人教版七年級上冊歷史全冊教材分析(完美版)

1、中國歷史七年級上冊全冊教材分析：內容分析：人教版中國歷史七年級上冊共有四大學習主題，分為四個單元, 敘述我國遠古至南北朝時期的歷史。一、中華文明的起源，第一至第 三課，是以后世發(fā)展的眼光來概述原始社會的歷史。主要講述中國境 內遠古居民、農耕文化特征和華夏之祖的形成；二、國家的產生和變 革，第四至第九課，提示學生用發(fā)展的眼光看待夏、商、西周、春秋、 戰(zhàn)國的文明成就和社會變革；三、統(tǒng)一國家的建立，第十至第十七課， 側重于秦漢統(tǒng)一國家建立與鞏固的歷史。如秦王掃六合指導學生 復習前面商鞅變法的歷史意義，為秦實現統(tǒng)一全國打下基礎。分析并 歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施，并啟發(fā)學生分析討論每一措施的利 弊，

2、從而使學生認識到秦在鞏固政權的同時形成了暴政，為秦末農民 起義做鋪墊。指導學生如何根據史實評價歷史人物；四、政權分立與 民族融合，第十八課至第二十二課，政權分立是社會分裂動蕩的反映, 是消極的，但分裂動蕩中又包含一些積極的因素，客觀上為民族交往 與融合提供了土壤。講解官渡和赤壁戰(zhàn)役的經過，分析勝敗的原因及 歷史作用，以及三國鼎立局面形成的原因。通過對曹操的分析評價, 認識到在評價歷史人物時，主要應該看他是否推動了社會的進步和生 產力的發(fā)展。目的要求：第一單元“中華文明的起源”，講解遠古居民和農耕居民，從圖表中 文字材料中解讀他們的生活情況和特征，對比形成表格。培養(yǎng)學生的 讀圖和識圖能力、比較分

3、析歷史事物的能力。認識中國是世界上最早 的文明起源地之一，增強民族自豪感。第二個單元“國家的產生和社會的變革”，使學生認識我國是世界上 最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國；掌握商鞅變 法的主要內容和歷史作用，使學生認識到改革求發(fā)展，改革促進社會 的進步；第三個單元“統(tǒng)一國家的建立“，通過本單元學習，重點掌握秦始皇、 漢武帝對統(tǒng)一多民族國家鞏固作出的貢獻。同時，掌握秦漢時期輝煌 的科技文化成就，使學生認識到當時我國科技在世界的領先地位和中 華民族對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)學生的自國主義情感，培養(yǎng)學生 的民族自尊心和愛國精神。第四個單元“政權分立與民族融合”，本單元主要掌握北方民族大

4、融 合和江南經濟的開發(fā)及本時段的文化成就，培養(yǎng)學生在民族問題上的 正確觀念，使學生認識民族間的經濟、文化交流是我國歷史上民族關 系的重要內容，也是實現民族融合的前提條件。重難點：第一單元：河姆渡、半坡原始居民的農耕生活；系統(tǒng)了解原始社會的 發(fā)展全貌，認識華夏文明的起源和人類社會的演變過程。第二單元：夏朝的建立；商鞅變法的內容和歷史作用和封建國家的形 成。第三單元：秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農民戰(zhàn)爭；漢武帝的大一統(tǒng)。第四單元：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成；玳水之戰(zhàn)和江南 地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革措施。單元課時安排：全書共22課，每課教學一課時。每單元后各設一節(jié)活動課，本書最后設一節(jié)活動課，

5、活動課共用5課時。教具準備：投影、多媒體、幻燈片信息化整合：圖片和史物資料用投影展放，電子白板附送教師精彩課堂用語（不需要可自行刪除） （聽說讀問寫） 聽1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們

6、是一個素質良好的集體。說1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、XX說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你 學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自 己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽

7、得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就 是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。讀1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到， 心到“。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到 什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。6、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，

8、不認識的字借助工具讀準字 音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。8、默讀時，貴在邊讀邊思考。現在我們將默讀的思考心得交流一下。9、默讀，要講究速度?，F在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。問1、“學費有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考 的結果。2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。4、你們現在真能問，能問在點子上，能

9、抓住要點來提問。5、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。7、今天我們提問已大大地超出了課文的范闈，反映了我們同學學習的積極性及強烈的 求知欲望。8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看， 剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不 如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。寫1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。2、請同學們看（用手揚起一

10、大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的 名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望 大家能喜歡。4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。 我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩 句話寫下來，目的是互相鼓勵。5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富 充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班X同學做得比較好，他的作文 雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出