人教PEP版四年級英語下冊-Unit 4 At the farm A Let’s spell教案

1、Unit 4 At the farmPart A Lets spell一、教學目標.能夠感知并歸納字母組合。r在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.能夠讀出、拼寫出符合字母組合or發(fā)音規(guī)律的單詞。.能熟練朗讀并理解含符合字母組合or發(fā)音規(guī)律單詞的語句。二、教學重點及難點重點：能夠感知并歸納字母組合。r在單詞中的發(fā)音規(guī)律。難點：.能夠讀出、拼寫出符合字母組合。發(fā)音規(guī)律的單詞。.能熟練朗讀并理解含符合字母組合or發(fā)音規(guī)律單詞的語句。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Revision教師出示圖片并介紹：Jack 又來到了農場，周末他在農 場里度過。然后再呈現(xiàn)4組 圖片,詢問:What does he do

2、 on the farm?引導學生進行 回答。學生仔細觀察圖片, 試著回答老師的問 題。通過圖片創(chuàng)設情境， 展示Jack在農場里 的活動，為呈現(xiàn)含字 母組合or的重點詞 匯做準備。Presentation1.教師再次呈現(xiàn)Jack在農 場里活動的四組圖片，并對 活動內容逐一進行介紹。依 次呈現(xiàn)詞匯homework, worm, horse, fort, 帶領學生 朗讀單詞，糾正學生發(fā)音。學生了解Jack的活 動內容，同時學習詞 匯 homework, worm, horse, fort,并能糾正 發(fā)音。通過圖片提供的情 景學習詞匯，初步感 知字母組合or的兩 種不同的發(fā)音，為后 續(xù)活動的銜接做準

3、 備。2.教師在PPT上呈現(xiàn)詞匯worm, homework, world,學生觀察并找到五個詞匯的相似之處，培養(yǎng)學生獨立思考、分析的能力。激發(fā)學work, word,讓學生觀察這 五個詞匯的相似之處。3.教師在PPT上繼續(xù)呈現(xiàn) 詞 匚 worm, homework, world, work, word,讓學生 討論字母組合-or在這里的 發(fā)音規(guī)律。4.教師播放音頻，讓學生跟 讀五個詞匯。5.教師在PPT上呈現(xiàn)詞匯 horse, fort, born, sport, corn, 讓學生觀察這五個詞匯的 相似之處。6.教師在PPT上繼續(xù)呈現(xiàn) 詞匯 horse, fort, born, sport

4、, com,讓學生討論字母組合 -or在這里的發(fā)音規(guī)律。7.教師播放音頻，讓學生跟 讀五個詞匯。8.教師播放音頻，讓學生跟 讀含有-or詞匯的chant。然 后讓學生自己試讀chanto 注意糾正學生的語音語調。即都含有-O”生學習興趣。學生討論字母組合-or的發(fā)音規(guī)律。通過討論的方式，激 發(fā)學生參與的興趣， 強化學生對字母組 合-or發(fā)音規(guī)律的識 記。學生聽音頻，跟讀五 個詞匯。糾正學生發(fā)音，強化 對字母組合-or發(fā)音 規(guī)律的理解與識記。學生觀察并找到五個詞匯的相似之處，即都含有培養(yǎng)學生獨立思考、 分析的能力。學生討論字母組合-or的第二種發(fā)音規(guī) 律。通過討論的方式，激 發(fā)學生參與的興趣，

5、強化學生對字母組 合-or發(fā)音規(guī)律的識 記。學生聽音頻，跟讀五 個詞匯。糾正學生發(fā)音，強化 對字母組合-or發(fā)音 規(guī)律的理解與識記。學生聽音頻，朗讀 chant,把握語音語 調。通過朗讀chant,幫 助學生再次強化字 母組合-or的兩種不 同的發(fā)音規(guī)律，同時 激發(fā)學生學習興趣。Practice1. PPT上依次呈現(xiàn)圖片及 字母組合-or,讓學生根據(jù)圖 片拼讀單詞。學生根據(jù)圖片及字母組合-01拼讀單詞。檢測學生對字母組 合-or不同發(fā)音規(guī)律 的掌握情況。2. PPT上繼續(xù)呈現(xiàn)一些含 有字母組合-or的詞匯。讓 學生集中朗讀這些詞匯。學生集中朗讀含有 字母組合-or的詞匯。通過集中朗讀含有 字母

6、組合-or的詞匯， 幫助學生鞏固字母 組合-or的不同發(fā)音 規(guī)律。3.PPT呈現(xiàn)6個詞匯，讓學 生逐個讀這些詞匯，然后聽 錄音將單詞排序。學生讀單詞，聽錄音 排序。檢測學生對于字母 組合-or發(fā)音規(guī)律的 掌握情況。4.PPT上呈現(xiàn)3個句子，教 師播放音頻，讓學生跟讀句 子，然后連線。學生聽音頻，跟讀句 子，再將句子和對應 的圖片連線。通過聽音讀句子，幫 助學生進一步鞏固 和強化-or發(fā)音規(guī)律, 理解含-or詞匯的句 子意思。5.課件呈現(xiàn)4組句子，教師 讓學生聽音頻，勾選出所聽 到的句子，然后再讀一遍句 子并根據(jù)圖片理解句意。學生聽音頻勾選出 所聽到的句子，然后 再讀一遍句子，理解 句子意思。通

7、過聽音頻、選擇句 子的方式，鞏固字母 組合-or的發(fā)音規(guī)律， 理解含-or詞匯的句 子意思。6.教師播放音頻，讓學生觀 察圖片及所給句子，寫出空 缺的詞匯。學生聽音頻，填出空 缺的單詞，結合圖片 理解所給句子的意 思。鞏固字母組合-or的 發(fā)音規(guī)律，通過聽力 訓練，規(guī)范寫出含-or 組合的單詞，并理解 其含義。1.給出四個句子，讓學生讀 句子，選擇合適的單詞填學生讀句子和所給單詞，將單詞填在合鞏固字母組合-or的 發(fā)音規(guī)律，理解含-orExtension空。適的句子中。組合的單詞和句子 的人思。2. PPT上呈現(xiàn)詞匯中含有 字母組合-or的繞口令，讓 學生嘗試朗讀。學生朗讀繞口令。激發(fā)學生學習興趣， 鞏固字母組合-or的 發(fā)音規(guī)律。3.PPT上呈現(xiàn)閱讀小故事， 讓學生嘗試閱讀。學生閱讀小故事。進一步鞏固字母組 合-or的發(fā)音規(guī)律。 培養(yǎng)學生根據(jù)圖片 閱讀理解文本的能 力。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的目標詞匯及字母組合-or。學生根據(jù)老師呈現(xiàn) 的目標詞匯及字母 組合-or回顧總結本 節(jié)課的學習內容。總結回顧本節(jié)課所 學內容。HomeworkWrite and read more words with the letter group -or”.鞏固本課內容，強化 字母組合-or發(fā)音規(guī) 律的識