讀米芾悟人生 (2)

1、 讀 米 芾 悟 人 生 讀襄陽漫士米芾有感高新區(qū)孫莊小學(xué) 馬艷芝剛讀襄陽漫士米芾這本書時，我是存在著一種敷衍的態(tài)度，走進(jìn)里面閱讀的時候，我被米芾這個人所吸引，再繼續(xù)閱讀時，被他的一個個故事所感動。他酷愛寫字。寫字，我們認(rèn)為很容易的事情，但他卻視平凡而偉大。他是堅持不懈的一生；更是輝煌的一生。繼續(xù)往下閱讀心中感慨萬分。讀完整本書后，一團(tuán)濃濃的感悟久久縈繞在我腦中：一代古城屬襄陽，風(fēng)云人物在家鄉(xiāng)。書畫藝術(shù)濃郁厚，千年之后，賞米芾筆鋒劃蒼穹游走，米芾書畫彰顯襄陽智慧。米芾酷愛書法，可以說到了如癡如醉的地步，在創(chuàng)作字體上他力求完美，創(chuàng)新獨特。哪怕是遇到一位不相識的大嫂不經(jīng)意的一句話“山里人不懂字，但

2、我就是覺得你這字不出氣。”以當(dāng)時米芾的名氣完全無須理會這句話，可就是這句話讓虛心的他整整琢磨了一晚，直到弄明白這句話的意識。讓我想起前幾天班上發(fā)生的事情，學(xué)校統(tǒng)一制定校服，有幾個女學(xué)生不想訂，理由是校服不漂亮。我聽了就有點惱火，說話的語氣也不太好，就說“小小年紀(jì)，懂什么漂不漂亮，成天凈想些什么”說完我就離開了教室，事后，聽學(xué)生說這幾個女生哭了。這時，我意識到自己處理事情的方法的確不太妥。上課時，我走進(jìn)教室，先是讓學(xué)生看看我今天穿的衣服，學(xué)生說老師穿的運(yùn)動服，也是我們老師的校服。我就問學(xué)生：“老師今天的穿著和以往有什么區(qū)別？”學(xué)生就說今天看得陽光，有活力。接著我就問孩子們喜歡陽光、充滿活力、朝氣

3、蓬勃的老師嗎?學(xué)生說喜歡。接著我就說：“老師也喜歡一群陽光、健康、活力四射的學(xué)生。也希望我們一起陽光下去好嗎？”最后，我看到那幾個女生也很高興，看到這，我想起剛才批評她們是不是語氣過重，是不是該向她們道歉？可我堂堂的一個教師，當(dāng)著全班同學(xué)的面給學(xué)生道歉是不是太沒有面子了，但是看到孩子們天真無邪的笑臉時，我還是下定決心，當(dāng)著全班的學(xué)生給這幾個女生道了歉。今天，看到米芾因為虛心聽取了一句不經(jīng)意的話語，虛心接受老師的建議，加上自己執(zhí)著的追求，才成就了一位有名的書畫家。頓悟道歉一事該是多么的明智：師生平等，也要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)他們的小世界，真正的去讀懂他們，這樣，孩子們才會以百倍的感恩給予我們

4、意想不到的收獲。當(dāng)讀到其中一篇“奉召飛筆點太平”我對米芾寫字的功底佩服的五體投地。由于一時的疏忽，竟把“天下太平”寫成了“天下大平”這在當(dāng)時的年代可是死罪，可米芾沒有絲毫的緊張，只見他從容地拿起筆騰空而起，不偏不倚，添上去的一點與“大”字渾然一體。想想自己，工作十多年了，已沒有當(dāng)初對教育的熱情，工作中有時候顯得過于急躁，過于死板。我在教學(xué)美術(shù)時，展示學(xué)生作品時，整體看上去很不錯：五顏六色、顏色鮮明，可仔細(xì)看總覺得少點什么，幾乎所有學(xué)生的繪畫內(nèi)容都是一樣。教學(xué)中，只注重學(xué)生在繪畫時臨摹，卻忽略了學(xué)生的基本功，所以學(xué)生一離開書本就不知道從何畫起。在前輩米芾的身上，我明白了畫的再好，那都是模仿別人的畫，也就是步入后塵，沒有自己的思想，所以畫就顯得沒有靈性。米芾的一生是值得讓我思考和學(xué)習(xí)的，從練字看到做人，他當(dāng)時對國家的貢獻(xiàn)無不彰顯出他過人的智