音樂(lè)巨人貝多芬 (3)

1、音樂(lè)巨人貝多芬命運(yùn)交響樂(lè)是貝多芬的九部交響樂(lè)中的最具有代表性、最著名的一部，又稱第五交響樂(lè)，這是一部?jī)?nèi)容集中、主題鮮明、形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌?，又是一部深受多個(gè)層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個(gè)樂(lè)章連貫統(tǒng)一，有密切的內(nèi)在聯(lián)系：通過(guò)四個(gè)樂(lè)章一脈相承，表達(dá)了“人，只有自覺(jué)的團(tuán)結(jié)起來(lái)，通過(guò)斗爭(zhēng)，才能獲取勝利”的主題思想。 第五交響曲手稿 教學(xué)目標(biāo)：一、體會(huì)偉人音樂(lè)家的人格魅力。二、學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。同學(xué)們交流搜集到的貝多芬的資料,并談?wù)剬?duì)貝多芬的初步印象.我將扼住命運(yùn)的咽喉，而不會(huì)被命運(yùn)所征服。 貝多芬貝多芬畫像 世界音樂(lè)發(fā)展史上的一位巨匠，歐洲古典樂(lè)派的重要代表人物，集大成者，開(kāi)創(chuàng)歐洲浪

2、漫主義樂(lè)派先河的著名作曲家，以他出眾的音樂(lè)才華，崇高的人格和頑強(qiáng)的毅力，給世界人民留下十分美好的極為深刻的印象。 走近貝多芬 1770年12月26日出生于徳國(guó)的波恩一個(gè)貧民家中，父親是位歌手，母親靠幫人洗衣服添補(bǔ)家用。四歲就在父親地獄式的訓(xùn)練下學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴；8歲開(kāi)個(gè)人音樂(lè)會(huì)；12歲就擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)；22歲來(lái)到維也納學(xué)習(xí)深造，師從海頓等偉大音樂(lè)家，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，很快超越了這些老師；26歲患耳 疾、46歲失聰；一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。 1827年3月26日（57歲）在極其痛苦中病逝于維也納。 chu chw sukn k h pn檢查預(yù)習(xí)厭惡( ) 深邃( ) 門檻( ) 下頦( ) 重

3、荷( ) 躊躇( ) 磐石( )你能準(zhǔn)確地朗讀這些詞語(yǔ)嗎速讀課文 整體感悟一、理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫了哪幾件事。 二、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。并想想你是怎樣看出來(lái)的？三、文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你，你是怎樣理解的？思考題 客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的？期間寫了幾件事？ 客人來(lái)訪女傭開(kāi)門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事主要事件： 參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ 獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。你是怎樣看出來(lái)的？談?wù)劺碛伞?/p>

4、提示：1 、外貌 2、語(yǔ)言 兩肩極寬：能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽(tīng)器。不拘小節(jié)，生活困頓。有力的大手：彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。臉部表情、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下顎：剛毅、頑強(qiáng)，表現(xiàn)出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。極寬陳舊不整潔大而有力愁苦和力量火一樣蓬勃深邃凝重不可逼視長(zhǎng)而笨重緊閉方形兩肩衣服手臉頭發(fā)眼睛鼻子嘴下頦 剛毅、頑強(qiáng)善良、執(zhí)著堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。浪漫不拘小節(jié)，典型 藝術(shù)家性格彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的不朽之作 仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子形 神 兼 備 文中顯示了作者高超的肖像描寫技巧，從遠(yuǎn)到近，從上到下進(jìn)行描寫，次序井然，以形傳

5、神，通過(guò)外貌描寫表現(xiàn)出貝多芬的生活遭際、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。 小結(jié) 描寫人物外貌，要抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌臉譜化 。寫作提示： 文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你，你對(duì)這些話是怎樣理解的？(注意聯(lián)系貝多芬當(dāng)時(shí)的處境，體會(huì)人物內(nèi)心情感，并嘗試將這種情感讀出來(lái)。）品讀賞析 內(nèi)心世界里的貝多芬1、你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。 這是一個(gè)比喻。意思是說(shuō)一般人都以為他很可怕，很難接近，而客人竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對(duì)他們的做法感到吃驚。 2、你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。 貝多芬把耳聾的自己比做是“倒

6、落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情?！捌疵迸c“巴望”則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。 他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè)。3、聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)。 貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)他心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏。 擴(kuò)展練習(xí)：目的：抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征，以形傳神。題目：用學(xué)到的人物描寫方法，試作一次人物外貌描寫的練習(xí)。要求：1、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名

7、。2、要有描寫對(duì)象的外貌特征。（以全班同學(xué)可判斷出是誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)）3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。4、一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好 這是貝多芬耳聾后的心理寫照：被人誤解而苦悶和絕望。 耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)可以聆聽(tīng)大自然的聲音,也不會(huì)被人誤解，耳聾卻給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解。貝多芬是一個(gè)怎樣的人？獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)；嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然；追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。課文小結(jié)： 耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。 傅雷 一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給予世界