最新部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練經(jīng)典題目(及答案)

1、最新部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練經(jīng)典題目 （ 及答案 ）一、閱讀理解1 閱讀短文，回答問(wèn)題。父親留下的書香我家雖說(shuō)不是書香書第 ，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來(lái)。說(shuō)起我家的書香，還是我父母?jìng)髁粝聛?lái)的哩。我父親別無(wú)嗜（sh）i好，就喜歡看書，三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)以及鋼鐵是怎樣煉成的等古今中外名著，曾使他每每（ t aozu） 于其中。可是后來(lái)父母的手中卻換成了本本苦書 ， 這，說(shuō)來(lái)就話長(zhǎng)了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家（景、境）日趨貧困，再也沒(méi)錢請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)我現(xiàn)父親床頭的三

2、國(guó)演義、水滸傳等書不見(jiàn)了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書， 這些就是苦書 吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是苦 不釋手。父親還（專、鉆）研一本中國(guó)針灸大綱，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方（煎、剪）藥， 又作針灸治療。后來(lái)連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無(wú)病防病的良好效果。奇跡終于（ji a ngp D 了，臥床數(shù)年的母親竟然、突然、忽然下床了！母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后 再替我母親針灸治療母親的病治好了，他享受到 （g ux i ）之年，而操勞一生、摯愛(ài)

3、妻子兒女的父親卻在 65 歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。1 ）根據(jù)文中拼音，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2 ）在文中（ ）里選擇正確的字。3 ）理解下列詞語(yǔ)的意思。別無(wú)嗜好： 憂心忡忡： 4）用橫線選擇文中里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這個(gè)詞表示的意思，也表現(xiàn)了全家人 的心情。5）讀 母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神 一句話，填空： 秉承 指父親的精神 指6）讀持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是 苦不釋手 。為什么 苦字加引號(hào)？這個(gè)詞意思是什么？【答案】 （ 1 ）陶醉；降臨；古稀2 ）鉆；煎3 ）沒(méi)有其他愛(ài)好；憂愁的樣子4 ）竟然；出乎意料之外；也表現(xiàn)了全家人高興、興奮的心

4、情5 ） “秉承 ”指承受、接受； “父親的精神”指持家勞累之余，父親研讀醫(yī)書，為臥床數(shù)年的母親治療。（ 6）因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來(lái)的成功喜悅。 “苦 不釋手 ”的意思是苦也舍不得放下?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查了根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（ 2 ）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)詞義注意比較。（ 3）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（ 4 ）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（ 5 ）這道

5、題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。（ 6 ）考查引號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)一步去分析句子中引號(hào)的作用。故答案為：（ 1 ）陶醉；降臨；古稀（ 2）鉆；煎（ 3） 沒(méi)有其他愛(ài)好 憂愁的樣子（ 4）竟然；出乎意料之外；也表現(xiàn)了全家人高興、興奮的心情“秉承 ” 指承受、接受。； “父親的精神”指持家勞累之余，父親研讀醫(yī)書，為臥床數(shù)年的母親治療。6）因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來(lái)的成功喜悅。“苦 不釋手 ”的意思是苦也舍不得放下。【點(diǎn)評(píng)】（ 1 ）解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，

6、從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。3）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。4）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解填空。5 ）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋。（ 6 ）此題主要考查學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用的掌握及運(yùn)用能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意掌握運(yùn) 用。 閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開車的時(shí)間

7、還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間?！疤?，行行好。 ”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。“可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。 ”考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲： “滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子

8、的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（f d）不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手： “先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。 ”不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里?！爸x謝您，祝您好運(yùn) ! ”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（l o ng謬爾先生不愿意過(guò)早去候車室，就信步

9、走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過(guò)禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招 呼?！澳阋袋c(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買什么 ” ，以免強(qiáng)加于人。這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。 “你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買?！耙皇f(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了?！耙覀兯徒o什么人嗎 ?”“不用，你可以寫上 獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人，下面再寫上 祝媽媽生日快樂(lè) ! ”“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說(shuō)。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給

10、他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的?；疖嚱K于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著?；疖囎矒翳F軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。（ 1 ）注音或?qū)憹h字弄 臟單薄 蒸l o ng f a（ 2 ）寫出近義詞思忖 虔誠(chéng) （ 3 ）找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用（ 4 ）本文刻畫的主要人物是誰(shuí)?他

11、所做的一件事情是什么?（5）小乞丐用來(lái)買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的 ”表明了什么 ? TOC o 1-5 h z （ 6 ）對(duì)小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境?（ 7）小乞丐從賣花姑娘手中 “虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花” ，在風(fēng)雨中 “手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情?（ 8 ）文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了 ” 。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?“模糊 ”說(shuō)明了什么?【答案】（1） no ng bo;籠；罰（ 2 ）思考；恭敬（ 3 ）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱

12、。（ 4 ）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。（ 5 ）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易（ 6 ）衣衫襤褸，又黑又臟無(wú)依無(wú)靠 艱難困苦（ 7 ）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。（8）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。“模糊 ”說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。【解析】 【分析】（ 1） 考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。 考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易

13、錯(cuò)點(diǎn)。（ 2 ）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。思忖：思量;考慮。虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。（ 3 ）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（ 4 ）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（ 5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（ 6 ）外貌描寫即對(duì)人物的包括人物的

14、容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。（ 7 ）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。（ 8）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1） n6 ng b8籠、罰（ 2）思考、恭敬（ 3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。（ 4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。（ 5）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易（ 6）衣衫襤褸，又黑又臟無(wú)依無(wú)靠 艱難困苦。（ 7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷

15、念。(8)多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。模糊”說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了?！军c(diǎn)評(píng)】(1)準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟 普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變?？疾閷W(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。(2)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積 累，增加詞匯量。(3)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判 斷，會(huì)應(yīng)用。(4)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。(5)解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。(

16、6) 了解什么是外貌描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。(7)本題考查鑒賞作者思想感情的能力。(8)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。.閱讀下面的文字，完成下面小題。別輕看一小步8歲那年，伯森 漢姆不小心從()樹上掉了下來(lái)，從此，伯森 漢姆患上了恐高癥。 伯森 漢姆的曾祖母一一94歲的格瑞斯聽(tīng)說(shuō)了孫子的情況后，一著急，竟然從一百公里外的 葛拉斯堡羅徒步趕了過(guò)來(lái)。格瑞斯的這一舉動(dòng)無(wú)意間創(chuàng)造了()近百歲的老人徒步百里的吉尼斯紀(jì)錄。一位記者問(wèn)格瑞斯：當(dāng)你徒步而來(lái)的時(shí)候，你是否因年齡關(guān)系而動(dòng)搖過(guò)？老太太笑著 說(shuō)：小伙子，()氣跑一百公里也許需要勇氣，但是走一步路是不需要的。

17、只要你走一 步，再走一步，一百公里也就走完了。”格瑞斯的這句話，深深震撼了伯森漢姆幼小的心。他開始給自己制訂了 ()訓(xùn)練計(jì)劃，決定一步一步挑戰(zhàn)曾經(jīng)不敢逾越的高度。伯森漢姆先是在附近的樓房訓(xùn)練，第一天，他爬了 10個(gè)臺(tái)階，第二天，他爬了 11個(gè)臺(tái)階，半年后，他就已經(jīng)能夠輕松地爬上四樓的 陽(yáng)臺(tái)了。讓人沒(méi)想到的是，伯森 漢姆在爬樓梯鍛煉中，竟然喜歡上了攀爬這種運(yùn)動(dòng)。1983年，他徒手登上紐約帝國(guó)大廈，在創(chuàng)造了吉尼斯紀(jì)錄的同時(shí)，也贏得了蜘蛛人”的稱號(hào)。有人問(wèn)伯森 漢姆，成功的訣竅是什么？伯森漢姆微笑著說(shuō)： 別輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步！所以，我戰(zhàn)勝的只是無(wú)數(shù)個(gè)一步而已?！?1)將下面表示數(shù)量的

18、詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)內(nèi)。一棵 一 口 一個(gè)一位(2)畫線句子中的 這句話”具體指的是什么？(3)對(duì)作者在本文中述說(shuō)得出的道理分析正確的一項(xiàng)是()。A.先說(shuō)自己患有恐高癥，再說(shuō)自己制訂攀爬計(jì)劃，最后說(shuō)自己成功了。B.先由曾祖母的 只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了”在伯森漢姆身上發(fā)揮作用，最后得出 別輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步（4）在你身上有過(guò)“別輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步” 的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際的例子簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)?！敬鸢浮?（ 1 ）一棵；一位；一口；一個(gè)（ 2 ）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。（3） B（ 4 ）我在爬山下的一處陡峭巖坡時(shí)，開始很害怕，在同

19、學(xué)的鼓勵(lì)下，走一步，再走一步，最后終于一步步走了下來(lái)。【解析】 【分析】（ 1）本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配。（ 2 ）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（ 3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（ 4）談自己的看法，能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（ 1 ）一棵；

20、一位；一口；一個(gè)（ 2）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。（ 3） B（ 4 ）我在爬山下的一處陡峭巖坡時(shí)，開始很害怕，在同學(xué)的鼓勵(lì)下，走一步，再走一步，最后終于一步步走了下來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。（ 2）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（ 3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（ 4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。4 課外閱讀軒。心田上的百合花在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，

21、它心里知道自己不是一株野草。它有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭： “我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。 ”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希?“這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。 ”公開場(chǎng)合，它們則譏諷百合： “你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。 ”百合說(shuō)： “我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命

22、；我要開花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花！ ”a 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b 有一天，它終于開花了。 這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花，結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了 “百年好合” 的誓言；無(wú)數(shù)的人看

23、到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在。 ”（ 1 ） “全心全意 ”和 “默默 ”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？（2）根據(jù)上下文判斷， “它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 ”這句話應(yīng)放在文中 a、 b、 c 哪個(gè)位置？（ 3 ）本文的線索是，主要運(yùn)用了 的寫作手法。（4）文章以 “心田上的百合花”為題，有什么含義？【答案】 （ 1 ） “全心全意 ”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)； “默默 ”表 現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。c

24、）百合的成長(zhǎng)過(guò)程；象征）百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子銜接，要注意語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。 線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者通過(guò)線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來(lái)，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。本文的線索是百合的成長(zhǎng)過(guò)程。

25、主要運(yùn)用了象征的寫作手法。）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。故答案為：（ 1 ） “全心全意 ”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)； “默默 ” 表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。c（ 3）百合的成長(zhǎng)過(guò)程、象征（ 4）百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情【點(diǎn)評(píng)】（ 1 ）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析能力。（ 2）此題主要考查了語(yǔ)句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。 本題考查對(duì)文章線索的把握能力。 本題考查文章象征的寫作手法。（ 4）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。5 .閱讀下面的文字，完成下面小題

26、。祖父后園我后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月?；ǘ湎襻u油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ悖衼?lái)了很多的蜂子。嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來(lái)用帽兜 子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。 好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來(lái) 該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底 在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我 聽(tīng)到祖父說(shuō)：今年春天雨水大，咱們這棵玫

27、瑰開得這么香。二里路也怕聞得到?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢 往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)等我回到園中，祖父 也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來(lái)就被祖母看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父 親、母親也笑了起來(lái)，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁螅悄腔ň晚斣?他的頭上。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)，又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說(shuō)：爺爺今年春天雨水大呀 ”一提起

28、，祖父的笑就來(lái)了。于是我又在炕上打起滾來(lái)。就這樣.一天一天的.祖父.后園.我.這三樣是一樣也不可缺少的了。刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒(méi)去處，玩沒(méi)玩的，覺(jué)得 這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。(1)這篇文章的開頭寫了什么內(nèi)容？有什么作用？(2)摘玫瑰、插玫瑰表現(xiàn)了 我”的; 表現(xiàn)了祖父的慈祥、和藹。(3)文章中多處寫了 笑”，使人感到了人物的快樂(lè)。下面對(duì)笑”的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.我”笑得哆嗦起來(lái)，是因?yàn)樽娓覆迳匣ê?，非常的滑稽，我”看到忍不住笑起?lái)。B.祖母什么也沒(méi)說(shuō)就大笑起來(lái)，是因?yàn)槲摇痹谧娓傅牟菝鄙喜辶硕浼t彤彤的花。C.祖父把帽子放下，笑了十多分鐘，是因?yàn)樗?/p>

29、知道了那玫瑰香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟆?4)畫橫線的句子表達(dá)了 我”怎樣的思想感情？【答案】(1)主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫我”戲弄祖父做鋪墊。(2)調(diào)皮、可愛(ài)；祖父笑，沒(méi)有生氣(3) A（4）表達(dá)了 “我 ”童年的幸?？鞓?lè)之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）第一問(wèn)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。第二問(wèn)解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（ 2 ）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（ 3 ）解

30、答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（ 4 ）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。故答案為：（ 1 ）主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫 “我 ”戲弄祖父做鋪墊。（ 2 ） 1 、調(diào)皮、可愛(ài)2、祖父笑，沒(méi)有生氣。（ 3 ） A；（4）表達(dá)了 “我 ”童年的幸?？鞓?lè)之情?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）第一問(wèn)主要考查概括段意的能力。第二問(wèn)考查文段在文中的作用。（ 2 ）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 3 ）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（ 4 ）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。6 閱讀下面的短文,

31、完成練習(xí)。（三）一盞燈下的愛(ài)皮爾斯 12 歲那年 ,父母在一場(chǎng)車禍中雙雙身亡,他成了孤兒。無(wú)情的車輪不僅奪去了雙親的生命,也碾碎了皮爾斯美好的少年時(shí)代。他不去上學(xué),整天東游西蕩,用種種極端的行為發(fā)泄憤恨。就在這時(shí) ,一個(gè)愛(ài)管閑事的人出現(xiàn)了。那是一個(gè)六十多歲的老婦人,當(dāng)?shù)厝硕冀兴偹固?。瓊斯太太第一次闖進(jìn)皮爾斯的生活,是在皮爾斯痛毆一個(gè)小男孩的時(shí)候。從那以后，這個(gè)瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯,經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時(shí)候突然出現(xiàn),嘮嘮叨叨地講一大堆話,這讓皮爾斯極為惱火。有一天 ,皮爾斯悄悄地跟蹤瓊斯太太,知道了她家的位置,于是夜里便跑了過(guò)來(lái)。他本想扔石頭砸玻璃嚇嚇這個(gè)多管閑事的老太太,忽然發(fā)現(xiàn)她家的

32、門頂有一盞極亮的燈 ,于是立刻改變了主意。一揚(yáng)手,石頭飛出,正打中那盞燈,燈滅了,傳來(lái)一陣碎片落地的聲音,皮爾斯有些興奮地躲在黑暗中觀察著。瓊斯太太出來(lái)了 ,她抬頭看了看,便回屋里搬出一張凳子,顫顫巍巍地踩著凳子更換燈泡。不一會(huì)兒,燈又亮了。皮爾斯又撿起一塊石頭,想了想覺(jué)得這樣做容易暴露 ,便停了手。第二天夜里,皮爾斯又來(lái)到瓊斯太太的門前,又輕易地打破了那盞燈。而瓊斯太太依然像昨晚一樣,艱難地更換了燈泡。一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)開始了。第五天的夜里,皮爾斯像往常一樣打破了燈泡。瓊斯太太在更換燈泡時(shí),不小心被玻璃弄破了手,從凳子上摔了下來(lái),掙扎了半天也沒(méi)能爬起來(lái)。皮爾斯一見(jiàn)禍惹大了,轉(zhuǎn)身欲逃,卻聽(tīng)見(jiàn)瓊斯太太叫

33、他: “皮爾斯 ,你過(guò)來(lái)一下,我知道是你! ”皮爾斯猶豫了一下還是硬著頭皮走了過(guò)去。()我屋里有燈泡()快去幫我換上()皮爾斯還在猶()老太太又說(shuō)：快去呀！你 想讓我控告你嗎？ ”當(dāng)皮爾斯換上燈泡，瓊斯太太才在光亮中艱難地站起來(lái)，她不顧手上的傷，對(duì)呆立著的皮爾斯說(shuō)：你以為我每天換燈泡是為了和你較勁嗎？我可沒(méi)糊涂到那個(gè)程度。你看，這段路上沒(méi)有燈，夜里經(jīng)常有車經(jīng)過(guò)。你還記得你父母嗎？他們就是在這條路上被車撞到的,從那以后我就在門頂裝了這盞燈，我不想再有人被撞到，也不想再出現(xiàn)像你這樣的孩子 ！” 那一刻，皮爾斯?jié)撊粶I下。是的，瓊斯太太對(duì)他所做的每一件事，都在潛移默化地滋潤(rùn)著他的心靈，只是他不愿面對(duì),

34、不愿承認(rèn)。而就在這一瞬間，那一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，如雨水般浸著他干 涸的心田，讓他的心田開出了花朵：又如春風(fēng)般融化了他心底的堅(jiān)冰 ，讓堅(jiān)冰融化成清溪。(1)在文中第 自然段括號(hào)內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)按照要求做題。應(yīng)爾斯對(duì)瓊斯太太極為惱火的原因是 瓊斯太太堅(jiān)持換燈泡的根本原因是 “那一刻，皮爾斯清然淚下?！彼鳒I的原因是(3)下列三個(gè)選項(xiàng)中，能表現(xiàn)短文主要內(nèi)容的一項(xiàng)是()A.皮爾斯討厭瓊斯太太，反復(fù)用石頭砸碎她家的燈泡。B.皮爾斯從小失去父母，瓊斯太太一直包容他的錯(cuò)誤，那份關(guān)愛(ài)，如雨水般浸潤(rùn)著他干涸的心田,如春風(fēng)般融化了他心底的堅(jiān)冰。C.皮爾斯從小喪失父母，他開始憎恨這個(gè)世界。他把瓊斯太太家的燈

35、泡反復(fù)打碎，而瓊斯太太一直在默默地感化著他。皮爾斯一直不肯接受。(4)對(duì)最后一個(gè)自然段畫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.就在這一瞬間，皮爾斯變成了好孩子。B.就在這一瞬間，老人的舉動(dòng)喚醒了皮爾斯的愛(ài)心。C.就在這一瞬間，在老人的影響下，皮爾斯內(nèi)心的冷酷變成了溫暖。(5)你認(rèn)為瓊斯太太是一個(gè)怎樣的人？為什么？【答案】(1) : ! ”，(2)瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯 ，經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時(shí)候突然出現(xiàn)，嘮嘮叨叨地講一大堆話。(意思對(duì)即可)；這段路上沒(méi)有燈，夜里經(jīng)常有車經(jīng)過(guò)。不想再有人被撞到，也不想再出現(xiàn)像皮爾斯這樣的孤兒 ?。凰惺艿江偹固珜?duì)他的關(guān)愛(ài)，感受到瓊斯太太助人為樂(lè)的精神,他被瓊斯太太

36、感動(dòng)。(意思對(duì)即可)BC(5)瓊斯太太是個(gè)善良，充滿愛(ài)心的人?！窘馕觥俊痉治觥?1)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。、(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正 誤。(5)評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（ 1 ） “， ！ ” ， 瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯,經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時(shí)候突然出現(xiàn), 嘮嘮叨叨地講一大堆話。（意思對(duì)即可） 這段路上沒(méi)有燈,夜里經(jīng)常有

37、車經(jīng)過(guò)。不想再有人被撞到 ,也不想再出現(xiàn)像皮爾斯這樣的孤兒 ! 他感受到瓊斯太太對(duì)他的關(guān)愛(ài),感受到瓊斯太太助人為樂(lè)的精神,他被瓊斯太太感動(dòng)。（意思對(duì)即可）（ 3 ） B；（ 4 ） C；（5）瓊斯太太是個(gè)善良,充滿愛(ài)心的人?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（ 2 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 3 ）、（4 ）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力（ 5 ）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。7 閱讀短文，完成練習(xí)。最后一份晚報(bào)從辦公樓出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了。我順著街心公園邊的小路，在昏暗的路燈下深一腳淺一腳地往家走。走到一棵樹下，一個(gè)人影閃了出來(lái)

38、，嚇我一跳。借著微弱的燈光，我才看清眼前是個(gè)女孩兒。她十來(lái)歲的樣子，相貌清秀，頭上扎著一條小辮子。我鎮(zhèn)定了一下情緒，正準(zhǔn)備走，那女孩兒急切地對(duì)我說(shuō)： 叔叔，叔叔，請(qǐng)等等 ! ”我疑惑地打量著她。 叔叔，您能不能幫我在那個(gè)報(bào)攤買份晚報(bào)?”我順著她指的方向望去，五十米遠(yuǎn)的地方（竟然居然 果然）有個(gè)報(bào)攤。買晚報(bào)？ 我有些驚訝。“嗯，買份晚報(bào)。 ”女孩兒邊說(shuō)邊把一枚硬幣（塞放 遞）在我手里。我很詫異，心想：你自己怎么不去呢？但我沒(méi)說(shuō)出口，天這么黑，我一個(gè)大人，這點(diǎn)兒小要求哪能拒絕。我走向報(bào)攤，把硬幣遞給賣報(bào)的婦女，取了報(bào)，轉(zhuǎn)身回來(lái)。你怎么還站在樹后面我問(wèn) 怕被我媽媽看到 她有些不好意思地說(shuō)你媽媽 “就

39、是那賣晚報(bào)的。 你怎么從你媽媽那兒買晚報(bào)呢？ ”我怔怔地盯著女孩兒，不解地問(wèn)。女孩兒低著頭說(shuō)： “我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說(shuō)如果不賣掉，明天就沒(méi)人買了。她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了。 ”在我和女孩兒說(shuō)話的時(shí)候，她的媽媽已經(jīng)收攤了。女孩兒接著說(shuō)： 謝謝叔叔，我回家了。 ”說(shuō)完，她轉(zhuǎn)身一路小跑著回家去了。（ 1 ）認(rèn)真讀文仔細(xì)想，括號(hào)里用哪個(gè)詞最合適，找出來(lái)。（ 2 ）請(qǐng)從文中找出符合要求的詞語(yǔ)，寫下來(lái)。表示看的詞語(yǔ):表示奇怪的詞語(yǔ):（ 3 ）請(qǐng)給短文中第 6-8 自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再仔細(xì)檢查一遍。（ 4 ）用橫線劃出最令你感動(dòng)的段落或句子，多讀幾遍，并寫出你的感動(dòng)。（ 5 ）小女

40、孩兒為什么要我?guī)退I晚報(bào)？（ 6 ）讀完短文，相信你也感慨萬(wàn)千，請(qǐng)仿寫兩句。愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。愛(ài)，就是躲在樹后的那份守候；愛(ài)，就是帶著體溫的那枚硬幣；【答案】 （ 1 ）果然；放（ 2 ）打量；望；驚訝；詫異？。？4 ）我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說(shuō)如果不賣掉，明天就沒(méi)人買了。她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了。5 ）因?yàn)閶寢尣毁u掉最后一份晚報(bào)就不回家。而為了賣掉最后一份晚報(bào)已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，小女孩想讓媽媽早點(diǎn)回家。6 ）愛(ài)，就是床前那溫柔的呢喃；愛(ài)，就是受傷時(shí)那輕輕的撫摸。【解析】 【分析】（ 1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別

41、。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2 ）本題考查分類掌握成語(yǔ)的能力。只要平時(shí)要注意依據(jù)詞語(yǔ)的意思積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用 ,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4）談自己的感想時(shí)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。5 ）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。6 ）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（ 1 ）果然；放2）打量、望、驚訝、詫異3）“？ ” ?！啊?”

42、 ?！埃?” 我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說(shuō)如果不賣掉，明天就沒(méi)人買了。她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了。4 ）我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說(shuō)如果不賣掉，明天就沒(méi)人買了。她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了。5 ）因?yàn)閶寢尣毁u掉最后一份晚報(bào)就不回家。而為了賣掉最后一份晚報(bào)已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，小女孩想讓媽媽早點(diǎn)回家。6）愛(ài)，就是床前那溫柔的呢喃；愛(ài)，就是受傷時(shí)那輕輕的撫摸?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。2 ）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。

43、平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（ 5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 6 ）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句 子即可。8 閱讀下文，回答問(wèn)題?？粘怯?jì)三國(guó)時(shí)期，諸葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地 街亭，魏將司馬懿乘勢(shì)引大軍十五萬(wàn)向諸葛亮所在的西城蜂擁而來(lái)。當(dāng)時(shí)，諸葛亮身邊沒(méi)有大將，只有一班文官，所帶領(lǐng)的五千軍士，也有一半運(yùn)糧草去了，只剩兩千五百名士兵在城里。眾人

44、聽(tīng)到司馬懿帶兵前來(lái)的消息都大驚失色。諸葛亮登城樓觀望后，對(duì)眾人說(shuō)： “大家不要驚慌，我略用計(jì)策，便可讓司馬懿退兵。 ”于是，諸葛亮傳令，把所有的旌旗都藏起來(lái)，士兵原地不動(dòng)，如果有私自外出以及大聲喧嘩的，立即斬首。又叫士兵把四個(gè)城門打開，每個(gè)城門外派二十名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街。諸葛亮自己披上鶴氅，戴上綸巾，領(lǐng)著兩個(gè)小書童，帶上一張琴，到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來(lái)。司馬懿的先頭部隊(duì)到達(dá)城下看見(jiàn)諸葛亮端坐在城樓上，笑容可掬，正在焚香彈琴。司馬懿心想：諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)?，F(xiàn)在城門大開，里面必有埋伏，我軍如果進(jìn)去，正好中了他們的計(jì)。于是各路兵馬都退了回去。1 ）諸葛亮采用

45、 的方法部署空城計(jì)。 TOC o 1-5 h z 2 ）諸葛亮使用空城計(jì)的原因是： 。（ 3 ）司馬懿不敢進(jìn)攻，匆匆退兵的原因是： 。（4 ）三國(guó)演義中，有關(guān)諸葛亮使用計(jì)策的故事很多，除了 “草船借箭 ”“空城計(jì) ”外，還 有 、 、 。【答案】 （ 1 ）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴（ 2 ）城里兵少，司馬懿兵眾（ 3 ）司馬懿多疑，認(rèn)為諸葛亮謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)，認(rèn)定城內(nèi)有伏兵，怕中計(jì)（ 4 ）舌戰(zhàn)群儒；借東風(fēng)；七擒七縱（義激趙云）【解析】 【分析】（ 1）、（2）、（3）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題需要帶著問(wèn)題整體感知課文內(nèi)容，然后結(jié)合題目的要求從

46、文中找到相關(guān)內(nèi)容，再加以概括即可。（ 4 ）本題考查對(duì)水滸內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的三國(guó)演義的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。故答案為：（1 ）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴（ 2 ）城里兵少，司馬懿兵眾 （ 3 ）司馬懿多疑，認(rèn)為諸葛亮謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)，認(rèn)定城內(nèi)有伏兵，怕中計(jì)（ 4）舌戰(zhàn)群儒、借東風(fēng)、七擒七縱（義激趙云）【點(diǎn)評(píng)】（ 1 ）、（2）、（3 ）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 4）三國(guó)演義是 “課標(biāo)

47、 ”推薦必讀名著，平時(shí)要認(rèn) 真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。9 閱讀橋木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話： “橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！ ”有人喊了一聲： “黨員也是人。 ”老漢冷冷地說(shuō)： “可以退黨，到我這兒報(bào)名。 ”竟沒(méi)有人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子， 吼道： “你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！ ”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢

48、一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把： “你先走。 ”老漢吼道： “少?gòu)U話，快走。 ”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她的丈夫和她兒子。（ 1 ） “奠 ” 字用音序查字法應(yīng)查 ，完整的音節(jié)是 ，用部首查字法應(yīng)查部，這個(gè)字共有 畫。（ 2 ）在文段中找出一句比喻句。再找出一句擬人句。（ 3 ）根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使之搭配恰當(dāng)完整。

49、的隊(duì)伍 的洪水 的老漢的兒子 的老太太的木橋（4）文中 “老漢似乎要喊什么 ” ，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，老支書要喊什么呢？。（ 5 ）假如你在祭奠的現(xiàn)場(chǎng)，你有什么話對(duì)老支書說(shuō)呢？請(qǐng)寫下來(lái)?！敬鸢浮浚?） D; dian;大或、 12（ 2 ）比喻：他像一座山。（或老漢兇得像只豹子）。擬人：水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（或木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。）（ 3 ）長(zhǎng)長(zhǎng)；兇猛；臨危不懼；舍己為人；年邁；窄窄（ 4 ）老支書在喊_ ： “孩子啊，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，爸爸來(lái)幫你！ ”（ 5）我想說(shuō)： “老支書，你這種舍小家為大家的精神，真值得我們敬佩。 ”【解析】 【分析】（ 1）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)

50、、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。（ 2 ）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物） 、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ) ）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（ 3 ）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是 “形容詞（或限制詞） +的 +名詞” ，細(xì)讀選文就能找到答案。（ 4

51、）人物語(yǔ)言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理。（ 5 ）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1） D、dian、大或、/、12;（ 2 ）比喻：他像一座山。（或老漢兇得像只豹子）。擬人：水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（或木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。）；（ 3）長(zhǎng)長(zhǎng)、兇猛、臨危不懼、舍己為人、年邁、窄窄 ；（ 4 ）老支書在喊_ ： “孩子啊，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，爸爸來(lái)幫你！ ”（ 5）我想說(shuō)：“老支書，你這種舍小家為大家的精神，真值得我們敬佩。 ”【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。（ 2 ）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 3 ）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。（ 4 ）此題主要考查對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容