同樣的距離。86. 藍(lán)軒宇看看周圍，突然，他加快了腳步，猛的朝著一個(gè)方向跑出三步。87. 三頭幽冥狼像是嚇了一跳，先是后躍，拉開了一點(diǎn)距離，然后才跟了

56、上來(lái)。88. 而就在這時(shí)，藍(lán)軒宇突然發(fā)足狂奔起來(lái)，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向就跑。89. 逃跑？逃跑的時(shí)候可是最容易露出破綻的??！三頭幽冥狼鍥而不舍的迅速追了上來(lái)。90. 正向藍(lán)軒宇判斷的那樣，論奔跑，他怎么可能比得上以速度見(jiàn)長(zhǎng)的幽冥狼呢？91. 很快三頭幽冥狼就追了上來(lái)。92. 但就在這個(gè)時(shí)候，藍(lán)軒宇的腳下卻突然出現(xiàn)了變化，他先是向左右各自大幅度的虛晃一下，然后身體旋轉(zhuǎn)，借助前沖的慣性，滴溜溜一個(gè)轉(zhuǎn)身，就改變了方向。93. 在高速行進(jìn)過(guò)程中突然變向，這可不是一件容易做到的事情??！而且他這個(gè)變化的速度極快，給人一種眼前一花的感覺(jué)，三頭幽冥狼因?yàn)閭€(gè)性使然，原本已經(jīng)做好撲擊準(zhǔn)備的它們頓時(shí)停頓了一下，然后才急剎，

57、改變方向，去追變向的藍(lán)軒宇。94. 速度是不如它們，但變向這方面，藍(lán)軒宇竟然還超過(guò)了三頭幽冥狼。95. 而也就在這時(shí)，藍(lán)軒宇右手上金紋藍(lán)銀草浮現(xiàn)，他整個(gè)人的速度猛然增加，不僅如此，右臂掄起，猛的將右手之中的冰球投射了出去。96. 并不是扔向身后的三頭幽冥狼，而是朝著斜前方扔了過(guò)去。97. 那個(gè)方向，正是先前他看到的那頭浸泡在河水之中洗澡的吞馬?。?8. “砰！”冰球在吞馬頭頂上方炸開，爆炸力帶著冰霧和冰屑狠狠的沖擊在了它身上，尤其是眼睛的位置。99. 對(duì)于任何魂獸來(lái)說(shuō)眼睛也都是脆弱的。更何況還是如此冰冷。100. 吞馬頓時(shí)吃痛，猛然直立起來(lái)，仰天發(fā)出一聲咆哮。101. 就在這時(shí)，藍(lán)軒宇已經(jīng)沖到

58、河邊，身體猛然躍起，跳到吞馬背上，腳尖在他背上一點(diǎn)，就借勢(shì)跳過(guò)了河。然后左手之中的冰球在這個(gè)時(shí)候扔了出去。102. 冰球在飛行的過(guò)程中竟是一分為三，分別朝著三頭幽冥狼的方向飛射而去。103. 三頭幽冥狼眼看就到河邊了，卻被仰頭怒吼的吞馬嚇了一跳。這吞馬再溫和，那也是強(qiáng)大的千年魂獸。它的力量和防御可不是幽冥狼招惹得起的。104. 而就在這時(shí)，三枚冰球已經(jīng)到了它們近前。三頭幽冥狼身體一伏，它們并沒(méi)有從這三枚冰球上感覺(jué)到什么威脅。105. 然而，詭異的一幕出現(xiàn)了。那三枚冰球在距離它們的頭部大約還有兩米的地方，突然在空中拐了個(gè)彎，然后全都朝著吞馬的方向飛去了。這冰球竟然在空中劃出了弧線。106. 吞馬

59、在洗澡的時(shí)候，是閉著眼睛享受的，冰球炸開，刺激了它脆弱的眼皮，讓這溫和的千年吞馬大怒。怒吼咆哮之時(shí)，藍(lán)軒宇已經(jīng)從他背上跳了過(guò)去，以它的體積和防御，根本就沒(méi)什么感覺(jué)。107. 三頭幽冥狼的接近它當(dāng)然是感受到的，在怒吼的過(guò)程中，正扭頭過(guò)來(lái)，剛好看到的，就是那三枚冰球朝著自己飛來(lái)。108. 是它們！109. “吼”吞馬暴怒大吼，三枚冰球在空中瞬間被震碎成齏粉，然后它那碩大的身軀就從河里站了起來(lái)，張著血盆大口就朝著三頭幽冥狼沖了過(guò)去。110. “嗷嗷嗷！”巨大的聲浪帶著氣流吹的三頭幽冥狼就地翻滾，恐懼的尖叫聲中，夾著尾巴掉頭就跑。111. 如果它們會(huì)說(shuō)話，此時(shí)一定很想大喊一聲：冤枉?。?12. 吞馬雖

60、然體型龐大、行動(dòng)緩慢，但它能夠被大多數(shù)食肉魂獸放過(guò)除了皮糙肉厚之外，肯定也有著它足以威懾的一面。113. 吞馬本身是吃草的，但急了也一樣能吃肉。天賦技能吞噬，擁有恐怖的吞吸之力。那巨大的大嘴張開，一口就能吃掉半頭幽冥狼毫無(wú)問(wèn)題。它一發(fā)怒，頓時(shí)嚇得三頭幽冥狼屁滾尿流。114. 藍(lán)軒宇落在河的另一邊，呼吸有些急促，小臉微紅，眼中的驚懼之色并未減退，但看著三頭幽冥狼就這么跑了，這才大大的松了口氣，背后的衣襟卻已經(jīng)被汗水浸透了。115. 果然好危險(xiǎn)啊這里！116. 紫蘿分院體育館。117. 眾位本院老師面面相覷，就連牧重天心中都是極其震驚的。118. 驅(qū)馬吞狼？這是一個(gè)年僅八歲的孩童能夠做到的？尤其是