親子玩科學教材方案

1、親子玩科學教材方案因為中國是應試教育體系，而我們大多都是應試教育的產(chǎn)物，所以，從各位家長念書的年齡開始，我們對科學的理解，更多的是“科學知識”，這也是受我們習慣性思維的影響。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學習和參閱！親子玩科學教材方案：奇妙的手電筒活動目標：1、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學實驗活動的興趣。2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。3、引導幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認識電池的正、負兩極?；顒訙蕚洌菏蛛娡踩耸忠粋€、小筐五個、多媒體課件一個活動分析：在上一個主題網(wǎng)我的生活中，孩子們非常喜歡科學活動燈的秘密，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。

2、在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動的重點，使用集體活動和分散活動相結(jié)合的形式，釆用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破?；顒拥碾y點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點?；顒舆^程：1、設(shè)置情景，提出問題“誰能夠給我們帶來亮光？”2、操作探究：“手電筒里都有什么？”這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結(jié)論。3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”引導幼兒進行充分、積極的討論。4、操作驗證：觀察電池，認識電池的

3、正、負極。通過觀察，學習兩節(jié)電池的安裝方法.5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。6、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？活動反思：在進行了上次活動燈的秘密之后，孩子們對電的有關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鴇絲等相關(guān)知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。從活動目標的制定來看：有兩點優(yōu)勢，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況，因為本班幼兒從小班開始一直進行著科學實驗活動，使用著各種實驗方法，所以本次活動培養(yǎng)幼兒較敏銳的

4、觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學探究能力。從活動過程的制定和實施來看：暴露岀以下幾點不足：1、引導幼兒進行觀察和動手操作的環(huán)節(jié)進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應該引導幼兒全面的說出手電筒的材料,為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。2、應該在吃透孩子上多下功夫?；顒忧霸O(shè)想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導致了后面的安裝手電筒這個環(huán)節(jié)進行得不好，沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。3、活動進行中的靈活性還應該再加強?？吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引

5、導，這樣就能夠避免不該出現(xiàn)的問題。4、心理素質(zhì)和對待活動的認真態(tài)度還應該進一步提高。本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了,更注重觀察在科學活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導幼兒進行較細致的觀察，為后面的引導幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教學水平。親子玩科學教材方案：奇妙的根一、活動背景產(chǎn)生的原因：有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過來對我說：“老師，我媽媽告訴我說，這是胡蘿卜的根，吃了它對我們的身體有好處一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對，不對，植物的根不是這個樣子的，它是一根一根的”。說著兩人爭了起來，他

6、們找我評理，我沒有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見，大家都比較贊同張佳龍的意見。我說：“這樣吧，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J認?！备鶕?jù)幼兒這個積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計了“奇妙的根”這個活動?；顒用Q：奇妙的根活動目標：1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它能夠吸收水分和營養(yǎng)，能夠食用，能夠治病，能夠雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。3）教育幼兒要愛護花草樹木的根?；顒訙蕚洌憾嗝襟w設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。過程過程：（一）引導幼兒觀察植物的根。1、幼兒自己觀察植物的根。幼兒自由

7、進入活動室。小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）2、引導幼兒認識植物的變態(tài)根。讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹氣小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師使用課件，釆用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）（

8、二）根的吸收。1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）2、看課件“根的吸收（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）（三）根能夠食用A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（能夠食用）哪些能夠？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的?對，是

9、中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉?。（四）藝術(shù)品：根雕還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）（五）游戲：找植物的根（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）（六）結(jié)束總結(jié)今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們能夠吸收水分和營養(yǎng)、能夠食用、能夠治病、能夠雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了很多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們

10、澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。親子玩科學教材方案：你追我逃活動目標：1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。3、通過活動體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌?、學具：空心小磁鐵每人2個，橡皮泥每人1小團，動物小卡片每人2張。2、教具：教師制作好的磁鐵動物（小兔、老虎），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。3、教師已編好你追我逃的故事錄音?；顒舆^程：一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。1.師：今天大二班來了兩位小客人，它們是？（小兔子和大老虎）它們倆發(fā)生了什么事呢？2.放錄音，教師操作表演動物玩具老

11、虎追兔子，幼兒聆聽觀看。提問：師：小兔子被老虎追上了嗎?幼：沒有追上.師：老虎為什么追不上小兔子呢?幼A：因為小兔子跑的快。幼B：老虎沒用呀!師：這里可藏著一個小秘密呢?有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？幼A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會跑的。幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。幼C：老虎和小兔下有東西。幼D：對，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時也有過這樣的。師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的?（評析：教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上。通過視聽活動，以及教師誘導式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。）二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。1、用視頻儀向幼

12、兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么?幼A：有磁鐵。幼B：還有橡皮泥呢!師：這個玩具是怎么做成的呢？幼A：把一張動物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。幼B：先放泥到磁鐵，再插上動物卡。師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧?。ㄔu析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇,很想馬上知道是怎么做的。所以在這個環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強烈.三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。1、師：老師已經(jīng)給你們準備好了制作需要的材料，小朋友能夠自己動手做兩個

13、玩具，做好后能夠玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？（評析：整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動手能力。但幼兒因為對磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現(xiàn)了困難。但是，只有當困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。）四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。1、師：有誰在操作中碰到了問題?能夠提出來，我們一起來幫助解決！幼A：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？

14、幼B：是不是你的磁鐵貼反了？幼C：我剛才也是這樣的，后來我把一塊磁鐵反過來做，就對了。2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。（評析：在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個幼兒相互幫助，相互討論學習的好機會。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識。為幼兒繼續(xù)完成制作有了知識準備。）五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。1、師：現(xiàn)在小朋友能夠繼續(xù)做，已做好的小朋友能夠自己邊玩邊編故事，然后講給

15、大家聽。2、開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。3、對幼兒的積極表現(xiàn)進行表揚，授予“優(yōu)秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。（評析：活動進入尾聲，講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗到了成功的樂趣。）六、延伸活動：1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。2、在科學活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學活動探究的興趣?；顒釉u價：整個活動將“動