安全生產(chǎn)意識(shí)教育培訓(xùn)(PPT73頁(yè))課件

1、安全意識(shí)教育安全意識(shí)是一項(xiàng)硬指標(biāo)事故人為的因素中，安全意識(shí)占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。企業(yè)界的安全培訓(xùn)，90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識(shí)上。法則一：安全知識(shí)勝于安全設(shè)施安全知識(shí)：就是人們面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，知道該怎么做，包括安全規(guī)程、安全制度、安全常識(shí)等等。法則二：安全意識(shí)強(qiáng)于安全知識(shí)安全意識(shí)：指的是在人們的思想意識(shí)中對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)，包括安全價(jià)值觀、安全警惕性等等。法則三：安全意愿優(yōu)于安全意識(shí)安全意愿：指員工履行安全生產(chǎn)職責(zé)，實(shí)現(xiàn)安全績(jī)效的意志和愿望。 沒(méi)有安全知識(shí)，員工就會(huì)稀里糊涂受傷害；沒(méi)有安全意識(shí)，事故就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。

2、 安全知識(shí)重要，安全意識(shí)更重要。當(dāng)員工有了安全意識(shí)，就會(huì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能從“要我安全”變成“我要安全”員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦。員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為一種習(xí)慣只要明白“安全為了誰(shuí)”，就可以保證“第一次就做對(duì)”。心中有了安全意愿，第二次做對(duì)就不存在問(wèn)題的一再重復(fù)，就會(huì)形成習(xí)慣。第一章有多少生命可以重來(lái)為自己第一節(jié) 誰(shuí)是安全的最大受益者首要問(wèn)題第一，不可否認(rèn)，搞好企業(yè)的安全工作，企業(yè)會(huì)受益“影子效益”：只有在出事故之時(shí)，你才能知道事故的直接損失、間接損失以及商譽(yù)影響有多大，這些避免了的損失就是影子效益。第二，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，企業(yè)做好安全

3、工作，員工會(huì)受益。安全的內(nèi)涵：無(wú)危則安，無(wú)損則全安全培訓(xùn)是員工最大的福利，安全管理是對(duì)員工最好的關(guān)懷第三，做好企業(yè)的安全工作，員工不僅受益，而且是最大的受益者。第二節(jié) 丟臉和丟命，誰(shuí)的損失大？王成太現(xiàn)象首先企業(yè)出了事故，領(lǐng)導(dǎo)一般會(huì)丟臉。一是做檢查。二是做掏腰包。三是行政處分。四是刑事處分。其次，企業(yè)出了事故，操作者可能會(huì)丟命20類(lèi)事故：物體打擊、車(chē)輛傷害、機(jī)械傷害起重傷害、觸電、淹溺、灼燙、火災(zāi)、高處墜落、坍塌、冒頂片幫、透水、放炮、火藥爆炸、瓦斯爆炸、鍋爐爆炸、容器爆炸、其它爆炸、中毒和窒息、其它傷害等。第三，事故的受害者，往往又是事故的責(zé)任者“王成太現(xiàn)象”：事故的受害者，往往又是事故的責(zé)任

4、者，甚至是最大責(zé)任者，受到法律最重處罰。人人都來(lái)算這筆帳：丟臉和丟命，誰(shuí)的損失大第三節(jié) 你的平安，是對(duì)家人最好的關(guān)愛(ài)葛麥斯安全法則隱去管理者的身影，讓親人取而代之，去喚醒操作者的安全意識(shí)，這就是著名的“葛麥斯安全法則”安全管理是嚴(yán)肅的愛(ài)，愛(ài)是最有效的安全管理幼年喪父，中年喪夫，老年喪子，事故是造成人生三大不幸的罪魁禍?zhǔn)咨?班 三 莫 忘莫忘子女的祝福第二莫忘妻子的心愿安是家字的寶蓋頭下有女，全是可分為人和王；安全就是管理、制度、紀(jì)律，安全是一種觀念、一種文化、一種行為、一種習(xí)慣。第三莫忘父母的期盼第四節(jié) 學(xué)會(huì)安全，活著就好生命體驗(yàn)面對(duì)死亡情境，人們才意識(shí)到生的可貴災(zāi)難給人的教育刻骨銘心。生命是

5、最寶貴，也是最脆弱的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，畢竟活著就好因?yàn)橹郎滟F，人們才會(huì)盡可能地躲避災(zāi)難，預(yù)防事故因?yàn)橹阑钪秃?，?dāng)大難臨頭，人們就會(huì)靠著頑強(qiáng)的生命意志創(chuàng)造奇跡“學(xué)會(huì)安全，活著就好”的含義要知道活著有多好要安全還要會(huì)安全安全培訓(xùn)是員工最大福利學(xué)習(xí)可以讓我們知道，什么危險(xiǎn)，哪里不能碰，何處最安全；學(xué)習(xí)讓我們知道，哪些可以做，哪些不能做，怎么做才安全。學(xué)習(xí)讓我們知道事故的后果，知道制度規(guī)章后面的斑斑血跡，知道操作數(shù)據(jù)背后的真正含義生存寶典1、止危害2、定信念3、存體力4、補(bǔ)能量5、求外援學(xué)習(xí)有兩種，一種是從自己經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，另外一種是從別人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在安全工作中，從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是

6、痛苦的因?yàn)橐冻鰬K痛的代價(jià)；從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是幸福的，別人用血淚告訴我們真理所在。安全學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，工作就能踏踏實(shí)實(shí)，生活才會(huì)實(shí)實(shí)在在第五節(jié) 企業(yè)安全好，我的收入高共同體企業(yè)和員工既是效益共同體，又是安全共同體，更是命運(yùn)共同體。減損產(chǎn)出：安全投入能減少的損失，相當(dāng)于產(chǎn)出的效益。安全措施投入前，可以預(yù)測(cè)到發(fā)生事故造成的損失。安全措施投入后，風(fēng)險(xiǎn)得到削減，損失會(huì)縮小范圍。安全產(chǎn)出的效益正是安全措施投入前預(yù)測(cè)的損失，減去安全措施投入后預(yù)測(cè)的損失。事故造成的損失有直接和間接之分直接經(jīng)濟(jì)損失：指因事故造成員工人身傷亡及善后處理支出的費(fèi)用和毀壞財(cái)產(chǎn)的價(jià)值，包括善后處理的費(fèi)用，現(xiàn)場(chǎng)搶救費(fèi)用，清理現(xiàn)場(chǎng)費(fèi)用，

7、事故罰款和賠償費(fèi)用，財(cái)產(chǎn)損失價(jià)值，固定資產(chǎn)損失價(jià)值，流動(dòng)資產(chǎn)損失價(jià)值。間接經(jīng)濟(jì)損失：指因事故導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)值減少、資源破壞和受事故影響而造成的其他損失的價(jià)值。會(huì)賺錢(qián)的是師傅，會(huì)省錢(qián)的是老師傅。安全不僅是成本的概念，安全更是增值的概念。搞好安全工作，不僅可以減少損失，還可以在質(zhì)量、信譽(yù)獲得回報(bào)，這就是安全貢獻(xiàn)率。大河無(wú)水小河干，大河有水小河滿(mǎn)。企業(yè)安全了效益就好，員工收入就會(huì)高。企業(yè)的安全，決定了每個(gè)員工的“荷包”。企業(yè)這艘大船必然要經(jīng)受風(fēng)雨，經(jīng)受波濤，經(jīng)受兇險(xiǎn)。如果船上的人們?nèi)亩?，各自為?zhàn)，大船要么失去，要么就地?cái)R淺，要么傾覆沉沒(méi)。同舟共濟(jì)，自然包括安全的風(fēng)險(xiǎn)。第六節(jié) 管理選讀：誰(shuí)是安全的主體

8、宏觀層面：政府是安全生產(chǎn)的監(jiān)管主體，企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體。微觀層面：企業(yè)員工承擔(dān)著各個(gè)崗位安全生產(chǎn)的直接責(zé)任，是企業(yè)內(nèi)部的安全工作主體。第一，明確主體，搞清楚“安全工作的主體是誰(shuí)”對(duì)自己的安全，“我”責(zé)無(wú)旁貸。對(duì)企業(yè)的安全“我”義無(wú)反顧。對(duì)他人的安全，“我”有監(jiān)督和幫助的責(zé)任；對(duì)他人的不安全行為，“我”有提醒和制止的義務(wù)。第二，突出主體，用管理手段強(qiáng)化安全主體意識(shí)。員工是安全工作的主體，并不是放棄企業(yè)管理層的責(zé)任。安全績(jī)效考核是安全管理中強(qiáng)化安全主體意識(shí)的重要方式。培訓(xùn)是強(qiáng)化員工安全主體意識(shí)必不可少的手段。第三，尊重安全工作主體，用情感方式發(fā)揮安全主體作用。投入更多的親情化、人性化管理成分

9、，發(fā)揮出主體在安全生產(chǎn)中的作用。注重與員工的感情培養(yǎng)。企業(yè)管理者應(yīng)該從員工的根本利益出發(fā)，思考和規(guī)劃安全工作。在法律規(guī)定范圍之外，企業(yè)管理者應(yīng)主動(dòng)替員工著想，體現(xiàn)企業(yè)良好的社會(huì)責(zé)任形象。第二章 大家共坐一條船，齊心才能抗風(fēng)險(xiǎn)為伙伴第一節(jié) 不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害中國(guó)特色“三不傷害”幾乎涵蓋了崗位員工所應(yīng)遵守的現(xiàn)場(chǎng)安全管理規(guī)章所有的內(nèi)容。三令五申勞保著裝，就是為了不傷害自己；為了不傷害自己，就必須正確佩戴勞保用品；禁止擅自移動(dòng)、損壞、拆除安全設(shè)施和安全標(biāo)志，就是為了不讓你的這一行為給別人帶來(lái)傷害。崗位員工要開(kāi)展危害辨識(shí)，查找隱患，就是不能讓別人留下的錯(cuò)誤傷害到自己。第一，不傷害自己，

10、是我們工作中必須做到的最低標(biāo)準(zhǔn)。一是意識(shí)上不傷害自己。二是技能上不傷害自己。三是行為上不傷害自己。第二，不傷害他人，是最起碼的職業(yè)道德。害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰，要么是法規(guī)制度的制裁，要么是事故擴(kuò)大連帶的傷害。第三，不被他人傷害，是難以做到而又必須做到的職業(yè)規(guī)范。提高自我防范意識(shí)，是“不被他人傷害”最關(guān)鍵的一條。違章指揮咱不聽(tīng)，別人失誤幫助改，安全經(jīng)驗(yàn)同分享，保護(hù)自己免傷害。第二節(jié) 一人違章 大家遭殃團(tuán)隊(duì)安全“四不傷害”三不傷害”增加一條“保護(hù)他人不受傷害”一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山安全文化分四個(gè)層次：第一層次是自然本能階段第二層次是依賴(lài)嚴(yán)格監(jiān)督。第三層次是自主管理階段。

11、安全管理的管理包含管和理兩層意思。管是檢查是獎(jiǎng)罰，理是理清認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行為。團(tuán)隊(duì)安全文化是三個(gè)層次之外的更高階段員工互助實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)共享團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)團(tuán)隊(duì)安全互助的方法：建網(wǎng)絡(luò)明責(zé)任綁利益第四節(jié)安全連著你我他，防范事故靠大家互聯(lián)互保安全伙伴關(guān)系：為了安全而建立起來(lái)的像伙伴一樣的互助關(guān)系。員工與員工之間合作共生，利益共享。合作創(chuàng)造價(jià)值，伙伴保證安全?；ヂ?lián)互保機(jī)制內(nèi)容：一是自保二是互保三是聯(lián)保安全互聯(lián)互保，員工應(yīng)該怎樣做？第一，要自保。第二要真誠(chéng)。第三要互助。 第五節(jié)操作之時(shí)顧左右，相互提醒夠朋友提醒安全安全伙伴最大的義務(wù)：經(jīng)驗(yàn)分享是需要，相互監(jiān)督是必要。最能做到的是關(guān)照和提醒，最該做好的是提醒和關(guān)照安全

12、伙伴，因?yàn)樘嵝训膬r(jià)值而存在。第一，調(diào)整心態(tài)，只要是善意的提醒，我們都應(yīng)該接受。第二，善用提醒，改變生硬的管理方法，把提醒用于現(xiàn)場(chǎng)安全的全過(guò)程。有一種安全檢查方式叫詢(xún)問(wèn)，還有一種安全管理方式叫請(qǐng)教。詢(xún)問(wèn)和請(qǐng)教，實(shí)質(zhì)就是提醒。五步追究法，一般通過(guò)問(wèn)五次“為什么”，就可以發(fā)現(xiàn)病根并找出對(duì)策。通過(guò)詢(xún)問(wèn)提醒員工思考問(wèn)題，比先入為主的一通批評(píng)，更有助于問(wèn)題的解決。第三，提醒安全，提醒別人，也不要忘了提醒自己自己安全自己管，依靠別人不保險(xiǎn)。第六章 管理選讀：假如你是事故受害者安全有個(gè)特性，你忽略、怠慢它的時(shí)候，它總是不甘寂寞，總會(huì)有辦法讓你注意到它。這個(gè)糟糕的辦法，就是事故。這個(gè)世界的確很殘酷，可以在一瞬間

13、摧毀一個(gè)人所有的過(guò)去和未來(lái)。了解工傷人員受傷時(shí)的感受、受傷后的處境、內(nèi)心的掙扎，你才會(huì)明白工傷人員“滿(mǎn)天星是咱們的淚”的哀鳴，也才會(huì)理解事故對(duì)于傷者的心靈創(chuàng)傷遠(yuǎn)大于肉體痛苦。一個(gè)失誤，一切變得不可接受而又不得不接受。事故受害者的心理創(chuàng)傷不是外人能夠輕易了解。身體形象的改變，常常讓他們遠(yuǎn)離人群，回避與人接觸，造成生活圈的封閉以及思想的狹隘，久而久之，就越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界。一旦造成殘疾，生活上的諸多不便需要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)調(diào)適，許多原本易如反掌的動(dòng)作變得比登天還難，要在他人的協(xié)助下才能完成，這對(duì)自尊又是很大打擊。所有人都能去設(shè)想、去體會(huì)事故受害者的創(chuàng)痛、失落和無(wú)奈，感同身受并盡可能地給他們以幫

14、助。然后，做好自己的安全防護(hù)，避免悲劇的再次發(fā)生第三章風(fēng)險(xiǎn)危害時(shí)時(shí)想，勝過(guò)領(lǐng)導(dǎo)天天講危害辨識(shí)第一節(jié) 我們身處風(fēng)險(xiǎn)包圍的世界全員風(fēng)險(xiǎn)管理危險(xiǎn)：是可能產(chǎn)生的潛在損失。風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)不一樣，風(fēng)險(xiǎn)是個(gè)更大范圍的概念，它是危險(xiǎn)事件出現(xiàn)的概率，表示出現(xiàn)危險(xiǎn)的可能性大致會(huì)有多大；風(fēng)險(xiǎn)的另外一個(gè)含義是，危險(xiǎn)出現(xiàn)的后果嚴(yán)重程度和損失的大小比例。危險(xiǎn)是一個(gè)事實(shí)，是定性的東西；風(fēng)險(xiǎn)是可以量化的，能夠用數(shù)字來(lái)表示。風(fēng)險(xiǎn)管理的第一步，正確估量風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)=暴露頻率嚴(yán)重性可能性風(fēng)險(xiǎn)：危害發(fā)生的可能性。暴露頻率：某事故每單位時(shí)間發(fā)生的(或估計(jì)發(fā)生的）次數(shù)。嚴(yán)重性：可能引起的后果及其嚴(yán)重程度?？赡苄裕汉蠊鹿拾l(fā)生的幾率。風(fēng)險(xiǎn)管理的

15、第二步，把風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估結(jié)果轉(zhuǎn)換成可以認(rèn)知的危險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理的第三步，實(shí)行全員風(fēng)險(xiǎn)管理，發(fā)動(dòng)全員辨識(shí)危害。BP公司的“黃金定律”：個(gè)人對(duì)安全的要求完全合法，同時(shí)它還是一項(xiàng)長(zhǎng)久的個(gè)人責(zé)任。每一位員工都應(yīng)該能在一天的工作結(jié)束后安然回家，不受任何損傷。在一個(gè)充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)的世界及行業(yè)里，要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要每個(gè)人都牢記安全的重要性，肩負(fù)起我們每個(gè)人的責(zé)任，并深知應(yīng)該如何行事。以下是一些簡(jiǎn)單的關(guān)于安全的黃金定律，能夠提供基本的安全指導(dǎo)。我們要求每一位員工都仔細(xì)閱讀它們并按例行事。我們每個(gè)人的安全都需要我們大家隨時(shí)隨地堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)地遵循這些定律。”第二節(jié) 意識(shí)不到危險(xiǎn)，才是最大危險(xiǎn)泰坦尼克號(hào)啟示錄第一，泰坦尼克號(hào)之所

16、以沉沒(méi)，在于建造完成之時(shí)，人們認(rèn)為它“永不沉沒(méi)”。第二，泰坦尼克號(hào)之所以沉沒(méi)，還在于航行中，只追求速度，忽略了風(fēng)險(xiǎn)。第三，泰坦尼克號(hào)之所以沉沒(méi)，更在于集體忽視危險(xiǎn)存在，事故就不可避免。我們?cè)谄髽I(yè)里常常說(shuō)“緊繃安全這根弦”，安全意識(shí)的內(nèi)容很多，那么，“安全這根弦”指的是哪根弦？指的就是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)?！熬o繃”，就是時(shí)時(shí)刻刻要意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，不可掉以輕心，麻痹大意。分析泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)的教訓(xùn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，危險(xiǎn)之所以容易被忽略，有三方面原因：一是迷信設(shè)備，過(guò)分依賴(lài)。二是心存僥幸，忽略危險(xiǎn)。 三是不負(fù)責(zé)任，拒絕警示。第三節(jié) 麻痹大意，事故親戚危害萬(wàn)年的事故何以發(fā)生？有一種心理叫粗心，有一種狀態(tài)叫大意，有一種

17、病癥叫麻痹。讓人難以置信，影響人類(lèi)一萬(wàn)年的事故，起因竟然會(huì)是一個(gè)小小的計(jì)算錯(cuò)誤。第一，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。魔鬼就在細(xì)節(jié)中，危險(xiǎn)也就在細(xì)節(jié)中第二，給自己添加壓力，時(shí)刻保持清醒的狀態(tài)。 比危險(xiǎn)更可怕的是沒(méi)有壓力，麻痹大意。第三，無(wú)論順境逆境，平地還是險(xiǎn)境，都不要放松警惕。居安思危，時(shí)時(shí)留心，才能處處順心。第四節(jié) 只要上崗，集中思想；工作再忙，安全勿忘。態(tài)度好才是真的好設(shè)備好不如態(tài)度好，態(tài)度好才是真的好 管理措施再?lài)?yán)格，如果手忙腳亂，也會(huì)滋生禍端。沒(méi)有章法，或者不按章法，一忙就容易亂，所以才叫“忙亂”。 第一，做好準(zhǔn)備，熟悉預(yù)案，避免手忙腳亂。第二，嚴(yán)守程序，絕不逾越，杜絕亂中出

18、錯(cuò)。第三，使用防錯(cuò)方法，避免容易出錯(cuò)。所謂防呆法，意思是就是呆子、傻子也不會(huì)做錯(cuò)。比如電腦連接線(xiàn)很多，每個(gè)插槽都不一樣，插錯(cuò)了就插不進(jìn)去，就可以避免插錯(cuò)。采掘隊(duì)組防“忙亂”主要措施正規(guī)循環(huán)：按照作業(yè)規(guī)程中循環(huán)圖表的安排，在采掘工作面按照規(guī)定的時(shí)間，規(guī)定工序保質(zhì)保量地完成所規(guī)定的任務(wù)。 第五節(jié) 崗位危害我識(shí)別，我的安全我負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)隱患是成績(jī)更是能力第一，人人要重視危害識(shí)別，要知道不識(shí)別危害，最終會(huì)被危險(xiǎn)所害。第二，善于學(xué)習(xí)，掌握工具，具備發(fā)現(xiàn)危害的能力。 其一，要知道危害辨識(shí)必須問(wèn)的三個(gè)問(wèn)題：1) 存在什么危險(xiǎn)源？2) 傷害怎樣發(fā)生？3) 誰(shuí)會(huì)受到傷害？ 其二，要會(huì)用危害識(shí)別的基本方法。員工參加安

19、全活動(dòng)時(shí)，應(yīng)熟悉企業(yè)發(fā)放的各種危害識(shí)別表格，會(huì)使用，會(huì)正確填報(bào)。其三，要掌握原材料物性和設(shè)備工作原理，對(duì)各種異常情況，員工能夠根據(jù)工作原理作出正確判斷。第三，時(shí)時(shí)處處，識(shí)別危害，不給隱患以可乘之機(jī)。時(shí)間上，做到全過(guò)程。全過(guò)程識(shí)別包括三個(gè)時(shí)間段：作業(yè)前，員工要根據(jù)作業(yè)任務(wù)進(jìn)行全面識(shí)別，進(jìn)行事故預(yù)想，按照流程進(jìn)行巡回檢查，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。作業(yè)中，員工要兼顧生產(chǎn)和安全的關(guān)系，不放松警惕，不麻痹大意，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)。作業(yè)后，要仔細(xì)檢查，不給接班人員或者自己明天的工作留下隱患。第四章 魔鬼就在細(xì)節(jié)里 隱患治理第一節(jié) 可以向上報(bào)告，但不能坐等上級(jí)解決放過(guò)隱患，必有后患中醫(yī)有三種境界：“上醫(yī)治未病，中醫(yī)治

20、欲病，下醫(yī)治已病。”就安全工作來(lái)講，事故預(yù)防是第一位的。事前百分之一的預(yù)防，勝過(guò)事后百分之九十九的整改。“禍患常積于忽微”。放過(guò)隱患，必有后患。隱患治理是安全工作拖延不得的大事。發(fā)現(xiàn)隱患，當(dāng)即就要采取行動(dòng)。不能立即消除或者不能獨(dú)立消除的，向上級(jí)報(bào)告是需要的，但不能坐等上級(jí)解決，很可能在等待的過(guò)程中事故就發(fā)生了，必須立即采取切實(shí)可行的補(bǔ)救措施，然后才可以按程序解決根本問(wèn)題。第二節(jié) 只要有可能，就讓它變成不可能扔掉不一定，消除不確定僥幸心理的產(chǎn)生的客觀原因其一，是不一定。有隱患不一定出事故，出事故背后一定有隱患。只要有隱患存在，觸發(fā)條件一出現(xiàn)，必然會(huì)造成事故。其二，是不確定。 不忽視小概率事件，不

21、放過(guò)可能性小的隱患，因?yàn)?，再小的概率，一旦發(fā)生也是百分之百的損失。無(wú)論是不一定，還是不確定，只要有任何可能性，就要徹底根治，讓它變成不可能。第三節(jié) 千里之堤，潰于蟻穴細(xì)節(jié)不容放過(guò)魔鬼就藏在細(xì)節(jié)里。經(jīng)常被人們忽略的小事，可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的事故。然而，太多的人并沒(méi)有把小小的隱患放在眼里。 “人在肚子不痛的時(shí)候，想不到自己有個(gè)肚子?！?人在隱患沒(méi)有變成禍患的時(shí)候，往往意識(shí)不到隱患的存在。 只有出現(xiàn)慘痛后果了，才去正視問(wèn)題。在“防微杜漸”里面，防，是防止；微，是微小，指事物的苗頭；杜，杜絕；漸，事物的開(kāi)端。在隱患剛冒頭時(shí)，就加以防止、杜絕，不讓其發(fā)展成大事故。在“亡羊補(bǔ)牢”里面，亡，是逃亡，丟失；牢是關(guān)

22、牲口的圈。本意是因?yàn)檠蛉Φ膯?wèn)題，羊被狼叼走了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了事故以后想辦法補(bǔ)救，可以防止類(lèi)似的事故或更大的事故。魔鬼就藏在細(xì)節(jié)里。從安全管理角度講，防微杜漸，是安全的根本。而亡羊補(bǔ)牢已經(jīng)晚了，何不在狼沒(méi)來(lái)之前，在羊圈還是小隱患時(shí)，就及時(shí)治理呢？ 第四節(jié) 安全基礎(chǔ)不牢，企業(yè)地動(dòng)山搖作風(fēng)散漫，就是隱患人的隱患其一，思想隱患。其二，作風(fēng)隱患。其三，技術(shù)隱患。設(shè)備環(huán)境之外人的隱患，應(yīng)該被列為重大隱患，而思想作風(fēng)隱患是重中之重。解決了思想作風(fēng)問(wèn)題，就知道了自身存在差距，員工就會(huì)苦練技術(shù)，就能夠查找并排除物的狀態(tài)隱患一句話(huà)，作風(fēng)散漫，就是隱患，而且是頭號(hào)隱患?！叭稀薄八膰?yán)”“四個(gè)一樣”“

23、三老”，當(dāng)老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事?！八膰?yán)”，對(duì)待工作要有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)密的組織，嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)明的紀(jì)律?！八膫€(gè)一樣”，黑夜和白天一個(gè)樣，壞天氣和好天氣一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)不在現(xiàn)場(chǎng)和領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)樣，沒(méi)有人檢查和有人檢查一個(gè)樣。 第五節(jié) 八小時(shí)內(nèi)外，不留隱患安全需要全天候“高高興興上班來(lái)，平平安安回家去。員工家里隱患不排除，怎么可能高高興興上班來(lái)？ 如果心情不好，情緒惡劣，不僅自己容易走神，注意力不集中，還會(huì)造成情緒污染，影響同事的心情，破壞整體的安全生產(chǎn)氣氛。 安全24小時(shí) ：對(duì)員工的安全教育變成了24小時(shí)的要求，員工無(wú)論在上班時(shí)還是在下班后都要注意安全。 措 施 做 法 說(shuō) 明 消 除 在本質(zhì)上

24、消除事故隱患用不可燃材料代替可燃材料；以導(dǎo)爆管技術(shù)代替導(dǎo)火索起爆方法；改進(jìn)機(jī)器設(shè)備，消除對(duì)人體、操作對(duì)象和作業(yè)環(huán)境中的危險(xiǎn)因素，排除噪聲、塵毒對(duì)人體的影響。 降 低 降低系統(tǒng)的危險(xiǎn)程度，使系統(tǒng)一旦發(fā)生事故，所造成的后果嚴(yán)重程度最小。手電鉆工具采用絕緣措施；利用變壓器降低回路電壓；在高壓容器中安裝安全閥、泄壓閥，抑制危險(xiǎn)發(fā)生。 冗 余 通過(guò)多重保險(xiǎn)、后援系統(tǒng)等措施，提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。 在工業(yè)生產(chǎn)中降低額定功率；增加鋼絲繩強(qiáng)度；飛機(jī)系統(tǒng)的雙引擎；系統(tǒng)中增加備用裝置或設(shè)備。 閉 鎖 一些原器件的機(jī)器連鎖或電氣互鎖。沖壓機(jī)械的安全互鎖器；金屬剪切機(jī)室安裝出入門(mén)互鎖裝置，電路中的自動(dòng)保安器。 措 施

25、做 法 說(shuō) 明能量屏障 在人、物與危險(xiǎn)之間設(shè)置屏障，防止意外能量作用到人體和物體上。 建筑高空作業(yè)的安全網(wǎng)、反應(yīng)堆的安全殼。 距離防護(hù) 當(dāng)傷害隨距離的增加而減弱時(shí)，加大人與危險(xiǎn)源距離。 噪聲源；輻射源；爆破作業(yè)時(shí)的危險(xiǎn)距離控制。 時(shí)間防護(hù) 減少人暴露于危險(xiǎn)、危害因素中的時(shí)間。 開(kāi)采放射性礦物或進(jìn)行有放射性物質(zhì)的工作時(shí)縮短工作時(shí)間；粉塵、毒氣、噪聲的安全指標(biāo)，隨工作接觸時(shí)間的增加而減少。 薄弱 設(shè)置薄弱環(huán)節(jié)，以最小的、局部的損失換取系統(tǒng)的總體安全。 電路中的保險(xiǎn)絲、鍋爐的熔栓、煤氣發(fā)生爐的防爆膜、壓力容器的泄壓閥。 措 施 做 法 說(shuō) 明 堅(jiān) 固 增加系統(tǒng)的強(qiáng)度來(lái)保證其安全性 加大安全系數(shù)、提高

26、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。 個(gè)體防護(hù) 配備相應(yīng)的保護(hù)用品及用具。 采取被動(dòng)的措施，以減輕事故和災(zāi)害造成的傷害或損失。 代 替 采取措施代替人或人體的某些操作，擺脫危險(xiǎn)和有害因素對(duì)人體的危害。 以機(jī)器、機(jī)械手、自動(dòng)控制器或機(jī)器人代替操作。 程 序 采用光、聲、色或其他標(biāo)志等傳遞組織和技術(shù)信息的目標(biāo)，以保證安全， 如宣傳畫(huà)、安全標(biāo)志、板報(bào)警告。 第五章 違章究竟害了誰(shuí)？ 遵章守紀(jì)第一節(jié)黃泉路上無(wú)老少，違反規(guī)章先報(bào)到對(duì)付“三違”須“三嚴(yán)”安全管理上最大的問(wèn)題是，嚴(yán)格不起來(lái)，落實(shí)不下去?！叭`”：違章操作、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律三違的幾種類(lèi)型：一是盲目無(wú)知。二是好強(qiáng)逞能。三是心存僥幸。四是一味求快。五是疲勞作戰(zhàn)。六是

27、作風(fēng)散漫。七是好奇心強(qiáng)。八是簡(jiǎn)單應(yīng)付。對(duì)付“三違”須“三嚴(yán)”“三嚴(yán)”：嚴(yán)格管理、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)做到“三嚴(yán)”須“三鐵”“三鐵”：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。第二節(jié)規(guī)章制度血寫(xiě)成，不要用血來(lái)驗(yàn)證感謝制度和規(guī)程崗位責(zé)任制：把每樣?xùn)|西、每件事情，由誰(shuí)管、負(fù)什么責(zé)任都落實(shí)到位，使每個(gè)人都知道他干什么、管什么、怎么管，達(dá)到什么程度以及自己的權(quán)利。這些規(guī)定清楚，就是崗位責(zé)任制。對(duì)待制度和規(guī)程的態(tài)度：一是要知道敬畏。二是要懂得感恩。用感激的心情對(duì)待那些為制度誕生付出了沉重代價(jià)的人們。這些前輩，在制度不完善的情況下，用自己生命健康的代價(jià)，完成了一次探險(xiǎn)，不要讓他們的故事在我們身上重演。第四節(jié)習(xí)慣性違章，不能習(xí)慣

28、性不管寧聽(tīng)罵聲，不聽(tīng)哭聲習(xí)慣決定安全。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)逻B連。習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣。習(xí)慣性違章的特點(diǎn)有三：一、頑固。二、傳染。三、傳承。把“習(xí)慣性違章”變成“習(xí)慣性反違章”變成習(xí)慣性遵章第五節(jié)服從管理，寫(xiě)進(jìn)法律懂得服從才有資格工作安全生產(chǎn)法 ：從業(yè)人員在作業(yè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品。安全生產(chǎn)法 ：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的從業(yè)人員不服從管理，違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度或者操作規(guī)程的，由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位給予批評(píng)教育，依照有關(guān)規(guī)章制度給予處分；造成重大事故，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。 第一，管理者首先

29、要接受管理，安全要從各級(jí)干部服從管理開(kāi)始。第二，管理者要敢于管理，善于管理，將“管理混亂”一詞丟進(jìn)垃圾堆。第三，遵章守紀(jì)，一絲不茍，服從應(yīng)該成為一種習(xí)慣。第四，服從管理不僅服從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，還要服從同事善意的提醒。最后，員工還要知道什么情況下不服從。安全生產(chǎn)法:從業(yè)人員有權(quán)對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問(wèn)題提出批評(píng)、檢舉、控告；有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。第六章 造就本質(zhì)安全人進(jìn)階修煉第一節(jié)意識(shí)養(yǎng)成我要安全養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習(xí)慣的教育，我們?cè)诎踩鲜褂灭B(yǎng)成教育，在于培養(yǎng)員工安全的行為習(xí)慣。第一，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)注意力開(kāi)發(fā)過(guò)程。養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地提供新鮮刺激。第二，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)情感的培育過(guò)程。一是和員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰(shuí)，知道是為他好，管理者抓安全時(shí)就會(huì)減少很多阻力。二是完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情。第三，安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過(guò)程。我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識(shí)，包括有關(guān)安全的道德觀、價(jià)值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對(duì)企業(yè)各