精品解析：2022年河南省中考語文真題（解析版）

1、2022年河南省普通高中招生考試語文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上，寫在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（28分）1. 閱讀下面語段，回答問題。篆刻是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它直溯淵源，常通書畫之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)含著作者的人品性格和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都散發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間雕世間萬物，以刀情筆趣載千秋訊息，zhng顯華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化的審美內(nèi)hn，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）A. shu snB. s s

2、nC. s snD. shu sn（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。zhng（ ）顯 內(nèi)hn（ ）【答案】（1）B （2） . 彰 . 涵【解析】【小問1詳解】考查字音的識記。溯：讀音s。意思是逆著水流的方向走、逆水而行，逆流而上。后引申為追求根源或回想，比喻回首往事、探尋淵源。散發(fā)：讀音snf，意思是分散發(fā)出。故選B?！拘?詳解】考查根據(jù)拼音寫漢字。彰顯：讀音為zhng xin，是顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。內(nèi)涵：拼音是ni hn，一指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和；二指內(nèi)在的涵養(yǎng)。注意不能寫面“內(nèi)含”。2. 古詩默寫。在古代詩歌中，詩人常引“山”入詩，抒發(fā)情感

3、。見南山，陶淵明借“山氣日夕佳，_”（飲酒（其五）表現(xiàn)閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“_，_”（望岳）表現(xiàn)登上高峰的決心；登飛來峰，王安石用“_，自緣身在最高層”（登飛來峰）表現(xiàn)無所畏懼的氣概。都寫到巴山，劉禹錫用“_，_”（酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈）表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和悲涼；李商隱用“_，_”（夜雨寄北）想象未來重聚的期盼?！敬鸢浮?. 飛鳥相與還 . 會當(dāng)凌絕頂 . 一覽眾山小 . 不畏浮云遮望眼 . 巴山楚水凄涼地 . 二十三年棄置身 . 何當(dāng)共剪西窗燭 . 卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添

4、字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“凌、覽、遮、凄、置、窗”等字的正確書寫。3. 名著閱讀。閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動(dòng)中，下面兩個(gè)問題是同學(xué)們的爭論，請選一個(gè)談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡述兩點(diǎn)理由。西游記中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？水滸傳中的魯智深是一個(gè)性情急躁的人嗎？【答案】示例一：沙僧是一個(gè)才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個(gè)回合就被抓走了；銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。示例二：沙僧不是一個(gè)才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都收服不了他，說明他本領(lǐng)高強(qiáng)：取經(jīng)路上，他經(jīng)常調(diào)解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒比不了的。示

5、例三：說沙僧才能平平不公平。取經(jīng)路上，因?yàn)榉止げ煌?，他主要?fù)責(zé)挑行李和陪護(hù)師父，相比之下顯得才能平平：但他是有高強(qiáng)本領(lǐng)的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都沒能收服他。示例一：魯智深是一個(gè)性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽到隔壁有人哭，就心煩氣躁發(fā)脾氣，摔碗碟；在五臺山，賣酒漢子怕長老責(zé)罰不愿賣給他酒，他就一腳踢倒?jié)h子搶酒吃。示例二：魯智深不是一個(gè)性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，耐心地在客店坐了很久，才去找鄭屠算賬；在林沖被發(fā)配途中，他暗中保護(hù)，沉穩(wěn)冷靜，直到林沖在野豬林遇到危險(xiǎn)時(shí)才沖出來。示例三：說魯智深性情急躁太絕對。他有時(shí)急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟；但在幫助金氏父女時(shí)，他

6、嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實(shí)際上是豪爽的表現(xiàn)。（有明確的判斷，能結(jié)合名著內(nèi)容，簡述兩點(diǎn)理由即可。）【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記。明確所選問題及看法，再結(jié)合名著中的情節(jié)談理由即可。示例一：西游記中的沙僧不是才能平平的人。在唐僧取經(jīng)經(jīng)過流沙河時(shí)，沙悟凈從水里鉆出來搶唐僧，孫悟空將唐僧抱走，豬八戒攔住沙悟凈與之大戰(zhàn)二十合不分勝負(fù)；黑水河之難，唐僧和豬八戒被鼉龍所擒，沙悟凈自告奮勇，讓孫悟空在岸上看守行李，自己下水去救唐僧，在水里與鼉龍大戰(zhàn)三十回合不分勝負(fù)，沙悟凈想詐敗引鼉龍上岸，但鼉龍不上當(dāng)；可見沙僧是有才能有智慧的人。示例二：西游記中的沙僧是才能平平的人。沙僧在取經(jīng)途中主要職責(zé)是看守

7、行李馬匹，還經(jīng)常被妖怪擒住，少有在降妖除怪上建功。示例三：水滸傳中的魯智深不是性情急躁的人。林沖被押開封府，當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州；陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖；薛霸、董超一路上百般折磨林沖；在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由；聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救；魯智深到大相國寺看菜園子；菜園子附近住著二、三十個(gè)潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們，魯智深倒拔垂楊柳折服眾人；魯智深遇事沒有急于拳腳相加。示例四：水滸傳中的魯智深是性情急躁的人。魯智深為了給金氏父

8、女出氣，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，惹上官司；魯智深出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外送他去五臺山，做僧避禍，魯智深晚不坐禪，喝酒打人，大鬧五臺山；可見其性格急躁。4. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）登封觀星臺是我國現(xiàn)存最古老的天文臺。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建筑。 ， ； ， 。 ，也反映了我國古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就。石圭用來度量日影長短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度它保存了我國古代圭表測影的實(shí)物由踏道環(huán)繞的臺體和自臺體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾臺體呈方形覆斗狀A(yù). B. C. D. 【答案】C【解析】【詳解】考查語句的銜接。本語段介紹的

9、是登封觀星臺的外形特點(diǎn)及作用。語段最后一句“也反映了我國古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就”寫的是登封觀星臺的作用，由這個(gè)句子中的“也”可知前一句也是寫登封觀星臺的作用。寫的是寫登封觀星臺的作用，故應(yīng)排在最后，與最后一句銜接。據(jù)此可排除AB。交代登封觀星臺由“臺體”和“石圭”，接著寫了“臺體”的形狀，寫了“石圭”，由此可知，應(yīng)排在和前面，應(yīng)在前面。據(jù)此可排除D。寫的是臺體的四壁，應(yīng)緊跟。故選C。5. 河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)口引起了同學(xué)們的興趣，班級圍繞此話題開展語文實(shí)踐活動(dòng)，請你參與并完成任務(wù)。（1）在制作手抄報(bào)時(shí)，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩材料的標(biāo)題，請你幫他擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)?/p>

10、標(biāo)題。20字左右?！静牧弦弧?021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目唐宮夜宴將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)合，“破圈”走紅。緊接著，元宵奇妙夜端午奇妙游中秋奇妙游重陽奇妙游等“中國節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮?！静牧隙?022年，河南衛(wèi)視繼“中國節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對傳統(tǒng)文化再挖掘，推出了“中國節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的春分奇遇記各雨奇遇記立夏記等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。_（2）端午奇妙游的開場節(jié)目洛神水賦刷屏，被評為全國“2021年十大文化創(chuàng)新事件”。請你根據(jù)下面材料寫幾句話，把洛神水賦推薦給同學(xué)們觀看。60字左右洛神水賦留言區(qū)留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？留言2：曹植筆下

11、的洛神復(fù)活了！留言3：視聽盛宴！美哭了！留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍！留言5：水下舞蹈，飛天氣勢?。?）此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請從下面詞語中任選一組詞寫一句話，談?wù)勀銓@一問題的思考?？萍?堅(jiān)守 體驗(yàn) 創(chuàng)意 傳承【答案】（1）示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛(wèi)視不斷給你驚喜；示例二：從“中國節(jié)日”到“中國節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”；示例三：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注。 （2）示例：同學(xué)們，洛神水賦是端午奇妙游的開場節(jié)目，堪稱視聽盛宴，在整臺節(jié)目中網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先，網(wǎng)上評價(jià)很高，大家一定要看看！ （3）示例一：我們要積極參與傳統(tǒng)文化活

12、動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美，用實(shí)際行動(dòng)傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；示例二：我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來，用創(chuàng)意表達(dá)讓傳統(tǒng)文化美起來?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對材料的概括。題干要求擬定一個(gè)能夠概括兩則材料內(nèi)容的標(biāo)題，那就要找出兩則材料的共同點(diǎn)，如材料一中的元宵奇妙夜端午奇妙游中秋奇妙游重陽奇妙游和材料二的春分奇遇記各雨奇遇記立夏記等都屬于創(chuàng)新的有關(guān)傳統(tǒng)文化的；由材料一“一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮”和材料二“均受到高度關(guān)注”可知，這些節(jié)目都受到了高度的關(guān)注和認(rèn)可；這些節(jié)目都是河南衛(wèi)視策劃推出的。擬標(biāo)題時(shí)要將上述共同特點(diǎn)囊括其中，注意語言的簡潔明了。示例：傳統(tǒng)文化生新根，河南衛(wèi)視引熱潮?！拘?詳解】

13、本題考查寫推薦語。根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息可知，端午奇妙游中的洛神水賦這一節(jié)目的熱播指數(shù)最高，受關(guān)注程度最高；根據(jù)網(wǎng)友留言可以概括洛神水賦的一些特點(diǎn)，如由“視聽盛宴！美哭了”可知，這一節(jié)目給觀眾在視覺和聽覺方面帶來獨(dú)特的享受；由“曹植筆下的洛神復(fù)活了”“我是看到神仙姐姐了嗎”等評論可知，水下舞者將洛神演繹得出神入化，生動(dòng)驚艷。在寫推薦語時(shí)，要將洛神水賦的以上特點(diǎn)表述清楚，以引起同學(xué)們的興趣，達(dá)到寫推薦語的目的，還要注意字?jǐn)?shù)要求（60字左右）。示例：洛神水賦是端午奇妙游的開場節(jié)目，舞者以翩若驚鴻，婉若游龍的舞姿驚艷了世人，給人們帶來一場視聽盛宴，熱播指數(shù)飆升，不可多遇的節(jié)目?！拘?詳解】本題考查理解與表達(dá)

14、。題干要求選取一組詞語，圍繞“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”這一主題表達(dá)觀點(diǎn)，要注意語言的簡潔明了。示例一：我們在堅(jiān)守傳統(tǒng)的同時(shí)還應(yīng)不斷以創(chuàng)新的形式讓文化傳承下去。（堅(jiān)守、傳承）；示例二：用科技對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)將豐富人們的體驗(yàn)感受。（科技、創(chuàng)意）二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。禁 足可可是某小學(xué)的五年級女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口

15、罩 說：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了?！睜敔敯芽煽杀г趹牙镎f：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了?！睆哪翘熘形缙穑煽删烷_始了自我“禁足”。白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看書晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事三天很快過去了，自己取得的“成績”多少有點(diǎn)兒驕傲了。但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面對的考?yàn)升級了。這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來：“天氣真好??！下樓

16、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會兒。”爺爺養(yǎng)的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去玩玩去”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭?！澳灸尽甭牭健袄习恕钡脑捙d奮起來，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去走走?！薄澳灸尽币呀?jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚(yáng)了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？午飯

17、時(shí)，爺爺說：“可可，你已經(jīng)五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)?！薄安蝗抢速M(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把禁足當(dāng)成對自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f。那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興?？煽傻男挠制届o了下來。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言老師，教“老八”學(xué)會了新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓

18、她有些恐慌什么時(shí)候能買到口罩??？家里并沒有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門就興奮地說：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確診了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會安慰也得安慰啊！從這天開始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好

19、朋友不被突然而來的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計(jì)數(shù)的必要了一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了。”可可愣了片刻，突然哭了起來（節(jié)選自可可、木木和老人有刪減）6. 在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來并最終完成了目標(biāo)？請梳理相關(guān)內(nèi)容，簡要概括。7. 閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（1）“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。（四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）（2）

20、可可愣了片刻，突然哭了起來（“禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）8. 作者在小說中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。9. 讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育請任選一個(gè)詞語，結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示?！敬鸢浮?. 第一次：班主任打電話關(guān)心她、表揚(yáng)她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺爺帶來關(guān)于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。 7. （1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對比，突出她的自制、自律。（意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可）（2）既為兩個(gè)星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最

21、終堅(jiān)持下來而高興。（意思對即可。如有其他答案，符合文意亦可） 8. 用它們的可愛，增加小說的趣味性。讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗(yàn)可可的意志，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐富可可的形象。（意思對即可。） 9. “成長”示例：在“禁足”過程中，從產(chǎn)生動(dòng)搖、自我調(diào)整、努力堅(jiān)持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了心靈成長?？煽傻某砷L使我明白：一個(gè)人只有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗(yàn)，才有可能真正成長起來?！皭邸笔纠杭胰撕屠蠋熽P(guān)愛可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之間、朋友之間的愛；可可對同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻(xiàn)口罩，幫

22、助朋友，體現(xiàn)了愛的傳遞：可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對他人、對社會的愛。生活中沒有一個(gè)人是孤立的，所以我們不僅要愛自己，也要愛他人，奉獻(xiàn)愛心，讓生活更加美好?！皡⑴c”示例：面對突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會生活，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會貢獻(xiàn)一份力量。“教育”示例：可可能成長為一個(gè)懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動(dòng)、奉獻(xiàn)社會的精神影響了

23、可可，老師的表揚(yáng)讓她堅(jiān)定了“禁足”的信心，加上她對自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁足”目標(biāo)，獲得成長。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。（任選一個(gè)詞語，結(jié)合小說內(nèi)容分析合理即可。）【解析】【6題詳解】考查對文章內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合文章第段“就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚(yáng)了她。原來，可可把她捐口罩和自我禁足的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打電話關(guān)心她、表揚(yáng)她使她打消了出去的念頭

24、，讓她堅(jiān)持了下來；結(jié)合第段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴她大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了，讓她特別高興，這也是可可堅(jiān)持禁足的原因；結(jié)合第段“中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門就興奮地說：可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了”可知爺爺帶來關(guān)于口罩的好消增強(qiáng)了她禁足的意志力；結(jié)合第段“從這天開始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的

25、話題，跟她聊聊天，給她講故事可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔(dān)憂壓扁了，以至于她竟忘了禁足這樣的事。日子呢，似乎也沒有計(jì)數(shù)的必要了”可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這件事變得更加輕松、簡單，從而使她堅(jiān)持了下來。據(jù)此分析概括即可?！?題詳解】考查對語句的賞析和理解。（1）要求賞析詞語的表達(dá)效果。“已經(jīng)”的意思是表示事情完成或時(shí)間過去。此處用“已經(jīng)”，表示下小狗“木木”和可可做好了出門的準(zhǔn)備，連用四個(gè)“已經(jīng)”，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)她們馬上就要出門了，強(qiáng)調(diào)了可可出門的急迫心理以及想出去的念頭難以控制。結(jié)合下文“接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些

26、不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了”可知，可可最終決定不出門，前后形成了鮮明的對比。可可之前如此急著出門，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩太不值得，從而決定克制住自己出門的念頭，選擇不出門，更能突出可可的自制、自律。（2）結(jié)合上文“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下的“禁足”目標(biāo)而高興，應(yīng)該是高興得流淚；結(jié)合第段“但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面對的考?yàn)升級了”、第段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第段“這些消息讓她有些恐慌什么時(shí)候能買到口罩?。考依锊]有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了”等內(nèi)容可知可可“

27、禁足”的過程十分艱難，現(xiàn)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，回想起過程的艱辛而流淚，由此可判斷這是因兩個(gè)星期“禁足”的不易感到委屈而流淚?！?題詳解】考查對選材的理解和分析。結(jié)合第段“爺爺養(yǎng)的八哥老八在自說自話：好球！好球！玩玩去玩玩去老八的話讓她難以抑制想出門的念頭。木木聽到老八的話興奮起來，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?！笨芍?，正是因?yàn)椤袄习恕焙汀澳灸尽辈艜尶煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制，因此可知它們給可可“禁足”制造了干擾，使可可的“禁足”發(fā)生動(dòng)搖，考驗(yàn)了可可禁足的意志，才會有第段可可準(zhǔn)備出門的情節(jié)發(fā)生，因此也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合第段“她的生活里

28、有了一些新的內(nèi)容。她為木木洗了一次澡以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了老八的語言老師，教老八學(xué)會了新詩句，使它變得腹有詩書氣自華了”可知，可可在“禁足”期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在寵物店里完成的；她還成了“老八”的語言老師，這都體現(xiàn)了她的進(jìn)步和成長，使得可可的人物形象更加豐富；結(jié)合第段“爺爺養(yǎng)的八哥老八在自說自話：好球！好球！玩玩去玩玩去老八的話讓她難以抑制想出門的念頭。木木聽到老八的話興奮起來，鬧著要出門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去走走?！笨芍?，“老八”能自說自話，“木木”能鬧著出門，從中可看出它們的可愛之處，在文章塑造它們的形象，會讓讀者感覺

29、富有趣味?！?題詳解】考查對文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長、愛、參與、教育”等詞語中的一個(gè)，結(jié)合文章中能體現(xiàn)這些詞語的內(nèi)容進(jìn)行分析并圍繞此發(fā)表自己的感悟啟示即可。答案不唯一，言之有理即可。如選擇“成長”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章找到體現(xiàn)可可成長的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如可可定下禁足兩周的目標(biāo)，這個(gè)過程中她曾產(chǎn)生了動(dòng)搖，但最終她靠著自己頑強(qiáng)的意志力完成了目標(biāo)，由此可看出可可的成長。據(jù)此可得到啟示：人只有經(jīng)歷過考驗(yàn)才能真正成長等。如選擇“愛”。從文章中找到體現(xiàn)“愛”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如第段“2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了”寫爸爸媽

30、媽去武漢支援抗疫，這是爸爸媽媽對社會的愛；如第段“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了”體現(xiàn)了同學(xué)對可可的愛以及可可對武漢人民的愛；如第段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”體現(xiàn)了爺爺對社會的責(zé)任和愛；如第段“老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚(yáng)了她”體現(xiàn)了班主任對可可的關(guān)心和愛；如第段“冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會安慰也得安慰?。倪@天開始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事”體現(xiàn)了可可對冉冉的愛等等。據(jù)此可圍

31、繞人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛來談啟示。如選擇“參與”。從文章中找到體現(xiàn)“參與”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。第段“2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了”寫可可的爸爸媽媽參與到了武漢抗疫的隊(duì)伍中；第段“家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩 說：爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了?！睂懣煽山o武漢人民捐口罩并定下了“禁足”的目標(biāo)，這也是參與抗疫的一個(gè)體現(xiàn)；結(jié)合第段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫爺爺去社區(qū)做志愿者，這也是參與抗疫的體現(xiàn)。據(jù)此可知，可可一家三代都參與到

32、了抗疫中來。據(jù)此可圍繞“人人都應(yīng)該積極參與社會生活，人人都應(yīng)承擔(dān)自己的一份社會責(zé)任”來談啟示。如選擇“教育”。從文章中找到體現(xiàn)“教育”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。結(jié)合文章內(nèi)容可知，可可的爸爸媽媽、爺爺都參與到抗疫中，他們通過自己的言傳身教使可可受到了教育，從而使可可也自覺地參與到抗疫中，為社會盡自己的一份責(zé)任，如為武漢人民捐口罩，定下“禁足”目標(biāo)，通過各種方式安慰好朋友等等。這是家庭的教育使可可有了對社會、對他人的責(zé)任心，從而通過自己的努力盡到了服務(wù)社會、服務(wù)他人的責(zé)任，體現(xiàn)了“教育”的重要作用。據(jù)此可圍繞“教育”的重要意義來談啟示。（二）（共11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成后面小題。【文本一】談青年的

33、責(zé)任擔(dān)當(dāng)李大釗先生說過：“青年者，國家之魂。”青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任。青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無可成之事。青年處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思青年時(shí)就立志為人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來的能力，早一點(diǎn)樹立崇高的理想信念，就能早一點(diǎn)明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點(diǎn)燃希望的燈；理想是燈。照亮前行的路。青年只有樹立崇高理想，才能獲得動(dòng)力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族

34、，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國家的命運(yùn)緊密相連。魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的，他最初為實(shí)業(yè)救國而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國道路遠(yuǎn)赴日本學(xué)醫(yī)，后來意識到精神上的“愚弱”這比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，青年作為社會的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時(shí)代同步伐，與祖國共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過硬本領(lǐng)?！柏?zé)重山岳，能者方可為之?！睋?dān)當(dāng)需要本領(lǐng)，本領(lǐng)源自學(xué)習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時(shí)

35、光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問，錘煉真本領(lǐng)。中國核潛艇之父彭士祿青少年時(shí)北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為中國核動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)作出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。現(xiàn)在的中國青年處于好時(shí)代，讀書資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，為青春遠(yuǎn)航蓄力。落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢與“中國夢”、個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與社會發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。（作者：張建林。有刪改）【文本二】青春最美是擔(dān)當(dāng)“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少

36、年智則國智，少年富則國富：少年強(qiáng)則國強(qiáng)”少年中國說中這段讓人熱血沸騰的文字，一個(gè)多世紀(jì)以來激勵(lì)著一位又一位中國青年自覺地將國家前途和時(shí)代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進(jìn)的光輝的形象。步入新時(shí)代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行各業(yè)的第一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場，在港珠澳大橋“華龍一號”組等標(biāo)志性項(xiàng)目工地，都有“青年突擊隊(duì)”“青年攻堅(jiān)組”的旗幟飄揚(yáng)；在“天宮”“嫦娥”等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁；2022年北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務(wù)中，在工廠車間、田間地頭、大街小巷的無數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青

37、春的光彩在綻放。青春之所以美麗，不僅是因?yàn)樗旧砭陀兄聋惖牡咨?，更是因?yàn)楦矣趽?dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)給它增添了燦爛的色彩。青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩。（作者：李鋒。有刪改）10. 下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 兩個(gè)文本開篇都引用名言作為中心論點(diǎn)，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。B. 文本一第段引用詩句來突出理想的作用，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)早日樹立崇高理想。C. 文本一第段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。D. 文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證明論點(diǎn)。11. 請簡要分析文本一第段的論證思路。12. 兩個(gè)文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)

38、當(dāng)”展開論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?0. A 11. 本段首先提出“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷”的分論點(diǎn)；接著舉魯迅先生棄醫(yī)從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔(dān)當(dāng)”的論點(diǎn)；最后再引用“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言，鼓勵(lì)青年將人生理想與祖國命運(yùn)相聯(lián)結(jié)，具體有力地論述“青年要自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔(dān)祖國之重任”的觀點(diǎn)。 12. 文本一側(cè)重于論述“青年為何擔(dān)當(dāng)”和“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問題，開篇和結(jié)尾解讀“青年擔(dān)當(dāng)重任”的重要意義，主體內(nèi)容則從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領(lǐng)三個(gè)方面來解讀“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問題，勉勵(lì)青年勇于擔(dān)當(dāng)

39、；文本二側(cè)重于對“青年擔(dān)當(dāng)”的贊美與勉勵(lì)，主要內(nèi)容是論述中國青年在祖國的各行各業(yè)綻放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔(dān)當(dāng)”之美?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解。A.由文本一第段“李大釗先生說過：青年者，國家之魂?！笨芍?，這里引用李大釗先生的名言，這句名言強(qiáng)調(diào)了青年對國家的重要作用，并非本文的中心論點(diǎn)，而是引出“青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任”的觀點(diǎn)；由文本二第段“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富：少年強(qiáng)則國強(qiáng)”可知，這里引用少年中國說中的文字，并非本文的中心論點(diǎn)，而是引出了中國青年在歷史進(jìn)程中奮進(jìn)的光輝形象。所以“都引

40、用名言作為中心論點(diǎn)”分析有誤；故選A【11題詳解】本題考查論證思路。分析文本一第段內(nèi)容，由“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷”可知，本段首先提出了“青年人要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷”的觀點(diǎn)；再由“愛國情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國家的命運(yùn)緊密相連”和“魯迅先生便是在愛國情懷的指引棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂”可知，本段先闡述愛國情懷對人的影響，再以魯迅先生在愛國情懷指引下探索救國道路，最后棄醫(yī)從文，喚醒國人麻木靈魂的故事進(jìn)行舉例論證，具體有力地論述了“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔(dān)當(dāng)”的觀點(diǎn)；最后，再由“天下興亡，匹夫有責(zé)，青年作為社會的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中”和“自

41、覺地以愛國之情深化愛國之行，與時(shí)代同步伐，與祖國共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任”可知，這里引用名言“天下興亡，匹夫有責(zé)”，勉勵(lì)廣大青年人要將人生理想與祖國民族事業(yè)聯(lián)系在一起，具體有力地論述“青年人要自覺以愛國之情深化愛國之行，與時(shí)代同步伐，與祖國共命運(yùn)，才能擔(dān)當(dāng)重任”的觀點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查文本內(nèi)容的對比分析。分析文本一，由第句“青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任”可知，文本一開篇論述了“青年擔(dān)當(dāng)重任”的緣由；再由第段“青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹立崇高的理想信念”、第段“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷”、第段“青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過硬本領(lǐng)”可知，文本一的主體內(nèi)容分別從樹立

42、崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領(lǐng)三個(gè)方面來論述“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問題；最后由結(jié)尾段“落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章”可知，文本一結(jié)尾又再一次明確“落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)”的要求，也得出了“青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能將個(gè)人發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一，譜寫人生壯麗篇章”的觀點(diǎn)。綜上所述，文本一的內(nèi)容側(cè)重于“青年為何擔(dān)當(dāng)”和“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問題，開篇和結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“青年擔(dān)當(dāng)”的重要意義，主題內(nèi)容則分別從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領(lǐng)三個(gè)分論點(diǎn)來論述“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問題。分析文本二，由開篇“少年中國說中這段讓光輝的形象”，文本二開篇以少年

43、中國說中的文字引入主題，表現(xiàn)中國青年將國家前途和時(shí)代使命扛上肩頭，奮發(fā)進(jìn)取的光輝形象；由第段“在西氣東輸、南水北調(diào)大街小巷的無數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放”可知，文本二主體部分舉例論述了中國青年們在祖國的各行各業(yè)中奮發(fā)有為、銳意前行，綻放青春光彩的故事；由結(jié)尾段“青春之所以擔(dān)當(dāng)而精彩”可知，作者在最后又深情贊美了青春之美，點(diǎn)明了“青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩”的觀點(diǎn)。綜上所述，文本二的內(nèi)容側(cè)重于對“青春勇于擔(dān)當(dāng)”的贊美和鼓勵(lì)，主體內(nèi)容為我們展現(xiàn)了中國青年們在祖國的各行各業(yè)中奮發(fā)拼搏，競放青春光彩的故事，最后再次謳歌“青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩”。三、

44、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔算竹，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖級，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇狂慈眨堄诹謶]，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲央道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不

45、覺日將晡，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄幕，至明教院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開游天平山記）【注釋】林慮：今河南省林州市。晡（b）：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。13. 下列對兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. “水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。B. “斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。C. “明滅可見”中“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯(cuò)的景象。D. “坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。14. 把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。日光下徹，影布石上。15.

46、 甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂”到“憂”的變化，“樂”和“憂”的原因分別是什么？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。16. 游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫法。請根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。甲文段以“定點(diǎn)觀察”為主，作者立足小石潭，對潭中景物和_進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，_，后來途徑槐林，_，_夜宿于連云閣。【答案】13. C 14. 陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。 15. “樂”的原因是：小石潭的美景；“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留。 16. . 潭周圍環(huán)境 . 到桃林村 . 環(huán)翠亭 . 明教院【解析】【13題詳解】本題考查重點(diǎn)

47、文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。C.理解和分析不正確。根據(jù)“潭西南而望，斗折蛇行”可知，“明滅可見”的是流入小石潭的溪水的身影，而非表現(xiàn)“岸邊樹影斑駁、明暗交錯(cuò)的景象”。故選C?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：下，向下照射。澈：透過。布：照映，分布?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容和理解。根據(jù)【甲】“隔算竹，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂之”“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖級，參差披拂”“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光

48、下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”等景物描寫可知，作者“樂”的原因是：小石潭的美景；根據(jù)【甲】“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久居”等景物描寫可知，作者“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留；結(jié)合作者經(jīng)歷可知，引發(fā)了作者的貶謫之憂?！?6題詳解】本題考查信息篩選。（1）根據(jù)題干“甲文段以點(diǎn)觀察為主，作者立足小石潭，對潭中景物”，找到“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃”可知，此處應(yīng)填：潭周圍環(huán)境；（2）根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)

49、”，找到“亭午抵桃林村”，可提煉出游蹤是：桃林村；（3）根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)”，以及上一游蹤是“桃林村”，找到“憩環(huán)翠亭”可提煉出游蹤是：環(huán)翠亭（4）根據(jù)題干“乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)”，以及上一游蹤是“環(huán)翠亭”，找到“薄幕，至明教院”可提煉出游蹤是：明教院?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣

50、的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。潭中大約有一百來?xiàng)l魚，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時(shí)）看得見，（有時(shí)）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)榄h(huán)境過于凄清，不能長時(shí)間地待下去，就記

51、下這番景致離開了?！疽摇康诙?，在林慮吃早飯，正午是抵達(dá)桃林村，原來這里才是山腳。山泉聲在道路兩旁叮咚作響，路邊奇形怪狀的石頭和珍奇花草，數(shù)不勝數(shù)。山回路轉(zhuǎn)，有一塊幾丈大的平地，叫槐林。我坐在石頭上，擺弄著山泉，不知不覺到了下午申時(shí)，在環(huán)翠亭上休息，環(huán)顧四周，景色清新脫俗，忽然懷疑自己在人世之外，我留連美景，慢慢前行。傍晚時(shí)，到了明教院，當(dāng)晚住宿在連云閣。（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。雁門太守行李 賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。17. 這首詩表達(dá)了詩人對將士們怎樣的情感？18.

52、這首詩中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?7. 贊美將士們艱苦卓絕的斗爭精神（誓死報(bào)國的決心）。（意思對即可） 18. 示例一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時(shí)天氣已非常寒冷，可以想見當(dāng)時(shí)的邊塞應(yīng)是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢爛可與整首詩畫面風(fēng)格一致。示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強(qiáng)烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托?！窘馕觥俊?7題詳解】考查對詩人情感的把握。雁門太守行是唐代詩人李賀

53、運(yùn)用樂府古題創(chuàng)作的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，奇異的畫面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)地的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風(fēng)云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；第三句寫部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；最后一句引用典故寫出將士誓死報(bào)效國家的決心。從詩人對戰(zhàn)斗場面以及對將士誓死報(bào)效國家的決心的刻畫可看出詩人對將士們艱苦卓絕的斗爭精神的贊美之情。18題詳解】考查對詩句鑒賞。“角聲滿天秋色，塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是：號角的聲音在秋色里響徹天空，塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色?！扒锷币辉~可理解為秋天的色

54、彩，這個(gè)詞點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)時(shí)值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行?！敖锹暆M天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。可據(jù)此分析“秋色”應(yīng)該理解為肅殺的景象。結(jié)合“角聲滿天”“半卷紅旗臨易水”及“報(bào)君黃金臺上，提攜玉龍為君死”可知，守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏?！芭R易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情，寫出了將士們面對重重困難，將士們毫不氣餒的精神?！皥?bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺是戰(zhàn)國時(shí)燕昭王在易

55、水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個(gè)故事，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心?！扒锷备芤r托出戰(zhàn)爭的悲壯及將士們奮勇殺敵、報(bào)效朝廷的決心?？蓳?jù)此分析“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象。四、作文請從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。（50分）19. 按要求作文生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。要求：表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。600字左右。文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷牧粼谛牡椎穆曇粲幸环N聲音平淡又樸實(shí)，有一種聲

56、音慢慢地伴隨我的成長。那個(gè)清脆悅耳的聲音，卻仍在耳邊回響，久久地留在心底每天晚上總能聽到那脆如銀鈴鳥哥的“咔嚓咔嚓”聲，十分舒服，總想去看看聲音的源頭，可是因?yàn)槌啥训淖鳂I(yè)，次次都耽擱了?！氨仨毎阉酝?，才能去上學(xué)。”母親站在旁邊，一副沒得商量的表情盯著我?！耙t到了，我待在路上吃。”攥著核桃，我逃似得跑出家門。攥著它，我哭笑不得，這平淡無奇的核桃被母親視為珍饈，還說核桃可以補(bǔ)腦，可我最不愛吃的就是核桃了，又苦又澀?；仡^望了望，再沒有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢，對著正在找食的鳥兒喊道：“別找了，快來吃核桃呀！”心里還不以為然的想，不就是個(gè)核桃嗎？晚上，寫完作業(yè)，剛走進(jìn)房門，發(fā)現(xiàn)母

57、親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔嚓”的聲響。這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門前，湊上去，可以看見昏黃的燈光下，母親正在勞作。母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來每天早上的核桃上的一個(gè)個(gè)大小適中的縫隙是這樣來的?！斑青赀青辍钡膭?dòng)聽的聲音又傳過來了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，西風(fēng)中的碎屑也迸濺出來，母親沒有想到這一個(gè)果殼會這么容易就裂開，一不留神，鉗子重重的砸在了她的手指上。我握緊拳頭，心里一揪，下意識地上千一步，發(fā)出聲響。母親在發(fā)覺聲響后，轉(zhuǎn)過頭來，我已跑回房間，兩行滾燙的淚水順著鼻翼流了下來，而那聲音也想暖流一般流入我的心里。我閉上眼睛，在富有節(jié)奏的夾核桃的聲音中睡去。第二天早上，我將核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖彌漫開來，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的聲響，我知