《小刺猬的項鏈》說課

1、大班數(shù)學活動小刺猬的項鏈說課流程一、說教材三、說重難點二、說活動目標四、說活動準備五、說教法學法六、說活動過程 綱要中指出：好的教育內(nèi)容，既要貼近幼兒的生活，為幼兒提供感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 在大班數(shù)學操作材料里有這樣一個作業(yè)，頁面上有各種圖形進行的排序規(guī)律，小朋友一打開作業(yè)都會被這些神奇的圖案所吸引，為什么說它們神奇呢？是因為孩子們從來沒有看到過用不同的圖形能變成漂亮的項鏈，他們會對不同的排列順序產(chǎn)生濃厚的興趣。而且大班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，所以我設(shè)計這個既能滿足孩子們強烈的探

2、索欲和求知欲，又能培養(yǎng)他們的思維能力的活動。一、說教材1.在欣賞與講述中理解繪本故事內(nèi)容，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。2.學習按規(guī)律排序，并大膽嘗試自編規(guī)律。3.懂得并感受幫助別人是一件快樂的事情。 二、說活動目標活動重點： 在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，學會簡單的有規(guī)律的排序的方法?；顒与y點：在此基礎(chǔ)上引導幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。三、說重點難點 物質(zhì)材料準備：繪本PPT小刺猬的項鏈，做項鏈材料若干，排序練習操作紙人手一份。幼兒經(jīng)驗準備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗。四、說活動準備五、說教法學法幼兒學法：1.啟發(fā)探索法2.操作法教師教法：1.情景教學法2.觀察法3談話法4.操作演示法創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣引出問題 探索

3、新知感受運用 領(lǐng)悟新知幼兒操作 鞏固提高 六、說活動過程 新綱要指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中，因此導入部分我利用圖片引出故事的主人公拉亞，讓幼兒認真傾聽故事，從而激發(fā)他們的學習興趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 （二）引出問題 探索新知 這個環(huán)節(jié)我針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)提問，引出排序問題。我準備以幼兒為主體，教師啟發(fā)、引導的方式，采用觀察法、談話法等，充分調(diào)動幼兒學習的積極性來完成對本環(huán)節(jié)的新授，鞏固間隔排序。 （三）感受運用，領(lǐng)悟新知 出示小兔子的項鏈和引導幼兒幫助小猴未完成的項鏈，讓孩子們觀察，他們的項鏈分別是怎么排列的。設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒將生活中的物體規(guī)律與故事中的項鏈規(guī)律結(jié)合起來，為下面制作項鏈做好充分的準備。 （四）幼兒操作，鞏固提高。 這一部分我讓幼兒進行大膽想象，幫助森林里的小動物們制作項鏈，嘗試進行規(guī)律排序。因為平時幼兒已有按規(guī)律排序的經(jīng)驗但是幼兒都以模仿規(guī)律為主，所以在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，這一部分的難度有所增加，幼兒通過自己的想象，來進行操作和創(chuàng)造完成作品。然后請幼兒來大膽介紹自己的作品，要求幼兒用完整的語言進行表述，如我制作的項鏈是按照什么規(guī)律來排序的。這部分我主要采用交流法，因為在交流的過程中既