人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)3荷花_1教學(xué)課件

1、3 荷花 葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。 代表作：稻草人旅行家 小白船古代英雄的石像 一粒種子等。 第一課時(shí)荷花 荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子成卵形。狀元成才路狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩pngzhngpin我會(huì)認(rèn)舞蹈doPPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT圖表：/tubiao/ PPT

2、下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 資料下載：/ziliao/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT論壇： PPT課件：/kejian/ 語文課件：/kejian/yuwen/ 數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/ 英語課件：/kejian/yingyu/ 美術(shù)課件：/kejian/meishu/ 科學(xué)課件：/kejian/kexue/ 物理課件：/kejian/wuli/ 化學(xué)課件：/kejian/huaxue/ 生物課件：/kejian/shengwu/ 地理課件：/kejian/dili/ 歷史課件：/k

3、ejian/lishi/ 挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。多音字i他考試不及格，怕挨打不敢回家。i狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫狀元成才路左右 結(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體 結(jié)構(gòu)止上下 結(jié)構(gòu)裂姿蓬勢(shì)生字歸類左中右 結(jié)構(gòu)瓣?duì)钤刹怕纷R(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹 列+衣=裂字理識(shí)字： 蓬 形聲字?！捌H”表意，表示飛蓬屬草類植物；“逢”表聲，蓬根甚細(xì)，秋枯根拔，遇風(fēng)蓬花飛揚(yáng)。 瓣bn巧記：瓜蔓上結(jié)了一個(gè) “瓜” 。不要寫成“丨”。易寫錯(cuò)姿z不要寫成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。 幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形

4、容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。 前來看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 整體感知 主要寫了“看荷花”以及由荷花引發(fā)的思考。 默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。 1.清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池跑去。2.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。 3.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。初聞荷花清香再賞荷花美姿幻化荷花精靈一、照樣子，寫詞語。例：挨挨擠擠 _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _ 課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）

5、清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圓盤 一（ ）畫 一（ ）微風(fēng)陣片朵個(gè)幅陣 三、課文共（ ）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了（ ）、（ ）、（ ）三部分。5初聞荷香再賞荷姿幻化荷花 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的。第二課時(shí) 讀第1自然段，“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說明什么？初聞荷香互動(dòng)課堂一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛 要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。朗讀指導(dǎo) 一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，“我”看到的荷花是什么樣的呢？讀第

6、2、3自然段。再賞荷姿 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻仿寫一段比喻、擬人句。 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。 請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？顏色美綠葉 黃心 白花瓣白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。 要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情展示自己的美麗容貌。 想一想：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？有的才展開兩三片花瓣兒。剛開的 有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開的 有的還是花骨

7、朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。將開的 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 千姿百態(tài)排比剛開時(shí)白荷花全開時(shí)將開時(shí)迷人 讀第3自然段，這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫？ “挨挨擠擠”“冒”“才展開”“露出”“破裂”。活的畫。 再讀第2自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（課后第二題） 第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。（課后題） 秋天的公園里，菊花正在怒放。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的

8、菊花，正在展開笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆幻化荷花 我忽然覺得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。比喻人花合一 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？ 置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！ 朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)，在讀第三自然段時(shí)，要讀出作者對(duì)荷花的喜愛。“花瓣兒、花骨朵兒”是兒化音?！吧徟?、衣裳”中的“蓬、裳”是輕聲音節(jié)。其中“碧綠的大圓盤、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要重讀。朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 過了好一會(huì)兒，我才

9、記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí) 畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。（課后第三題） 1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子?！鞍ぐD擠”寫出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。 2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的有的有的”一組排比句分別描繪了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)、未開時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。?讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的？ 作者從荷花的

10、香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。想一想結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一就趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：剛開的 全開的 將開的幻化荷花：翩翩起舞觀賞花姿熱愛大自然 本文描寫了夏日公園里_時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以_，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者_(dá)的感情。豐富的想象力一池荷花盛開熱愛大自然主題概括描寫荷花的詩接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里曉出凈慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里小池拓展延伸荷花湖面那純潔的小姑娘是誰呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。她，像公主一樣溫柔、美麗，衣著并不華麗，贊美荷花的小詩卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風(fēng)吹來，蝴蝶動(dòng)了，把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，這姑娘就是荷花。一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的大圓盤 （ ）的小蓮蓬 （ ）的衣裳 （ ）的快樂課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行二、填空。 （1）有的才展開（ ）花瓣兒。有的花瓣兒（ ）了，露出（ ）的小蓮蓬。有的還是（ ），