說課模板 (3)

1、說 課 模 板基本信息學(xué)科歷史年級(jí)初中教學(xué)形式互動(dòng)式、探究式教師唐軍單位中江縣城北中學(xué)課題名稱英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教材版本川教版說課記錄說教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：1、都鐸王朝改革的性質(zhì)：封建君主自上而下的改革（不是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革） 2、斯圖亞特王朝復(fù)辟和光榮政變共同原因：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序 3、為什么以光榮政變作為革命完成的標(biāo)志：資產(chǎn)階級(jí)革命的成果基本穩(wěn)定下來 4、評(píng)克倫威爾：（進(jìn)步性+局限性）（史實(shí)+結(jié)論），評(píng)價(jià)要結(jié)合歷史背景，史論結(jié)合 5、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有何特點(diǎn)？教材所處地位：本節(jié)是世界近代現(xiàn)代史上冊(cè)第二章：資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界的第一節(jié)，上承第一章：資本主義在歐洲的興起，下啟

2、整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代和工業(yè)革命。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響等。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命作為世界近代史的開端，在整個(gè)世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是高考的必考內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)、政治、思想狀況；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程的一些重大事件；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響等。 能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)線索的概括和掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課相關(guān)問題的思考和探究及進(jìn)行能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的思考、研究能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答試題的能力。 2、過程與方法 本課采用自助式學(xué)案教學(xué)法：1、課前印制學(xué)案，指

3、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自助式預(yù)習(xí)。2、課堂進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)：（1）讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案的知識(shí)線索提示，對(duì)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括，交流學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)方法，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問題深入思考與探究，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（3）通過練習(xí)題進(jìn)行能力訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。3、布置學(xué)生依照學(xué)案預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。 2認(rèn)識(shí)一種新社會(huì)制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利。以此加深學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義曲折發(fā)展的理解，并引導(dǎo)學(xué)

4、生正確面對(duì)人生的挫折。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因： 2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成及其對(duì)發(fā)展資本主義的影響說教法本課采用自助式學(xué)案教學(xué)法說學(xué)法學(xué)案的編制依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，有步驟、分層次地從知識(shí)、技能到理論及運(yùn)用逐步加深。不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次目標(biāo)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生借助學(xué)案自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理清知識(shí)線索，并嘗試用掌握的知識(shí)解答學(xué)案中的問題，并在學(xué)案上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握；剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。說教學(xué)過程說教學(xué)程序 、編制學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生自助式預(yù)習(xí) （見教案附表） 、課堂師生教學(xué)互動(dòng) （）

5、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 提問：16世紀(jì)前后，在歐洲發(fā)生了哪些重大的事件？（學(xué)生回答：意大利和西歐出現(xiàn)資本主義萌芽、文藝復(fù)興、宗教改革和尼德蘭資產(chǎn)階級(jí)革命等）。導(dǎo)入新課。（）師生交流：學(xué)習(xí)掌握本課知識(shí)、線索 （教學(xué)方法：先用提問方式，讓學(xué)生概述本課相關(guān)歷史線索，再讓其他學(xué)生討論補(bǔ)充，最后由老師點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生理解掌握知識(shí)的獨(dú)到之處給予關(guān)注和肯定，并及時(shí)在學(xué)案上記錄，鼓勵(lì)同學(xué)相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，疑難之處再由老師分析。） 一、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景 1、資本主義發(fā)展：A城市：海外貿(mào)易手工工場(chǎng)（制呢等） B農(nóng)村：圈地運(yùn)動(dòng)資本主義牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng) 2、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的形成：銀行家、大商人、工場(chǎng)主資產(chǎn)階級(jí)；農(nóng)牧場(chǎng)主新貴族 3、

6、都鐸王朝的改革：A削弱舊貴族，加強(qiáng)專制：英國(guó)國(guó)教會(huì)（聽命于英王） B鼓勵(lì)工商業(yè)和海外掠奪：16世紀(jì)末，打敗西班牙，建立海上霸權(quán) 4、斯圖亞特王朝:A封建專制:詹姆士一世、查理一世君權(quán)神授，觸犯資產(chǎn)階級(jí) B宗教專制：迫害非國(guó)教徒，清教徒（資產(chǎn)階級(jí)） 二、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 1、原因：A議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)：形成反對(duì)派，征稅權(quán)力斗爭(zhēng) B導(dǎo)火線：蘇格蘭人起義：1638年，反宗教迫害 2、過程：A開始：1640年，新議會(huì)召開，否決征稅法案，提出限制王權(quán)（革命開端） B內(nèi)戰(zhàn)：1642年，國(guó)王發(fā)動(dòng)；議會(huì)軍，克倫威爾，納西比等戰(zhàn)役；1649年處死國(guó)王 C克倫威爾的統(tǒng)治：對(duì)內(nèi)：武力統(tǒng)治，發(fā)展工商，清教法規(guī)，護(hù)國(guó)主軍

7、事獨(dú)裁。 對(duì)外：征服愛爾蘭、蘇格蘭，維護(hù)海外貿(mào)易（航海條例） D斯圖亞特王朝復(fù)辟：1660年，查理二世。原因：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序 兩個(gè)政黨形成：輝格黨（資產(chǎn)階級(jí)、新貴族）；托利黨（貴族地主、國(guó)教上層） E光榮革命：1688年，政變，推翻詹姆士二世，威廉入主英國(guó)，（標(biāo)志革命完成） 3、權(quán)利法案：1689年，限制王權(quán)；統(tǒng)而不治，君主立憲制形成和發(fā)展 4、意義：A國(guó)內(nèi)：推翻封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路 B世界：反映世界歷史發(fā)展趨勢(shì)，影響歐洲以至世界，標(biāo)志新歷史時(shí)期到來（）指導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究 說板書設(shè)計(jì)1、都鐸王朝改革的性質(zhì)：封建君主自上而下的改革（不是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革） 2、斯圖亞特王朝復(fù)辟和光榮政變共同原因：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序