【心理學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合-心理學(xué)導(dǎo)論】練習(xí)題及答案 (1)

1、【心理學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合-心理學(xué)導(dǎo)論】練習(xí)題及答案1.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在我的思維結(jié)構(gòu)中，書(shū)面的或口頭的文字似乎不起任何作用，作為思維元素的心理的東西是一些記號(hào)和有一定明晰程度的意象。由我隨意地再生和組合”這段話(huà)所體現(xiàn)的主要思維種類(lèi)是（ ）A：動(dòng)作思維B：形象思維(正確答案)C：抽象思維D：常規(guī)思維答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.1.2 二、思維的種類(lèi)。形象思維是用直觀思維和表象解決問(wèn)題的思維，其特點(diǎn)是具體形象性。愛(ài)因斯坦利用記號(hào)和意象，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行再生和組合解決問(wèn)題，屬于形象思維。2.【南京師范大學(xué)】根據(jù)已知信息，利用熟悉的規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題的思維稱(chēng)作（ ）A：直覺(jué)思維B：輻合思維(正確答案)C：發(fā)散思維D

2、：分析思維答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.1.2 二、思維的種類(lèi)。本題考查的是思維的分類(lèi)。輻合思維是根據(jù)已知信息，利用熟悉的規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題。直覺(jué)思維是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并做出判斷的思維活動(dòng)，發(fā)散思維是沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量獨(dú)特的新思想的思維方式。分析思維遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案。3.【南京師范大學(xué)】沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，這是（ ）A：直覺(jué)思維B：輻合思維C：發(fā)散思維(正確答案)D：分析思維答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.1.2 二、思維的種類(lèi)。發(fā)散思維是指

3、人們沿著不同的方向進(jìn)行思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。4.【南京師范大學(xué)】創(chuàng)造力高的人時(shí)常能對(duì)問(wèn)題提出超乎尋常的見(jiàn)解，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（ ）A：獨(dú)特性(正確答案)B：變通性C：流暢性D：概括性答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.1.2 二、思維的種類(lèi)。獨(dú)特性是指對(duì)問(wèn)題能提出超乎尋常的、獨(dú)特新穎的見(jiàn)解。5.【南京師范大學(xué)】概念的內(nèi)涵反映事物的（ ）A：整體特征B：局部特征C：抽象特征D：本質(zhì)特征(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.3.1 一、概念的含義和種類(lèi)。概念的內(nèi)涵是概念對(duì)事物的特有屬性的反映。6.【南京師范大學(xué)】布魯納等人的人工概念形成理論認(rèn)為

4、，概念形成的過(guò)程是（ ）的過(guò)程。A：假設(shè)檢驗(yàn)(正確答案)B：把握共同因素C：內(nèi)隱學(xué)習(xí)D：語(yǔ)言中介答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.3.2 二、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究。布魯納的假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)認(rèn)為，概念形成的過(guò)程是不斷提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程。7.【華東師范大學(xué)】三段論推論是以下哪種推理的重要形式（ ）A：條件推理B：演繹推理(正確答案)C：歸納推理D：不完全歸納推理答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.4.1 一、三段論推理。演繹推理是指從一般原理到特殊事例的推理形式，其前提是關(guān)于事物一般特征的真實(shí)判斷，結(jié)論是根據(jù)某個(gè)或某些假設(shè)為真的論斷而得到的。其主要形式有以下三種：三段論推理、條件推理、線(xiàn)性推理。故本題選B。8

5、.【統(tǒng)考】下列選項(xiàng)中，屬于界定清晰的問(wèn)題（well-Defined problem）是（ ）A：如何成為一名優(yōu)秀教師B：怎樣讀好一本書(shū)C：如何根據(jù)已知條件解應(yīng)用題(正確答案)D：怎樣教育子女成才答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.1 一、問(wèn)題解決的概念。界定清晰的問(wèn)題是指初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由初始狀態(tài)如何達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的一系列過(guò)程都很清楚的問(wèn)題。9.【南京師范大學(xué)】在問(wèn)題解決中，（ ）要搜索盡可能多的辦法。A：算法策略(正確答案)B：手段一目的分析C：逆向搜索策略D：爬山法答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.3 三、問(wèn)題解決的策略。本題考查的是問(wèn)題解決的策略。算法策略是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能

6、的解決問(wèn)題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問(wèn)題。B、C、D選項(xiàng)都屬于啟發(fā)法，是人們根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。10.小明嚼口香糖玩耍時(shí)，不慎將10元紙幣掉到狹縫里。幾經(jīng)嘗試，自己無(wú)法用手將其取出。最后在別人建議下，他用口香糖將其粘出。小明在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有采用這樣的方法解決問(wèn)題，主要的影響因素是（ ）A：功能固著(正確答案)B：原型啟發(fā)C：動(dòng)機(jī)D：知識(shí)的表征答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.4 四、影響問(wèn)題解決的因素。把某種功能賦予某種物體的傾向叫功能固著，通常我們會(huì)認(rèn)為某種東西固有某種功能，它只可解決某種問(wèn)題，因此在需要用它解決別的問(wèn)題的時(shí)候，不能打破這

7、種功能固著的傾向，就會(huì)影響到對(duì)問(wèn)題的解決。在別人提出建議之前，小明只知道口香糖是一種食物，并沒(méi)有意識(shí)到口香糖可以粘東西的作用，屬于功能固著對(duì)問(wèn)題解決的作用。11.【北京師范大學(xué)】（UX、人力方向）人們總是傾向于根據(jù)一個(gè)物品的傳統(tǒng)功能來(lái)表征這個(gè)物品，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ）A：思維定勢(shì)B：頓悟C：醞釀效應(yīng)D：功能固著(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.4 四、影響問(wèn)題解決的因素。把某種功能賦予某種物體的傾向叫功能固著。12.【華中師范大學(xué)】杜克（Duncker，1945）的蠟燭問(wèn)題說(shuō)明了（ ）對(duì)問(wèn)題解決的影響。A：定勢(shì)B：功能固著(正確答案)C：變式D：人格答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.

8、4 四、影響問(wèn)題解決的因素。把某種功能賦予某種物體的傾向叫作功能固著。杜克的蠟燭實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了功能固著對(duì)問(wèn)題解決的影響。13.【北京師范大學(xué)】（UX方向）無(wú)法把錘子看成是鎮(zhèn)紙，這是一個(gè)（ ）的例子。A：定勢(shì)效應(yīng)B：功能固著(正確答案)C：累積效應(yīng)D：以上都不對(duì)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.4 四、影響問(wèn)題解決的因素。功能固著是指在問(wèn)題解決的過(guò)程中，只看到某種事物的典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。14.【南京師范大學(xué)】對(duì)真實(shí)的棋局，象棋大師記憶的準(zhǔn)確性遠(yuǎn)高于業(yè)余新手，說(shuō)明（ ）對(duì)組塊有很大影響。A：覺(jué)醒狀態(tài)B：加工深度C：記憶內(nèi)容D：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.

9、5.4 四、影響問(wèn)題解決的因素。高水平的大師和棋手可以利用豐富的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和建立棋子之間的關(guān)系，形成組塊，而個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)組塊有著很大的影響。15.教師要求學(xué)生列舉磚的用途，某學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)列舉出很多例證，但都在建筑材料范圍之內(nèi)。這表明該學(xué)生的發(fā)散思維在流暢性和變通性方面的特點(diǎn)是（ ）A：流暢性差、變通性差B：流暢性好、變通性差(正確答案)C：流暢性好、變通性好D：流暢性差、變通性好答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.5 五、創(chuàng)造性和想象。在測(cè)驗(yàn)中，發(fā)散思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性被看作是衡量創(chuàng)造性高低的指標(biāo)。流暢性是指單位時(shí)間內(nèi)發(fā)散項(xiàng)目的數(shù)量；變通性是指發(fā)散項(xiàng)目的范圍和維度，范圍越大，維度越

10、多，變通性越強(qiáng)；獨(dú)特性是指對(duì)問(wèn)題能提出超乎尋常的、獨(dú)特新穎的見(jiàn)解。16.【華東師范大學(xué)】三段論推論是以下哪種推理的重要形式（ ）A：條件推理B：演繹推理(正確答案)C：歸納推理D：不完全歸納推理答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.4.1 一、三段論推理。演繹推理是指從一般原理到特殊事例的推理形式，其前提是關(guān)于事物一般特征的真實(shí)判斷，結(jié)論是根據(jù)某個(gè)或某些假設(shè)為真的論斷而得到的。其主要形式有以下三種：三段論推理、條件推理、線(xiàn)性推理。故本題選B。17.【南京師范大學(xué)】創(chuàng)造力高的人時(shí)常能對(duì)問(wèn)題提出超乎尋常的見(jiàn)解，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（ ）A：獨(dú)特性(正確答案)B：變通性C：流暢性D：概括性答案解析：解析：考

11、點(diǎn) 1.7.1.2 二、思維的種類(lèi)。獨(dú)特性是指對(duì)問(wèn)題能提出超乎尋常的、獨(dú)特新穎的見(jiàn)解。18.【南京師范大學(xué)】對(duì)真實(shí)的棋局，象棋大師記憶的準(zhǔn)確性遠(yuǎn)高于業(yè)余新手，說(shuō)明（ ）對(duì)組塊有很大影響。A：覺(jué)醒狀態(tài)B：加工深度C：記憶內(nèi)容D：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.4 四、影響問(wèn)題解決的因素。高水平的大師和棋手可以利用豐富的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和建立棋子之間的關(guān)系，形成組塊，而個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)組塊有著很大的影響。19.【南京師范大學(xué)】概念的內(nèi)涵反映事物的（ ）A：整體特征B：局部特征C：抽象特征D：本質(zhì)特征(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.3.1 一、概念的含義和種類(lèi)概念的內(nèi)涵是概念

12、對(duì)事物的特有屬性的反映。20.【北京師范大學(xué)】（UX方向）無(wú)法把錘子看成是鎮(zhèn)紙，這是一個(gè)（ ）的例子。A：定勢(shì)效應(yīng)B：功能固著(正確答案)C：累積效應(yīng)D：以上都不對(duì)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.4 四、影響問(wèn)題解決的因素。功能固著是指在問(wèn)題解決的過(guò)程中，只看到某種事物的典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。21.【南京師范大學(xué)】頭腦中浮現(xiàn)出父親的形象的心理過(guò)程稱(chēng)為（ ）A：表象(正確答案)B：假象C：后象D：想象答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.2.1 一、什么是表象（1）表象是事物不在面前時(shí)，人在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。（2）從信息加工的角度來(lái)講，表象是指當(dāng)前不存在的物體或事件的一

13、種知識(shí)表征，這種表征具有鮮明的形象性。22.【南京師范大學(xué)】布魯納等人的人工概念形成理論認(rèn)為，概念形成的過(guò)程是（ ）的過(guò)程。A：假設(shè)檢驗(yàn)(正確答案)B：把握共同因素C：內(nèi)隱學(xué)習(xí)D：語(yǔ)言中介答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.3.2 二、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究。布魯納的假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)認(rèn)為，概念形成的過(guò)程是不斷提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程。23.【南京師范大學(xué)】沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，這是（ ）A：直覺(jué)思維B：輻合思維C：發(fā)散思維(正確答案)D：分析思維答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.1.2 二、思維的種類(lèi) 發(fā)散思維是指人們沿著不同的方向進(jìn)行思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存

14、儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。24.【南京師范大學(xué)】根據(jù)已知信息，利用熟悉的規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題的思維稱(chēng)作（ ）A：直覺(jué)思維B：輻合思維(正確答案)C：發(fā)散思維D：分析思維答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.1.2 二、思維的種類(lèi)。本題考查的是思維的分類(lèi)。輻合思維是根據(jù)已知信息，利用熟悉的規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題。直覺(jué)思維是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并做出判斷的思維活動(dòng)，發(fā)散思維是沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量獨(dú)特的新思想的思維方式。分析思維遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案。25.【南京師范大學(xué)】在問(wèn)題解決中，（ ）要搜索盡可能多

15、的辦法。A：算法策略(正確答案)B：手段一目的分析C：逆向搜索策略D：爬山法答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.3 三、問(wèn)題解決的策略。本題考查的是問(wèn)題解決的策略。算法策略是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問(wèn)題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問(wèn)題。B、C、D選項(xiàng)都屬于啟發(fā)法，是人們根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。26.【北京師范大學(xué)】（UX、人力方向）人們總是傾向于根據(jù)一個(gè)物品的傳統(tǒng)功能來(lái)表征這個(gè)物品，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ）A：思維定勢(shì)B：頓悟C：醞釀效應(yīng)D：功能固著(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.4 四、影響問(wèn)題解決的因素把某種功能賦予某種物

16、體的傾向叫功能固著。27.【北京師范大學(xué)】（UX、人力方向）我們?cè)谕饴眯袝r(shí)，通常會(huì)記住自己所在的野外環(huán)境和賓館之間的地理方位，這種存儲(chǔ)在大腦中的空間方位關(guān)系，我們稱(chēng)之為（ ）A：知覺(jué)B：表象(正確答案)C：感覺(jué)D：注意答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.2.1 一、什么是表象。表象是指對(duì)當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識(shí)表征，這種表征具有鮮明的形象性。在大腦中記住自己所在的野外環(huán)境和賓館之間的地理方位即為表象。28.【華東師范大學(xué)】“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”反映了思維的（ ）A：概括性B：深刻性C：獨(dú)立性D：間接性(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.1.1 一、思維的概念及特征。思維的間接性就是

17、思維憑借知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接反映。首先，思維憑借知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)沒(méi)有直接作用于感覺(jué)器官的事物及其屬性或聯(lián)系加以反映。其次，思維憑借知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)原本不能直接感知的事物及其屬性進(jìn)行反應(yīng)。最后，思維憑借知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能在認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行無(wú)止境地?cái)U(kuò)展。假設(shè)、想象和理解，都是以思維的間接性為基礎(chǔ)的。29.【華東師范大學(xué)】人腦中呈現(xiàn)的已感知過(guò)的事物的形象是（ ）A：表象(正確答案)B：想象C：記憶D：幻想答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.2.1 一、什么是表象。事物不在面前時(shí)，在人腦里出現(xiàn)的事物的形象叫作表象。30.【華東師范大學(xué)】三段論推理是以下哪種推理的重要形式?（ ）A：條件推理B：演繹推理

18、(正確答案)C：歸納推理D：不完全歸納推理答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.4.1 一、三段論推理。演繹推理的重要形式是三段論推理和條件推理。31.小明嚼口香糖玩耍時(shí)，不慎將10元紙幣掉到狹縫里。幾經(jīng)嘗試，自己無(wú)法用手將其取出。最后在別人建議下，他用口香糖將其粘出。小明在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有采用這樣的方法解決問(wèn)題，主要的影響因素是（ ）A：功能固著(正確答案)B：原型啟發(fā)C：動(dòng)機(jī)D：知識(shí)的表征答案解析：解析：考點(diǎn) 1.7.5.4 四、影響問(wèn)題解決的因素。把某種功能賦予某種物體的傾向叫功能固著，通常我們會(huì)認(rèn)為某種東西固有某種功能，它只可解決某種問(wèn)題，因此在需要用它解決別的問(wèn)題的時(shí)候，不能打破這種功能固著的傾向，就會(huì)影響到對(duì)問(wèn)題的解決。在別人提出建議之前，小明只知道口香糖是一種食物，并沒(méi)有意識(shí)到口香糖可以粘東西的作用，屬于功能固著對(duì)問(wèn)題解決的作用。32.教師要求學(xué)生列舉磚的用途，某學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)列舉出很多例證，但都在建筑材料范圍之內(nèi)