部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《回憶我的母親》課件（公開課比賽）

1、部編版八年級(jí)語文上冊(cè)回憶我的母親朱德 1.抓住母親“勤勞一生”這一線索，透過典型事例和敘述中穿插的議論抒情感受母親的品格。 2.品味平實(shí)質(zhì)樸的語言中飽含的深情。2學(xué)習(xí)目標(biāo) 朱德同志是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家，深受人民愛戴。回憶我的母親，是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章。3導(dǎo)入新課第一課時(shí)5 朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級(jí)革命家及黨和國家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他曾參加了辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令，中華人民共和國成

2、立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會(huì)委員長。走近作者文體知識(shí)散 文1.概念 散文是與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁,對(duì)它又有廣義和狹義兩種理解。 廣義的散文,是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外,還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。 狹義的散文是指文藝性散文,它是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。2.特點(diǎn) 散文的一個(gè)重要特征是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ笔侵溉〔膹V泛自由,不受時(shí)間和空間的限制。“神不散”是指中心必須明確,無論散文內(nèi)容多么廣泛,表現(xiàn)手法如何靈活,都必須

3、為中心服務(wù)。3.回憶性散文 回憶性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ),只是在敘述上用回憶過去的方式。回憶性散文的基本特點(diǎn)是,時(shí)時(shí)處處都有“我”的存在,表現(xiàn)“我”的生活經(jīng)歷和感受。文體知識(shí)什么叫回憶錄？ 回憶錄，是一種文學(xué)體裁。它運(yùn)用敘述和描寫的方式，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。要求真實(shí)可靠，不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的始末，也可以寫某些片段。以敘述為主，可兼有抒情、議論。語言樸實(shí)自然，具有文獻(xiàn)價(jià)值。 分類：根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。文體知識(shí)讀讀寫寫溺 佃農(nóng) 勞碌 私塾 周濟(jì) 寬厚 仁慈 連夜 慰勉 不輟 任勞任怨 為富

4、不仁 祖籍 韶關(guān)榨油 紅薯 菜籽 和藹 妯娌 和睦 豪紳衙門 差役 橫蠻 支撐 外甥 東挪西借ndinlshjcwichurnjshoshzizhu limshnychihnchnshnzhnu溺愛、溺水wi多音字（ ）勉強(qiáng)（ ）倔強(qiáng)（ ）強(qiáng)大強(qiáng)qin（ ）任勞任怨（ ）姓任任rn（ ）周濟(jì)、同舟共濟(jì)（ ）濟(jì)南、人才濟(jì)濟(jì)濟(jì)jj（ ）調(diào)料（ ）調(diào)查調(diào)tiodio用于地名和姓氏。jinqinrn輟（ ）不輟啜（ ）啜泣綴（ ）點(diǎn)綴chuzhu豌（ ）豌豆蜿（ ）蜿蜒婉（ ）婉約wnwn碌（ ）勞碌祿（ ）俸祿ll形近字chuwn塾（ ）私塾熟（ ）熟悉shsh籍（ ）祖籍藉（ ）狼藉jj藹（ ）和

5、藹靄（ ）霧靄ii任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。橫蠻：即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。不輟：不中止，不停止。詞語集注用于褒義。語出孟子滕文公上，含貶義。近義詞：省吃儉用第一部分(第1自然段):總寫“我”懷著悲痛的心情回憶母親勤勞的一生。第二部分(第2-13自然段):具體展開來寫母親勤勞一生、愛憎分明和深明大義的特點(diǎn)，突出母親對(duì)“我”的影響和支持。第三部分(14-17自然段):概括母親對(duì)“我”的影響,表達(dá)“我”對(duì)母親的感恩之情和紀(jì)念之意。梳理內(nèi)容 快速瀏覽全文，梳理課文內(nèi)容，圈畫

6、各段的關(guān)鍵句并劃分段落層次。 （用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，獲取信息）3.在文章的第二部分,作者將母親放在兩個(gè)不同的背景中來寫,請(qǐng)問:是哪兩個(gè)不同的背景?試著找出關(guān)鍵句，并將這個(gè)部分再分成兩個(gè)層次，然后說說，分這兩個(gè)層次來寫母親,在表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)上有什么區(qū)別。(1)關(guān)鍵句:第8自然段的“但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊r(nóng)民的和平就不降臨到他們身上”。這是一個(gè)過渡句,“但是”起轉(zhuǎn)折作用,表示從一種環(huán)境背景轉(zhuǎn)換到另一種環(huán)境背景。梳理內(nèi)容(2)兩個(gè)背景:一個(gè)是“我家是佃農(nóng)”的貧苦家境,另一個(gè)是中國所面臨的種種社會(huì)問題和“我”所經(jīng)歷的中國革命歷程。(3)人物的形象特征:第一層次,主要寫母親的勤勞和寬厚仁慈;第二

7、個(gè)層次主要寫母親的愛憎分明和深明大義。兩個(gè)層次都突出了母親對(duì)“我”的影響。梳理內(nèi)容1.結(jié)構(gòu)特點(diǎn): (1)總分總結(jié)構(gòu)。開頭是概述,中間是具體展開,結(jié)尾是總結(jié)升華;(2)多數(shù)段落都有中心句,段落層次清晰;(3)層次間有標(biāo)志性的過渡句; (4)行文圍繞“母親勤勞的一生”這條主線,以時(shí)間為順序展開敘事。教師小結(jié)梳理內(nèi)容2.主要內(nèi)容:(1)反映母親勤勞一生的具體事件及對(duì)“我”的影響; (2)“我”對(duì)母親的懷念、感激和報(bào)恩之情。3.寫人的視角: (1)把人物放在家庭背景中來寫;(2)把人物放在廣闊的社會(huì)背景中來寫。教師小結(jié)第二課時(shí) 1.請(qǐng)關(guān)注文章開頭“我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回

8、憶的?！斌w會(huì)開頭在文中的作用。一、抓敘寫主線，理典型事例 課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，按照時(shí)間順序安排記敘內(nèi)容。一個(gè)“愛”字奠定了全文深沉的感情基調(diào)。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文。 2.文章沒有用完整的故事情節(jié)，細(xì)致的描寫來刻畫人物，而是用母親人生經(jīng)歷中的多個(gè)片段來刻畫“賢母”“完人”的形象。請(qǐng)細(xì)讀課文第213段，按照時(shí)間順序，在表格中梳理典型事例，感受母親的勤勞、賢德和完美。一、抓敘寫主線，理典型事例時(shí)間母親經(jīng)歷的事情母親的思想品格作者小時(shí)候母親是個(gè)“好勞動(dòng)”，是個(gè)“整日勞動(dòng)著的人”勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈18851900年前后1905年1908年1919年19241927年193

9、7年1944年20遭遇退佃、搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”，對(duì)勞苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)節(jié)衣縮食，借債供作者讀書擺脫貧困和壓迫的愿望支持、慰勉作者參加革命深明大義離開土地就不舒服熱愛勞動(dòng)獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家，深明大義過著勤勞的農(nóng)夫生活理解黨的困難，支持革命，期望革命成功86高齡“仍不輟勞動(dòng)”熱愛勞動(dòng)、勤勞一生小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材，以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合，雖然文章所記的事件時(shí)間跨度大、頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰、有條不紊。一、抓敘寫主線，理典型事例 1.邊朗讀邊思考，作者從母親身上得到

10、了哪些教益。二、感情朗讀，概括教益第5段教給“我”生產(chǎn)知識(shí)，以及與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。第7段培養(yǎng)“我”勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的品格。第8段啟發(fā)“我”反抗壓迫，追求光明的思想，尋找新生活。第10、12段鼓勵(lì)和支持“我”走革命道路。 母親對(duì)朱德產(chǎn)生的巨大影響，才使朱德?lián)碛辛烁锩窈透锩庵尽?1.邊朗讀邊思考，作者從母親身上得到了哪些教益。 作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親”（男女生分別有感情地朗讀14、15段），讀后列舉作者感謝母親的原因。二、感情朗讀，概括教益 教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn) 給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體教給“我”生產(chǎn)知識(shí)教給“我”革命的意志 2.請(qǐng)關(guān)注文中議論性語句

11、，理解其含義，體會(huì)其作用。 讀這篇課文，我們都會(huì)被作者母親美好的品格感染，也會(huì)被作者對(duì)母親的愛戴、感激之情打動(dòng)。朱德母親的一生，是最平凡的勞動(dòng)?jì)D女的一生，也是最偉大的英雄母親的一生。對(duì)她的兒女們來說，關(guān)于她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是一生中最值得珍藏的記憶，不會(huì)忘記，也不能忘記！讓我們齊讀課文的最后四段。思考：議論性語句的作用： 。 二、感情朗讀，概括教益點(diǎn)明中心，深化主題賞析課文語言，可用下面的句式說話。 “ ”（語句）寫得真好！ 、 、 等（詞語）寫出了 （人物特點(diǎn)、情感），文章的語言具有 的特點(diǎn)?！比?、跳讀課文，賞析語言 “母親這樣的整日勞碌著?！边@句話寫得真好！ “整日”寫出了母親從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有例外。作者對(duì)母親敬重又心疼。 文章語言平實(shí)樸素，在平靜敘說的字里行間流露出對(duì)母親真摯、深沉的愛。26三、跳讀課文，賞析語言關(guān)于母愛的名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。┐饶傅母觳彩谴葠蹣?gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親她是