部編版三年級上冊語文全冊精美ppt課件

1、部編版三年級上冊語 文 全冊精品PPT課件 第一單元 語文園地二口語交際：名字里的故事習(xí)作：這兒真美26 灰雀1 大青樹下的小學(xué)第三單元 習(xí)作：續(xù)寫故事語文園地六27 手術(shù)臺就是陣地2 花的學(xué)校8 去年的樹語文園地四第七單元口語交際：請教3 *不懂就要問9 *那一定會很好第五單元 語文園地七習(xí)作：那次玩得真高興口語交際：我的暑假生活 10 在牛肚子里旅行15 搭船的鳥21 大自然的聲音語文園地八習(xí)作：猜猜他是誰11 *一塊奶酪16 金色的草地22 父親、樹林和鳥語文園地一習(xí)作：我來編童話習(xí)作例文：23 帶刺的朋友第二單元 語文園地三習(xí)作：我們眼中的繽紛世界口語交際：身邊的“小事”4 古詩三首快

2、樂讀書吧第六單元 習(xí)作：我有一個想法5 鋪滿金色巴掌的水泥道第四單元 17 古詩三首語文園地七6 秋天的雨12 總也倒不了的老屋18 富饒的西沙群島第八單元7 *聽聽，秋的聲音13 *胡蘿卜先生的長胡子19 海濱小城24 司馬光習(xí)作：寫日記14 *不會叫的狗20 美麗的小興安嶺25 掌聲 目 錄第一單元 語文人教版三年級上冊 課程名稱：大青樹下的小學(xué) 愛我中華 1.大青樹下的小學(xué)初讀課文，整體感知注意生字的讀音，了解課文主要寫了哪些內(nèi)容。坪壩 漢族 鮮艷打扮 飄揚 讀書 摔跤 鳳尾竹 潔白 我會認(rèn)： 早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停在 粗壯 影子 我會寫：課文先寫不同民族的

3、小學(xué)生（ ）；再寫（ ）的情景；最后寫（ ）。上學(xué)的路上，上課，下課這就是我們可愛的小學(xué)來到學(xué)校研讀課文，理解內(nèi)容 默讀思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？有哪些特別的地方？” 邊讀邊畫出有新鮮感的詞句，然后同桌交流。 “那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！?“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃” “早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生” “早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

4、” 景頗族 德昂族 阿昌族 傣族 “上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！” “大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！薄跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。” “這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”總結(jié)全文，回歸整體 大青樹下的小學(xué)有哪些特別之處呢？品讀課文，升華情感思考：為什么一個邊疆的

5、大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此歡樂、祥和呢？愛我中華拓展延伸： 你的學(xué)校又是什么樣的呢？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么呢？選擇一個場景寫一寫。 教室里 操場上 花壇邊 圖書室 教學(xué)樓 大樹下謝謝制作單位：山東省濰坊市濰城區(qū)實驗小學(xué)2019.4花的學(xué)校 1.課文寫了哪些景物？整體感知 雷云、陣雨、東風(fēng)、竹林、綠草、樹枝、綠葉。 2.給詩歌劃分層次結(jié)構(gòu)。第一部分（1、2）：想象陣雨降落時花兒在綠草地上跳狂歡的舞的場景。第二部分（3、4）：想象花朵們在地上的學(xué)校上學(xué)、做功課的樣子。第三部分（5、6）：想象雨來后花孩子們在雨中穿著各色衣裳沖出來。第四部分（79）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，對自己的

6、媽媽揚起雙臂的情景。課文解讀 1.體會“潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”一句。 這句話運用擬人修辭手法?！白哌^”“吹著”把東風(fēng)人格化，使東風(fēng)具有人的思想情感和行為，寫出了東風(fēng)可愛的特點?！皾櫇瘛备爬藮|風(fēng)的特點。 2.理解“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡”一句。 “一群一群”突出花多；“突然”寫出花兒生長的速度極快；“跳舞、狂歡”賦予花兒生命，突出了花兒們的可愛。 3.如何理解“他們的老師是要罰他們站墻角的”？ 并不是花兒真的在被罰站。這是作者的想象，他把未冒出地面的花兒想象成在地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角冒出來的零星小花想象成是犯錯誤被罰站的小孩兒。 4

7、.“樹枝在林中互相碰觸著”“雷云拍著大手”一句運用了什么修辭手法？ “碰觸”“拍著大手”是人才有的動作，但是句中用來寫樹枝的搖晃和雷云的碰撞，這種手法是擬人手法。 5.理解“花孩子們便穿著紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”一句中的“沖”字。 沖”字寫出了花孩子們興奮的心情。 6.抓住“他們的家在天上”“在星星所住的地方”這兩個句子，理解第7自然段。 天空是遼闊的，星星是沒有約束的，太陽對星星的愛是溫暖的。該段寫出了孩子對太陽般的溫暖和天空般自由的渴望。 7.第8自然段的兩個問句有什么作用？ 連續(xù)運用兩個問句突出了花兒急切地想要鉆出地面，渴望成長的心情，也點出了花兒的家在天上。 8.課文表達(dá)了詩人

8、怎樣的思想感情？從哪里能看出來？ 對媽媽的喜愛，對擁有媽媽的愛而驕傲、自豪之情。 從第9自然段的“就像我有我自己的媽媽一樣”一句流露出的驕傲自豪的語氣可以看出，作者表達(dá)出了對善良、慈祥的母親的深深依戀。1.含有花的成語百花齊放 走馬觀花 移花接木妙筆生花 如花似玉 繁花似錦鳥語花香 花容月貌 五花八門2.描寫花的詩句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 宋王安石西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐張志和拓展延伸 這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，圍繞“花的學(xué)?！?，通過孩子和媽媽的對話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩類東西：童真和母愛。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示花的學(xué)校跳著狂歡的舞關(guān)著門

9、做功課下雨沖出學(xué)校回家擁抱媽媽童真母愛說一說： 當(dāng)你遇到難題或者不懂的問題時，你是如何處理的？3 不懂就要問* 孫中山（18661925）：廣東香山人，我國偉大的革命先行者，中國近代偉大的民主革命家。人物介紹背誦 照例 一段 糊涂 嚇呆 戒尺 厲聲 挨打清楚 圈出 練習(xí)背誦 照例 一段 糊涂 嚇呆 戒尺 厲聲 挨打清楚 圈出 練習(xí)1我會讀字詞學(xué)習(xí)bi snldunh tdijilichqunlin背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒1.（說話）聲音嚴(yán)厲。 （ ） 2.舊時教師對學(xué)生施行體罰時所用的木板。 （ ） 3.一字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。 （ ）厲聲戒尺一字不漏填一填整體

10、感知朗讀課文，說說課文是圍繞哪些人物展開的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)課文解讀 孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。“私塾”是什么地方呢？私塾 我國舊時私人舉辦的一種初級學(xué)校。一般規(guī)模很小，多用三字經(jīng)百家姓千字文等作為課本，對學(xué)生進行個別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。“私塾”的教學(xué)特點是什么？ 先生只讓學(xué)生背誦所學(xué)內(nèi)容，從不講解書里的意思。仔細(xì)讀29自然段： 說說孫中山小時候是個什么樣的孩子，你是從哪些地方看出來的？ 書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用

11、呢？心理描寫：他樂于思考，令人佩服。孫中山走近人物 于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！” 孫中山并不知道先生會怎樣責(zé)罰他，但他還是問了。說明他是個有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子。 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。 說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學(xué)的知識及他的勇敢。班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？ 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎迹矣谔釂?。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問說說你對小時候的孫中山的總體印象。

12、 自由朗讀4、6兩個段落，說說先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生 先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？” 寫出了先生的嚴(yán)厲，反襯出當(dāng)時孫中山提問的舉動是頂著很大的壓力的。 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！” 先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？ 孫中山小時候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢于問，也會成為有學(xué)問的小“老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣吧。板書設(shè)計只背書，不講解。偉人年少志遠(yuǎn)大善于提

13、問傳佳話不懂就要問孫中山大膽提問先生講，學(xué)生聽不懂就問，挨打也值得課堂小結(jié) 這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事，贊揚了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。拓展延伸勸學(xué)顏真卿 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 課后作業(yè)1.積累有關(guān)質(zhì)疑的名言警句。2.收集有關(guān)勤學(xué)好問的故事。你們是怎樣度過暑假的呢？游樂園旅游口語交際 我的暑假生活交際內(nèi)容 本次口語交際的題目是“我的暑假生活”，跟大家講講暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？交際指導(dǎo) 1.回憶暑假生活?；貞涀约旱氖罴偕睿x擇自己印象最深、最值得回憶的事情，

14、準(zhǔn)備好材料，如：圖片或?qū)嵨铩?2.組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流，注意講清楚自己的經(jīng)歷，講的時候可以出示相關(guān)的圖片和實物，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。 3.全班交流。小組內(nèi)選派代表在班上交流，評選出最佳解說員。交際示范 老師：同學(xué)們，暑假剛剛結(jié)束了。大家在暑期生活里一定都有特別的體驗與感受?，F(xiàn)在，請把你的精彩暑假生活和你的收獲跟同學(xué)們分享一下吧。 李紅：我和同學(xué)去參加了“勇敢者夏令營”活動。這次夏令營不僅讓我增長了知識，鍛煉了膽量，更讓我學(xué)會了如何照顧自己，懂得了如何跟同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?、默契配合?王明：剛放假，爸爸就帶我去了橫店影視城，我們游玩了江南水鄉(xiāng)、明清宮苑、清明上河圖等景點，別有一番趣味。 張

15、剛：暑假里，爸爸媽媽都在辛苦工作，于是，我決定幫他們分擔(dān)一下家務(wù)。在媽媽的指導(dǎo)下，我學(xué)會了拖地、洗衣服等。猜猜我是誰 第二單元 有人說秋是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說秋是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人、不同的心情對相同的景物有不同的感受。今天，就讓我們穿越時空，跟隨著古代詩人一起去品味晚秋的景致吧！ 山行 唐 杜牧 作家名片：杜牧(803852)，唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。其詩豪放、曠達(dá)、俊逸，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。 主要作品：阿房宮賦江南春泊秦淮過華清宮等。山 行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。有感情地朗讀詩

16、歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。山 行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。tnmjnxihnshun 我會寫寒冷書寫指導(dǎo)：上下寬中間窄，中間是三橫兩豎，下邊的撇和捺要舒展。寒hn結(jié)構(gòu)：上下組詞：嚴(yán)寒 寒冬臘月 造句：今天的天氣特別寒冷。 音序：H 部首：宀 我會寫石徑書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是彳，右上邊第二筆點在撇的下邊中間位置、上邊不交叉。徑j(luò)ng結(jié)構(gòu)：左右組詞：徑直 大相徑庭造句：我沿著這條石徑爬上山頂。 音序：J 部首：彳 我會寫霜凍書寫指導(dǎo)：整體筆畫多、要寫緊湊，雨字要寫扁一些、下框變?yōu)橼?。霜shung結(jié)構(gòu)：上下組詞：鹽霜 飽經(jīng)風(fēng)霜造句：經(jīng)過霜凍以后，這些樹葉

17、 都掉了。 音序：S 部首：雨 我會寫歪斜書寫指導(dǎo)：余字第二筆捺變?yōu)辄c，豎鉤連接上橫，下橫稍長，斗字的中豎要長。斜xi結(jié)構(gòu)：左右組詞：斜線 目不斜視造句：這棵大樹長得有些歪斜。 音序：X 部首：斗石子小路。【寒山】【石徑】【生】【坐】因為。深秋時節(jié)的山。產(chǎn)生，生出?！鞍自粕帯敝干降纳钐?。理解詞語試著把詞語和意思連起來！遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。向山的遠(yuǎn)處伸展。深秋時節(jié)的山林。石頭小路。傾斜，這里有曲折不直的意思。生，產(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。 【詩意】在深秋時節(jié)的山上，有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。在白云飄浮的地方隱隱約約可以看到幾戶人家。 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐

18、愛楓林晚，霜葉紅于二月花。因為。傍晚時候的楓樹林。被秋霜打過的楓葉。比還紅。 【詩意】不禁停下車來，因為太喜歡這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩，說說古詩中寫到了哪些景物？白云石徑 寒山人家楓林霜葉朗讀古詩，理解句子：白云生處有人家生 一個“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等種種動態(tài)，也說明山很高。朗讀古詩，理解句子：白云生處有人家生 白云深處有人家你覺得哪個字比較好？為什么？霜葉紅于二月花 詩人用“霜葉”和“二月花”作對比，突出了霜葉的紅，體現(xiàn)了深秋楓林的生機盎然。霜葉紅如二月花“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其他三句，

19、為什么人們偏愛這句詩？ 這首詩描繪了怎樣一幅畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 山行描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)詩人對秋天的熱愛之情。山行這首詩寫的是哪個季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（核心問題）這是課后第2題哦！ 山行這首詩寫的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二月花”看出來的。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。_天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰Ｇ锵η嗌诫[隱水迢迢，秋盡江南草未凋。寄揚州韓綽判官積累：詩人杜牧寫秋景的詩句還有：贈劉景文蘇軾蘇軾 蘇軾字子瞻，號東坡居士，是宋代文學(xué)家、書畫家，為“唐宋八大家”之一。 zhn蘇軾

20、王安石蘇轍 歐陽修蘇洵 柳宗元韓愈 曾鞏荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。贈劉景文 蘇軾秋夕zng li qng gi贈送 姓劉 擎雨蓋 j cn yu 菊花 殘枝 猶有 jn b x chng j君子 必須 橙色 橘子 劉 擎 菊 殘猶 君 須 橙橘 贈劉景文 qn荷 盡 已 無 擎 雨 蓋， yu o shun菊 殘 猶 有 傲 霜 枝。 x一 年 好 景 君 須 記，正 是 橙 黃 橘 綠 時。荷：荷花 盡：落盡，沒有 擎雨蓋：荷葉荷敗 qn 荷盡已無擎雨蓋，擎雨蓋荷盡已無擎雨蓋 yu o shun 菊殘猶有傲霜枝。菊：菊花 殘：開敗猶有：只有傲霜枝：傲視霜

21、雪的枝干菊殘菊殘猶有傲霜枝 x 一年好景君須記，君須記：你一定要記住橙黃：橙子金黃 橘綠：橘子青綠時：時節(jié) 正是橙黃橘綠時。收獲的季節(jié)一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。君：你山行：在山里走杜牧 杜牧字牧之，是唐代詩人。他和李商隱合稱為“小李杜”。 山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行：在山里走遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 寒山：深秋時節(jié)的山徑：小路 一條羊腸小道由山下通向遠(yuǎn)處的山頂白云生處有人家。抬眼望去，白云升騰的地方，隱隱約約地有幾戶人家。停車坐愛楓林晚，坐：因為晚：傍晚因為喜愛這傍晚的楓

22、樹林，不由得停下車來觀賞。霜葉紅于二月花。 霜葉：經(jīng)霜打的楓葉紅于：比還紅這經(jīng)霜打過的楓葉，比二月的鮮花還要紅火。霜葉紅于二月花二月開的鮮花楓葉【詩文解釋】一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。簡 析 這是一首優(yōu)美的寫景詩 。詩 中描繪了深秋季節(jié)山行時所見到的 楓林晚景。寫秋景的詩歷來悲涼， 可是，詩人筆下的秋景卻充滿了生 機，真可謂是秋天里的春天。【詩文賞析】“霜葉紅于二月花”形容深秋的楓葉形象生動，成為千古流傳的名句。據(jù)說是杜牧在游潭州（今湖南省長沙市）岳麗山時所寫的。秋天在詩人的筆下不再是常被描述成的樣子，不

23、是蕭瑟灰暗的，而是挺拔向上和充滿生命力的。詩人通過描寫了一幅秋景圖，從而贊頌了秋色的美麗。山 行杜 牧 遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜， 白云生處/有人家。 停車/坐愛/楓林晚， 霜葉/紅于/二月花。練習(xí)1、“停車坐愛楓林晚”一句詩中的“坐”的意思是（ ）。2、山行寫的是詩人杜牧在（ ）所看到的（ ）時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（ ）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對大自然美景的（ ）之情。1、“停車坐愛楓林晚”一句詩中的“坐”的意思是：（因為）2、山行寫的是詩人杜牧在：（山間）所看到的（深秋時節(jié) ）的楓林景色，描繪了一幅由（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對大自然美景的（喜愛）之情。

24、我喜歡春天，因為 。我喜歡夏天，因為 。我喜歡秋天，因為 。我喜歡冬天，因為 。秋夕（杜牧） 銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水， 坐看牽牛織女星。我會認(rèn)li j cn jn chn劉 菊 殘 君 橙j jn xi fn y橘 徑 斜 楓 于我會寫于（由于）（于是）（關(guān)于） 首（首都）（首先）枝（樹枝）（枝頭） 楓（楓葉）（楓樹）記（忘記）（記住） 劉（姓劉）（劉老師） 夜書所見 葉紹翁177葉紹翁：南宋中期文學(xué)家、詩人。他是江湖詩派詩人，他的詩以七言絕句最佳，代表作游園不值夜書所見178 夜書所見 （宋）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲， 江上秋風(fēng)動客情。 知有兒童挑促織， 夜深籬落一

25、燈明。179（1）正確，流利地朗讀古詩。（2）圖文結(jié)合，初步理解古詩，不理解的地方做好記號。（3）想象古詩描繪的情景。自學(xué)提示180 蕭促籬xio蕭條 蕭蕭c促進 促織l 籬笆 籬落181字詞積累挑tio 挑水 tio 挑戰(zhàn)182客k客人客氣183落lu落水落葉184 夜書所見 （宋）葉紹翁蕭蕭梧葉/送寒聲， 江上秋風(fēng)/動客情。 知有兒童/挑促織， 夜深/籬落/一燈明。185江上秋風(fēng)動客情。蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風(fēng)聲送寒聲：送來陣陣寒意 動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情186蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。187促c促進促織188促織 就是蟋蟀，一種昆蟲。189挑tio 挑水 tio 挑戰(zhàn)19

26、0知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想挑促織：捉蟋蟀籬落：籬笆191192193拓展： 我們還學(xué)過哪些描寫秋天的詩嗎？你還知道哪些描寫秋天的詩？194195作業(yè)：1、背誦夜書所見2、把古詩編成一個小故事說給爸媽聽196 再見197天氣晚來秋空山新雨后5 鋪滿金色巴掌的水泥道 作家名片：張秋生，天津靜海人。作品曾獲冰心圖書新作獎，陳伯吹兒童文學(xué)獎，張?zhí)煲硗捲⒀元劶芭_灣楊喚兒童文學(xué)獎等。 主要作品：著有兒童詩集三個胡大剛的故事、燃燒吧，篝火、啄木鳥小隊及童話小巴掌童話百篇、張秋生童話精選四卷、張秋生童話列車四卷等。 鋪滿 水泥道 亮晶晶 水洼 緊緊 院墻 印著 排列 規(guī)則 凌亂 增添 棕紅色

27、 遲到 小雨靴wynlnznznxu 鋪滿 水泥道 亮晶晶 水洼 緊緊 院墻 印著 排列 規(guī)則 凌亂 增添 棕紅色 遲到 小雨靴洼印凌增棕靴我會寫鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕請將生字按結(jié)構(gòu)分類。遲左右結(jié)構(gòu)品字形結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鋪泥晶院印緊排列亂棕遲規(guī)則光線充足 (多指室外)。雜亂而無條理。潮濕的樣子。陰雨后天氣轉(zhuǎn)晴。合乎一定的方式；整齊?！痉徘纭俊久骼省俊玖鑱y】【規(guī)則】【濕漉漉】朗讀課文，想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色，還代表了什么？金色巴掌梧桐樹葉還代表了秋天。思考： 課文一開始寫秋風(fēng)秋雨有什么作用？一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。 點明了秋風(fēng)秋雨時間長，為下文路上鋪滿金色的

28、梧桐葉埋下伏筆。??！多么明朗的天空。?。「袊@句表達(dá)了作者對雨后秋天晴空的喜愛和贊美。 這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。一片片濕漉漉說明落下的梧桐樹葉多。說明水泥道很潮濕，反襯“秋雨”之大。 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭梧桐樹落葉地毯比作體現(xiàn)出落葉的密集。 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。用“小巴掌”比喻“梧桐樹的落葉”，表達(dá)了作者對梧桐樹落葉的喜愛之情。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。 思考：“小心地走著”“仔細(xì)地數(shù)著”說

29、明了什么？ 說明作者十分喜愛梧桐樹葉，十分喜愛秋天的金黃色，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。 我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 這句話運用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 這句話運用了比喻的修辭手法，把“小雨靴”比作“小鳥”，形象生動，“蹦跳著”“歌唱著”表達(dá)了作者愉快的心情。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。文章結(jié)尾為什么又寫秋風(fēng)、秋雨？ 照應(yīng)開頭，強調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來“金色”的秋天，表達(dá)作者對秋天的贊美之情。 當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美??！ 結(jié)尾點題、直抒胸臆，抒發(fā)了作者對門前鋪滿金黃落葉的水泥道由衷的贊美之情，

30、表達(dá)了作者對金色秋天的喜愛之情。真美?。?一夜秋風(fēng)秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛秋天，熱愛生活，積極向上的思想感情。一夜秋風(fēng)秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹葉落滿道行走金黃葉叢間小心走 仔細(xì)數(shù)一夜秋風(fēng)秋雨門前水泥道真美熱愛秋天熱愛生活 秋風(fēng)秋雨充滿詩情畫意，金黃的梧桐樹的落葉常常為秋天增添亮色，給人們帶來美的感受。是啊，只要我們熱愛生活，留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。為什么有的樹葉秋天會變黃、變紅？ 樹葉中含有很多色素，如葉綠素、胡蘿卜素等。其中葉綠素的顏色較深，在夏天常常蓋住了其他色素；當(dāng)秋天來臨

31、，這時陽光強烈但溫度卻在慢慢降低，葉綠素會遭到破壞而漸漸消失，這時黃色的葉黃素、胡蘿卜素會顯現(xiàn)出來，樹葉就開始慢慢變黃，有些樹葉在凋落前會產(chǎn)生大量的紅色花青素，所以看上去就變成了紅色。一、寫出下列詞語的近義詞。放晴（ ）明朗（ ）熨帖（ ）增添（ ）轉(zhuǎn)晴明亮妥帖增加二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。金黃金黃的( )( )的天空閃閃發(fā)光的( )( )的地方亮晶晶的( ) ( )的小雨靴濕漉漉的( ) ( )的地毯葉子明朗地毯很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)水洼棕紅色水泥道彩色秋詞(其二)唐劉禹錫山明水凈夜來霜，數(shù)樹渾紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。三、古詩詞積累?！咀g文】秋天來了，山明水凈，夜晚已經(jīng)有霜；樹葉由綠轉(zhuǎn)為

32、焦黃，其中有幾棵樹葉已成紅色，在淺黃中格外顯眼。登上高樓四望清秋入骨，才不會像春色那樣使人發(fā)狂了。 朗讀示例：每一片/法國梧桐樹的/落葉，都像/一個金色的/小巴掌，熨帖地、平展地/粘在水泥道上。它們/排列得/并不規(guī)則，甚至/有些凌亂，然而，這/更增添了/水泥道的美。下面加點的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。??！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則。甚至有些凌亂。 老師指導(dǎo)：認(rèn)真讀句子，聯(lián)系上下文理解這些加點的詞語，或用找近義詞的方法進行理解。 如：“明朗明亮” “凌亂零亂”。 “鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。 參考答案：盛夏時

33、節(jié)，太陽早就高高地掛在天上，等著我去上學(xué)了。上學(xué)路上，有一棵非常高大的海棠樹聳立在一群小海棠樹中間，像一位皇后，有著至高無上的權(quán)威；可是當(dāng)她看到自己的孩子們一棵棵青澀的小海棠時，更像一位勇敢慈愛的母親，在默默地保護著它們，為它們遮擋狂風(fēng)暴雨。我在樹下瞇著眼睛，仰望著那一棵棵快樂的小海棠和高大的海棠媽媽，心里有說不出來的快樂。 秋天的雨6第 一 課時 你知道這是哪個季節(jié)的景色嗎？秋天是個美麗的季節(jié)，秋天的雨又是怎么樣的？1.會認(rèn)本課11個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 (重點)3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊

34、畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示鎖鑰鑰匙鏈yo鑰匙湯匙鑰匙扣shi鑰匙我會認(rèn)鑰匙繽翻繽紛多彩bn繽紛幾枚不勝枚舉mi一枚我會認(rèn)繽枚喇喇灰不喇唧l喇叭叭噠小喇叭 b 喇叭我會認(rèn)喇叭厚實無可厚非hu豐厚我會認(rèn)厚樂yu(音樂)l (歡樂)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：秋天的田野好像是遼闊透明的音樂(yu)廳，大樹“唰唰”、螞蟻搬糧食發(fā)出“嗨嗨嗨”、拖拉機發(fā)出“噠噠噠”到處充滿了歡樂(l)。把人的身心捆住?！?/p>

35、顏料】【五彩繽紛】【郵票】【涼爽】【勾住】【豐收】收成好。清涼爽快。用來著色的材料。由國家郵政部門發(fā)行及出售,作為交付郵資之憑證。五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。理解詞語試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準(zhǔn)備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。 我會寫一盒 書寫指導(dǎo)：上邊“人”要舒展，下邊“一”和“口”要小，“皿”字下橫要兩邊出頭。盒h結(jié)構(gòu)：上下組詞：果盒 鉛筆盒造句：我有一盒蠟筆。 音序：H 部首：皿我會寫 顏料

36、書寫指導(dǎo)：整體要寫緊湊?！爱a(chǎn)”要窄，下邊有三撇。顏yn結(jié)構(gòu)：左右組詞：顏色 五顏六色造句：這一盒顏料有十多種色彩。 音序：Y 部首：頁我會寫 原料書寫指導(dǎo)：左右兩豎都要長，右邊的橫比左邊的橫稍靠下。料lio結(jié)構(gòu)：左右組詞：顏料 不出所料造句：這些都是制作花肥的原料。 音序：L 部首：斗 我會寫 郵票票pio結(jié)構(gòu)：上下組詞：車票 售票員造句：我集了好多的郵票。 音序：P 部首：示書寫指導(dǎo)：“ ” 要扁，中間是兩豎，“示”下橫要長。 飄揚書寫指導(dǎo)：左右都要窄，整體要緊湊，“風(fēng)”下邊稍寬，里面撇和點要大一些。飄pio結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄搖 四海飄零造句：鮮艷的五星紅旗飄揚在空中。 音序：P 部首：風(fēng)我

37、會寫 爭著書寫指導(dǎo)：第四筆橫要長，在右邊出頭，最后一筆上邊不出頭。爭zhng結(jié)構(gòu)：上下組詞：爭奪 爭分奪秒造句：同學(xué)們都爭著打掃教室衛(wèi)生。 音序：Z 部首：我會寫我會寫 仙子書寫指導(dǎo)：“山”先寫中豎，要長，再寫豎折。仙xin結(jié)構(gòu)：左右組詞：仙女 仙風(fēng)道骨造句：小麗就像一個仙子在舞臺上 快樂起舞。音序：X 部首：亻我會寫 淡黃書寫指導(dǎo)：右部上邊“火”字要扁小，捺變?yōu)辄c，下邊的“火”寬大。淡dn結(jié)構(gòu)：左右組詞：淡綠 平平淡淡造句：我有一件淡黃色的毛衣。 音序：D 部首：氵 我會寫 好聞書寫指導(dǎo)：“門”要寬大，“耳”上橫和左豎要短，下橫和右豎稍長并交叉。聞wn結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：新聞 聞風(fēng)喪膽造句：公

38、園里散發(fā)著好聞的花的香味。 音序：W 部首：門我會寫 香梨書寫指導(dǎo)：上下都稍扁，“利”要緊湊，下邊“木”一橫要長，撇和捺要舒展。梨l結(jié)構(gòu)：上下組詞：梨園 杏雨梨云造句：這種香梨非常好吃。 音序：L 部首：木我會寫 勾住書寫指導(dǎo)：“勹”的撇要短，橫起筆后稍向上，轉(zhuǎn)折時頓筆，鉤稍向左收。勾gu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：勾魂 一筆勾銷造句：魚的香味勾住了我胃口。 音序：G 部首：勹我會寫 一曲書寫指導(dǎo)：外框稍扁，里面有一橫，兩豎在框上出頭，右豎比左豎稍長些。曲q結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：歌曲 曲折不平造句：我站在山頂高歌一曲。 音序：Q 部首：丨我會寫 豐收書寫指導(dǎo)：三橫要緊湊些，中橫最短，下橫最長，豎在中間位置，

39、要長。豐fng結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：豐年 豐衣足食 造句：今年又是一個豐收年。 音序：F 部首：一初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了美麗、豐收、歡樂的秋天美景。課堂小結(jié)一錘定音(在帶點字正確的讀音下畫“”)。鑰匙(shi chi)繽(bn bng)紛爭(zhng zhn)著喇叭(p b)一曲(q q)豐(fng fn)收我會在文中找到下列詞語的反義詞。 炎熱 粗魯 關(guān)閉 失去 放棄 苦 放松 薄 減產(chǎn)豐收清涼溫柔打開得到爭著甜加緊厚有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。點撥：重點放在第2自然段上。有感情地朗讀要讀出秋天的五彩繽紛和美麗喜愛之情。注意運用重音(五彩繽紛 銀杏樹

40、 扇哪扇哪 楓樹 飄哇飄哇 田野 果樹 菊花等詞語)、停頓(比喻句)、語氣(主要是輕聲字處理)讀出秋天色彩的動感、畫面感。朗讀時注意一個句子和一個句子表達(dá)的意思不同要適當(dāng)停頓(換氣)，讀出層次感。在朗讀的基礎(chǔ)上，采用抓關(guān)鍵詞語引導(dǎo)背誦第2自然段。 這是課后習(xí)題1哦！謝謝大家7* 聽聽,秋的聲音 有感情的朗 讀詩文，讓秋天離我們更近。手臂刷刷蟋蟀振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆 通過朗讀詩文，你聽到了哪些聲音？ 黃葉 唰唰 蟋蟀 大雁 叮嚀秋風(fēng) 歌吟聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音。黃葉對大樹說:“_”。聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“”,是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀對

41、陽臺說:“_”。一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀; 大雁對白云說:“_”。一陣陣秋風(fēng)掠過田野 ,送來一片豐收的歌吟 。 歌吟什么？玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快收割。秋的聲音，是黃葉道別的話音。秋的聲音，是_的_。秋的聲音，是_的_。秋的聲音，是_的_。蟋蟀和陽臺告別歌韻大雁對白云撒下叮嚀秋風(fēng)掠過田野送來歌吟“嗡嗡”，小蜜蜂扇扇翅膀，是向菊花贊賞的話語。聽聽,秋的聲音,“嗡嗡”，小蜜蜂扇扇翅膀，是向菊花贊賞的話語。聽聽,秋的聲音,聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。秋的聲音,在每一顆綻開的谷粒里。在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，聽聽,秋的聲音,在每_,在每_,

42、在每_,在每_。聽聽,秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來,向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽,我們聽到了秋的聲音。 美好的事物，常常讓我們感受到它的短暫。秋天是美好的，秋的聲音是動聽的，在我們還沒來得及盡情享受時，它卻來也匆匆，去也匆匆了。拓展延伸描寫秋景的詩句遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。 杜甫秋野五首山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。 劉禹錫秋詞二首空山新雨后，天氣晚來秋。 王維山居秋暝寫日記你寫過日記嗎？讀讀下面的日記，你有什么發(fā)現(xiàn)？選擇喜歡的形式寫出自己想寫的內(nèi)容，注意表現(xiàn)一天中自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。寫日記要注意格式，先寫明時間、天氣、然后寫正文。寫日記要注意些什么？具體寫些什么呢？日記就是寫

43、我自己想說的話，怎么想就怎么寫，內(nèi)容真實，有話則長，無話則短。寫正文要寫些什么呢？9月21日 星期五 晴 今天放學(xué)回家的路上，我看見十字路口處有一位交警叔叔，他筆直地站在那里，正在認(rèn)真地指揮交通呢！只見人們有序地過馬路，人人都遵守交通規(guī)則 。這讓我想起了：課堂上老師常常對我們說的交通安全歌：紅停綠行不亂闖，橫過馬路看左右，道路人來車往多，安全行路最重要，做個守法好學(xué)生，文明行路返回家。 10月10日 星期三 晴 下課鈴響了，同學(xué)們走出教室，到操場上參加自己的活動，校園里頓時沸騰起來。 同學(xué)們在操場上有的打滾，有的你追我趕，還有的踢足球。我和班上的幾個同學(xué)在一起跳繩，首先是我跳，我跳完后，小紅接

44、過我手中的繩子立刻“唰唰”地跳起來。她那小辮子，像兩只小鳥似的跳上跳下，繩子不斷地從頭上擦過，腳尖輕輕地點著地面。 我在旁邊數(shù)著：“九十九，一百”?。∫还蔡巳俣嘞?。同學(xué)們都圍上來，稱贊地說：“小紅真行?。　睍r間 ： 下午第二 三節(jié)課；地點 ：教室里；人物 ： 老師和同學(xué)們詞語超市栩栩如生 各種各樣 五彩斑斕 形狀不一 歡聲笑語 小心翼翼美輪美奐 別出心裁 奇形怪狀 多姿多彩 心靈手巧 惟妙惟肖眉開眼笑 興高采烈 春風(fēng)滿面 和顏悅色 神采飛揚 歡天喜地語文園地二人教版二年級下冊廚師教師工程師理發(fā)師營業(yè)員服務(wù)員裁判員今天讓我們走進語文園地二去了解一下有哪些行業(yè)和我們的生活息息相關(guān)，并認(rèn)識這些名

45、稱吧。新課導(dǎo)入識字加油站同學(xué)們，在這些職業(yè)名稱中，你認(rèn)識多少個字，還有哪些不認(rèn)識？這節(jié)課就讓我們一起來和這些生字交朋友吧。chng組詞：工程師 工程易錯提示：翹舌音，后鼻音，二聲。程m組詞：魔術(shù)師 魔術(shù)易錯提示：二聲。魔jin組詞：建筑師 建筑易錯提示：三拼音節(jié)，前鼻音，四聲。zh組詞：建筑師 修筑易錯提示：翹舌音，四聲。yn組詞：演員 表演易錯提示：前鼻音，三聲。yng組詞：營業(yè)員 經(jīng)營易錯提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音，二聲。筑建演營chngmjinzhynyng字詞樂園會認(rèn)字shw組詞：服務(wù)員 任務(wù)易錯提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，四聲。務(wù)pn組詞：裁判員 判斷易錯提示：前鼻音，四聲。判s組詞：飼養(yǎng)員

46、 飼養(yǎng)易錯提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，平舌音。飼wpns字詞樂園會認(rèn)字yng組詞：飼養(yǎng)員 營養(yǎng)易錯提示：后鼻韻母，三聲。養(yǎng)yng術(shù)sh易錯提示：翹舌音，四聲。組詞：算術(shù) 美術(shù)筑建程魔這些字你認(rèn)識嗎？快來讀一讀。追氣球啦！字詞樂園會認(rèn)字術(shù)飼判營務(wù)這些字你認(rèn)識嗎？快來讀一讀。追氣球啦！字詞樂園會認(rèn)字養(yǎng)演字詞樂園教師 工程師 魔術(shù)師 建筑師 理發(fā)師 演員 營業(yè)員 服務(wù)員 裁判員 飼養(yǎng)員字詞句運用字詞運用本題是訓(xùn)練我們用比喻句來描寫一下自己喜歡的景物。寫比喻句的時候要注意喻體和本體不能是同一類事物，而且喻體還要通俗易懂，是人們常見的事物。字詞句運用字詞運用如：大樹又高又大，就像一把撐開的綠色大傘。A 小妹妹的

47、臉蛋就像。B 柳樹的枝條就像。特別，在第一組的第一句中是格外的意思。在第二句話中是與眾不同；不普通的意思。經(jīng)過在第二組第一句話中的意思是過程；經(jīng)歷。在第二句話中的意思是通過（住所、時間、動作等）。字詞句運用字詞句運用字詞句運用字詞運用我會讀句子,體會詞語的不同意思。出色A杰出B在結(jié)構(gòu)、制作、設(shè)計或表現(xiàn)方式上高人一等的(1)這是一匹出色的馬(2)爸爸一番出色的舉動,就讓妹妹主動跑回了家。寫話本題是訓(xùn)練我們用幾句話介紹一個人物。介紹人物的時候，首先要寫清人物的姓名，然后抓住人物的外貌特征寫他長什么樣。最后從我們一起做的事情中找出一件最典型的、經(jīng)常的做的事情來說一說。展示臺本題提示的是在書寫生字的時

48、候要注意這個字在田字格中的占格位置和書寫時的姿勢。予人玫瑰，手有余香。英國的諺語。這句話的意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。告訴我們的道理是：付出了也會使自己快樂。只懂得收獲的快樂，并不是真正的快樂。日積月累 平時肯幫人，急時有人幫。中國民間諺語。 這句話的意思是：只要平時肯幫助別人，就一定會獲得別人對你的回報。與其錦上添花，不如雪中送炭。出自論語。這句話的意思是：與其別人好的時候跑去賀喜，不如別人苦的時候送去幫助。 滕毓旭：大連市金州區(qū)大李家鎮(zhèn)石槽村5隊人。系中國兒童文學(xué)研究會會員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會常

49、務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會名譽會長、高級講師。我愛閱讀作者簡介安靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩。消除：使不存在；除去（不利的事物）。疲倦：疲乏；困倦。感謝：用言語、行動表示感激。掛牽：掛念。詞語解釋主要內(nèi)容： 本文是一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師的窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師教育的好教材。謝謝您的觀看和支持第三單元去年的樹8一、說教材二、說目標(biāo)三、說重點難點四、說教法學(xué)法 五、說過程1、能角色扮演，有感情地朗讀小鳥和大樹、樹根、大門以及小女孩之間的四次對話，體會童話

50、角色的心理。2、能角色扮演，體會小鳥兩次盯著燈火想了些什么。3、領(lǐng)悟課文中的情感和蘊含的道理。 去年的樹是部編版第五冊第三組中的一篇精讀課文，講述了這樣一個哀婉動人的故事：鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，冬天即將來臨，鳥兒將要飛回南方時，鄭重承諾明年還要回來唱歌給樹聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來時，它的朋友樹卻不見了。鳥兒在樹根、大門和小姑娘的指引下，四處尋訪，歷盡千辛萬苦，最后找到的卻是由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。 這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事發(fā)展。童話略去了鳥兒

51、在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間。讀過之后，我們會為小鳥與大樹之間的純真友誼而感動，會贊賞鳥兒信守諾言的品質(zhì)，會產(chǎn)生與自然和諧相處的愿望。根據(jù)這篇課文的思想內(nèi)容和寫作特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受童話的語言美、思想美、意境美。2、體會小鳥和大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立 在誠信的基礎(chǔ)上。 新課標(biāo)理念強調(diào)“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”，秉承這樣的理念，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)想象的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀、說、悟，從而獲得豐富的知識和情感體驗，促進師生、自我、文本對話方式的生成。小鳥在做什么？小鳥和大樹之

52、間發(fā)生了什么故事？去年的樹8整體感知 大聲朗讀課文，說一說：本文主要講了一個什么故事？ 鳥兒和大樹是_，鳥兒去南方之前答應(yīng)大樹_。第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)_，它四處尋找，它問了_、_和_，知道_，于是鳥兒_。好朋友還要回來唱歌給它聽大樹不見了樹已變成了點燃的燈火樹根大門小女孩對著燈火唱起了去年的歌 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。鳥和樹是一對_的好朋友。朝夕相伴形影不離天天天天自由讀3-16自然段，找一找：1、文中寫了幾次對話？2、分別是誰與誰的對話？3、角色扮演每次對話，體會每次對話鳥兒 的心理變化。四次對話第一次：第二次：第三次：第四次：

53、樹和鳥鳥和樹根鳥和大門鳥和小女孩扮演指導(dǎo)： 了解課文基本內(nèi)容，研讀對話，把不同角色不同情況下說話的語氣、語調(diào)、語速讀準(zhǔn)確，要注意情感的變化。第一次對話：樹和鳥好的，我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！ 再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。依依不舍第二次對話：鳥和樹根 立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀? 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（疑惑）（沉重、痛心）第三次對話：鳥和大門 門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。（焦急、擔(dān)心）（平淡）第四次對話：鳥和小女孩 小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？ 火柴已經(jīng)用

54、光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。（詢問、傷心）（遺憾） 鳥兒為著去年的承諾，它一路飛回來尋找大樹，它要飛過峽谷，飛過河流，你們覺得它會遇到哪些困難呢？從中你體會到了什么？1.大風(fēng)阻擋。2.大型鳥類的追趕。守承諾有誠信大膽的想象 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。想象一下鳥兒心里想些什么。 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。參考答案： 樹朋友變成了燈火，那我就唱歌給燈火聽吧。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。鳥兒再次盯著燈火，心里又想些什么。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。

55、小鳥和大樹這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是（ ）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是（ ）；面對火柴點燃的燈火，小鳥唱起去年唱過的歌，并帶著憂傷飛走了，因為他們是（ ）！無論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么（ ）??！填一填好朋友好朋友好朋友信守承諾去年的樹起因：鳥兒和樹約定明年再唱歌經(jīng)過：尋找樹樹根結(jié)果：兌現(xiàn)諾言，鳥兒唱起去年的歌門先生小姑娘幾經(jīng)周折終于找到山谷火柴燈火信守諾言 珍惜友情 本文講述了小鳥為了實現(xiàn)自己的諾言，千方百計尋找自己的好朋友樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌的故事，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸

56、上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。每天免費分享，請微信搜索公眾號：好老師好童學(xué)教學(xué)團隊送元二使安西王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 全文共有四次對話。第一次是_與_的對話；第二次是_與_的對話；第三次是_與_的對話；第四次是_與_的對話。這四次對話，構(gòu)成了一個完整的故事，贊美了高尚的、令人感動的_。三、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。鳥兒樹鳥兒樹根鳥兒門先生鳥兒小女孩友情聯(lián)系課文展開想象，試著走進鳥兒的內(nèi)心世界，說說鳥兒在想些什么。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想?yún)⒖即鸢福?樹朋友變成了燈火，那我就唱歌給燈火聽吧。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心

57、想?yún)⒖即鸢福?樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了，朋友。把這個故事講給家人聽，和他們交流你的感受。老師指導(dǎo)： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，將這個故事講給家人聽。在交流自己的感受時，可以對鳥兒身上體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)進行贊美，也可以從其他方面進行交流。 作為讀者，你肯定還有很多話想對鳥兒說。想一想，再寫下來。我想對小鳥說：8.去年的樹9*那一定會很好 看生字，讀一讀su n jng 縮成一團 努力 根莖 zh g tu 吱吱嘎嘎 手推車 chi ji 拆開 舊木材默讀全文，思考:從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？在文中找一找。種子樹手推車椅子木地板 種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成

58、一團?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！?愿望種子一邊想一邊努力生長。行動 過了些日子，它長出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。行動 高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！耙悄茏鲆豢脮艿臉洌且欢〞芎?。”樹這么想著。愿望樹怎樣才能跑呢？ 一天，一個農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。行動嘩嘩嘩地拂動起來 農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。大樹跑起來了 農(nóng)夫把谷子、土豆，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候

59、，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。自由、滿足 手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費力地跑來跑去。愿望 擬聲詞 椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭??！币巫酉?。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好?！?愿望 過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。 現(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。 椅子為大家服務(wù)了很久 木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上

60、，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹?；氐皆c 木地板為什么說“它覺得自己又變成了一棵樹”？ 木地板為什么說“它覺得自己又變成了一棵樹”？ 木地板覺得自己現(xiàn)在的狀態(tài)和做一棵樹時是一樣的： 能夠舒展著身子，享受陽光的照射，自由自在，舒服極了。說一說，你從小種子身上學(xué)到了什么？有理想，付出行動。課堂演練做對大家有用處的事。本文與去年的樹有什么相同和不同？看圖說話動詞救 命救 命 “救命??！救命?。　奔t頭拼命地叫起來。 默讀718自然段，邊讀邊用“”畫出哪些地方寫出了青頭和紅頭是一對非常要好的朋友。 “你在哪兒？”青頭 問。 369急忙 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命??！” 370