五年級下冊What are you doing教學反思

1、學習好資料歡迎下載Unit4Whatareyoudoing?一、教學重點：動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。句型“Whatareyoudoing?”及其回答“Imdoingthedishes/.”。二、教學難點：動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。三、課前準備：教師準備各種動詞短語卡片、圖片。教師準備本課時Letschant,Letslearn,Letssing的錄音帶。教師準備卡片、圖片等小道具。四、教學過程：1、Warm

2、up（熱身）活動：師生交流教學參考時間：letssingIcanhelp（設計思路：在Warm-up中通過TPR的形式回顧所學的動詞，以舊帶新，同時也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學生帶入動詞的世界。歌曲Icanhelp中的歌詞動作在課前有所熟悉，所以讓學生邊唱邊做動作，進一步復習有關家務勞動的短語，這也是為后面通過Freetalk引出dothedishes,cookdinner兩個短語所做2、Presentation（呈現(xiàn)新知）Unit4Whatareyoudoing的導入及板書。T:Boysandgirls.Heresapicture.Doyouknowwhatca

3、nshehedo?Whatisshehedoingnow?讓學生一步一步來回答，并且為現(xiàn)在進行時做鋪墊。內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：學習好資料歡迎下載doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教師根據(jù)動詞詞組，擴展到動詞現(xiàn)在分詞形式！并且教授相關的音標！用相同的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師注意學生動詞i

4、ng形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發(fā)音。教師帶讀,學生跟讀;讓學生按節(jié)奏來帶讀!加強并鞏固。教師播放Letslearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。學生再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?鼓勵學生說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.此環(huán)節(jié)中，教師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.擴展練習：Whatareyoudoing?Whatishedoi

5、ngnow?Whatisshedoingnow?Whatisyourmotherfatherdoingnow?引導學生回答：Iam-ving.HeSheis-ving.說說唱唱：教師播放Letschant部分的錄音，學生認真傾聽。再次播放，鼓勵學生跟讀。學生看書自己認讀。分小組練習說唱。學習好資料歡迎下載Unit4Whatareyoudoing?教學反思灣里四小程娟娟本節(jié)課的關鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam”。通過本對話的學習，讓學生學會詢問他人或表達自己正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生來說還是比較陌生的，因為學生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外，本節(jié)課教學內(nèi)容比

6、較枯燥，主要是句型“Whatareyoudoing?Iam”。在教學環(huán)節(jié)中，學生通過唱歌，感受目標語言。在操練環(huán)節(jié)中，學生通過朗讀，熟悉目標語言；學生通過口語練習，鞏固目標語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學生相互交流，運用目標語言。在整個教學教授過程中，我主要做到了以下幾點：第一，以學生為主體，活動形式多樣化。首先，學生活動形式豐富，有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需要學生獨立或合作完成的?；顒泳才旁谝欢ǖ恼Z境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語思考和用英語進行交流的能力。其次，教師在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。學生能夠積極參與討論并有自由發(fā)揮的空間，教學效果良好。第二，注重從知識到能力的轉(zhuǎn)變，結合學生生活體驗，強調(diào)學以致用。在活動中培養(yǎng)學生的交際能力和合作精神。另外，在活動中滲透情感教育。第三，課堂氣氛不是很活躍，很平。整堂課的第一次高潮是letssing，可老師應該在學生熟知的情況下，再給學生聽一遍就更好了；第二次高潮在課堂即將結束的時候，有多余的時間，應該多加個教學情景，讓孩子來做動作，其他學生來猜一猜，這樣就更好了。第四，注重學生能力的拓展。在學生較熟練掌握“Im