《學(xué)會(huì)看病》課件_2

1、一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我。一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。 媽媽的愛三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長(zhǎng)大。母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)過(guò)的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪校荚?jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。母愛是無(wú)私的，是無(wú)

2、微不至的。可是有一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病。 學(xué)會(huì)看病 1、自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞。 2、課文講了一件什么事？ 3、用“_”畫出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流。自由讀課文 1、課文講了一件什么事？ （本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。)整體理解1.面對(duì)生病的孩子，母親是怎么做的呢？ 2.找出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，將

3、這些句子多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。 導(dǎo)學(xué)提示： “你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病?！薄翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你。”“假如你找不到我呢？”“那我就找我爸?！薄凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的?！薄坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢?您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看??？”“正是?！薄澳呛冒伞?這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。 殘忍 默讀第20至27自然段，快速找到描寫母親心理活動(dòng)的句子，標(biāo)上序號(hào)，緊扣重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)寫批注。 心軟后悔忐忑自責(zé)欣慰“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，

4、而且是病中的孩子?！?重點(diǎn)句子（母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！?（出于對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，“我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見愛子之切。）重點(diǎn)句子 “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)?！?（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見愛子真情。） “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。

5、） “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。) 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。3 既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。 含義深刻的句子： （ ）我毫無(wú)疑義

6、地判定兒子患的只是普通感冒，（ ）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（ ）我還是深深地譴責(zé)自己。（ ）事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ （雖然）我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（如果）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（但）我還是深深地譴責(zé)自己。（假如）事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ 3 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。含義深刻的句子： 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。 這樣寫體

7、現(xiàn)了母親濃濃的愛子深情。3 這樣寫體現(xiàn)了什么？媽媽這樣做的目的又是什么？ 媽媽這樣做的目的：鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力。 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。路線圖這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。理解句子表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語(yǔ)： 怔住 咬著牙 心立刻軟了后悔 忐忑不安心疼痛地收縮成一團(tuán)深深地譴責(zé)自己勇

8、氣又漸漸回到心里2這篇課文的鏡頭都圍繞著一個(gè)主題：作者對(duì)孩子的愛我的收獲 兒子長(zhǎng)得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。鏡頭一：理 由： 說(shuō)明作者非常疼愛她的孩子，包括以前也一樣。鏡頭二： 這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。 理由： 這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。鏡頭三： “正是?！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。理由： 這說(shuō)明母親很疼愛自己的孩子，但有為了孩子的以后而狠下心腸。鏡頭四： “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一本病歷本。然后

9、到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不休地指教著。理由： 作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。鏡頭五： 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！理由： 作者開始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看病了，非常擔(dān)心她的孩子。鏡頭六： 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷

10、地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉了自己。 理由： 此時(shí)，作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺(jué)得這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子回家的過(guò)程中，作者一直在擔(dān)心孩子，怕孩子有什么閃失，這個(gè)過(guò)程對(duì)作者來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)的也是艱辛的！鏡頭七： 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。 理由： 這句話說(shuō)明了作者很愛自己的孩子，這是表達(dá)母愛的另一種方式向孩子授一張生活的路線圖?！澳笎邸钡闹黝}是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物贊母愛 今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我