語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、語言文字應(yīng)用專題3 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)語言表達(dá)簡明遵循的準(zhǔn)則是：當(dāng)交際的雙方具有共同的背景知識(shí)時(shí)，這部分背景內(nèi)容就應(yīng)該簡化或者省略。通俗地說，就是對方已知的要不講或少講，對方不清楚的要講明白。違背這一原則，產(chǎn)生了多余的話，語言表達(dá)就會(huì)不簡明。“簡”反映了量的要求，就是表達(dá)盡可能簡潔；“明”是對表達(dá)效果的要求。“簡明”的考查主要有刪改所提供的材料中重復(fù)的文字和無關(guān)的信息、變換原語言材料的語體和辨析有歧義的語句，常結(jié)合語病的辨析以主觀題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、啰嗦，做到井井有條，表達(dá)清晰。（一）語言表達(dá)簡明考點(diǎn)1 詞語運(yùn)用簡明 所謂詞語運(yùn)用簡明，就是語言表

2、達(dá)中既沒有贅余的詞語，又沒有可有可無的詞語?！纠?】為使下面的語段簡明順暢，必須刪掉的詞語的序號(hào) 是。明年，我校將擴(kuò)大招生人數(shù)，由原來的23個(gè)教學(xué)班級增加到31個(gè)。由于我校的教室十分嚴(yán)重不足，因此急需新建教室。現(xiàn)在，雖然我們已多方進(jìn)行籌措，但經(jīng)費(fèi)問題仍然難以解決。用什么辦法才能解決眼下的燃眉之急呢?解析：文中“班級”表意不準(zhǔn)確，應(yīng)刪掉?！笆帧薄皣?yán)重”屬語意重復(fù)，從上下文表意需要來看，刪掉較好?！斑M(jìn)行”也屬冗贅詞語，刪去。用“眼下”來修飾“燃眉之急”屬語意重復(fù)，刪去，“的”也要相應(yīng)刪去。1.對下面畫線的兩句話的部分詞語加以修改，使整個(gè)句子簡明且保 持原意。 首屆“海峽兩岸及香港人文科學(xué)譯名研討

3、會(huì)”日前在京舉行。 從臺(tái)灣來、香港來及內(nèi)地來的四十余名人文科學(xué)界及翻譯界 的專家、學(xué)者非常高興并且很認(rèn)真地參加了會(huì)議。鑒于兩岸三 地社科譯名目前的狀況，那些來自臺(tái)灣、香港及內(nèi)地的與會(huì) 者主張?jiān)谇笸娈惖牧己没A(chǔ)上擴(kuò)大更多的共識(shí)。 改為： 改為：來自臺(tái)灣、香港及內(nèi)地的四十余名人文科學(xué)界及翻譯界的專家、學(xué)者參加了會(huì)議。與會(huì)者主張?jiān)谇笸娈惖幕A(chǔ)上擴(kuò)大共識(shí)。解析：“從臺(tái)灣來、香港來及內(nèi)地來”不簡明，“從”“來”多余；“非常高興并且很認(rèn)真地”多余；“那些來自臺(tái)灣、香港及內(nèi)地的”與前文重復(fù)；“擴(kuò)大更多的共識(shí)”中“更多的”與“擴(kuò)大”內(nèi)容重復(fù)。考點(diǎn)2 語句表達(dá)簡明所謂語句表達(dá)簡明，就是語言表達(dá)中沒有多余的語

4、句?！纠?】下面一段文字中，有一句話多余，請指出來并將其刪除。(只 填序號(hào))幾天前，收到挪威使館的一張請柬，是用再生紙做的一張卡片，樸素精致，顯示著主人的情誼。對比我們平時(shí)收到的一些請柬，不免心生感嘆。不少單位的請柬，一張比一張豪華精美：加厚銅版紙、燙金大字、色彩艷麗，更甚者還要絨面、磨砂、帶上音響。只是構(gòu)圖稍差，美中不足。請柬的功能很簡單，沒有必要那么奢華。挪威是個(gè)富裕國家，尚且如此節(jié)儉，我國作為發(fā)展中國家，不是更應(yīng)該節(jié)約嗎？答：解析：整段文字談的是這張卡片的優(yōu)點(diǎn)，而談的是“稍差，美中不足”，是離群句。應(yīng)刪除2.下面一段文字中，有一句不合語境，請指出來并將其刪除。（只填序號(hào)）在一個(gè)大雨傾盆的

5、傍晚，我到外面散步。四下全無車影和人影，突如其來的暴雨，把人們的正常生活打亂了。視野中只有白茫茫向西的香港界河的河水與紛亂的海鳥。鳥是白的，上下翻飛，始終盤旋在香港那一方。風(fēng)，以不可見的脈線穿過了建筑物的縫隙，我背后這城市安靜、收斂了很多。而河水仍舊蒼黃，在洶涌不息地流著。答：解析：整段文字的描寫對象是“雨”，而句卻中途夾寫了“風(fēng)”，故該句偏離中心話題，乃贅余之筆。巧做語言簡明題3法 去次留主：此法常要求考生用簡明的語言表達(dá)原文的意思。考生要善于找到所給語段的中心句、關(guān)鍵句，依次作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。辨識(shí)歧義：要注意表達(dá)時(shí)不出歧義，使意思表達(dá)得簡要明白，避免誤解，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是語

6、言的清晰性，解答時(shí)要本著“必須保留”原則，可有可無的就無，可從句中的多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清等角度辨識(shí)。刪除繁冗：多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里。找到題目中重復(fù)、繁冗的詞語并刪除。（二）語言表達(dá)連貫 語言表達(dá)連貫是指語言單位的組合具有合理性，能順暢、完整、準(zhǔn)確、脈絡(luò)分明、清晰地表達(dá)特定的思想。它包括句子的合理排列、語言合理過渡和語句合理嵌入等?！斑B貫”是表達(dá)中句與句之間排列的規(guī)則以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語言連貫，需要兼顧話題、句序和語言的運(yùn)用三個(gè)方面，能調(diào)整詞與詞、句與句之間的關(guān)系，做到話題統(tǒng)一，鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思；句序合理，連接緊密妥帖；注意前后銜接與呼應(yīng)，語氣通

7、達(dá)，文氣流暢。連貫考法1 語句復(fù)位（重點(diǎn)）考法2 有語境式排列（重點(diǎn)）考法3 無語境式排列考法4 選填詞語考法5 填補(bǔ)句子（重點(diǎn)） 考點(diǎn)&考法考法1 語句復(fù)位（重點(diǎn)）此類題是將某一語段中的某一句或某幾句抽出，另設(shè)幾種與之相近的答案，讓考生從中選出原句復(fù)位。高考常考的是定位選句，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子?？挤c(diǎn)撥解題時(shí)，要緊扣中心，結(jié)合語境，做到與語段保持話題、陳述對象、議論角度、句式結(jié)構(gòu)一致，氛圍和諧，邏輯合理，前后照應(yīng)等。連貫例題填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注。有測試表明，一些城市空氣中PM2.5的

8、20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，_。有鑒于此，我國將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級國家專項(xiàng)行動(dòng)。A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C.再加上對現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%答案A解析一要抓中心。語段主要談?wù)摰氖怯推焚|(zhì)量對減少尾氣中相關(guān)污染物的排放量的效果。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了汽車的改造，偏離語段中心。二要結(jié)合語境，注意上下銜接。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的重心在后半句，說明現(xiàn)有汽車的改造不是必須的，和下文

9、銜接不緊密。三要關(guān)注話題、句式、氛圍等是否一致，邏輯是否合理等。D項(xiàng)的說法過于絕對，不合邏輯。而A項(xiàng)，以“即使也”的句式突出了油品質(zhì)量的重要性，符合語意要求?？挤? 有語境式排列（重點(diǎn)）此類題設(shè)有具體的語境，被打亂順序的一組句子常與給出的上下文有承接或?qū)?yīng)的關(guān)系。連貫考法點(diǎn)撥（1）可根據(jù)橫線前的內(nèi)容或各句的層次關(guān)系確定第一句。（2）可根據(jù)語意、標(biāo)志性詞語、句式或標(biāo)點(diǎn)等，找出必須緊緊相連的兩句。（3）可根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。例題依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）馬是中國人喜愛的動(dòng)物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)物。_，_，_，_，_，_

10、，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗對人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)作為六畜之首馬是人類的朋友和伴侶千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A. B.C. D.答案D解析是總說，應(yīng)放在最前。說的都是馬對人們生活的各個(gè)方面所產(chǎn)生的重大影響，故是的總領(lǐng)句。根據(jù)中的“還”和中的“也”可知，的正確排序是?？挤? 無語境式排列此類題除了一組被打亂順序的句子之外，前后沒有其他內(nèi)容。連貫考法點(diǎn)撥（1）整體把握：對所給句子組成的語段的中心或話題有個(gè)大體印象。（2）分清層次：議論性語段常為總分式結(jié)構(gòu)，說明性語段常按時(shí)間、空間、邏輯順序排列。（3

11、）前后聯(lián)系：注意上下文勾連，看清照應(yīng)。（4）審視答案：排后通讀，語感檢驗(yàn)。例題把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）從漢字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來看，這種看法是值得商榷的。不少人認(rèn)為簡化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫。為了增強(qiáng)區(qū)別性，對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好。文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢必增加大量的形近字，給看和讀帶來困難。其次才是筆畫簡單，寫起來省事。A. B.C. D.答案A解析這是一個(gè)以“簡化漢字”為話題的議論性語段。提出話題，指出一些人關(guān)于簡化漢字的想法。緊承，依據(jù)漢字筆

12、畫規(guī)律，對上述看法提出疑問。從理論上論述文字的應(yīng)用要求，其中“首先”“其次”表明了順序。以“但”字轉(zhuǎn)折，論述簡化漢字不當(dāng)會(huì)帶來的不良后果。為結(jié)論，應(yīng)放在最后?？挤? 選填詞語要求根據(jù)語段中各分句間的關(guān)系或語句表達(dá)的語氣等，判斷選項(xiàng)中所填入的詞語（主要是虛詞）哪一組能準(zhǔn)確地體現(xiàn)出這些關(guān)系或語氣。連貫考法點(diǎn)撥（1）借助復(fù)句分句間的關(guān)系辨析。理清復(fù)句分句間的層次和邏輯關(guān)系，即可判斷出上下句中應(yīng)使用哪些詞語。（2）借助關(guān)聯(lián)詞語的搭配辨析。許多關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的，若選項(xiàng)中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語前后搭配不當(dāng)，則可排除該項(xiàng)。（3）借助句子表達(dá)的語氣辨析。（4）借助詞性辨析。（5）借助詞語的適用范圍辨析。答案D解析

13、解答此題，要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配，可使用排除法。處，前文“無數(shù)人會(huì)因此喪命”與后文“會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國家”之間是遞進(jìn)關(guān)系，且并不存在先后關(guān)系，“進(jìn)而”意為“在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步”，用在此處不合適，故可排除A、B兩項(xiàng)。處，緊承上文說還會(huì)出現(xiàn)許多后果，填“還”較合適。將D項(xiàng)代入語段，語意貫通。例題填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）考法5 填補(bǔ)句子此類題常要求根據(jù)給出的上下文，在空缺處選擇或補(bǔ)寫出具有總領(lǐng)下文、承前啟后、關(guān)聯(lián)上下文、總結(jié)全段等作用的句子。連貫考法點(diǎn)撥（1）通讀語段，了解內(nèi)容，把握中心。（2）理清句間的邏輯關(guān)系，確定所填補(bǔ)的句子的性質(zhì)是中心句、總領(lǐng)句、過渡句，還是總

14、結(jié)句。（3）巧辨標(biāo)點(diǎn)的暗示作用，如冒號(hào)有提示下文、總結(jié)上文的作用，分號(hào)表明并列關(guān)系等。例題在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間， _ _ 。對于工作忙碌的上班族而言， _ _ ，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，_，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。答案【示例】從而大大提高交易效率 除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間 上網(wǎng)瀏覽商品信息解析語段主要介紹了電子商務(wù)的特點(diǎn)。由“價(jià)值”“節(jié)省時(shí)間和空間”可知，處應(yīng)闡述電子商務(wù)對交易效率的

15、作用。處，內(nèi)容上應(yīng)緊扣“工作忙碌”，說明電子商務(wù)對上班族的“利”；句式上則應(yīng)與下文的“還”相銜接。處，要注意與下文“完成購物”的承接關(guān)系，說明網(wǎng)購的流程。巧做語言連貫題4法 話題要保持統(tǒng)一。一個(gè)長的句子或者一個(gè)句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，語意才能暢達(dá)，表達(dá)才能連貫。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中最好不要輕易改變主語。 表述角度要一致。語言表達(dá)中，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度（時(shí)間角度、空間角度、人稱角度）一致，語言才能連貫。 語境要和諧一致。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈冷清之分；視角，有高低俯仰

16、之異。這些必須和諧一致，句子才能連貫。 保持合理的句序。要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。常見的句序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來）。（三）語言表達(dá)得體 語言表達(dá)得體是指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即應(yīng)用文用語得體、口語交際得體和轉(zhuǎn)述得體。“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求

17、等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求?？键c(diǎn)7 應(yīng)用文用語得體 應(yīng)用文用語一般為書面語言，使用對象和場合不同，其用語要發(fā)生一定的變化，但是，無論怎樣變化，都要體現(xiàn)文明禮貌的原則。【例7】下面是某投資咨詢公司的一則廣告，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有四 處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進(jìn)行修改。 本公司歡迎各界朋友前來請教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈(zèng)實(shí)用投資指南一冊。將改為；將改為；將改為；將改為；請教垂詢不吝賜教竭誠為您服務(wù)鼎力相助全力相助惠贈(zèng)敬贈(zèng)【解析】這里所用詞語均為謙敬詞，使用錯(cuò)誤。7.在上海市工作的小張收到了大伯在上海市讀大學(xué)的兒子帶來

18、的土特產(chǎn)，他很高興，給大伯寫了一封信，但其中一段有幾個(gè)詞語運(yùn)用不 得體，請指出并改正。（有5處需改正）我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了大伯您對我一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會(huì)鼎力相助，一定不會(huì)讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物，您肯定會(huì)驚喜的！將改為；將改為；將改為；將改為；將改為。笑納收到愛戴愛護(hù)您的令郎弟弟鼎力相助盡力而為惠贈(zèng)送考點(diǎn)8 口語交際得體 在口語交際中，有些詞語的使用約定俗成，一旦違背，就會(huì)出現(xiàn)用語不得體的錯(cuò)誤。如表示謙虛的副詞和表示尊敬的副詞使用場合不同，口語語體與書

19、面語體的使用對象不同，文學(xué)用語與公文用語的語言風(fēng)格不同，如果混淆，就會(huì)出現(xiàn)不得體的錯(cuò)誤?！纠?】“拒絕詞”可理解為：為一個(gè)不能接受的要求在口頭上給予當(dāng)事人 明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求， 任選一題，設(shè)計(jì)一個(gè)“拒絕詞”。 有一位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算如何拒絕他的請求？請?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”，不超過30字。答：一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？你向親戚借來一架照相機(jī)，在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能答

20、應(yīng)，但面對要好的同學(xué)，又不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)？請擬出你的“拒絕詞”，不超過50字。答： 你愛攝影入了迷，我比誰都清楚。可今天這事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。解析：明確與得體必須兼顧。既要明確說明拒絕的理由，又要強(qiáng)調(diào)雙方友誼值得珍視。既要表達(dá)對對方要求的充分理解，又要耐心地懇求對方原諒。8.當(dāng)你取得某一方面的成功，有同學(xué)向你祝賀時(shí)，你該怎樣回答對方？ 請按所給兩種口語體，回復(fù)同學(xué)祝賀的話。 日?？谡Z體： 正規(guī)口語體： 嗨，沒啥，別說得那么玄乎，還差得遠(yuǎn)呢！得繼續(xù)努力。謝謝大家的勉勵(lì)，我還有很多不足之處，還解析：這是一個(gè)口語交際式得體題，所擬答案一是

21、要符合口頭用語的習(xí)慣，二是用語要文明得體?？键c(diǎn)9 轉(zhuǎn)述得體 轉(zhuǎn)述就是對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。這個(gè)信息傳遞過程一般有三方參與，即發(fā)出信息者、接受信息者和轉(zhuǎn)達(dá)信息者。在轉(zhuǎn)述過程中，要明確對象，準(zhǔn)確地表達(dá)出所要轉(zhuǎn)述的意思?！纠?】根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。 材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。我國紅學(xué)界后起之秀。尤以考證作者身世見長。專著曹雪芹家世考大觀園人物論紅樓夢導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)），在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：答： 解析：原文是一段書面用語，要轉(zhuǎn)換

22、為口語，就要抓住那些書面色彩濃的詞語進(jìn)行轉(zhuǎn)換。“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別?！薄昂笃鹬恪北仨氜D(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”“研究專家”等?！白髡呱硎馈睉?yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“紅樓夢作者身世”，“尤以見長”用“尤其在方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換。括號(hào)中的內(nèi)容必須換到句中表述。徐凡教授是江蘇南京人，現(xiàn)在東方大學(xué)文學(xué)院任教。他是我國紅學(xué)界的名家，特別是在曹雪芹的身世考證上有專門研究。徐教授的專著曹雪芹家世考大觀園人物論紅樓夢導(dǎo)讀在海內(nèi)外都享有盛譽(yù)。其中，紅樓夢導(dǎo)讀一書，更是獲得過優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)。9.作家金馬在論述閱讀經(jīng)典（紙質(zhì)出版物）比上網(wǎng)和讀圖更有意義 時(shí)作了一個(gè)形象的比喻：“當(dāng)家鵝與天鵝同浮清波

23、時(shí)，確乎有幾近 相似的美麗，而天鵝在展翅升空，劃出令人陶醉的飛影流形時(shí)， 才具有了飛動(dòng)的美?！闭埬銓⒔瘃R的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。 答： 上網(wǎng)和讀圖只能給人暫時(shí)的視覺沖擊，而讀書卻能給人更多的想象空間和回味余地。解析：本題要求把一段文學(xué)用語轉(zhuǎn)換為平易樸實(shí)的口語，要在深刻理解原句語意的基礎(chǔ)上，抓住那些書面色彩濃的詞語進(jìn)行轉(zhuǎn)換。審題時(shí)，要注意說話的對象。B項(xiàng)，“敝校”是謙辭，對別人稱自己的學(xué)校。而題中的說話對象正是校方，此時(shí)應(yīng)稱“母校”。“躬臨”是敬辭，用于別人，不能用于自己。解析例題7下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是 （ ）A.涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B.欣聞敝校百年

24、校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！答案B例題下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。這次我們專程從全國各地光臨母校參加校慶并給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。（1）將_改為_（2）將_改為_（3）將_改為_（4）將_改為_答案（1）光臨 回到 （2）至今健在 精神矍鑠（3）高足 學(xué)生 （4）欣慰 高興解析（1）“光臨”是敬辭，用

25、在此處不恰當(dāng)；（2）“至今健在”給人一種似乎俞老師不應(yīng)該活這么長時(shí)間的感覺，用在此處不恰當(dāng)；（3）“高足”是敬辭，用在此處不恰當(dāng)；（4）“欣慰”的含義是“喜歡而心安”，老師出書和學(xué)生心安沒什么關(guān)系。語言得體4原則 要考慮對象，即根據(jù)不同交際對象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。 要考慮場合，在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。 要考慮目的，目的不同，語言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語和不容易引起歧義的、生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。 要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語體

26、所用的表達(dá)方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。（四）語言表達(dá)準(zhǔn)確 語言的準(zhǔn)確就是要求使用貼切的詞語，表達(dá)明確的概念，構(gòu)成恰當(dāng)?shù)木渥?，做出正確的判斷和推理。簡言之，準(zhǔn)確就是正確而合理地表情達(dá)意。考點(diǎn)10 用詞準(zhǔn)確 使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，不生誤解，不生歧義，有些詞語有多種含義，要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來使用，讓別人能準(zhǔn)確理解自己表達(dá)的意思。 “準(zhǔn)確”是從語言運(yùn)用的角度來講的，指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語的內(nèi)涵

27、和外延，準(zhǔn)確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜；要注意按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序；要注意適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。 如歷史上著名的“推敲”的故事：賈島題李凝幽居“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。當(dāng)時(shí)是半夜里，連鳥都在樹上的窩里睡著了，因此“敲”門很符合情境?！纠?0】閱讀下面的文字，然后回答問題。 如果說，書本凝聚著古往今來的知識(shí)積累，那么，樹木就壓 縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的 智慧，那么樹木就是用記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓 我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把

28、握現(xiàn)在，把 握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。 將文字中缺漏的詞語填入文中空格中。 就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語能否互換作出判斷并說明理由。 答： 年輪不能互換。理由：“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對應(yīng)；“壓縮”與樹木年輪的特征相符合，“承載”與“書本”“文字”的特征相符合。解析：這道題的答題要點(diǎn)是：注意與前一句“書本是用文字承載著人類的智慧”的對應(yīng)關(guān)系；樹木的生理特點(diǎn)，一年年輪增加一圈；注意與“壓縮”“承載”的特征相符合。合同書上的語句必須準(zhǔn)確，不能含混不清。判斷語句是否準(zhǔn)確，可看其是否具體，是否符合作者要表達(dá)的真實(shí)意思，是否會(huì)引起歧義等。解析例題9下面是一份合同中的部分條

29、款，有三處用語含糊，請找出，修改并簡述理由。自即日起，如一方無故違約，給另一方造成經(jīng)濟(jì)損失時(shí)，違約方除賠償對方全部直接經(jīng)濟(jì)損失外，還要賠償對方信譽(yù)損失費(fèi)10萬15萬元（具體數(shù)額由雙方依情況商定，或由省級仲裁機(jī)構(gòu)裁決）。_答案“即日”，不具體，應(yīng)改為“合同生效之日”?！盁o故”，表述不嚴(yán)密，應(yīng)刪去?！霸?，現(xiàn)在有多種貨幣以元為單位，應(yīng)標(biāo)明幣種，如“人民幣”。例題大綱201419下面這段文字有五處用詞不當(dāng)，請指出并改正，使文段語言得體，邏輯嚴(yán)密。他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的事情傳來，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過程中，他們遇到過許多技術(shù)難關(guān)，就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況，預(yù)想當(dāng)天要完成

30、的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無法進(jìn)行。但整個(gè)團(tuán)隊(duì)通宵鏖戰(zhàn)，用力攻堅(jiān)，終于解決了問題。我為他們的成功而驕傲，更為他們面對難點(diǎn)的堅(jiān)韌不拔的精神而感動(dòng)。_答案“事情”改為“喜訊”。“頃刻”改為“頓時(shí)”?！邦A(yù)想”改為“原本”?！坝昧Α备臑椤芭Α薄！半y點(diǎn)”改為“困難”。解析把“獲得一等獎(jiǎng)”說成“喜訊”或“消息”比“事情”更準(zhǔn)確具體；且“事情”與“傳來”也不搭配?！绊暱獭笔敲~，指極短的時(shí)間，不能修飾“止不住”，這里應(yīng)用副詞“頓時(shí)”?！邦A(yù)想”指事先料想，事前推想，重在“想”，用在這里不合語境，應(yīng)改為“原本”。“用力”指使力氣，使勁。根據(jù)語境，“攻堅(jiān)”是花精力、下功夫的事情，故“用力”應(yīng)改為“努力”?！半y點(diǎn)”指問題不

31、容易解決的地方。根據(jù)語境，他們面對的應(yīng)是不容易解決的問題，故“難點(diǎn)”應(yīng)改為“困難”。語言準(zhǔn)確4原則 符合特定的情境。如“輕風(fēng)扶細(xì)柳”中“扶”字把“輕風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。 符合事理及對象。即符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼。 正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分，只是使用的場合不同而已。口語書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、地點(diǎn)、對象等具體情況。 準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理。（五）語言表達(dá)鮮明 語言的鮮明是語言運(yùn)用的基本原則之一。具體來說，是指遣詞造句語意明確，條理清楚，言短意長，能夠把

32、事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者，給人以清晰的印象?？键c(diǎn)11 觀點(diǎn)鮮明 語言表達(dá)中，觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的時(shí)候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明?！磅r明”是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不含糊其詞。要注意精心選擇不同感情色彩的詞和不同語氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來；要注意語言通俗明白，不生造詞語，不用冷僻詞語，不隨便使用文言詞和文言句式；要注意盡量用簡潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難懂的長句。【例11】閱讀下面的文字，回答后面的問題。 針對論題“中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊還是弊大于利”,正反雙方的代表發(fā)表了自己的看法。正方：

33、中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是利大于弊的，我們認(rèn)為是沒有問題的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲新奇、多變、刺激、靈活，應(yīng)該可以帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，豐富我們的想象力，讓我們的思維得到鍛煉，給我們帶來不錯(cuò)的游戲體驗(yàn)。我身邊的許多同學(xué)都有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷。他們對網(wǎng)絡(luò)游戲的感受是：好玩，刺激，有新鮮感，覺得很好。網(wǎng)絡(luò)游戲給我們帶來了不少的樂趣。反方：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是弊大于利的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們每次玩網(wǎng)絡(luò)游戲的平均時(shí)間是3.8小時(shí)，這對于主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的中學(xué)生來說，不能不說是一個(gè)巨大的負(fù)面影響；網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容以戰(zhàn)爭、打斗為主，過多地接受這些非主流的社會(huì)現(xiàn)象，中學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知會(huì)出現(xiàn)模糊，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差。面對如此嚴(yán)重的弊病，我

34、們還能說中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是利大于弊嗎？看了正反雙方的辯詞，你認(rèn)為哪一方的辯詞更加旗幟鮮明，為什么？ 示例：反方觀點(diǎn)十分明確，運(yùn)用了多變的句式（雙重否定句、反問句），使語意的表達(dá)鮮明而強(qiáng)烈。論辯分正方和反方，觀點(diǎn)必須鮮明，忌中立。所以要從題干中“應(yīng)該為悲情選手加分”和“不該為悲情選手加分”這兩個(gè)觀點(diǎn)選擇其一。論證時(shí)，正方觀點(diǎn)可從選手生活的實(shí)際和追求的夢想入手分析，反方觀點(diǎn)可從比賽規(guī)則入手分析。題干中要求的反問手法也是增強(qiáng)表達(dá)鮮明的手段。解析例題10選秀節(jié)目中，一些選手通過自己的悲情故事感動(dòng)了評委，獲得了加分。這種現(xiàn)象引發(fā)了眾多爭議。在口語表達(dá)課上，同學(xué)們以“選秀節(jié)目中，該不該為悲情選手加分”為題

35、，開展了一次辯論會(huì)。請你以正方或反方辯手的身份寫一段辯詞。要求：觀點(diǎn)鮮明，論述有說服力，表達(dá)連貫、得體，運(yùn)用反問手法，不少于100字。正方：應(yīng)該為悲情選手加分反方：不該為悲情選手加分我方認(rèn)為：_【示例一】應(yīng)該為悲情選手加分。選秀節(jié)目是普通人成就夢想的舞臺(tái)，悲情選手的生活通常較為艱辛，他們往往要付出更多的努力才能站在選秀的舞臺(tái)上，為他們加分有助于他們實(shí)現(xiàn)夢想，開始美好人生。在這種情況下，難道我們能吝惜自己的愛心嗎？【示例二】不該為悲情選手加分。選秀節(jié)目是一種比賽類節(jié)目，應(yīng)該遵循公平公正的比賽規(guī)則。雖然悲情選手值得同情，但是，怎能因個(gè)人感情而破壞比賽規(guī)則呢？如果悲情能成為加分的理由，那么，選秀節(jié)目

36、將可能成為“訴苦大會(huì)”，遠(yuǎn)離比拼才藝的初衷。語言鮮明2原則 精確選用詞語。在選用詞語方面，尤其是對動(dòng)詞、形容詞、副詞的選用，不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對”“完全錯(cuò)誤”“絕不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。感情色彩詞語的選用。在表達(dá)時(shí)，自己不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實(shí)現(xiàn)。 恰當(dāng)選用句式。在語言表達(dá)中，注意句式的變換，如用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定、反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己的觀點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人深

37、刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶，也能增?qiáng)語言的鮮明感。（六）語言表達(dá)生動(dòng) 生動(dòng)是指描繪或表達(dá)具體形象可感，具有活力，能夠感動(dòng)人。生動(dòng)是對語言表達(dá)的較高層次的要求。考點(diǎn)12 語言生動(dòng) 語言生動(dòng)是指形象鮮明感人，運(yùn)用修辭、句式等手法能使語言的表達(dá)更生動(dòng)?！吧鷦?dòng)”是指具體形象新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而離開了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、華而不實(shí)之感。要注意恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲色等方面對事物進(jìn)行形象的描摹，給人以身臨其境之感；要注意運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強(qiáng)語言的形象性和靈動(dòng)性，增加語言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言的聲律美，讓人讀起來上口，聽起來悅耳。 描寫事物，狀形則形象畢現(xiàn)，繪色則色彩鮮明，摹聲則聲聲真切；抒情則慷慨激昂，深沉柔婉。說理則舉例引用、比喻象征，形象生動(dòng)?？傊?，生動(dòng)的語言應(yīng)該達(dá)到如見其人、如聞其聲、如歷其境、如感其情的生動(dòng)活潑的效果。從題目看，顯性的要求有五個(gè)，而隱性要求大致有三個(gè)：一是在描寫方法上，以場景描寫為主，不能偏于風(fēng)景描寫或人物描寫；二是場景的色彩是喜慶祥和的，這就意味著場景應(yīng)當(dāng)有聲有色，有光有影，而且表現(xiàn)出人的歡欣喜悅