高中語(yǔ)文人教版必修四《第10課短文三篇》練習(xí)

1、第10課短文三篇基礎(chǔ)演練1.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是()A.短暫(zGn)垂暮(獻(xiàn)) 豐盈(yi ng ) 癥(zheng)結(jié) B.囊(ndng)括 葦(w6i)草 鉆(zudn)探 悄(qiao)然 C.手帕(pd)畜生(chi) 蒙(m6ng)混拮據(jù)(jtl) D.器皿(min)平衡(h6ng) *漂(pido)白遂(sui)意 【解析】A項(xiàng)中“暮”讀音為“血i,B項(xiàng)中“葦”讀音為“w6i”，D項(xiàng)中“遂”讀音為“sui”?！敬鸢浮緾2.2.以下各組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.賦予畜牲躁動(dòng)風(fēng)和日麗B.領(lǐng)略脆弱豐盈有張有弛C.厚賜囊括闡釋枯燥無(wú)味D.稱誦追溯垂暮稍縱即逝【解析

2、】 “稱誦”應(yīng)為“稱頌”。【答案】D3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)、最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()而風(fēng)和日麗的時(shí)候，我卻不愿意去“度”，這時(shí)我是在慢慢賞玩、美好的時(shí)光。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的，我們覺(jué)得不堪生之重壓或白白虛 度此生，那也只能怪我們自己。然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻 要比致他于死命的東西更高貴得多。A.領(lǐng)略如果仍然B.領(lǐng)會(huì)如果依然C.領(lǐng)略雖然依然D.領(lǐng)會(huì)雖然仍然【解析】“風(fēng)和日麗”的“美好的時(shí)光”自然要用“領(lǐng)略”，排除B、D；的句間關(guān)系是假設(shè)，排除C?！敬鸢浮緼4.以下各句中加點(diǎn)的虛詞，使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.然而，我不能想像人沒(méi)有思想，那就成了一塊頑石和一頭畜生了。B.

3、尤其在此刻，我眼看生命的時(shí)光無(wú)多，我就愈想增加生命的分量。 C.我愛(ài)魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)，不僅愛(ài)父老鄉(xiāng)親之間那種濃濃的親情，而且也愛(ài)她的貧困，或者還愛(ài) 她的不幸。D.他的記憶力是那樣驚人，以致連童年時(shí)與好友楊晨初次交往的細(xì)節(jié)都說(shuō)得一清二楚。 【解析】A項(xiàng)中“和”表并列關(guān)系，當(dāng)為“或者”；C項(xiàng)中當(dāng)用表遞進(jìn)的“甚至”或“甚或” 等；D項(xiàng)中“以致”與“以至”基本用法相同，但前者多用于不好的或說(shuō)話人不希望的結(jié)果?！敬鸢浮緽5.以下各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.你們對(duì)此人一無(wú)所知，但我們對(duì)他的內(nèi)幕一目了然。 B.下鄉(xiāng)前兩天，黨委又組織我們學(xué)習(xí)黨的有關(guān)文件，使大家明確黨的農(nóng)業(yè)政策，做到胸有成竹。

4、 C.我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在天上翻云覆雨，讓自然聽(tīng)我們使喚。 D.我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，反走私工作依然任重道遠(yuǎn)。 【解析】A項(xiàng)中“一無(wú)所知”正確，“一目了然”是“一眼就可看清楚”，應(yīng)改為“了如指 掌”；B項(xiàng)“胸有成竹”是“做事之前已經(jīng)有了通盤的考慮”，從句意看，應(yīng)該改為“心中有數(shù)”； C項(xiàng)“翻云覆雨”是“反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄巍?，與句意不合?！敬鸢浮緿.以下各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.某市最近出臺(tái)并實(shí)施了 “交通事故現(xiàn)場(chǎng)快速處置法”，大大緩解了事故現(xiàn)場(chǎng)對(duì)道路通行的影 響和擁堵，收到了明顯的成效。.規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具有 熟練的寫(xiě)

5、字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。C.在生活中，懊悔不僅能消耗我們的精神，磨滅我們的意志，而且也能促使我們反思，幫助我 們總結(jié)。D.為完成2006年世界錦標(biāo)賽和亞運(yùn)會(huì)的比賽任務(wù)，積極備戰(zhàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)，經(jīng)國(guó)家女排隊(duì)委會(huì)研究，國(guó)家體育總局排球運(yùn)動(dòng)管理中心在湖南郴州體育訓(xùn)練基地組織國(guó)家女排集訓(xùn)?！窘馕觥緼搭配不當(dāng)，B句式雜糅，C關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤。【答案】D.依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）時(shí)間的力量，理應(yīng)在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車道間輾碎凹凸。沒(méi)有廢墟就無(wú)所 謂昨天，O廢墟是課本，；廢墟是過(guò)程，人生就是從 舊的廢墟出發(fā)，

6、走向新的廢墟。營(yíng)造之初就想到它今后的凋零，因此，廢墟是目的；更新的營(yíng)造以 廢墟為基地，,廢墟是進(jìn)化的長(zhǎng)鏈。沒(méi)有昨天就無(wú)所謂今天和明天 沒(méi)有今天就無(wú)所謂昨天和明天 讓我們把立體的事情讀 成平面 讓我們把平面的事情讀成立體 因此，廢墟是手段 因此，營(yíng)造是手段A.B.C.D.【解析】 依據(jù)闡述的對(duì)象、構(gòu)成比喻的相似關(guān)系、陳述對(duì)象的一致等可知，選D?！敬鸢浮緿閱讀下面的語(yǔ)段，依照畫(huà)線句的句式和內(nèi)容仿造兩個(gè)句子，組成一組排比句。真誠(chéng)的愛(ài)意味著愛(ài)所有的人，愛(ài)世界，愛(ài)生活。愛(ài)意味著無(wú)須山盟海誓的承諾，意味著把自己 毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)于人。愛(ài)是一種感受，即使痛苦也會(huì)覺(jué)得幸福;，【答案】（例如）：“愛(ài)是一種體會(huì)，即

7、使心碎也會(huì)覺(jué)得甜蜜；愛(ài)是一種經(jīng)歷，即使破碎也會(huì) 覺(jué)得美麗?！闭n內(nèi)精讀閱讀下面的文字，完成后面各題。下邊是我的信條：我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我在幼兒園就學(xué)過(guò)。智慧并不在 高等學(xué)府的大山頂上，倒是出自主日學(xué)校里孩子們玩的沙堆中。下邊就是我學(xué)到的東西。有東西大家提供。公平游戲。不打人。交還你撿到的東西。收拾好你自己的一攤子。不要拿不屬于你的東西。惹了別人你就說(shuō)聲對(duì)不起。吃東西之前要洗手。便后沖洗。熱甜餅和冷牛奶對(duì)你有好處。過(guò)一種平衡的生活一一學(xué)一些東西，想一些東西，逗逗樂(lè)，畫(huà)畫(huà)畫(huà)兒，唱唱歌兒，跳跳舞，玩 玩游戲，外加每天干點(diǎn)活。每天睡個(gè)午覺(jué)。當(dāng)你們出門，到世界上去走走，

8、要注意來(lái)往車輛，手拉手，緊挨一起。要成認(rèn)奇跡。別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里的那粒小不點(diǎn)的種子：它的根往下生，莖葉往上長(zhǎng)，沒(méi) 有人真正知道這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。在那杯皿里的金魚(yú)、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會(huì)死去，我們也會(huì)。再就是記住迪克們和瓊們的識(shí)字課本，以及你從那上面學(xué)到的頭一個(gè)字一一也是最重要的一個(gè) 字個(gè)大大的“看”字。你需要知道的任何東西都在上邊的那些條條里。金規(guī)矩、愛(ài)和起碼的衛(wèi)生。生態(tài)學(xué)、政治學(xué)、 平等觀念以及健康的人生狀態(tài)。拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達(dá)的成年期中，實(shí)踐于你的家庭生活，或者你的工作，或 者你的社區(qū)，或者你的生活圈子，都行。它貼近真實(shí)

9、，清晰明了并且堅(jiān)實(shí)可靠。想想這樣一個(gè)世界, 它將許愿給我們大家一一整個(gè)的世界一一每天下午三點(diǎn)鐘都有小甜餅和牛奶，然后蓋上我們的毯子 睡一覺(jué)；或者，要是所有的政府都奉行這么個(gè)基本政策，交還它們撿到的東西和收拾好它們自己的 一攤子。這仍然是個(gè)忠告，不管你們年紀(jì)多大一一當(dāng)你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊 挨一起。與例句修辭方法不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）例句：再就是記住迪克們和瓊們的識(shí)字課本。A.在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民用小米加步槍，打垮了帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治。B.中國(guó)人民中間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”，每個(gè)鄉(xiāng)村，每個(gè)市鎮(zhèn)，都有那里的“諸葛亮”。C.你用你的機(jī)槍用你對(duì)人民和革命的無(wú)限忠

10、心，在鐮刀和斧頭的旗幟下，申述你入黨的志 愿。D.偏見(jiàn)之樹(shù)，在王教授的頭腦中已經(jīng)根深蒂固了?！窘馕觥?例句中“迪克們和瓊們”是借代，A中“小米加步槍”，B中“諸葛亮”，C中“鐮 刀和斧頭”也是借代，D句是比喻中的暗喻。【答案】D.選文為什么大段引用“有東西大家提供” 一段文字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：【答案】 這段文字深入淺出，通俗易懂，容易記憶，符合兒童身心特點(diǎn)，能起到潛移默化的 教育作用：這段文字“就是我學(xué)到的東西”，它涵蓋范圍廣，這是我一生的“信條”，我終身受益, 概括了短文主旨，所以大段引用。.選文標(biāo)題為“信條”，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的人生“信條”是什么，從哪里學(xué)到的，產(chǎn) 生了怎樣的影響。答

11、:【解析】 這是一道開(kāi)放題，可結(jié)合自己實(shí)際暢所欲言，但是內(nèi)容要包括所問(wèn)的三個(gè)方面?！敬鸢浮?主要表達(dá)這樣幾種意思：人要健康地成長(zhǎng)，要好好學(xué)習(xí)，全面開(kāi)展，豐富業(yè)余生活、 精神生活；要有勞動(dòng)意識(shí)，做力所能及的事情；要培養(yǎng)觀察研究能力，進(jìn)一步探究是什么、為什么, 不能漫不經(jīng)心；人要客觀地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自身，坦然地面對(duì)困難甚至于死亡。課外遷移閱讀下面的文字，完成文后各題。深山夜讀陳芳明（臺(tái)灣）深夜校園里的研究大樓如果還點(diǎn)亮著一盞孤燈，那一定是屬于我的。這五年來(lái)我一直就是捻熄 那盞燈的人。燈滅后，我走過(guò)長(zhǎng)廊，拾階而下，消失在迷蒙的黑夜。我越來(lái)越習(xí)慣于把自己囚禁在書(shū)房，那種自我封閉，猶似牢牢鎖在孤絕的城堡

12、。關(guān)在那樣狹窄 的空間，我的生命反而開(kāi)闊起來(lái)。面對(duì)四壁架上高低不齊的書(shū)脊，我好像是面對(duì)遠(yuǎn)方起伏不定的山 脊。我容許群書(shū)包圍著我的魂魄，仿佛是讓群山鐐銬著我的肉體。天地之間，只剩下我和不知名的 神祇與精靈互相對(duì)視，并且竊竊私語(yǔ)。書(shū)中的直行與橫行文字，牽引著我進(jìn)入另一個(gè)世界。我把自 己押在孤獨(dú)的書(shū)房里。所謂孤獨(dú)，再也不是抽象的字眼，而是有著具體觸覺(jué)的存在。夜讀時(shí)，我面對(duì)著書(shū)籍，也面對(duì)書(shū)中隱藏的靈魂，我終于領(lǐng)悟到，兩點(diǎn)之間最短的距離是孤獨(dú)。在深山夜讀的時(shí)刻，唯寂靜與我同在，分不清楚是孤獨(dú)緊擁著我，還是我緊擁著孤獨(dú)，只覺(jué)得彼此如膠似漆，間不容發(fā)。夜讀到星稀之際，我又體會(huì)到孤獨(dú)是一種遺忘，一種快感，一種

13、頹廢。無(wú)邊的夜空下，我獨(dú)守著一盞孤燈，進(jìn)行著閱讀，構(gòu)思與書(shū)寫(xiě)。我開(kāi)始重整自己的文學(xué)概念， 也開(kāi)始營(yíng)造文學(xué)史的腹稿，并且也編寫(xiě)第二天的課堂講義。我是那種可以同時(shí)作兩種或三種思考的 人，常常在同一個(gè)晚上輪流撰寫(xiě)兩篇文章。一旦投注于讀與寫(xiě)時(shí)，便立刻沉溺在遺忘的深淵。忘情, 忘懷，忘我，直到全部的心神都溶入閱讀之中。說(shuō)孤獨(dú)是一種快感，那無(wú)非是閱讀的升華。遠(yuǎn)離政治以后，我這樣的體會(huì)越來(lái)越深沉。背對(duì)著 人間，背對(duì)著權(quán)力，背對(duì)著世事的浮沉，我獲得了前所未有的解放，思索我樂(lè)于思索的，書(shū)寫(xiě)我樂(lè) 于書(shū)寫(xiě)的。在我的靈魂里，沒(méi)有枷鎖，沒(méi)有包袱，沒(méi)有疆界。在荒蕪而寧?kù)o的山嶺深處，隱藏著一 間自由心靈的書(shū)房。漸漸地，我的

14、閱讀方式發(fā)生了奇妙的變化，原來(lái)書(shū)中的世界，不再是文學(xué)的世界，而是一個(gè)靈 異世界。紙背上印刷的油墨字體，竟然是一串串的符號(hào)，巫術(shù)，咒語(yǔ)，魔法，密碼。我的肉體仿佛 受到作祟與催眠，又好像受到巫師的驅(qū)魔，潛藏在內(nèi)心的邪靈惡魂不期然被召喚蘇醒。從書(shū)中的符 號(hào)，我創(chuàng)造了淫蕩的欲望，構(gòu)筑了邪惡的圖像，醞釀了憤懣的情緒。這都不是出自作者的設(shè)計(jì)，而 是來(lái)自我體內(nèi)惡靈的反射。追求學(xué)問(wèn)，原就是在自我挖掘，自我發(fā)現(xiàn)，自我探索。因?yàn)樽约壕褪菤埲钡?，就是不完整的?所以才需要去閱讀。設(shè)假設(shè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀，沒(méi)有辨識(shí)書(shū)中的玄秘語(yǔ)言，我就不可能知道體內(nèi)竟然監(jiān)禁 一只未曾謀識(shí)的靈魂。面對(duì)那么多的作者與作品，毋寧說(shuō)是在迎接不同的生

15、命經(jīng)驗(yàn)。他們透過(guò)書(shū)籍 傳達(dá)著陌生的、遙遠(yuǎn)的、隔世的、隔代的信息。這些作者似乎住在另一個(gè)星球，在深夜里拍打著未 知的、不可解的密碼給我。于是，我開(kāi)始體會(huì)到，閱讀的孤獨(dú)何其莊嚴(yán)，何其壯闊，何其森冷。夜讀已經(jīng)成為我僅有的城堡，我的思考，想象，演說(shuō)，書(shū)寫(xiě)，研究，都是閱讀的延伸。走過(guò)蒼 茫的黑夜，拾階而上，穿越長(zhǎng)廊，我再次捻亮?xí)康墓聼簟?（文章有刪改）.文章屢次提到書(shū)房里的那盞“孤燈”，有什么作用？答：【解析】 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。文中有三處提到“孤燈”；一、緊扣題目，同時(shí)引出文 章的主要內(nèi)容，即孤獨(dú)的夜讀的孤獨(dú)；二、再次扣題，同時(shí)，在“無(wú)邊的夜空下”，獨(dú)守孤燈，為 后文中作者進(jìn)入“忘情，忘懷，忘

16、我”的狀態(tài)營(yíng)造氣氛；三、結(jié)尾“捻亮”“那盞孤燈”，照應(yīng)文 章開(kāi)頭“捻熄那盞燈”，使文章首尾呼應(yīng)回環(huán)，在結(jié)構(gòu)上渾然一體?！敬鸢浮?緊扣題目，使文章的內(nèi)容不枝不蔓；首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體。.在作者的筆下，閱讀的“孤獨(dú)”具有哪些特點(diǎn)？答：【答案】 不是抽象的字眼，而是有著具體觸覺(jué)的存在”；“是一種遺忘，一種快感， 一種頹廢”；莊嚴(yán)、壯闊、森冷。.作者為什么說(shuō)“孤獨(dú)是一種遺忘，一種快感，一種頹廢”？(1)說(shuō)孤獨(dú)是一種遺忘，是因?yàn)?2)說(shuō)孤獨(dú)是一種快感，是因?yàn)?3)說(shuō)孤獨(dú)是一種頹廢，是因?yàn)椤敬鸢浮?說(shuō)孤獨(dú)是一種遺忘，是因?yàn)樽髡摺耙坏┩蹲⒂谧x與寫(xiě)時(shí)，便立刻沉溺在遺忘的深淵。 忘情，忘懷，忘我，直到全部的心神都溶入閱讀之中”。說(shuō)孤獨(dú)是一種快感，是因?yàn)樽髡咴陂喿x時(shí)靈魂和心靈得到了自由，獲得了前所未有的解放，“思 索我樂(lè)于思索的，書(shū)寫(xiě)我樂(lè)于書(shū)寫(xiě)的”。說(shuō)孤獨(dú)是一種頹廢，是因?yàn)樽髡咴陂喿x時(shí)，“肉體仿佛受到作祟與催眠，又好像受到巫師的驅(qū) 魔，潛