《學(xué)會看病》課件_2

1、一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我。一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。 媽媽的愛三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大。母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過這樣的體會，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。母愛是無私的，是無

2、微不至的。可是有一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會看病。 學(xué)會看病 1、自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識本課地生字和新詞。 2、課文講了一件什么事？ 3、用“_”畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流。自由讀課文 1、課文講了一件什么事？ （本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。)整體理解1.面對生病的孩子，母親是怎么做的呢？ 2.找出描寫母親語言和心理的句子，將

3、這些句子多讀幾遍，體會母親感情的變化。 導(dǎo)學(xué)提示： “你長大了，你得學(xué)會看病。”“看病還用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你。”“假如你找不到我呢？”“那我就找我爸。”“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們早晚會回家的?！薄坝行┎∈遣荒苋痰模缰我环昼娛且环昼?。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢?您的意思是讓我獨自去醫(yī)院看病？”“正是?！薄澳呛冒伞?這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。 殘忍 默讀第20至27自然段，快速找到描寫母親心理活動的句子，標(biāo)上序號，緊扣重點詞句，學(xué)會寫批注。 心軟后悔忐忑自責(zé)欣慰“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，

4、而且是病中的孩子?！?重點句子（母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。” （出于對孩子生活能力的培養(yǎng)，“我”讓孩子獨自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見愛子之切。）重點句子 “時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團?！?（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。） “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。

5、） “孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。” （這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。) 時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。3 既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。 含義深刻的句子： （ ）我毫無疑義

6、地判定兒子患的只是普通感冒，（ ）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（ ）我還是深深地譴責(zé)自己。（ ）事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ （雖然）我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（如果）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（但）我還是深深地譴責(zé)自己。（假如）事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ 3 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。含義深刻的句子： 孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。 這樣寫體

7、現(xiàn)了母親濃濃的愛子深情。3 這樣寫體現(xiàn)了什么？媽媽這樣做的目的又是什么？ 媽媽這樣做的目的：鍛煉兒子獨自面對生活的能力。 孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。路線圖這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。理解句子表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語： 怔住 咬著牙 心立刻軟了后悔 忐忑不安心疼痛地收縮成一團深深地譴責(zé)自己勇

8、氣又漸漸回到心里2這篇課文的鏡頭都圍繞著一個主題：作者對孩子的愛我的收獲 兒子長得比我高了。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。鏡頭一：理 由： 說明作者非常疼愛她的孩子，包括以前也一樣。鏡頭二： 這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。 理由： 這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。鏡頭三： “正是?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。理由： 這說明母親很疼愛自己的孩子，但有為了孩子的以后而狠下心腸。鏡頭四： “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一本病歷本。然后

9、到內(nèi)科，先到分診臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不休地指教著。理由： 作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。鏡頭五： 時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！理由： 作者開始后悔讓自己的孩子獨自看病了，非常擔(dān)心她的孩子。鏡頭六： 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷

10、地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。 理由： 此時，作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺得這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子回家的過程中，作者一直在擔(dān)心孩子，怕孩子有什么閃失，這個過程對作者來說是漫長的也是艱辛的！鏡頭七： 孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。 理由： 這句話說明了作者很愛自己的孩子，這是表達(dá)母愛的另一種方式向孩子授一張生活的路線圖。“母愛”的主題是永恒的，是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達(dá)出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物贊母愛 今天，我們通過閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我