12　我有一個(gè)夢(mèng)想12 (2)

1、 我有一個(gè)夢(mèng)想教案 益陽(yáng)市一中 肖軍輝教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 1、把握本文的情感線索，借助朗讀體會(huì)本文是如何做到以情動(dòng)人，以理感人的。 2、能夠以本文為例，初步歸納掌握使文章具有感染力的要素。 二、過(guò)程與方法 朗讀 討論 歸納 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念 2、學(xué)習(xí)馬丁路德金無(wú)論身處何種逆境，都能把悲哀變成歌唱，恪守信念，不屈不撓的崇高精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過(guò)朗讀，結(jié)合語(yǔ)境，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。 2、體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)強(qiáng)烈的感情色彩。理解演講詞的情感特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、對(duì)本文背景的

2、了解和認(rèn)識(shí) 。關(guān)于“非暴力反抗”的研討。 2、深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。 教學(xué)方法： 1.朗讀法。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感悟體會(huì)重點(diǎn)句段，從更好地理解全文。 2.合作探究法。問(wèn)答與拓展，在設(shè)疑的前提下，點(diǎn)撥、解答難題；同時(shí)提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)文章的理解。 教具準(zhǔn)備： 多媒體 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 總有一些面孔，總有一些聲音，當(dāng)時(shí)空過(guò)往的時(shí)候，在我們的心中留下令人感動(dòng)的痕跡。也許沒(méi)有偉岸的身影，有的只是熟悉的臉龐與堅(jiān)定的目光，但卻能將自由的希望注入絕望者的心里；也許沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是發(fā)自內(nèi)心的真摯的聲音，但卻能告訴大家什么才叫做

3、凈水柔聲。這些人用他們的正義之聲一次又一次震撼著我們的心靈，我有一個(gè)夢(mèng)想是馬丁路德金發(fā)自心底的呼喚，也是二十世紀(jì)最為驚心動(dòng)魄的聲音，是劃過(guò)漫漫長(zhǎng)夜的一道閃電，今天就讓我們走近馬丁路德金，走進(jìn)他的夢(mèng)想。 二、教學(xué)過(guò)程： 1、提問(wèn)：全文的題眼是哪個(gè)詞語(yǔ)？ 明確：夢(mèng)想 2、全文正面描述夢(mèng)想的段落在哪里？ 明確：1732 3、這部分內(nèi)容只占全文篇幅的三分之一，那么，前面116節(jié)的內(nèi)容對(duì)全篇演講稿而言它的作用是什么？ 提示：演講最重要的目的就是要也就是要以情動(dòng)人，以理感人，從而引起聽(tīng)眾情感的共鳴，因此，感情充沛是演講稿的基本要素，那么，全文的線索是什么？ 以情感為線索 明確：從內(nèi)容上講，前面116節(jié)除了

4、背景介紹，即從對(duì)宣言中自由平等的殷切期待目前痛苦現(xiàn)狀的深深失望，從要求兌現(xiàn)諾言呼聲的迫切強(qiáng)烈實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的光明前景，也就是說(shuō)明這次集會(huì)的原因、目的和決心。從情感上來(lái)講，為后文鋪墊、蓄勢(shì)。 4、正因?yàn)橛羞@些鋪墊和蓄勢(shì)，才使得后面描述夢(mèng)想的部分尤為感人，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。那么，單就本文情感的切入點(diǎn)來(lái)體會(huì)、品味作者積蓄的是什么樣的情感，又能引起什么樣的情感共鳴。 展示： 全文的題眼：夢(mèng)想 116節(jié)內(nèi)容的主要作用：情感上的鋪墊、蓄勢(shì) 教學(xué)目標(biāo)：以“情感”為切入點(diǎn)，體會(huì)本文的感染力 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在116節(jié)中推薦你認(rèn)為最能打動(dòng)你的句子、段落或章節(jié)，品讀體味其中所蘊(yùn)含的情感。 學(xué)生1: 朗讀（12） 歸納

5、（12）表現(xiàn)內(nèi)心的痛苦、急切 兩個(gè)比喻句特別能表現(xiàn)：精神上受到歧視，物質(zhì)上極度的貧困 沒(méi)有安全感和歸宿感的悲慘現(xiàn)狀，被剝奪了生存權(quán)。自由、平等對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是奢望。比喻句修飾痛苦，排比句增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一百年后的今天”，表達(dá)情感上的急切。 學(xué)生2：朗讀（12）， 教師點(diǎn)評(píng)：痛不欲生，苦不堪言的感覺(jué)，心急如焚，迫切期待 學(xué)生3：歸納（1014）表現(xiàn)內(nèi)心的憤怒 排比的修辭增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。反復(fù)的修辭表達(dá)強(qiáng)烈的情感，憤憤不平，怒不可遏， 朗讀（1014）（掌聲鼓勵(lì)） 教師點(diǎn)評(píng)：出膛之彈、江海決堤、波濤洶涌、大浪淘沙，詮釋了憤怒之情 長(zhǎng)短句：長(zhǎng)句便于敘述，語(yǔ)氣較為平緩；短句長(zhǎng)于抒情，語(yǔ)氣較為強(qiáng)烈。

6、（1014）長(zhǎng)句短句 長(zhǎng)句：（1011）（生命安全）人身權(quán)，（12）（物質(zhì)生活）生存權(quán)、（13）（參加選舉）政治權(quán) 內(nèi)容上：語(yǔ)意遞進(jìn)，層層深入 ；情感上：漸次加強(qiáng)，氣勢(shì)磅礴短句：（14）不！不滿足，不滿足，江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)。感情充沛，氣勢(shì)強(qiáng)烈！ 教師點(diǎn)評(píng)：鏗鏘有力，擲地有聲 學(xué)生4：朗讀（78），語(yǔ)氣平緩，語(yǔ)調(diào)平和 要注意斗爭(zhēng)方式，反對(duì)暴力，主張理智行事。 教師點(diǎn)評(píng)：感覺(jué)很理性、理智。講求斗爭(zhēng)的方式與策略。 馬丁路德金是非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)不要采取過(guò)激的行為，要舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明，團(tuán)結(jié)的不僅僅是黑人，也包括白人，可見(jiàn)，不是意氣用事，感情用事，而是冷靜、理智的。 學(xué)生5：（

7、15）語(yǔ)氣平緩，語(yǔ)調(diào)低沉，描述了悲傷，但依然是要堅(jiān)持下去，忍受痛苦 表現(xiàn)出內(nèi)心的堅(jiān)韌 教師點(diǎn)評(píng)：感覺(jué)象一雙溫柔的手在撫摸受傷的心靈，具有鼓舞力，產(chǎn)生共鳴 展示： 品味情感 痛苦 急切 憤怒 感染力 理智 堅(jiān)忍 從同學(xué)們剛才的朗讀中，我感覺(jué)到了抑揚(yáng)頓挫的情感變化，揚(yáng)的是痛苦、急切、憤怒的感情，抑的是理智、堅(jiān)韌的情感，這樣的情感在我們心中激起層層漣漪，久久不能平靜。 學(xué)生提問(wèn)：馬丁路德金生活在這樣的處境，為什么還要?jiǎng)窀婷癖妼?duì)白人和美國(guó)政府不要抱著敵對(duì)和仇恨的情緒？還要人們理智、堅(jiān)韌，不能單獨(dú)行動(dòng)？ 教師提示：除了他受基督教的影響外，從文本把握的角度而言，找到真正驅(qū)使他提出非暴力抵抗和不僅僅要團(tuán)結(jié)黑

8、人而且還要團(tuán)結(jié)白人兄弟的思想，其最深沉的思想根源是什么？他的這一思想不僅能打動(dòng)黑人，也能打動(dòng)白人，能打動(dòng)所 有的美國(guó)人，以及在座的我們。 學(xué)生6：（17）我有一個(gè)夢(mèng)想：這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的我的夢(mèng)，美國(guó)夢(mèng)愛(ài)國(guó)情懷 （1727）對(duì)夢(mèng)想的排列是：國(guó)家家庭 “自由、平等、公正、法治”這是社會(huì)理想價(jià)值的體現(xiàn)，我們的核心價(jià)值觀還有“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。正是有了前面文章的蓄勢(shì)，才使得這部分的文字格外感人，引起聽(tīng)眾心中最強(qiáng)烈的共鳴。 教師朗讀：（1727）每一次朗讀都是對(duì)文本的再一次把握、理解、感悟，因此，希望同學(xué)們能敢讀、想讀、樂(lè)讀、會(huì)讀，直到我們的朗讀水平和對(duì)語(yǔ)

9、言的理解能力都能夠有進(jìn)一步的提高。 剛才大家分析了（1727）的夢(mèng)想內(nèi)容，現(xiàn)在我們?cè)僦乜纯吹?627節(jié)強(qiáng)調(diào)的是什么，其中“優(yōu)美的交響曲”是什么含意？ 含義：從樂(lè)理知識(shí)來(lái)講，各種樂(lè)器和諧齊奏某一個(gè)樂(lè)曲； 含意：應(yīng)該是黑人、白人，所有美國(guó)人和睦相處，和諧一致的共同的國(guó)家利益。恰如其分的表現(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)的最終目的，不是報(bào)復(fù)和消滅白人，毀掉這個(gè)國(guó)家，而是要與白人共享美好生活，展現(xiàn)了一幅和諧而優(yōu)美的生活圖景。 作者在這樣的困苦、困境中仍然以國(guó)家為重，滿懷愛(ài)國(guó)之情，發(fā)出如此擲地有聲的話語(yǔ)，這句話時(shí)時(shí)刻刻在感動(dòng)著我們，我們更應(yīng)該以此為榜樣。集體朗讀（2627）段，感受作者的愛(ài)國(guó)情懷。 展示： 品味情感 痛苦 急切 憤怒 以情動(dòng)人 感染力 我的夢(mèng)想美國(guó)的夢(mèng)想 理智 堅(jiān)忍以理感人 正義的聲音充滿著愛(ài)國(guó)的情懷 表達(dá)了黑人熱切的希望 傳遞了作者堅(jiān)定的信念 演講、作文都是要以情動(dòng)人，以理感人，感情要充沛，語(yǔ)勢(shì)要強(qiáng)烈，激