班級管理交流-班主任工作經(jīng)驗交流課件(共28張ppt)

真情培育共待花開——班級管理交流前言/PERFACE

大家下午好！非常感謝能有這樣一次機會與大家交流，說實在的，在班級管理方面，我一直在探索與學習著，今天我就學習到的一些班級管理方法與大家做一下簡單的分享。我將我學習到的方法簡單概括為五方面：一種情懷、兩條主線、三種關(guān)系、四項建設(shè)、五勤管理。尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位同事：目錄一種情懷1兩條主線2三種關(guān)系3四項建設(shè)4五勤管理5壹要做有情懷的教師第一部分41、教師不僅是職業(yè)，更是一份事業(yè)

教師不僅是一份謀生職業(yè)，更是立命事業(yè)。教師不僅僅是為謀生而從事的職業(yè)，更蘊含了個人的情懷、理想與責任心。自任教以來，經(jīng)歷十余年的磨礪與沉淀，經(jīng)歷與學生的朝夕相處，我深深感受到教育這份職業(yè)的神圣與崇高，我們身上承載著眾多家庭的期望。站在這個崗位，要把教育當做一份事業(yè)來做，全身心的投入，讓心與感情融入其中。做一名有情懷的老師，做一生有溫度的教育。做有情懷的教師52、用心做教育，做有溫度的教育

教育的本質(zhì)是愛，真正的教育是一個靈魂感染另一個靈魂。我始終堅持做情感化的教育，用自己的真心去關(guān)愛學生，用自己的行動去感染學生。在我心中，每一個孩子都是追求向上的，他們暫時的不優(yōu)秀，很多時候不是他們不努力，而是他們在現(xiàn)在的年齡段里，管不住自己，養(yǎng)不成好習慣。這個時候，就需要我們要多引領(lǐng)孩子，給孩子足夠的寬容，靜待花開。我認為，簡單粗暴地暴力式管理，就好比一劑西藥，見效雖快，但治標不治本，還會帶來很大的副作用。而情感化的教育如同一劑中藥，見效雖慢，但只要在孩子心底埋藏了愛的種子，總有一天能長成參天大樹，結(jié)出美麗的果實。做有情懷的教師62、用心做教育，做有溫度的教育

我班有位同學行為習慣很不好，可以說是很惡劣，同學們都不喜歡他，甚至想讓他離開這個班集體。我找了個機會，支開了這位學生。我說：“親愛的孩子們，我知道這位同學身上有很多缺點，大家不喜歡他，甚至希望他走。對我們來說，他走了，我們還有很多同學。但對他的家庭來說，這是全家的希望，承載著家人所有的寄托，他走了，這個家庭的夢想就碎了。他行為習慣的確不好，但我們不能因此而孤立他，我們應(yīng)該去幫助他改掉壞習慣。一個真正優(yōu)秀的學生，不光能讓自己優(yōu)秀，還能帶動別人優(yōu)秀。至此以后，大家相處的非常融洽。做有情懷的教師7貳把握兩條主線第二部分8①

以“班主任管理”為主線②

以“班干部管理”為主線把握兩個核心91、“以班主任管理為主線”

“以班主任管理為主線”。班主任是一個班級的靈魂，務(wù)必要在學生面前樹立威信，班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，用自己的真心去感動學生。作為班主任必須要有崇高的事業(yè)心和高度的工作責任感，時時刻刻嚴格要求自己，言行一致，要求學生做到的自己首先做到，如要求學生要早到，你自己就要提前到教室。要求學生上好每節(jié)課，我們首先認真講好每節(jié)課。我們的一舉一動，都要提高“自我形象”，給學生起表率作用。教師的言行舉止，會對學生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。所以我們一定要“嚴而垂范”。把握兩條主線102、“以班干部管理為核心”

就是要培養(yǎng)得力的班干部隊伍。我們現(xiàn)在教學任務(wù)繁重，班級學生管理做不到事事親力親為，因此需要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍來幫助我們共同管理與監(jiān)督學生。首先，班干部的選擇一定要具有正能量，他可以沒思路，但絕不能沒正氣，班干部必須是一面旗幟，一個標桿，這樣管理學生才會有說服力和信服力。我們要處好與班干部的關(guān)系，讓他們成為自己的宣傳員。這樣通過一個人影響一群人，通過一群人影響整個班。我會定期召開班干部會議，從不同角度了解班級動態(tài)和學生情況，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不讓問題擴大化。把握兩條主線11叁正確處理三種關(guān)系第三部分121、班主任與學生的關(guān)系。

作為班主任，要積極融入學生，充分了解學生。針對初中階段學生的特點，要學會靈活地進行自身角色轉(zhuǎn)換。既要放低姿態(tài)，融入到學生中，與學生進行平等交流。又要不斷樹立教師權(quán)威，讓學生在心理上有所依靠。只有這樣，學生才能在第一時間向你反饋問題，我們在平時處理學生學習和生活的問題上也能更加容易的找到問題切入點。正確處理三種關(guān)系132、班主任與家長的關(guān)系。

（一）作為班主任，我們要學會借力，借助家長的力量幫著我們管理學生，與家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同管理學生。這就要求我們要多與家長溝通。對于出現(xiàn)問題的學生，我們要及時反饋給家長，一方面讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時也能讓家長知道我們對孩子的關(guān)注。（二）在與家長的溝通中要“多報喜，巧報憂”，對孩子的評價要客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。孩子都是父母的掌上明珠，在父母眼里，自己的孩子永遠是最好的。當孩子在出現(xiàn)問題時，我們要學會巧妙地與家長溝通。首先肯定孩子的優(yōu)點，表揚孩子在學校里取得的進步，然后在提出問題。如果，直接尖銳地提出孩子的問題，一味地否定孩子，家長可能在情緒上不配合，甚至引發(fā)不愉快。正確處理三種關(guān)系143、班主任與任課老師的關(guān)系。。

任課教師是班級教育工作的重要力量，發(fā)揮和調(diào)動任課教師的教育作用對班級的穩(wěn)定和發(fā)展有著不可忽視的作用。我是這樣做的：首先，尊重科任教師，也要教育學生尊重科任教師，認真接受他們的教育。其次，與任課教師加強聯(lián)系，主動向科任教師介紹班級和學生的情況，廣泛聽取他們的意見；再次，發(fā)揮科任教師的特長，讓他們參與班級管理和重大活動。此外，班主任老師要在班上樹起科任老師的威信，多夸夸我們的任課老師，我們的任課老師都是最優(yōu)秀的，很多時候，老師之間也需要相互捧。此外，要及時處理任課教師與學生的矛盾，建立起和諧的師生關(guān)系。正確處理三種關(guān)系15肆做好四項班級建設(shè)第四部分16班級制度班級文化主題班會班級活動做好四項管理建設(shè)17俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。因此，建班之初，我就和學生以及家長開始探討研究班級制度的建設(shè)事宜，并制定了各種班級管理章程。班規(guī)可以從下面四個方面來制定：1.制定班規(guī)的時間。規(guī)則要盡早建立。開學的前兩周，是建立規(guī)則的最佳時間。因為班級組建初期，有個良好的導向非常重要，能強化學生好的地方，取得事半功倍的效果。2.制定班規(guī)的原則。讓學生、家長們一起參與規(guī)則的制定。學生自己參與了制定，他才會愿意遵守。家長們的參與，既能讓家長們明了制定班規(guī)的目的，班規(guī)又可以由校內(nèi)延伸到校外，可以更全面。3.班規(guī)的內(nèi)容。班規(guī)的內(nèi)容越具體越好。班規(guī)的內(nèi)容要從正面描述，反面的描述會強化錯誤的行為。4.班規(guī)的執(zhí)行。在班規(guī)面前要遵循人人平等的原則，這樣才有利于班規(guī)的落實和實行，可由值周班長每日、每周、每月進行總結(jié)，并與量化掛鉤。

1.班級制度科學管理取策略18班級文化是一種無形的教育力量，它能啟迪學生的智慧，溫暖學生的心靈。在這里，我主要強調(diào)的是班級精神。經(jīng)過和同學商議，我班把“拼搏上進”定為班級精神，我利用各種機會，通過各種途徑，對班級精神進行廣泛的宣傳，使之在學生心底深深扎根。我常對學生說：每個人的學習能力是不一樣的，不可能每個人都考第一，但每一位同學在學習上都要拼搏上進，都要有一顆第一的心。每個同學的家庭條件不一樣，但每個同學拼搏上進，立志通過自己的奮斗，讓家庭生活更美好。如果你家里有礦，就要通過自己的努力，把家里金礦變成鉆石礦，如果你家里沒有礦，就要靠自己的努力，為家里積累一座礦。

2.班級文化科學管理取策略19班會課是體現(xiàn)班級管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學生思想動態(tài)的最好時機。（一)?慎重選取并系統(tǒng)制定班會的主題初中階段是引導青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。對于處在迷茫狀態(tài)的學生來說，實施全面系統(tǒng)的思想品德教育，是非常必要的。初一年段以“養(yǎng)成教育”為主題，初二年段以“成長教育”為主題，初三年段以“成功教育”為主題。（二）?動員全體學生積極參加?要想成功召開主題班會，僅僅靠班主任和班委會是遠遠不夠的，必須充分調(diào)動全體學生的積極性與主動性，使全體學生都積極參與班會中去。（三）班會形式力求新穎、變化多樣選擇活動形式要從實際出發(fā)，不可簡單套用他人的活動形式。有時，同樣的內(nèi)容，因?qū)嶋H條件不同而需要采取不同的活動形式。3.主題班會科學管理取策略20豐富多彩的班集體活動能促進班集體的健康發(fā)展，能讓充滿生機活力，能增強班級的凝聚力。在中學階段，他們有著強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認可并感受到成功的快樂。在班級活動中，班主任要充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去組織和實踐，要放下架子，積極參與，不斷增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。

4.班級活動科學管理取策略21伍班級管理要五勤第五部分221、眼勤勤于觀察，了解學生，了解班級狀況。這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善于分析問題的頭腦，于細微處洞察班級的變化，在問題未出現(xiàn)前，注意預防。五勤班級管理232、口勤

每天課前鼓勵，早操后的鼓勵，部分差生的鼓勵，自卑型孩子的鼓勵?？吹絾栴}要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，可以跟學生單獨交流，若是涉及整個班級，應(yīng)當利用班會，面向全體學生解決。五勤班級管理243、腳勤

勤到教室，尤其是課間，多與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到餐廳和宿舍，了解學生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服的同學的關(guān)愛，很容易讓學生感動。愛在左，管理在右，如果你對他們好，他們會用千百倍的熱情來回饋你。愛到深處，育到心靈，他們會心悅誠服，你也會省心省力。五勤班級管理254、勤學習

“三人行，必有我?guī)煛?。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學習他人的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。五勤班級管理265、勤溝通

勤與任課老師溝通，了解班級的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)班級問題，予以解決。

勤與家長溝通，全方位了解孩子的表現(xiàn)，保持與家長的合作，實現(xiàn)家校合力，共同促進孩子的成長。

勤于學生溝通，及時了解班級