03歲培養(yǎng)方案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 03歲培養(yǎng)方案 03歲培養(yǎng)方案【中】 79個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案 一、 認(rèn)知才能的培養(yǎng) 1、視覺(jué)訓(xùn)練 (1)不斷更新視覺(jué)刺激、擴(kuò)大小兒的視野。教小兒熟悉、觀看周邊生活用品、自然景現(xiàn)?？杉ぐl(fā)小兒的奇怪心，進(jìn)展小兒的查看力。 (2)利用圖片、玩具培養(yǎng)小兒查看力。教小兒熟悉、觀看周邊生活用品、自然景現(xiàn)，并與實(shí)物舉行對(duì)比。 2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 (1)分辯聲響。將同一物體放入不同制品的盒中，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)聲響有何不同，以進(jìn)展小兒聽(tīng)覺(jué)的生動(dòng)性。 (2)進(jìn)展對(duì)音樂(lè)的感知。仍以輕柔、節(jié)奏鮮明的輕音樂(lè)為主，節(jié)奏要有快有慢，有強(qiáng)有弱。讓小兒聽(tīng)不同旋律、音色、音調(diào)、節(jié)奏的音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的感知

2、才能。家長(zhǎng)可握著小兒的兩手教小兒合著音樂(lè)學(xué)習(xí)拍手，也可邊唱歌邊教孩子舞動(dòng)手臂。這些活動(dòng)即可培養(yǎng)小兒的音樂(lè)節(jié)奏感、進(jìn)展孩子動(dòng)作，還可激發(fā)小兒積極歡快的心緒，促進(jìn)親子交流。 (3)敲敲打打。讓小兒敲打一些不易敲碎的物體，引導(dǎo)小兒留神辨識(shí)不同物體敲打發(fā)出的不同聲響以提高小兒對(duì)聲音的識(shí)別，進(jìn)展對(duì)物體的熟悉才能。 二、動(dòng)作才能的培養(yǎng)。 1、獨(dú)坐練習(xí)。當(dāng)小兒能穩(wěn)定的獨(dú)坐后可著重訓(xùn)練小兒的平衡才能。讓小兒獨(dú)坐在床上或地鋪上，訓(xùn)練小兒坐著轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身探索。還可打定一張適中的小凳子，孩子坐上去時(shí)，雙腳剛好可觸及地面，而且腳掌與小腿、小腿與大腿、大腿與軀干的角度均成直角。家長(zhǎng)用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，讓他自己探

3、索平衡點(diǎn)。待孩于坐直后，成人可試著松開(kāi)一只手，只用一手扶住孩子的一側(cè)大腿，另一手以玩具吸引小兒轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身探索玩具。左右交替誘使小兒左右側(cè)轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)側(cè)中探索平衡點(diǎn)，并且練習(xí)用腳來(lái)支撐身體。 2、爬行練習(xí)。爬行使嬰兒能夠主動(dòng)地移動(dòng)身體、去探索周邊的事物，大大地提高嬰兒的認(rèn)知范圍。爬行動(dòng)作是依靠頸背部及四肢肌肉的氣力和協(xié)調(diào)動(dòng)作完成的。在小兒7個(gè)月時(shí)，已具備翻身、坐等一系列才能，說(shuō)明其頸背部及四肢肌肉已較有氣力并具備確定的協(xié)調(diào)性，這時(shí)就可以訓(xùn)練爬行。 (1)爬行預(yù)備的動(dòng)作。家長(zhǎng)用一手抱著嬰兒的膝部，另一手圍繞在他胸前，讓嬰兒雙手放在桌上或地上來(lái)支撐身體。然后家長(zhǎng)可逐漸放松放在小兒胸前的手，激勵(lì)小兒直立

4、支撐自己，每日練習(xí)12次，視小兒耐受處境，抉擇練習(xí)時(shí)間，一般每次35分鐘。 (2)學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作。方法：使小兒趴著，兩腿伸直，手肘彎曲支撐上半身。家長(zhǎng)以右手抓住小兒雙腳掌。家長(zhǎng)抓住小兒雙腳往前畫(huà)個(gè)半弧，使膝蓋盡量彎曲，腳跟碰見(jiàn)屁股，如此反復(fù)畫(huà)弧，做屈伸運(yùn)動(dòng)35次。結(jié)果一次伸腿運(yùn)動(dòng)做完后，家長(zhǎng)兩手分別握住小兒兩大腿后側(cè)，使雙腿輪替彎向腋部，做屈伸動(dòng)作35次。在小兒前方放個(gè)玩具，引誘他爬過(guò)去取玩具，成人扶住小兒的小腿，或用手托住小兒腳掌，左右交替地彎曲其膝關(guān)節(jié)，助其向前爬行，重復(fù)23遍，每日12次。 3、 站立訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒站立時(shí)，可將其雙腿略為分開(kāi)，以降低重心，使之站得更穩(wěn)些。每次扶站時(shí)間不宜過(guò)久

5、。,可扶著小兒腋下讓他練習(xí)站立, 或者讓小兒扶著小車(chē)、床、欄桿及椅背等練習(xí)站立。 4、手部動(dòng)作訓(xùn)練。 (1)學(xué)習(xí)拇食指切實(shí)捏取，以加強(qiáng)嬰兒手指動(dòng)作的生動(dòng)性和視覺(jué)-觸覺(jué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)。選擇一些小的、可食用物品如米花、小餅干等，讓小兒捏取。教的時(shí)候家長(zhǎng)可賦予示范，如用拇食指捏取餅干放入口中，讓小兒模仿練習(xí)。 (2)雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作。雙手玩玩具：在小兒切實(shí)抓握的根基上可給小兒多個(gè)玩具，訓(xùn)練他抓住一個(gè)玩具后再抓另一個(gè)玩具，或向小兒同一只手上送玩具兩次，教小兒學(xué)會(huì)將玩具從一手換到另一只手上后再取其次個(gè)玩具。雙手對(duì)擊運(yùn)動(dòng)：當(dāng)小兒兩手均有玩具時(shí)，可教小兒兩手對(duì)擊玩具。還可讓小兒兩手持細(xì)柄玩具如搖鈴或湯匙，模仿敲策動(dòng)

6、作，雙手輪回敲打面前的小桶或空奶粉罐。教小兒雙手協(xié)調(diào)的撕紙。 (3)訓(xùn)練小兒遵循指令有意識(shí)的拿起、放下玩具。投擲嬉戲可鞏固小兒上肢的運(yùn)動(dòng)才能與手的操縱技巧、提高視覺(jué)定位才能，激發(fā)小兒積極高興的心緒。打定一個(gè)容器(如紙盒或小桶)和一些彩色塑料小球，先給小兒做示范說(shuō)：“我們來(lái)比賽扔球“，將小球一個(gè)個(gè)扔進(jìn)容器里，然后讓小兒模仿。開(kāi)頭時(shí)，可將容器和球放在接近孩子身體的地方，隨著小兒才能的提高，可逐步將紙盒前移。嬉戲可增進(jìn)親子交往，激發(fā)小兒積極高興的心緒。 三、習(xí)慣和生活才能的培養(yǎng) 1、睡眠：79個(gè)月的嬰兒不僅具有確定活動(dòng)才能，而且輕易采納任何環(huán)境，是培養(yǎng)小兒自身入睡習(xí)慣的良好時(shí)期。小兒半夜驚醒時(shí)，家長(zhǎng)

7、可去看看，安撫小兒，但不要將小兒抱回自己床，否那么一旦養(yǎng)成習(xí)慣，孩子會(huì)要求大人陪伴，這會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)不必要的麻煩，尤其對(duì)睡覺(jué)時(shí)間較晚或有夜間工作習(xí)慣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是如此。此年齡小兒白天睡眠次數(shù)，一般仍為23次，每次22.5小時(shí)。 2、飲食。此階段，每日給小兒喂養(yǎng)的次數(shù)可減為每日5次，間隔4小時(shí)左右，夜間停喂一次?？砷_(kāi)頭訓(xùn)練小兒用杯喝水、用手拿東西吃，這既可進(jìn)展小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還可為其今后的獨(dú)立吃東西做打定。 3、大小便。7個(gè)月后，小兒已能較穩(wěn)當(dāng)?shù)鬲?dú)坐，而且由于輔食增加，大便次數(shù)也相應(yīng)裁減，每日約12次，大便性狀也逐步接近成人，可根據(jù)嬰兒排便規(guī)律安置小兒坐便盆的時(shí)間。一般在飯后1015分鐘或睡醒

8、后立刻坐盆，但最好安置在晨間起床時(shí)。便盆要放在固定的地方，每次用完洗凈。嬰兒坐盆要有專(zhuān)人照管，每次坐盆時(shí)間不要超過(guò)5分鐘，一日次數(shù)也不宜過(guò)多。坐盆時(shí)不能給小兒吃食物或讓小兒玩耍。若小兒不愿，不要強(qiáng)迫其坐盆，以免對(duì)坐盆產(chǎn)生抵觸心緒。 4、自身玩耍習(xí)慣的培養(yǎng)。成人不必始終陪伴在小兒身邊，小兒已有確定活動(dòng)才能了，能翻身、獨(dú)坐、并逐步學(xué)會(huì)爬行，只要留神玩耍環(huán)境的安好，就可讓小兒獨(dú)立玩玩。假設(shè)孩子醒很早，家長(zhǎng)還想多睡一會(huì)兒，家長(zhǎng)可讓鬧鐘在小兒通常醒來(lái)的時(shí)間五分鐘以后再響，兩天以后再推遲五分鐘，以此類(lèi)推，等鬧鐘響后，家長(zhǎng)再起床。這樣，小兒醒來(lái)，可能又會(huì)重新入睡，或自己獨(dú)立玩一會(huì)兒，等大人起床。假設(shè)小兒哭醒

9、，大人也不必急于去照料他，由于他很可能會(huì)自己寧?kù)o下來(lái)。家長(zhǎng)理應(yīng)抽出時(shí)間陪孩子玩，但不要在孩子每次哭鬧后才陪孩子玩，以免小兒養(yǎng)成用哭鬧要求家長(zhǎng)陪伴的習(xí)慣。 四、社會(huì)交往才能的培養(yǎng)。 培養(yǎng)小兒懂禮貌、樂(lè)于與人交往。這時(shí)期小兒對(duì)人的辨識(shí)才能已較好，可以認(rèn)出自己家里的人，展現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象，但和不熟悉的小摯友交往卻沒(méi)有這種處境，他們能與同伴交住中獲得樂(lè)趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往，從而促進(jìn)其社會(huì)性進(jìn)展。對(duì)成人的認(rèn)生也不是不好的現(xiàn)象，而是小兒發(fā)育的一個(gè)階段，假設(shè)小兒更加認(rèn)生，可暫避生人，先訓(xùn)練小兒多與熟人交往，逐漸地小兒對(duì)生人也能采納。 10 12個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案 一、認(rèn)知才能的

10、培養(yǎng)。 1、視覺(jué)訓(xùn)練。除了在日常生活，不斷引導(dǎo)小兒查看事物，擴(kuò)大小兒的視野外，可培養(yǎng)小兒對(duì)圖片、文字的留神、興趣，培養(yǎng)小兒對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好。教小兒熟悉實(shí)物，圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓小兒挑揀、指認(rèn)，同時(shí)教小兒模仿說(shuō)著名稱來(lái)。也可以在嬰兒經(jīng)常接觸的東西上標(biāo)些文字，當(dāng)嬰兒接觸到這些東西時(shí)，就引導(dǎo)他留神上面的字，增加他對(duì)文字的留神力和接觸機(jī)遇。外出時(shí)，可經(jīng)常指點(diǎn)他留神遇到的字如廣告招牌、街道名稱等。應(yīng)盡早讓嬰兒接觸書(shū)本，培養(yǎng)小兒對(duì)文字的留神力。教小兒識(shí)字應(yīng)在喜悅的嬉戲氣氛中自然而然地舉行，而不理應(yīng)給孩子施加壓力，硬性規(guī)定務(wù)必每日記多少字，以免造成孩子抵觸心理。 2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。 積極為嬰兒創(chuàng)造語(yǔ)

11、言環(huán)境，可促進(jìn)嬰兒更多聽(tīng)到語(yǔ)言，熟諳語(yǔ)言和逐漸理解語(yǔ)言。用語(yǔ)言逗引嬰兒活動(dòng)和玩玩具，聽(tīng)磁帶，觀看周邊的人物交談，唱兒歌、唱歌曲給嬰兒聽(tīng)。和小兒咿呀對(duì)話。 二、動(dòng)作才能的培養(yǎng)。 1、站立練習(xí)。站立練習(xí)時(shí)，要留神養(yǎng)護(hù)好小兒，循序漸進(jìn)，逐步延長(zhǎng)站立時(shí)間。 （1）兩手扶站。當(dāng)小兒兩手扶站較穩(wěn)時(shí)，可訓(xùn)練一手扶站，可讓小兒一手扶站，另一只手去取玩具 。 （2）練習(xí)獨(dú)站。成人可雙手扶著嬰兒的腋下，讓嬰兒背和臀部靠墻，兩足跟稍離墻，雙下肢稍分開(kāi)站穩(wěn)，然后逐漸放手，并拍手激勵(lì)小兒獨(dú)站。 2、起立練習(xí)。教嬰兒從俯臥位雙手撐起身體，再雙腿跪起來(lái)，呈爬姿，抓住欄桿站起來(lái)。 （1）從站位至坐下。嬰兒扶站位，用玩具引導(dǎo)小

12、兒逐漸坐下，教小兒從站位扶著欄桿逐漸坐下，而不是一下子摔坐下。 （2）站穩(wěn)練習(xí)。 讓小兒先查看一下不倒翁玩具，推一下、站起來(lái)的樣于，然后對(duì)小兒說(shuō)：“你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來(lái)?！俺扇俗寢雰赫竞茫靡恢皇衷趮雰很|干一側(cè)輕輕推一下，使他失去平衡，另一只手?jǐn)r住嬰兒另一側(cè)身體，并扶助小兒恢復(fù)到站位，成人應(yīng)在輕快地嬉戲氣氛中和嬰兒舉行練習(xí)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)嬰兒，以訓(xùn)練小兒平衡感。 將嬰兒扶站好，并把嬰兒感興趣的玩具置于嬰兒身體一側(cè)，激勵(lì)他盡可能彎曲身體去拾取玩具，左右側(cè)交替練習(xí)，可鞏固嬰兒腰部肌肉的氣力和協(xié)調(diào)性。 3、行走練習(xí)。 應(yīng)循序漸進(jìn)。剛開(kāi)頭練習(xí)時(shí)，確定要留神養(yǎng)護(hù)，防止小兒跌倒，裁減他的懼怕

13、心理，使他樂(lè)于行走。在學(xué)走期間盡量不要靠“學(xué)步車(chē)“一類(lèi)工具扶助，以免小孩形成不正確的行走模樣?？衫旱碾p手訓(xùn)練其邁步，或讓小兒扶著欄桿或床邊邁步走，還可用較長(zhǎng)的圍巾從嬰兒前胸、腋下圍過(guò)，成人在孩子后面，拉緊圍巾，讓孩子練習(xí)獨(dú)立走步。孩子會(huì)獨(dú)走數(shù)步后，可在小兒的前方放一個(gè)他熱愛(ài)的玩具，訓(xùn)練他邁步向前取，或讓嬰兒靠墻獨(dú)站穩(wěn)后，成人后退幾步，手中拿玩具，用語(yǔ)言激勵(lì)嬰兒朝成人方向走去，小兒快走到成人身邊時(shí)，成人再后退幾步，直到嬰兒走不穩(wěn)時(shí)把嬰兒抱起來(lái)，夸獎(jiǎng)他走得好并給他玩具。 4、手部動(dòng)作訓(xùn)練。 (1)訓(xùn)練小兒手的操縱才能。在小兒能夠有意識(shí)地將物品放下后，訓(xùn)練小兒將手中的物品投入到一些小的容器中。

14、讓小兒將小木塊放到一個(gè)小盒子中，將小粒的東西撿起來(lái)放進(jìn)小瓶中。還可給小兒選擇一些帶孔洞的玩具，讓小兒將一些東西從孔洞中投入。 (2)訓(xùn)練小兒用手的才能?？赏ㄟ^(guò)嬉戲，成人示范，教小兒學(xué)會(huì)手的多種用途。譬如把木塊搭起來(lái)，開(kāi)啟或蓋上盒蓋、瓶蓋，拉電燈開(kāi)關(guān)線，用筆畫(huà)線條，用手翻書(shū)，按按鈕、扔皮球，拾東西，模仿用手推玩具火車(chē)，拿勺子在碗中攪拌，用勺吃飯，用手挖摳東西等等。 三、習(xí)慣和生活才能的培養(yǎng) 1、睡眠。白天睡眠次數(shù)可逐步減至每日2次，每次睡眠時(shí)間2小時(shí)。每天應(yīng)定時(shí)讓小兒上床睡覺(jué)，睡眠前不要引導(dǎo)小兒過(guò)分地興奮，此時(shí)小兒能理解成人片面語(yǔ)言，可預(yù)先報(bào)告小兒您的安置，如母親與孩子嬉戲，說(shuō)：“我們把玩具收起

15、來(lái)，要睡眠了?！叭缓笫岸尥婢?，抱小兒上床睡覺(jué)。 2、飲食。隨著小兒年齡增長(zhǎng)，喂養(yǎng)次數(shù)每日可逐步減到45次。定時(shí)進(jìn)餐，有助于消化系統(tǒng)有節(jié)律地工作，進(jìn)餐時(shí)要有固定的坐位，訓(xùn)練進(jìn)食自理的才能，如讓小兒自己用手拿餅干吃，自身抱奶瓶吃奶、用杯喝水，試著拿湯匙舀東西吃。 3、大小便。教小兒在大小便前有所表示，如在大小便前發(fā)出“嗯嗯“聲音。 4、穿衣服。教小兒合作成人穿衣、戴帽、穿襪、穿鞋等，這不僅能培養(yǎng)小兒生活自理才能，而且能強(qiáng)化左右的方位意識(shí)。 四、社會(huì)交往才能的培養(yǎng)。 . 1、與人交往。此時(shí)，嬰兒已經(jīng)有確定的活動(dòng)才能，對(duì)周邊世界有了更廣泛的興趣，有與人交往的社會(huì)需求和猛烈的奇怪心。因此，家長(zhǎng)每天也應(yīng)當(dāng)

16、抽出確定時(shí)間和小兒一起嬉戲，舉行情感交流。一個(gè)樂(lè)觀向上，彌漫愛(ài)心的家庭氣氛，會(huì)使小兒幸福開(kāi)朗，樂(lè)于與人交往。家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常帶小兒外出活動(dòng)，讓小兒多接觸豐富多彩的大自然，接觸社會(huì)，從中查看學(xué)習(xí)與人的交往閱歷，在小兒與人交往過(guò)程中，應(yīng)持續(xù)培養(yǎng)文明禮貌的舉止、言語(yǔ)。 2、在日常生活中引導(dǎo)小兒主動(dòng)發(fā)音和模仿發(fā)音，積極為嬰兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。讓孩子學(xué)習(xí)用 “叔叔“、“阿姨“、“哥哥“、“姐姐“等稱呼周邊熟諳的人。如成人問(wèn)“這是什么?“讓小兒回復(fù)。激勵(lì)小兒模仿父母的表情和聲音，當(dāng)模仿告成時(shí)，親親他，井做出特別欣喜的表情激勵(lì)他。 11歲半幼兒訓(xùn)練方案 一、認(rèn)知才能的培養(yǎng)。 1、查看才能的培養(yǎng)。查看是一種有目

17、的的感覺(jué)知覺(jué)活動(dòng)，是進(jìn)展智力的主要途徑。兒童查看事物是通過(guò)各個(gè)感覺(jué)器官來(lái)舉行的，因此，培養(yǎng)兒童的查看才能，應(yīng)從進(jìn)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)才能入手，從他們感興趣的、留神到的事物開(kāi)頭，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ゲ榭词挛铩?(1) 查看事物的特性 識(shí)別大小。教小兒對(duì)比物體的大小，開(kāi)頭可選擇外形類(lèi)似，大小區(qū)別顯著的物體來(lái)練習(xí)，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。 識(shí)別外形。教小兒識(shí)別物體的各種外形，對(duì)進(jìn)展查看才能特別有好處。先教小兒識(shí)別簡(jiǎn)樸的幾何外形，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套外形不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長(zhǎng)分別拿一套，教小兒把他

18、手中的圓圈重疊到家長(zhǎng)的圓圈上，指給他看，這兩個(gè)圓圈的外形是一樣的“都是圓的?！霸僮屗褕A圈與其它外形的紙板對(duì)比，報(bào)告他是不一樣的。 識(shí)別顏色。先從根本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠舉行識(shí)別。小兒這時(shí)可能說(shuō)不出顏色的名稱，家長(zhǎng)也不必在這個(gè)階段要求幼兒說(shuō)出顏色的名稱，但應(yīng)讓幼兒明白“顏色“這個(gè)詞的意思，懂得“這種顏色“、“那種顏色“的意思，使他意識(shí)到顏色也是物體的一種屬性，進(jìn)展查看力?？捎靡恍┐笮∫恢隆⑼庑我粯印㈩伾煌姆e木方塊舉行練習(xí)，如成人手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個(gè)方塊中挑揀一個(gè)和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學(xué)畫(huà)時(shí)，讓孩于留神到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫(huà)筆畫(huà)小草，紅色的畫(huà)筆畫(huà)西

19、紅柿。在日常生活中，引導(dǎo)小兒留神周邊物品的顏色，如媽媽的圍巾是藍(lán)色的，小兒的帽子也是藍(lán)色的，這時(shí)便可報(bào)告這兩件東西的顏色是一樣的。 (2)進(jìn)展幼兒留神力。 留神力的穩(wěn)定性。幼兒留神力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)扶助小兒更長(zhǎng)時(shí)間地集中留神力于一個(gè)物體上或一種嬉戲中。如小兒玩皮球一會(huì)兒就扔掉，剛要開(kāi)頭做其他的事情，母親可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小兒用手使皮球在地面上旋轉(zhuǎn)，或?qū)χ鴫Ρ跐L動(dòng)皮球，使皮球碰向墻壁自動(dòng)滾回來(lái)，或用球投籃等。 擴(kuò)大留神的范圍。教留神物體之間的聯(lián)系，進(jìn)展留神力的穩(wěn)定性和留神的調(diào)配才能。在培養(yǎng)小兒查看力時(shí)，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，留神引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官參與查看活動(dòng)，可教小兒看

20、日出日落，風(fēng)吹草動(dòng)，聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、聞花香等等。 2、記憶力的培養(yǎng)。小兒的記憶是由感覺(jué)器官獲得的信息積累而成的。有了記憶，小兒才能呈現(xiàn)出日新月異的進(jìn)步。 (1)實(shí)物記憶練習(xí)。讓小兒根據(jù)記憶探索所需要的玩具，如先讓小兒看一個(gè)小球，然后把它收起來(lái)再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。 (2)強(qiáng)化記憶練習(xí)。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關(guān)系較為緊密的東西和他感興趣的事物來(lái)訓(xùn)練他的記憶?？山绦菏煜ぐ职?、媽媽?zhuān)约旱拿?、五官和身體的主要部位，間隔一段時(shí)間，情景再重復(fù)。 3、思維才能的培養(yǎng)。小兒的思維活動(dòng)是以周邊的實(shí)物和概括的活動(dòng)為根基的。因此，在促進(jìn)嬰幼兒思維才能進(jìn)展的諸因素中，最重要的就是給小兒創(chuàng)造一個(gè)

21、有利于動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境。 （1）進(jìn)展幼兒解決問(wèn)題的才能。用語(yǔ)言指示并穩(wěn)定孩子在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所取得成果，扶助他用動(dòng)詞如“伸出“、“倒轉(zhuǎn)“、“挪動(dòng)“等來(lái)表達(dá)他找到的解決手段。詞可以扶助孩子自己選出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)擴(kuò)大在解決類(lèi)似問(wèn)題時(shí)使用這種方法的可能性。 （2）進(jìn)展思維的生動(dòng)性。教小兒用同種玩具舉行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)小兒留神查看一種物體的多種用途，以進(jìn)展小兒解決問(wèn)題的技巧。如教小兒用鑰匙可以開(kāi)鎖，也可以撬開(kāi)奶粉罐上的鐵蓋，捅開(kāi)飲料瓶口的紙封，還可以當(dāng)筆在泥地上畫(huà)畫(huà)等等。筷子是用來(lái)吃飯的，但無(wú)意也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。 4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 （1）分辯音響

22、。給孩子聽(tīng)不同的聲響，讓孩子判斷是什么東西發(fā)出的聲音。 （2）手影表演。成人可利用燈光或陽(yáng)光下的投影用手做成小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作，引導(dǎo)小孩子觀看、想象。 （3）看圖片。通過(guò)看圖片，熟悉圖片中的人物、物品，說(shuō)出“是誰(shuí)？“，“在做什么？“，“是什么東西？“，“做什么用？“。 二、動(dòng)作才能的培養(yǎng)。 1、持續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的才能和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡才能。可和小兒一起拖拉玩具車(chē)，教小兒拉著小車(chē)向前走、側(cè)著走、倒退走等。打定一個(gè)較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。 2、進(jìn)展小兒走、蹲、彎腰動(dòng)作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。 3、訓(xùn)練小兒下床。當(dāng)小兒爬到或走到距床沿約30厘米處，就訓(xùn)練他調(diào)轉(zhuǎn)身體，頭朝里腳向床邊方向，然后讓他們倒退著向床邊爬行，直至腳踩地。開(kāi)頭成人應(yīng)在小兒背后養(yǎng)護(hù)一下，防止小兒動(dòng)作不穩(wěn)仰倒在地?？捎猛瑯臃椒ń绦簭淖谏炒采匣蛞紊限D(zhuǎn)身下地。 4、訓(xùn)練小兒手的生動(dòng)性和切實(shí)性。如教小兒學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來(lái)。 三、習(xí)慣和生活才能的培養(yǎng)。