一去二三里教案 (2)

1、一去二三里教案企石鎮(zhèn)東山小學 作者：劉淑瑜 通訊員：姚禮光學習目標：1復習鞏固漢語拼音。2認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。3正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。4觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學重點：識字寫字。教學難點：辨別“八”“入”教具準備：課文插圖或多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。教學課時：兩課時第一課時一、復習導入1用游戲形式復習六個復韻母（ai ei ui ao ou iu）五個整體認讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）三個音節(jié)（jia zuo hua）2激趣導入：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們在拼音王國

2、里認識了許多拼音朋友，也認識了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到漢字王國去認識更多的漢字朋友了！你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起向漢字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題1看圖說話。圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？說了些什么？2出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。出示課題“一去二三里”。3指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？4結(jié)合具體實例，引導學生理解“里”。三、圖文結(jié)合，初讀課文1教師范讀課文。2圖文結(jié)合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。3放慢語速范讀，學生輕聲跟讀（兩遍）。4學生自由讀課文，借助漢語拼

3、音讀準字音。四、教學生字出示十二個生字誰認識這些漢字朋友？指名讀。請認識的小朋友說說是怎樣認識的。請拼音來幫忙。（1）（在漢字上出現(xiàn)拼音，提出要求）不認識漢字的小朋友可以借助拼音來認讀漢字，已經(jīng)認識的小朋友也可以借助拼音來再鞏固一下。（2）學生練讀，教師巡視。（3）開火車讀。（4）去掉拼音讀，指名讀。（5）出示生字卡片，打亂順序開火車讀。五、朗讀感悟1把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機指導“一”的變調(diào)）2把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。（1）小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。（2）根據(jù)課堂交流情況提出“

4、煙村四五家”的兩種理解：四五個冒著炊煙的村子；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。（3）請小朋友看圖，讀讀詩句；再看看圖。（4）請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。能用手勢表示“一去二三里”意思嗎？點明：“一去”即一路走去的意思。還有什么問題？（5）男女生分別齊讀。六、認識田字格，知道書寫“一”1.認識田字格 （1）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學生說一遍“田字格”）（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線

5、、豎中線，各個方位記心間。2.指導書寫“一”。（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。（2）學生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學生再寫。七、板書設計 識字一：一去二三里 一 煙村四五家第二課時一、鞏固生字1我會認變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2.我會記小組討論：你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“入、八”認識“八”“九”。入捺在撇上住八撇捺要分家3我會用（1）摘蘋果說詞語或句子出示蘋果樹圖（上面掛著12個蘋果，每個蘋果后有一個生字）。指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀

6、兩遍，再連讀詩句。（2）選生字卡填空。（圖文對應）我們來做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，請仔細根據(jù)圖意選擇生字卡片填空kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu（ ）塊田（ ）片瓜 （ ）條魚 （ ）朵花 （ ）個球二、配樂誦讀全詩1給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。2自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組背誦，全班齊背。3背誦全詩，并設問：（1）小朋友都能背這首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？這個小山村熱鬧嗎？（2）你來到這個小山村，覺得它美嗎？（3）總結(jié)：小山村真美，

7、請小朋友一起背，就好象走進了小山村。三、指導書寫“二”“三”1觀察課文中田字格的范字。2說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短及在田字格的位置來說）3教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、擴展活動1把課文背誦給爸爸媽媽聽2跟好朋友一起說饒口令，比比誰讀得又準又快。饒口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對十，舌頭別伸直，要想說對四，舌頭碰牙齒，要想說對四和十，多多練習十和四。五、作業(yè)設計1今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙