短詩(shī)五首教案

1、*JL*3*短詩(shī)五首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1準(zhǔn)確、有節(jié)奏、感情飽滿地朗讀五首詩(shī)歌。2結(jié)合詩(shī)歌寫作背景，理解詩(shī)歌的主旨與情感。過(guò)程與方法1體會(huì)詩(shī)歌描寫的形象性和蘊(yùn)含的深刻性。2揣摩品味詩(shī)歌凝練、貼切、豐富而含蓄的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人的情感與哲思。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的興趣，提高審美情趣。2學(xué)會(huì)從不同角度解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)思辨能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌描寫的形象性和蘊(yùn)含的深刻性。教學(xué)難點(diǎn)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境美和畫面感。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了舒婷的 祖國(guó)啊， 我親愛(ài)的祖國(guó) ，詩(shī)歌多聲部式的結(jié)構(gòu)和熱烈洶涌的情 感給我們留下了深刻印象。 今天我們要學(xué)習(xí)的是五

2、首短詩(shī)， 這些詩(shī)歌篇幅短小， 卻精悍雋永， 蘊(yùn)含著豐富的情感與哲思，令人回味無(wú)窮。讓我們一起來(lái)感受其中的韻味吧。二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹沈尹默 (1883 1971)，原名君默，浙江吳興(今湖州吳興區(qū))人，詩(shī)人、書法家。沈尹默是新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一， 也是最早的新詩(shī)嘗試者之一。 主要作品有 秋明室雜詩(shī) 秋明長(zhǎng) 短句等。戴望舒 (1905 1950)，原名戴夢(mèng)歐，浙江杭縣 (今杭州)人，現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家。代表詩(shī)作有雨巷我用殘損的手掌 煩憂等。主要作品有詩(shī)集望舒草 望舒詩(shī)稿 災(zāi)難的 歲月等。卞之琳 (1910 2000) ，江蘇海門人，詩(shī)人、翻譯家。其創(chuàng)作的新詩(shī)廣泛地從中國(guó)古詩(shī)和 西方現(xiàn)代派詩(shī)歌中

3、汲取營(yíng)養(yǎng)，自成一格，充滿智慧的閃光和哲理的趣味，是 20 世紀(jì) 30 年代 中國(guó)文壇“現(xiàn)代派”詩(shī)歌的代表人物之一。代表詩(shī)作有斷章 雨同我等。主要作品有詩(shī) 集魚目集 慰勞信集 雕蟲紀(jì)歷 ，合集漢園集等。蘆荻 (19121994)，原名陳培迪， 廣東南海人， 詩(shī)人。 主要作品有詩(shī)集 桑野馳驅(qū)集 等。聶魯達(dá) (1904 1973)，智利詩(shī)人，獲 1971 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有二十首情詩(shī)和 一支絕望的歌 漫歌等。2背景資料月夜 寫于 1917 年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在半殖民地半封建社會(huì)， 其生存環(huán)境正如詩(shī)中所 描述的冬天里的“月夜”一樣。蕭紅墓畔口占 是詩(shī)人戴望舒于 1944 年所作的一首悼亡詩(shī)。

4、寫這首詩(shī)的時(shí)候， 中國(guó)正 處于戰(zhàn)爭(zhēng)中，在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，詩(shī)人走了六小時(shí)去給亡故的友人上墳，詩(shī)人飽受戰(zhàn)亂痛苦， 友人長(zhǎng)眠于地下，隱喻的運(yùn)用和克制的反諷讓詩(shī)的韻味更為深長(zhǎng)。斷章創(chuàng)作于 1935 年，是一首精致的哲理詩(shī)。 據(jù)作者自云，這四行詩(shī)原在一首長(zhǎng)詩(shī)中， 但全詩(shī)僅有這四行使他滿意，于是抽出來(lái)獨(dú)立成章，標(biāo)題由此而來(lái)。風(fēng)雨吟 這首詩(shī)寫于 1941 年。那是一個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代。 作為一個(gè)廣東詩(shī)人， 蘆荻久 居南國(guó)，對(duì)中國(guó)南方的大風(fēng)大雨應(yīng)該十分熟悉。 風(fēng)雨吟一詩(shī)的立意，在當(dāng)年應(yīng)該很新穎。 它將自然的風(fēng)雨、社會(huì)的風(fēng)雨以及詩(shī)人心中的風(fēng)雨融合在一起。3檢查預(yù)習(xí)訂正字音墓畔(P n)漫漫(m n)風(fēng)雨吟(y i

5、n)舵手(du o)ju 席卷Sh e房舍卷舍ju 案卷Sh總舍己為人詞語(yǔ)釋義 口占：即興作詩(shī)詞，不打草稿，隨口吟誦出來(lái)。 漫漫： (時(shí)間、地方 )長(zhǎng)而無(wú)邊的樣子。閑話：沒(méi)有一定中心地談無(wú)關(guān)緊要的話。裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。 舵手：掌舵的人。比喻把握方向的領(lǐng)導(dǎo)者。詞語(yǔ)辨析“繁多”和“繁雜”兩詞都有“內(nèi)容多”的意思。 “繁多”是指種類多、 豐富?！胺彪s”是指 （事情 ） 多而雜亂。三、合作探究（一）初讀課文，整體感知1月夜描繪了一幅月夜圖景，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將這幅月夜圖描繪出來(lái)。答案示例： 霜風(fēng)呼呼地吹著，月光明明地照著。霜風(fēng)寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與 獨(dú)立不倚的 “

6、 我” 并排站立著，充滿了美的意蘊(yùn)。2斷章雖只有三十幾個(gè)字，但是卻有很多意象，這些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境，請(qǐng)你找出來(lái)。答案示例： 詩(shī)人在剎那的觀賞中提煉出八個(gè)意象： “站在橋上的你 ”“ 樓上看風(fēng)景 人”“橋”“樓”“明月”“窗子”“ 別人”“夢(mèng)”。3風(fēng)雨吟雖然只有短短六行，畫面感卻很強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中一些有特征的詞，如 “卷”“奔”“?！薄爸邸薄岸媸帧钡鹊?，想象畫面并描繪出來(lái)。答案示例： “風(fēng)”“雨”從大地 “卷來(lái)”“奔來(lái)”，氣勢(shì)十足，風(fēng)雨中的大地看起來(lái)像 是波濤起伏的海面，大地上的 “房舍” ，就像海面上飄搖不定的舟船； “我”面對(duì) “大地的 ?！保瑧n思滿懷，就像一個(gè)缺乏出海經(jīng)驗(yàn)的年輕舵手，

7、不知道如何把握自己的方向。（二）精讀課文，內(nèi)容探究1請(qǐng)結(jié)合月夜的寫作背景，說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的象征意象的理解。答案示例： 這首詩(shī)反映了五四運(yùn)動(dòng)之前的一個(gè)社會(huì)側(cè)面 半殖民地半封建中國(guó)的某種 社會(huì)相。 “ 樹”象征著古老的觀念，傳統(tǒng)、穩(wěn)健、根基深厚、固執(zhí)而迂腐?！安⑴帕⒅?”是思想的并立。 “沒(méi)有靠著 ” 是掙脫、是倔強(qiáng)、 也是追求獨(dú)立。 “我和一株頂高的樹并排立著， 卻沒(méi)有靠著 ” 象征著詩(shī)人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神。2“口占”一詞有著怎樣的意味？答案示例： “口占 ”一詞表明這首詩(shī)不是作者刻意為之的，而是其情感的沉淀和文學(xué)素 養(yǎng)的自然流露。3斷章共四行，分為兩節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？傳達(dá)了作者怎樣

8、的思考？答案示例： 第 1節(jié)：以 “橋”為中心營(yíng)造意境。將 “你”與“風(fēng)景”進(jìn)行主客體轉(zhuǎn)換， 巧妙地傳達(dá)出對(duì)宇宙人生的整體性的哲學(xué)思考 在宇宙與人生中，一切事物都是 “相對(duì) ” 的，但又互為關(guān)聯(lián)。第 2 節(jié)：以“ 夜 ” 為中心營(yíng)造意境， 表現(xiàn)人與人、 物與物之間， 不論自覺(jué)還是不自覺(jué)的， 都有可能發(fā)生這樣或那樣的相對(duì)關(guān)系。4怎樣理解“大地風(fēng)雨的海上”這一意象？答案示例： “ 大地風(fēng)雨的海上 ” 是一個(gè)獨(dú)特的意象，是詩(shī)人用主觀情緒折射客觀現(xiàn)象所 得到的結(jié)果。這個(gè)意象使我們知道詩(shī)人的人生坐標(biāo)發(fā)生了動(dòng)搖，他對(duì)未來(lái)感到茫然。這個(gè)意 象是與風(fēng)雨如晦的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步產(chǎn)生了 “房舍如舟

9、 ”“ 年輕舵手 ” 等聯(lián)想，形象地表達(dá)了年輕人面對(duì)難以預(yù)料的世事，產(chǎn)生的一種被動(dòng)、困惑、無(wú)助甚至有些 害怕的心理感覺(jué)。5閱讀統(tǒng)一 ，結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這一思想的。答案示例： 所有的葉與一片葉，所有的花與一朵花，所有的樹與一棵樹，它們都是多對(duì) 一的關(guān)系， “多”與“ 一”本是對(duì)立關(guān)系，但是作者在此用 “是”字等同起來(lái)，用對(duì)立物表 現(xiàn)了“統(tǒng)一 ”的思想。品讀課文，句段賞析1結(jié)合加點(diǎn)詞，體會(huì)詩(shī)中的情感表達(dá)。走六小時(shí)寂寞 的長(zhǎng)途。答案示例： “六小時(shí) ”說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng)， “長(zhǎng)途 ”說(shuō)明距離之遠(yuǎn)， “寂寞”既是詩(shī)人其時(shí) 其地的實(shí)際感受，又是他長(zhǎng)期以來(lái)心境的真實(shí)寫照。到你頭邊放一束紅山茶

10、。答案示例： “ 一束紅山茶 ” 為詩(shī)篇帶來(lái)了一抹亮色。蕭紅愛(ài)花，也常在作品中寫到各式 花卉，如今詩(shī)人為她送上一束鮮艷的山茶花，就是對(duì)死者最大的告慰。此句描繪了一種慣常 但是又不尋常的儀式，流露出作家之間純真的懷念和深切的哀思。我等待著，長(zhǎng)夜漫漫。答案示例： “ 我等待著 ” 進(jìn)一步抒寫詩(shī)人等待曙光涌觀、盼望民族解放斗爭(zhēng)勝利的急切 心情。 “ 長(zhǎng)夜漫漫 ”喻指風(fēng)雨如晦的敵寇統(tǒng)治，那是蕭紅貧病交加郁郁而終、詩(shī)人也飽受折 磨的政治背景，也是二人結(jié)下深厚情意的外在原因。 “漫漫 ”寫出這種 “等待”的漫長(zhǎng)、痛 苦，難以忍受，也隱喻蕭紅的生命正是在這“ 漫漫長(zhǎng)夜 ”中被摧殘至窒息的。(4)你卻臥聽(tīng)著海

11、濤閑話 。答案示例： “卻” 字表現(xiàn)詩(shī)人與友人雖然天人永隔，逝者卻自有其穿透世事的安詳和達(dá)答案示例： 作者認(rèn)為 “ 一切果實(shí)并無(wú)差異，因此 “繁多 ”是個(gè)謊言， 作者先寫到了花，觀。聽(tīng) “ 海濤閑話 ”，海陪伴著逝者，雖仍然不免寂寞，但靈魂卻超然靜觀，從容安詳，道 盡詩(shī)人的人生感悟。2“你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景人在樓上看你。 ”這里的“人”與“風(fēng)景”有何關(guān)系？ 答案示例： 詩(shī)句形象地揭示了人與 “風(fēng)景”的關(guān)系；人不僅是 “風(fēng)景 ”（即大自然 ）的組 成部分，而且是 “風(fēng)景”的重要組成部分。 “風(fēng)景”里有了 “人”，“風(fēng)景”才會(huì)有靈氣， 才更生動(dòng)。3斷章的每句詩(shī)句都描繪了一幅畫面，請(qǐng)發(fā)揮想象用

12、自己的話描繪出來(lái)。答案示例： 第一幅畫面： “你”站在橋上欣賞風(fēng)景。但 “風(fēng)景 ”在此是一個(gè)空框結(jié)構(gòu)， 讀者可以根據(jù)自己的意識(shí)傾向去填充，由“橋 ” 可以想象橋下的流水淙淙，河岸綠竹蔥蘢、野花搖曳，江上悠揚(yáng)的船歌，林間清脆的鳥鳴等，畫面明凈和諧，靜穆清澈。第二幅畫面： “看風(fēng)景人 ”在樓上看 “你 ”。在綠竹野花之間， 你在欣賞著這如畫美景， 但是卻有一雙眼睛在小樓的窗內(nèi)注視著 “你”，“你”變成了 “看風(fēng)景人 ”的欣賞對(duì)象， “你 成為了別人的風(fēng)景。這兩幅畫面表面上似乎互不相關(guān)，但是 “橋上”“ 樓上”這兩個(gè)地點(diǎn)， 卻在看風(fēng)景的時(shí)候發(fā)生了聯(lián)系。第三幅畫面：靜謐的夜晚，月光如水般從窗外流瀉進(jìn)來(lái)

13、，如夢(mèng)如幻，“ 你 ” 的心也籠在盈盈的月色中， “你” 從那扇被 “明月裝飾 ”的窗口，打量著深邃的夜空，如薄紗一般的月 光給 “你”一片夢(mèng)幻般的寧?kù)o與愜意。第四幅畫面： “你 ” 在欣賞著如夢(mèng)如幻的夜色，正賞心悅目時(shí)，卻不曾想這樣的 “你”“ 裝飾了別人的夢(mèng) ”，給別人帶來(lái)愉悅。前三幅畫面中呈現(xiàn)的都是具體可感的事物， 第四幅畫面則通過(guò)聯(lián)想展開(kāi)，留給讀者更多的想象空間。4“風(fēng)從大地卷來(lái)，雨從大地奔來(lái)”中的“卷”“奔”二字有何表達(dá)效果？答案示例： “大地 ”是穩(wěn)定和力量的象征，沒(méi)有什么能夠動(dòng)搖它；連 “大地”都被 “卷 來(lái)”了，寫出了風(fēng)雨之大。此處翻天覆地的暴風(fēng)驟雨，是生活發(fā)生重大變故的象征。

14、 “ 卷” 和“奔”體現(xiàn)了強(qiáng)大的自然力，以動(dòng)感形成一種劇烈的心理沖擊。5作者為什么認(rèn)為“多”就是“一”呢？為什么說(shuō)“繁多是個(gè)謊言”？請(qǐng)結(jié)合作者的回 答談?wù)剬?duì)這句話的理解。又寫到了葉，然而花、葉不論它們擁有怎樣的萬(wàn)象姿態(tài)，它們的本質(zhì)是為了結(jié)出果實(shí)，而果 實(shí)的本質(zhì)又是為了生命的傳遞。從這個(gè)意義上看，所有的花、葉、果實(shí)都有著自己的本質(zhì)，且就生命傳承的角度而言，這本質(zhì)也并無(wú)不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的 本質(zhì)都是同一的。（四）熟讀課文，主旨探究1“我和一株頂高的樹并排立著， 卻沒(méi)有靠著”兩句最能表現(xiàn)詩(shī)的主旨， 試說(shuō)說(shuō)你的感 悟。答案示例： 表現(xiàn)出環(huán)境的蕭瑟，人物的孤獨(dú)。面對(duì)艱難處境，詩(shī)人

15、表現(xiàn)出獨(dú)立不倚的堅(jiān) 強(qiáng)性格和奮斗精神，代表的是新一代青年知識(shí)分子自我意識(shí)的覺(jué)醒，以及他們對(duì)獨(dú)立、自由 的渴望。2有人說(shuō)： “因?yàn)樗械娜~都是這一片葉， 所以認(rèn)識(shí)了這一片葉也就能對(duì)所有的葉有所 認(rèn)識(shí)?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。答案示例： 認(rèn)同。因?yàn)樗械娜~都有著葉的共同本質(zhì)。將零散的事物化繁多為統(tǒng)一，通 過(guò)事物現(xiàn)象歸結(jié)出事物的本質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)事物更清晰的認(rèn)識(shí)，這也是人類本身就存在的認(rèn) 知規(guī)律。3試分析每首詩(shī)歌的主旨。答案示例：月夜這首詩(shī)以霜風(fēng)、 明月、挺立的高樹三種景物， 烘托與高樹并立的 “我”， 霜風(fēng)寒月中，頂天立地的高樹與獨(dú)立不倚的自我，充滿了美的意蘊(yùn)，表現(xiàn)了 “五四 ”時(shí)期覺(jué)

16、醒的一代知識(shí)分子獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神。蕭紅墓畔口占寫詩(shī)人走了六個(gè)小時(shí)去給亡故的友人上墳，詩(shī)人飽受戰(zhàn)亂痛苦，友人 卻安適地長(zhǎng)眠于地下，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)逝去友人的深深懷念，以及對(duì)人生、命運(yùn)的思考。斷章從平凡的生活中提煉出橋、景、人、窗、月、夢(mèng)這幾個(gè)典型意象，詩(shī)人通過(guò)調(diào) 度和安排，讓這些毫不相干的事物產(chǎn)生了一種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)成了既透明清晰又耐人尋味 的風(fēng)物素描，闡釋了詩(shī)人智慧思考所獲得的深刻的人生哲理：在宇宙萬(wàn)物乃至人的整個(gè)生命 歷程中，處處都存在 “ 相對(duì)狀態(tài) ”，世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是息息相關(guān)、相互依存、相互影響的。風(fēng)雨吟通過(guò)對(duì)風(fēng)雨中的 “大地 ”，大地上的 “房舍 ”以

17、及“我”在“大地風(fēng)雨的海 上”憂思滿懷的描寫，形象地表達(dá)了年輕人面對(duì)難以預(yù)料的世事，產(chǎn)生的一種被動(dòng)、困惑、 無(wú)助甚至有些害怕的心理。統(tǒng)一是一首直抒胸懷的戰(zhàn)士般的詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)展現(xiàn)所有的葉與一片葉，所有的花 與一朵花，所有的樹與一棵樹之間的對(duì)立關(guān)系，用“ 是 ” 字將其等同起來(lái)，用對(duì)立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想。揭示了對(duì)立之中存在著統(tǒng)一，透過(guò)繁多的現(xiàn)象窺見(jiàn)單一的本質(zhì)。（五）賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)1分析月夜中白描手法的運(yùn)用。答案示例： 白描手法使詩(shī)中 “我”的卓然獨(dú)立的形象，在 “霜風(fēng) ”“ 明月”的一“吹” 一“照” 中，顯得越發(fā)清晰、生動(dòng)，寫意傳神，頗有韻致。此外，詩(shī)以動(dòng)詞“照”“ 靠 ”押韻，卻在每

18、行詩(shī)末綴以一個(gè)輕聲詞尾 “ 著”，使語(yǔ)氣委婉，節(jié)奏舒緩自然，富于散文之美。2分析蕭紅墓畔口占中對(duì)比手法的運(yùn)用。答案示例： 詩(shī)中通過(guò)巧妙的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心情感的波折。 “ 六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途 ” 喻示的是一種時(shí)間和空間上的長(zhǎng)度 “ 六小時(shí) ” 說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)， “ 長(zhǎng)途 ”說(shuō)明距離遠(yuǎn)， “ 寂 寞”既是詩(shī)人其時(shí)其地的實(shí)際感受，又是他長(zhǎng)期以來(lái)心境的真實(shí)寫照，這句詩(shī)蘊(yùn)含的是一種 沉重、沉郁的氛圍，但下一句 “ 到你頭邊放一束紅山茶 ” 卻是輕輕一放，表現(xiàn)的是動(dòng)作行為 上的短促與輕逸。在這一長(zhǎng)一短、一重一輕中，透露出的是詩(shī)人深沉的懷念、莊嚴(yán)的哀思， 以及因好友逝去而感到的孤獨(dú)寂寞。3賞析斷章的語(yǔ)言美。答

19、案示例： 這首詩(shī)句法相同，首尾相連，主客互換，語(yǔ)音回旋。前后兩句主語(yǔ)和賓語(yǔ)的 內(nèi)涵上相同，而在功能上發(fā)生了互換。 “你站在橋上看風(fēng)景 ” 和“看風(fēng)景人在樓上看你 ”， “看”這一動(dòng)詞沒(méi)有變， 而看到的主體或客體卻發(fā)生了互換； “明月裝飾了你的窗子 ”和 “你 裝飾了別人的夢(mèng) ” ，也是同樣的句法。這種形式，不僅使詩(shī)句首尾相聯(lián)，加強(qiáng)了詩(shī)句的銜接 和語(yǔ)言的密度，而且統(tǒng)一了詩(shī)畫意境，在聽(tīng)覺(jué)上給人一種語(yǔ)音回旋的享受。4賞析風(fēng)雨吟對(duì)自然意象的描寫。答案示例：詩(shī)歌對(duì) “風(fēng) ” 的描寫是 “ 從大地卷來(lái) ” ，對(duì)“ 雨”的描寫是 “從大地奔來(lái) ”； 風(fēng)雨之后， “郊原”如“?！保胺可?”如“舟”，通過(guò)對(duì)風(fēng)

20、、雨、郊原和房舍的描繪，寫 出了風(fēng)的奔騰呼嘯、摧枯拉朽，寫出了雨的滂沱如注，營(yíng)造了極具氣勢(shì)的氛圍。5分析統(tǒng)一通過(guò)自然現(xiàn)象揭示深刻道理的手法。答案示例： 這首詩(shī)透過(guò)葉、花、果實(shí)、樹木的個(gè)體和所有的形態(tài)，剖析其本質(zhì)，即無(wú)論 是個(gè)體還是所有，其本質(zhì)都是一樣的，即所有的花和一朵花，其本質(zhì)都是花；所有的葉和一 片葉，其本質(zhì)都是葉。表達(dá)出看待事物的時(shí)候要看其本質(zhì)，而不能被繁多的表象所迷惑，以 及 “ 對(duì)立之中存在統(tǒng)一 ”的深刻道理。（六）課外拓展，對(duì)比延伸閱讀杜甫的月夜并簡(jiǎn)要賞析。月夜（唐）杜甫今夜 鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。賞析： 這首詩(shī)是作者被禁于長(zhǎng)安時(shí)望月思家所作。此詩(shī)借助想象，抒寫妻子對(duì)自己的思 念，也寫出自己對(duì)妻子的思念