福建省德化三中重點(diǎn)中學(xué)2022年初中化學(xué)畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考化學(xué)模似試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用其化學(xué)性質(zhì)的是A用生鐵制作成炊具B用銅制作導(dǎo)線C用酒精作燃料D用金屬汞作體溫計(jì)的填充液2下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）A點(diǎn)燃酒精燈B檢查裝置的氣密性C讀出液體的體積D液體的取用3如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖，下列說法中不正確的是（）A過程1是化學(xué)變化，過程2是物理變化B甲是混合物，乙和丙都是純凈物C上述變化中的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng)D引起過程2的原因可能是溫度降低4將a、b、c三種金屬分別投入稀鹽酸中，只有b溶解并產(chǎn)生氣泡；把a(bǔ)和c分別放入硫酸銅溶液中，在a表面有銅析出，c沒有變化。則a、b、c的金屬

3、活動性順序是（）AcbaBbacCacbDbca5在某無色溶液中，能大量共存的是（）ANa+，F(xiàn)e2+，NO3Cl BNa+，K+，NO3，CO32CBa2+，K+，SO42Cl DH+，K+，OH，SO426會造成酸雨的物質(zhì)是A二氧化硫B一氧化碳C二氧化碳D甲烷7配制50g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，不需要的儀器是A量筒B燒杯C鐵架臺D天平8如圖是物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的顏色變化，其中無色溶液X是_A稀鹽酸B澄清石灰水C稀硫酸D硫酸鈉溶液9下面是一名中學(xué)生午餐食物的一部分，其中富含蛋白質(zhì)的是A米飯B鮮釀橙汁C鯽魚燉蛋D涼拌西紅柿10某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下。下列說法正確的是A反

4、應(yīng)物中沒有單質(zhì)B反應(yīng)前后各元素化合價(jià)不變C反應(yīng)后元素種類增多D反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變二、填空題（本大題共1小題，共4分）11水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。水體污染來源之一是_?？捎胈檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水。利用氫氧化鈉溶液的_性制葉脈書簽。圖A中，t1時(shí)，將甲、乙的飽和溶液升溫至t2，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：甲_乙（填“”“”或“”）t1時(shí)，將30g乙物質(zhì)加入50g水中，充分溶解后溶液的質(zhì)量為_g2019年3月，我國樸玲玉研究員和天津大學(xué)馬智教授團(tuán)隊(duì)成功利用可見光和銳鈦礦氧化鈦催化劑（TiO2/Pt）將水分解，原理如圖B所示，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_，此反應(yīng)在

5、實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)之一是_。三、計(jì)算題（本大題共1小題，共5分）12純堿在生成過程中?；煊猩倭柯然c，實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)要測定某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們稱取11g樣品放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共消耗稀鹽酸64.7g，燒杯中沒有殘留物，稱得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為71.3g。生成二氧化碳的質(zhì)量為_g。計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_。(寫出計(jì)算過程)四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13一瓶氫氧化鈉溶液較長時(shí)間敞口放置，取出少量溶液于試管中，滴入氯化鋇溶液，發(fā)現(xiàn)試管中出現(xiàn)白色沉淀，加入少量稀鹽酸，白色沉淀溶解，并有氣泡產(chǎn)生。解釋上述現(xiàn)象(用化學(xué)方程式表示)：_14a、

6、b兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖1所示，請根據(jù)圖回答：30時(shí)，a的溶解度是_g。a的溶解度小于b的溶解度的溫度范圍是_。如圖2所示，現(xiàn)有20時(shí)等質(zhì)量的a、b兩物質(zhì)的飽和溶液，試管底部有等質(zhì)量的a、b剩余，向燒杯的水中加入氫氧化鈉固體，則對相關(guān)變化判斷正確的是_（不考慮溶劑的蒸發(fā)，析出的固體不含水）A a溶液中溶質(zhì)質(zhì)量增多，b溶液中溶質(zhì)質(zhì)量減少B a溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于b溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)C a溶液中溶劑質(zhì)量小于b溶液中溶劑質(zhì)量D 試管底部a固體的質(zhì)量小于b固體的質(zhì)量五、探究題（本大題共2小題，共13分）15某化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅綠Cu2(OH)2CO3受熱分解后，除生成CO2和水蒸氣外，試管中還有

7、一些黑色粉末狀固體。他們通過實(shí)驗(yàn)探究，分析黑色粉末的組成。提出問題：黑色固體是什么？猜想與假設(shè)：甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出不同的假設(shè)，分別猜想黑色固體的組成：甲認(rèn)為可能是炭粉（一種碳的單質(zhì)）；乙認(rèn)為可能是_；丙認(rèn)為可能是炭粉和氧化銅的混合物。他們猜想的依據(jù)是_和 _。以上_同學(xué)的假設(shè)不合理，不合理的原因是_。查閱資料：氧化銅和炭粉均為黑色固體，其中氧化銅可與稀酸反應(yīng)而溶解，炭粉不與稀酸反應(yīng)，也不溶于稀酸。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：驗(yàn)證另外兩位同學(xué)的假設(shè)。向試管中的黑色固體滴加足量的_溶液，待充分反應(yīng)后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色?，F(xiàn)象和結(jié)論：若現(xiàn)象為_，則_同學(xué)猜想正確；若現(xiàn)象為_，則_同學(xué)假設(shè)成

8、立。分析討論：若實(shí)驗(yàn)證明乙同學(xué)的猜想是正確的，請寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式_16某興趣小組用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：燒杯中飽和石灰水先變渾濁，后逐漸澄清。寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_；石灰水“變渾濁”是因?yàn)樯闪薩（填化學(xué)式）。為探究“飽和石灰水渾濁后變澄清的原因”，該小組同學(xué)開展了如下活動：碳酸鈣（碳酸鈉等）與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣（碳酸氫鈉等）。假設(shè)1：揮發(fā)出的HCl使渾濁變澄清；假設(shè)2：_。為除去CO2中的HCl，小華在圖1中甲、乙裝置之間增加圖2裝置，裝置的連接順序是甲_乙（填字母序號）；其中盛放的試劑合理的是_（填選項(xiàng)序號）。A濃硫酸 BNaOH溶液C飽和Na2CO3

9、溶液 D飽和NaHCO3溶液飽和石灰水渾濁后，繼續(xù)通入足量CO2，沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。由上述探究可得出的結(jié)論是_。該興趣小組在老師指導(dǎo)下，用pH傳感器測得圖1燒杯中溶液的pH隨通入氣體時(shí)間的變化曲線如圖3。AB段pH幾乎不變的原因可能是_；D點(diǎn)所得澄清溶液的成分除H2O外還有_。BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式主要有_。參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、C【解析】A、用生鐵制作成炊具，利用鐵的導(dǎo)熱性，屬于物理性質(zhì)，不符合題意；B、用銅制作導(dǎo)線，利用銅的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，不符合題意；C、用酒精作燃料，利用酒精的可燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)，符合題意；D、用金屬汞作體溫計(jì)的填充

10、液，利用物質(zhì)的熱脹冷縮性，屬于物理性質(zhì)，不符合題意。故選C。2、B【解析】A、不能用一盞酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈，易發(fā)生危險(xiǎn)，操作錯誤；B、檢查裝置氣密性時(shí)一只手握住試管，導(dǎo)管的另一端伸入水中，操作正確；C、讀取液體體積時(shí)視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平，操作錯誤；D、取用液體時(shí)試管應(yīng)該傾斜，且瓶塞應(yīng)倒放在桌面上，操作錯誤。故選B。3、C【解析】A、由微觀示意圖可知，過程1甲中分子形成乙中新的分子，即有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，過程2分子沒有發(fā)生變化，即沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，選項(xiàng)正確；B、甲中含有兩種分子，即有兩種物質(zhì)，屬于混合物，乙丙中只有一種分子即只有一種物質(zhì)，屬于純凈物，選項(xiàng)正確；

11、C、無法通過反應(yīng)微觀示意圖推測該反應(yīng)是否為吸熱還是放熱，選項(xiàng)錯誤；D、過程2分子間距離變小，可能是由于降溫所致，選項(xiàng)正確。故本題選C。4、B【解析】金屬活動性順序表中，在氫元素前面的金屬能將氫元素從稀硫酸或鹽酸中置換出來；除鉀、鈣、鈉外，在金屬活動性順序中排在前面的金屬可以將排在它后面的金屬從鹽溶液中置換出來?！驹斀狻坑捎谌N金屬只有金屬b可以和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，說明金屬b的化學(xué)性質(zhì)最活潑；把a(bǔ)和c分別放入硫酸銅溶液中，在a表面有銅析出，c沒有變化，說明a的金屬活動性比c強(qiáng)，故三種金屬的活動性強(qiáng)弱關(guān)系是bac，故選B5、B【解析】A、四種離子間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水，且能大量共存，但Fe2

12、+的水溶液淺綠色，故選項(xiàng)錯誤；B、四種離子間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水，能大量共存，且不存在有色離子，故選項(xiàng)正確；C、Ba2+、SO42-兩種離子能結(jié)合成硫酸鋇沉淀，不能大量共存，故選項(xiàng)錯誤；D、NH4+、OH-兩種離子能結(jié)合成氨氣和水，不能大量共存，故選項(xiàng)錯誤。6、A【解析】A. 二氧化硫能與水反應(yīng)生成亞硫酸，再被空氣中的氧氣氧化成硫酸，形成酸雨，選項(xiàng)正確；B. 一氧化碳是空氣污染物，但不與水反應(yīng)，不能形成酸雨，選項(xiàng)錯誤；C. 二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，使雨水呈酸性，但不是酸雨，選項(xiàng)錯誤；D. 甲烷不和水反應(yīng)，不能形成酸雨，選項(xiàng)錯誤。故選A。7、C【解析】A、配制溶液的過程中，量筒用于準(zhǔn)確量取

13、水，不符合題意；B、配制溶液的過程中，燒杯用于完成溶解操作，不符合題意；C、配制溶液的過程中不需要使用鐵架臺，符合題意；D、配制溶液的過程中托盤天平用于稱取固體氯化鈉，不符合題意。故選C?！军c(diǎn)睛】明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟（計(jì)算、稱量、溶解）、所需的儀器是正確解答本題的關(guān)鍵。8、C【解析】X能與氧化銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀，說明X是一種酸。X能與氫氧化鋇反應(yīng)生成白色沉淀，說明X中含有硫酸根離子。若是硫酸，能使石蕊試液變紅，能與鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵，溶液變?yōu)闇\綠色，推斷合理。故選C。9、C【解析】A、米飯含有糖類較多，選項(xiàng)A不符合題意；B、鮮釀橙汁主要含有維生素，選項(xiàng)B不符合題意；C、魚肉與

14、蛋類富含蛋白質(zhì)，選項(xiàng)C符合題意；D、西紅柿富含維生素，選項(xiàng)D不符合題意。故選C。10、D【解析】A、由微粒的構(gòu)成可知，反應(yīng)物中有一種單質(zhì)，故A說法錯誤；B、由微粒的構(gòu)成可知，反應(yīng)前有單質(zhì)參加反應(yīng)，元素化合價(jià)一定改變，故B說法錯誤；C、由微粒的變化可知，反應(yīng)后原子的種類沒有變化，反應(yīng)后元素種類也沒有變化，故C說法錯誤；D、由微粒的變化可知，反應(yīng)后原子個(gè)數(shù)不變，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)睛】本題是有關(guān)微觀示意圖的考查，學(xué)會利用微觀的觀點(diǎn)及微觀示意圖的意義對反應(yīng)基本類型判斷及化學(xué)變化的微觀信息的獲取等是解題的關(guān)鍵，難度不大。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、生活污水的任意排放 肥皂水 腐蝕 6

15、5 產(chǎn)生了氫氣作為新能源（或生成物過氧化氫可循環(huán)利用） 【解析】（1）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染，故填：生活污水的任意排放；（2）硬水中加入肥皂水產(chǎn)生泡沫少，軟水中加入肥皂水產(chǎn)生泡沫多，所以檢驗(yàn)?zāi)车叵滤怯菜€中軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水；故填：肥皂水；（3）氫氧化鈉溶液具有腐蝕性，所以可用來制葉脈書簽；故填：腐蝕；（4）由溶解度曲線可知，t1時(shí)，將甲、乙的飽和溶液升溫至t2，溶液均變成不飽和溶液，但是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)沒有變，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：甲乙；故填：；由溶解度曲線可知，t1時(shí)，乙物質(zhì)的溶解度為30g，故在該溫度下，將30g乙物質(zhì)加入50g水中，充分溶解后只能溶解15

16、g，飽和溶液的質(zhì)量為15g+50g65g；故填：65；（5）由示意圖可知，利用可見光和銳鈦礦氧化鈦催化劑（TiO2/Pt）將水分解，分解為氫氣和過氧化氫，此反應(yīng)在實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)是可以獲取氫氣，并能循環(huán)利用；故填：2H2O O2+2H2；產(chǎn)生了氫氣作為新能源（或生成物過氧化氫可循環(huán)利用）。三、計(jì)算題（本大題共1小題，共5分）12、4.4 96.4%【解析】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律知，生成二氧化碳的質(zhì)量為11g64.7g71.3g4.4g。(2)解設(shè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為xNa2CO3+2HCl=2NaCl + H2O + CO2106 4411gx 4.4g，x96.4%。答(1)生成二氧化碳的質(zhì)

17、量為4.4g；(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96.4%。點(diǎn)睛靈活應(yīng)用質(zhì)量守恒定律，正確書寫化學(xué)方程式是順利完成本題的重要保證。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、2NaOH+CO2Na2CO3+H2O Na2CO3+BaCl2BaCO3+2NaCl BaCO3+2HClBaCl2+H2O+CO2 【解析】氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，碳酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鋇和氯化鈉，碳酸鋇和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）2NaOH+CO2Na2CO3+H2O；（2）Na2CO3+BaCl2BaCO3+2NaCl；（3）BaCO3+2HClBaCl2+H2

18、O+CO2。14、40 小于20 AD 【解析】（1）由a物質(zhì)的溶解度曲線可以查出，30時(shí)，a的溶解度是40g；故填：40；（2）由a、b兩物質(zhì)的溶解度曲線可以看出，在溫度小于20時(shí)，a的溶解度小于b的溶解度；故填：小于20；（3）由a、b兩物質(zhì)的溶解度曲線可知，a物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小，b物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而增大，由于氫氧化鈉溶于水時(shí)溶液的溫度升高，由此可知：Aa溶液中溶質(zhì)質(zhì)量增多，b溶液中溶質(zhì)質(zhì)量減少故A正確；B由于在溫度大于20時(shí)，a的溶解度大于b的溶解度a溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于b溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)故B錯誤；C溶液中溶劑質(zhì)量不變故C錯誤；D試管底部a固體的質(zhì)量小于b固體的質(zhì)

19、量故D正確故填：AD。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、氧化銅 質(zhì)量守恒定律 碳粉和氧化銅都是黑色固體 甲 如果黑色固體是炭粉時(shí)，則生成物中不含有銅元素，而反應(yīng)物中含有銅元素，違背了質(zhì)量守恒定律 稀鹽酸 黑色固體完全溶解，溶液呈藍(lán)色 乙 黑色固體部分溶解，溶液呈藍(lán)色 丙 【解析】（2）甲猜想是碳粉，丙猜想是碳粉和氧化銅，則乙猜想可能是氧化銅，他們猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律且碳粉和氧化銅都是黑色固體；甲同學(xué)的假設(shè)不合理，這是因?yàn)槿绻谏腆w是炭粉時(shí)，則生成物中不含有銅元素，而反應(yīng)物中含有銅元素，違背了質(zhì)量守恒定律。（4）向試管中的黑色固體滴加足量的稀鹽酸，待充分反應(yīng)后，觀察固體的溶解情況

20、和所得溶液的顏色。（5）若現(xiàn)象為黑色固體完全溶解，溶液呈藍(lán)色，說明黑色固體是氧化銅，則乙同學(xué)猜想正確；若現(xiàn)象為黑色固體部分溶解，溶液呈藍(lán)色，說明黑色固體是氧化銅和炭粉的混合物，則丙同學(xué)假設(shè)成立。 （6）乙同學(xué)的猜想正確，說明銅綠Cu2(OH)2CO3受熱分解生成的黑色固體是氧化銅，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，還有二氧化碳和水生成，化學(xué)方程式為：16、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2； CaCO3； 產(chǎn)生的二氧化碳使石灰水變澄清； b； a； D； 揮發(fā)出來的氯化氫使飽和石灰水產(chǎn)生的渾濁最終變澄清；二氧化碳只能使飽和石灰水生成的沉淀部分溶解，不能最終使其變澄清； 先排出的是裝置內(nèi)的空氣，不會使溶液的pH明顯變化；