喚醒反思意識(shí)

1、喚醒反思意識(shí) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 批判教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)是一種反思性實(shí)踐，它不是要求學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容完全地進(jìn)行接受的學(xué)習(xí)，而是要求通過反思、批判的方式進(jìn)行自我意義的生成與建構(gòu)。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的總體目標(biāo)中也明確指出，義務(wù)教育階段要使學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 回首當(dāng)前的教學(xué)，反思并沒有成為學(xué)生自覺自愿的意識(shí)和習(xí)慣。因此，我們廣大教師應(yīng)做有心人，在教學(xué)實(shí)踐中要積極為他們創(chuàng)設(shè)反思的天地，逐漸喚醒他們反思的意識(shí)，使他們逐步養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，掌握科學(xué)的反思方法，以便更好地激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。筆者在最近教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)）時(shí)，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)作了

2、一番有益的探索。 一、在做一做中反思 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)這一節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維由平面圖形一下子躍升到三維立體，跨度較大。這種空間觀念的建立是很不容易的。在教學(xué)新課前，我讓同學(xué)們按照課本后頁(yè)給定的材料，制作一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體。全體同學(xué)都能按圖認(rèn)真地剪、折、粘，較好地完成了學(xué)具的制作，為新課的教學(xué)起到了很好的服務(wù)。課后，我又布置了一項(xiàng)類似的作業(yè)：用卡紙做一個(gè)長(zhǎng)10cm、寬5cm、高3cm的長(zhǎng)方體。同學(xué)們歡呼雀躍，感覺這樣手工似的數(shù)學(xué)作業(yè)新鮮、刺激、興趣十足?？吹酵瑢W(xué)們的這種表現(xiàn)，我也在暗暗地高興，心里揣摩著大家會(huì)怎樣歷盡艱辛去完成這貌似簡(jiǎn)單的作業(yè)？在完成作業(yè)的背后，又會(huì)歷經(jīng)怎樣的思考？我決

3、定不給大家任何提示和指引，目的就是讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中自覺地喚起反思的意識(shí)，并積極地反思自己在課堂上學(xué)習(xí)的有關(guān)長(zhǎng)、正方體的知識(shí)，反思已有的制作經(jīng)驗(yàn)，在畫一畫、剪一剪、折一折、想一想的過程中，不斷地建立長(zhǎng)、正方體的空間觀念。在這期間，我想同學(xué)們一定會(huì)有對(duì)困難的思考，對(duì)失敗的反思，對(duì)成功的思索，應(yīng)該說這些反思對(duì)同學(xué)們思維潛力的發(fā)掘是非常積極而有意義的。 二、在說一說中反思 第二天數(shù)學(xué)課上，我仔細(xì)端詳了幾個(gè)同學(xué)的作品，發(fā)現(xiàn)這些作品中竟然生成了一些可喜的課程資源，于是我就問：“手中的長(zhǎng)方體是怎樣制作的？回想一下，請(qǐng)把自己的思考、自己的做法向大家介紹一下吧！”由于同學(xué)們經(jīng)歷過動(dòng)手做的過程，他們一定有

4、飽嘗失敗的痛苦，更有體驗(yàn)成功的喜悅，在做的過程中也一定會(huì)伴隨著深刻的思考。所以，孩子們此時(shí)的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)烈。生甲高興地舉起自己的作品說：“我是分別剪出上、下、前、后、左、右這6個(gè)長(zhǎng)方形的面，再將它們一一圍粘起來(lái)的?！鄙艺f：“我開始也是想這樣做的，但是我想到了長(zhǎng)方體相對(duì)兩個(gè)面的面積相等，于是就分組剪出上、下面，前、后面，左、右面，再粘貼就好了?！鄙f：“這樣還是比較麻煩的，我是先在卡紙上畫出長(zhǎng)方體六個(gè)面的展開圖，剪下來(lái)后，沿著里面的折線折起來(lái)，粘好就完成了?！鄙淖龇ǖ玫酱蟛糠滞瑢W(xué)的認(rèn)可。這時(shí)我問：“遇到什么困難嗎？”生丙說：“長(zhǎng)方體的展開圖不太好畫。一開始，我把上、下兩個(gè)面畫在一起了，后

5、來(lái)想到一折起來(lái)，這兩個(gè)面就成相鄰的了，于是重新畫了一遍，才做好的！”這時(shí)我對(duì)他豎起了大拇指：“真棒！遇到困難能冷靜思考，所以你成功了！”生丁也高高地舉起手中的長(zhǎng)方體：“我是找來(lái)一個(gè)稍大的盒子，在盒子上分別量出長(zhǎng)10cm、寬5cm、高3cm，將多余的部分剪掉，就只剩下三個(gè)面了，再用卡紙貼在這三個(gè)面上剪下同樣大的長(zhǎng)方形，作為它們的對(duì)面粘貼上去的！”聽到如此富有創(chuàng)意的做法，大家也都自然地鼓起掌來(lái)。在這種輕松的體驗(yàn)交流中，同學(xué)們不由自主地進(jìn)入了反思的狀態(tài)。大家不僅反思著自己的知識(shí)建構(gòu)過程，還在反思著同學(xué)的奇思和妙想。在認(rèn)真地傾聽中，在深刻的反思中，同學(xué)們初步學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了鑒別，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。同時(shí)，大

6、家的空間觀念得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，并為后繼學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積做了厚實(shí)的鋪墊。 三、在寫一寫中反思 有這樣一句教育箴言：告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記?。蛔屛覅⑴c，我才會(huì)明白。通過做一做、說一說，同學(xué)們?cè)诜e極參與中，個(gè)性得到了彰顯，同時(shí)也不斷地喚醒了反思的意識(shí)。畢竟大家經(jīng)歷著，體驗(yàn)著，他們有所感也有所悟。為了進(jìn)一步使長(zhǎng)、正方體的空間觀念得以建立，使反思獲得升華，我又安排了同學(xué)們寫寫關(guān)于這一段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)日記。在他們的自主探索、相互交流、相互啟迪的過程中，同學(xué)們收獲頗多，也都非常樂意把學(xué)習(xí)中的酸、甜、苦、辣傾瀉于自己的筆端。從流淌出來(lái)的文字中可以看到：大家在反思中所悟出的人生哲理，在反思中高

7、漲起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情，在反思中探尋到的學(xué)習(xí)方法。諸如“功夫不負(fù)有心人！”“無(wú)論做什么事，只要努力就會(huì)成功！”“別以為這件事很小，就不認(rèn)真做了 ！”“老師布置了一項(xiàng)很特別的數(shù)學(xué)作業(yè)制作長(zhǎng)方體，我覺得既刺激又具有挑戰(zhàn)性，因此我很喜歡！”“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真有意思！”“因?yàn)槲易约邯?dú)立制作了一個(gè)長(zhǎng)方體，所以我又是高興，又是激動(dòng)！”“在跟爸爸的愉快合作下，我終于做成功了！”“看著精美的長(zhǎng)方體，我多么想知道更多的知識(shí)呀！”這些體驗(yàn)對(duì)同學(xué)們來(lái)說是刻骨銘心的，這樣的反思是深刻的、真切的。我確信如此堅(jiān)持反思下去，它一定會(huì)引領(lǐng)孩子們健康、和諧地發(fā)展！ 孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。幾千年來(lái)，這種學(xué)思結(jié)合的思想一直影響著我國(guó)乃至世界教育教學(xué)的發(fā)展?？梢?，勤于思考、善于反