統(tǒng)編版七年級(jí)語文下冊一棵小桃樹說課稿1精2022年

1、一棵小桃樹說課稿投我以桃，報(bào)之以李。詩經(jīng)大雅抑原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！惠農(nóng)中學(xué)梁培培尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我本次說課的篇目是一棵小桃樹。下面我將從教材、學(xué)情、教 法學(xué)法分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材（一）教材的內(nèi)容、地位與作用一棵小桃樹是2016年人教版部編教材七年級(jí)下冊第五單元的第二篇課 文，是當(dāng)代著名作家賈平凹先生寫的一篇狀物抒情，托物言志的散文。作者描寫了黃昏時(shí)分，坐在窗前看風(fēng)雨中搖曳的小桃樹的情景，采用插敘手 法回憶了小桃樹的生長過程和自己的人生經(jīng)歷，借此書寫自己的理想和情志。該 文飽含深情含蓄雋永，透過小桃樹不平凡的生長經(jīng)歷，寫出了一段人生故事，贊 頌

2、了與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。（二）.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上教材分析以及教材背景的分析：我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：【知識(shí)與技能】通過品讀，理解一棵小桃樹生長過程的艱辛與執(zhí)著；【過程與方法】朗讀感知課文內(nèi)容，把握閱讀散文的方法，品析描寫小桃樹 的語句，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，和困難作斗爭的勇氣，并學(xué)會(huì)將 文本精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。4.教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀感知課文內(nèi)容，把握閱讀散文的方法，品析描寫小桃樹的 語句，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，和困難作斗爭的勇氣，并學(xué)會(huì)將文本精神 運(yùn)用到生活當(dāng)中去。二、說學(xué)情七年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的初中閱讀教

3、學(xué)訓(xùn)練，已初步掌握了粗 讀、細(xì)讀、研讀等閱讀方法；在語言分析方面，已能基本能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、修辭 手法、重點(diǎn)字詞分析等方式，剖析重點(diǎn)語句，明確人物形象，感知文章主題。但是，據(jù)教學(xué)過程中的觀察、分析發(fā)現(xiàn)，大部分七年級(jí)學(xué)生閱讀散文仍存在 “一望而知”粗淺閱讀的問題，疏于體悟，也尚未提升到深入鑒賞，感知人性， 關(guān)注自我的高度上來。另外，七年級(jí)學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，雖然已經(jīng)具 備了一定的生活體驗(yàn)和感知能力，但認(rèn)知還比較感性、粗淺，尚缺乏對精神的理 性叩問，是否能夠激發(fā)學(xué)生對于該文的切身感受，體悟抗?fàn)幘瘢愠蔀榱吮菊n 教學(xué)的難點(diǎn)。因此需引導(dǎo)學(xué)生在把握情節(jié)、人物之中探尋人物內(nèi)心世界，以達(dá)到 認(rèn)識(shí)人性

4、，反觀自我，認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)目的。三、說教法學(xué)法依據(jù)學(xué)生的基本情況分析，我打算采用以學(xué)生的學(xué)為主，教師教為的教學(xué)方 法。（一）說教法.引導(dǎo)法教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參 與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。.啟發(fā)法教師在教學(xué)過程中，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué) 習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合。我的做法是，在課堂上，我著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng) 中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作 者”（二）說學(xué)法.朗讀法：“書讀百，其義自見”。朗讀是語文學(xué)的重要手段，它

5、能幫助學(xué)生 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，因此，學(xué) 生通過默讀、跳讀、齊讀等多種形式的朗讀，感悟文章內(nèi)容，挖掘文章深層次主 旨。.圈點(diǎn)勾畫法：旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同 時(shí)也是語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。.自主、合作探究法：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，學(xué)生以小組為 單位，通過對設(shè)計(jì)問題的探，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，合作交流、大膽疑、積極探索 的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘生的 潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)。四.說教學(xué)過程（一）教學(xué)流程.創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂二.細(xì)讀文本，感知命運(yùn).品味語言，感受精神四.比較閱

6、讀，情感升華.閱讀思己，書寫生命宣言.結(jié)束教學(xué)，布置作業(yè)（二）教學(xué)流程具體設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生談感受。教師：古往今，桃花因其美麗動(dòng)人的象，深受文人墨客的喜歡，今天，我們 再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)桃的文章，賈平凹的一棵小桃樹，去看看這棵樹牽動(dòng)了作 者怎樣的情思？請同學(xué)們翻開書本P109.板書：課題、作者一棵小桃樹賈平凹（使用漢字卡片，強(qiáng)調(diào)作者名字“凹”）視頻導(dǎo)入，談感受；【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，一方面可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅 的氛圍中通過畫面感知桃花的形象，另一方面，與后文賈平的小桃樹的形象進(jìn)行 鮮明的對比，加深學(xué)生對小桃樹外在形象的感知。2.漢字卡片，強(qiáng)調(diào)作者姓名“凹

7、”字的讀音。【設(shè)計(jì)意圖】漢字卡片工具的使用能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生黨的學(xué)習(xí)積極性，通 過卡片對漢字筆畫和讀音的處理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星球，加深學(xué)生對“凹”字的 記憶。二.細(xì)讀文本，感知命運(yùn).快速讀文，思考：這是一棵 的小桃樹？（用原文的一個(gè)詞語回答，計(jì)時(shí)三分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)采取獨(dú)立自主閱讀的方式，借助多媒體工具為計(jì)時(shí)器。因?yàn)槲恼缕^長，總字?jǐn)?shù)有2197字，學(xué)生在讀文過程中難免會(huì)出現(xiàn)怠惰心理, 浮于形式，不認(rèn)真讀文，利用計(jì)時(shí)器工具，一方面，讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫心理，另一 方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，并合理利用及調(diào)控時(shí)間的能力。.小桃樹遭遇了怎樣的命運(yùn)，導(dǎo)致了這幅衰敗的容顏？運(yùn)用

8、圈點(diǎn)勾劃的方式，找出有關(guān)小桃樹命運(yùn)遭遇的語句進(jìn)行品析批注，然后 同桌間相互交流。（教師提示“遭遇”一詞）（板書：命運(yùn)遭遇）小結(jié)：細(xì)讀文本我們發(fā)現(xiàn)小桃樹的命運(yùn)備受磨難：出身卑微、外形卑瑣、不 被重視、孤苦伶仃、嘲笑冷落、風(fēng)吹雨打【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)采取同桌間相互交流的方式，借助多媒體工具為隨機(jī)挑 人。這種多媒體工具的使用增加了學(xué)生內(nèi)心的緊迫感，以此激發(fā)學(xué)生的專注力， 積極思考，同時(shí)避免了一些有想法的學(xué)生因?yàn)槟懬觾?nèi)向而導(dǎo)致不敢發(fā)言，不敢表 達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法的問題，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)。三.品味語言，感受精神1 .史鐵生說：“一個(gè)人出生了，就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而是上帝交 給他的一個(gè)事實(shí)。”那么

9、，面對這樣的出生，這樣的事實(shí)，小桃樹是生存還是毀 滅？請同學(xué)們再次回到文本，運(yùn)用品詞品句的方法，四人小組合作探究：通過哪 些字那些詞你看出小桃樹如何面對備受磨難的命運(yùn)？小結(jié)：海明威說，人，生來不是被打敗的。魯迅先生也說過，真的勇士敢于 直面慘淡的人生，敢于面對淋漓的鮮血。在這篇文章中，似乎小桃樹就具有了這 樣的人、這樣的勇士的精神品格，詮釋著默默堅(jiān)守、奮勇抗?fàn)?、不屈不撓的人?境界?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)采取小組合作探究的方法進(jìn)行，讓學(xué)生通過找關(guān)鍵語句， 提高語言概括的能力。四.比較閱讀，情感升華.所以，這篇文章，就是寫小桃樹，就是來贊美小桃樹的，對嗎？.除了寫小桃樹，還用了一定的篇幅寫誰？我，誰

10、?賈平凹。賈平凹是誰？我們來了解一下。（播放微視頻：賈平凹生平經(jīng)歷）.比較閱讀：多媒體出示：賈平凹視頻提煉簡介和小桃樹經(jīng)歷小詩，學(xué)生比較找出“我” 和小桃樹之間的關(guān)系？感悟作者與小桃樹相同的出身，相同的命運(yùn)，不同的心境.面對困難，面對挫折，“我”的心情是怎樣的呢？（從原文找到）.對比小桃樹的強(qiáng)大，我們看到了 “我的脆弱。面對強(qiáng)大，那么就贊美小桃樹吧，仰望小桃樹、敬佩小桃樹吧?！半m不能至， 心向往之”，“高山仰止，景行行止”，可是文中14段的抒情語言中，竟然沒有直 接地贊美，敬佩，出現(xiàn)的是“感激”！你如何理解這里的“感激”二字？小結(jié)：作者從小桃樹那里感受到前行的力量。在這樣的一場精神跋涉中，他

11、完成了自己的心靈蛻變?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠深入理解作者的情感以 及文章的主題，這一環(huán)節(jié)我采用觀看有關(guān)作者經(jīng)歷的微視頻，采用比較閱讀的方 法，來激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生感知我和小桃樹”之間的內(nèi)在關(guān)系，作者 從小桃樹身上感受到了前行的力量，從而完成一次心靈蛻變。五,閱讀思己，書寫生命宣言.回顧我們的過往，在我們的生活中，也有著許多瑣碎，許多壓力，許多難 關(guān)。在備課時(shí)，深深地被小桃樹鼓舞，我也有話對自己的命運(yùn)說，我也寫下了自 己的感想人生中誰無暴風(fēng)驟雨時(shí)？無論命運(yùn)如何，我要活出自己生命的精彩 做一個(gè)有理想的人，走在前行的路上，將是我今后的選擇；遇到困難不氣餒, 不放棄，將是我

12、今后的選擇；在逆境中不忘初心，默默堅(jiān)守，將是我今后的選擇;.孩子們，你們呢？你們的生活一帆風(fēng)順，事事如意嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文， 在你今后的生活中，你打算如何面對生活中的挫折呢？請寫下你的宣言仿寫：面對苦難，我們應(yīng)該有足夠的勇氣，勇氣是打敗一切難題的有力武器， 拿出勇氣，勇敢地面對苦難，定會(huì)撥開云霧見天明。請以“面對苦難，我們應(yīng)該”這個(gè)句式來仿寫句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)由課內(nèi)遷移到課外，讓學(xué)生結(jié)合小桃樹的經(jīng)歷，并聯(lián)系 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿寫句子，可采用拍照上傳的工具，交流感受。六、作業(yè)布置請從以下兩個(gè)任務(wù)中二選一，完成作業(yè)。任務(wù)一：寫作訓(xùn)練：行走大自然，總有一棵樹屹立在你的心頭；總有一抹綠 掠過你的

13、心田；總有一朵花芬芳你的心情；總有一片海激蕩你的情懷，大自然總 以它獨(dú)有的方式，給予你前行的力量，成長的啟迪。請以大自然的一景或一物為 寫作對象，以感謝生命中有你為題目，寫一篇600字以上的作文。任務(wù)二：任務(wù)結(jié)合課文，談?wù)劇靶√覙洹钡某砷L經(jīng)歷對你有什么樣的啟示？ （不少于200字）【設(shè)計(jì)意圖】分層布置作業(yè)，可以兼顧到學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性差異，提高學(xué)生完 成作業(yè)的效率。七、結(jié)束寄語愿我們每一個(gè)人的心中都種有一顆屬于自己的小桃樹！即便千百次的俯下身去，也要千百次的掙扎起來！八、說板書設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)意圖】板書形象直觀，一目了然，突出重點(diǎn)?！舅夭姆e累】1、黃鵡方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹林子里，摘人家的土場上，一群花 喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳， 嘰嘰喳喳叫起來。2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細(xì)看幾 朵小花襯著綠綠的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護(hù)著那一朵朵嬌粉的 荷花。摘整個(gè)湖泊中格外顯眼。如果你用手希望對您有幫助，謝謝來捧一捧這里 的水，那可真是涼爽它會(huì)讓你瞬間感到非常涼爽、清新。【素材積累】指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度