第四單元測(cè)試題2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)（word版 含答案）

1、第四單元分值120分 時(shí)間120分鐘一、積累運(yùn)用（22分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 卑劣（bi） 誣蔑 （w） 捶擊（chu） 卑鄙（b）B. 緬懷（min） 彷徨（fn） 阻礙（i） 墮落（du）C. 襁褓（qin） 縈繞（yn） 枷鎖（ji） 拙劣（zhu）D. 奠定（din） 摯愛(ài)（zh） 賦予（f） 抉擇（ju）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A. 屠殺 瞭望 挑拔離間 袖手旁觀B. 檢討 激變 不知所錯(cuò) 強(qiáng)詞奪理C. 鐘愛(ài) 浩劫 平易近人 招搖撞騙D. 指摘 狡辨 相輔相成 自圓其說(shuō)3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )A母親開(kāi)始催我找個(gè)女朋友，我

2、嘴上哼哼哈哈，背地里卻陽(yáng)奉陰違，仍每天一成不變地往返于家和單位間。B.葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫(xiě)話風(fēng)格，平易近人，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。C.責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那種快樂(lè)還要加幾倍哩！D.新聞報(bào)道，講究圖文并茂，文字離不開(kāi)攝影，攝影離不開(kāi)文字，兩者相輔相成。4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A關(guān)雎子衿都是古老的戀歌，出自我國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)。B李白“此夜曲中聞?wù)哿敝械摹罢哿笔菨h代樂(lè)府曲名，用以表達(dá)離別之情。C小說(shuō)藤野先生和變色龍分別塑造了藤野和奧楚蔑洛夫這兩個(gè)典型

3、形象。D古代平民多穿麻布衣服，所以稱(chēng)作“布衣”，出師表中用以指未做官的讀書(shū)人。5.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（6分） ，禪房花木深。題破山寺后禪院青山橫北郭， 。送友人 ，大庇天下寒士俱歡顏！茅屋為秋風(fēng)所破歌 ，心憂炭賤愿天寒。賣(mài)炭翁送友人詩(shī)中借比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)詩(shī)人與友人難舍難分之情的詩(shī)句： ， 。6.下面是我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、作家季羨林為自己書(shū)齋所繪的一幅畫(huà)。請(qǐng)仔細(xì)觀察后，回答問(wèn)題。（共8分）（1）請(qǐng)用說(shuō)明性語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹這幅畫(huà)畫(huà)面的主要內(nèi)容（畫(huà)中的文字不必介紹）。（6分）_（2）從這幅畫(huà)中，可以看出季羨林先生怎樣的志趣?（2分）_二、閱讀理解（48分）（一）閱讀下面一首古詩(shī)，回答

4、問(wèn)題。（4分）蒹葭 詩(shī)經(jīng)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。7下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A詩(shī)歌每章的開(kāi)頭都以景起興，渲染蕭索凄迷的氛圍，為下文人物活動(dòng)提供背景。B詩(shī)中“宛”字表明伊人的身影是隱約縹緲的，又或許是詩(shī)人癡迷心境下的幻覺(jué)。C從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。D全詩(shī)采用重章疊句的形式，顯示出主人公的情感逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。

5、8.全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（2 分）（二）閱讀文言文，回答問(wèn)題。（14分）【甲文】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 【乙文】今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固。禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其

6、選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也；以著（zh）其義，以考其信，著有過(guò)，刑仁講讓?zhuān)久裼谐?。如有不由此者，在?shì)者去，眾以為殃。是謂小康。9.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（4分）故人不獨(dú)親其親 故外戶而不閉 以睦兄弟 是謂小康 10.翻譯下面的句子：（4分）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。 今大道既隱，天下為家。 11.用“/”為下面的句子斷句，兩處即可。（2分）故 人 不 獨(dú) 親 其 親12.大同社會(huì)與小康社會(huì)區(qū)別很大，請(qǐng)找出。（4分） （三）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（8分）一起做“讀書(shū)種子” “讀書(shū)種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當(dāng)屬宋代的黃庭堅(jiān)。他在山谷別集中說(shuō)：“四民皆當(dāng)世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯

7、可矣，然不可令讀書(shū)種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！睆摹懊坑袝?huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬(wàn)里，無(wú)不是“讀書(shū)種子”的精彩寫(xiě)照。所謂“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，重視學(xué)習(xí)、重視詩(shī)書(shū)，千百年來(lái)融入中國(guó)人的血脈里，成為中國(guó)特有的文化稟賦。讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳。在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，不少人是“讀書(shū)種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時(shí)非常注重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵(lì)大家，樂(lè)于把自己收藏的書(shū)拿出來(lái)共享。為了檢查大家是否認(rèn)真讀過(guò)了，他用飯

8、粒把書(shū)中的頁(yè)碼粘起來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書(shū)做樣子，沒(méi)有把粘飯粒的書(shū)頁(yè)打開(kāi)，他就會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。在彭德懷關(guān)心督促下，在他身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣，以至終身受益?！巴谋阌袗?ài)書(shū)癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；讀書(shū)種子則是一種無(wú)形的東西，不知不覺(jué)中變化氣質(zhì)、增長(zhǎng)才干，承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因?yàn)檫@樣，文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土，于是就有了國(guó)學(xué)大師陳寅恪所說(shuō)的，“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世”。做一?！白x書(shū)種子”，靜下心來(lái)讀一點(diǎn)書(shū)、做一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，因?yàn)槠渲杏袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對(duì)高雅

9、生活的追求，對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。今天我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時(shí)更加重視閱讀力，正需要像“讀書(shū)種子”一樣癡迷知識(shí)學(xué)問(wèn)之中?！吧茖W(xué)者盡其理，善行者究其難?！毖芯恐参锓N子的鐘揚(yáng)不拘泥于書(shū)本知識(shí)，在科學(xué)上敢于“奇思妙想”，在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹(shù)林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的，不只是知識(shí)的力量，更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書(shū)種子”以新內(nèi)涵。世人常常說(shuō)，“知識(shí)就是力量”，但知識(shí)必須與實(shí)踐結(jié)合，使之變成能力或本領(lǐng)之后，才能產(chǎn)生力量?！白x書(shū)種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)，并不是為了滿足“書(shū)中自

10、有黃金屋”的功利心，緩解“書(shū)到用時(shí)方恨少”的緊張感。讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才。少一點(diǎn)對(duì)物欲的追求，多一點(diǎn)對(duì)知識(shí)的渴求；少一點(diǎn)無(wú)謂的應(yīng)酬，多擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)；少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng)，多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神，人生境界就能達(dá)到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我。13.選文的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣提出來(lái)的？（2分） 14.選文段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分） 15.文章兩段可否調(diào)換順序？為什么？（2分） 16.結(jié)合孔子評(píng)價(jià)自己的學(xué)生：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也!”聯(lián)系選文，請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該怎樣做“讀書(shū)的種子”。（2分） （四）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。（14分）

11、享受陽(yáng)光張雨生 城市高樓林立，你遮我的陽(yáng)，我擋你的光，陰影斑駁。進(jìn)入冬季，太陽(yáng)低矮了，照進(jìn)居室的那縷陽(yáng)光，是從高樓的夾縫之間射進(jìn)來(lái)的。光柱在地板上移動(dòng)，停留在室內(nèi)的時(shí)間很短，愈短愈覺(jué)得金貴。這時(shí)候，懶懶地靠在沙發(fā)上讀散文，沐浴在陽(yáng)光里，渾身暖融融的，一種享受感油然而生，自樂(lè)陶陶，無(wú)與倫比。我的居室，處在開(kāi)闊的大院里。原先，四周沒(méi)有樓房，陽(yáng)光好慷慨喲，從早晨到黃昏，終日明晃晃地照進(jìn)來(lái)，沒(méi)有任何遮擋。封上6米長(zhǎng)的大陽(yáng)臺(tái)，仿佛把陽(yáng)光關(guān)住了，冬日里，成了一座溫室，暖烘烘的。我買(mǎi)回幾個(gè)大盆，栽上喜陽(yáng)植物：大葉榕、橡皮樹(shù)、山茶花、龜背蕉闊葉喬木，大葉藤蘿，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，茂盛極了。葉子伸展開(kāi)來(lái)，層層疊翠，濃

12、綠簇?fù)?，?jiǎn)直成了小小植物園。友人來(lái)參觀，譽(yù)稱(chēng)為“綠色工程”，并向我討教經(jīng)驗(yàn)。我坦率地笑著說(shuō)：“哪里有什么經(jīng)驗(yàn)。你看，有滿室的陽(yáng)光就足夠了?！?好景不長(zhǎng)。居室正南建起一座大樓，間距僅有30米，從此，享受陽(yáng)光的經(jīng)歷變得極為坎坷。到了冬季，最需要陽(yáng)光的日子，陰影卻爬了起來(lái)，陽(yáng)光被遮住，一直要遮到立春之后。長(zhǎng)長(zhǎng)3個(gè)月，幾近100天，沒(méi)有陽(yáng)光，喜陽(yáng)植物怎么受得了。慢慢的，大葉榕發(fā)了黃，橡皮樹(shù)打了蔫，山茶花長(zhǎng)不出骨朵，龜背蕉耷拉下腦袋我盡力挽救，找來(lái)植物激素“綠風(fēng)95”，照著專(zhuān)家的指點(diǎn)噴灑。然而，綠風(fēng)不綠，激素不激，一切挽救都是枉然，我的心也長(zhǎng)出了苔蘚，黏乎乎地，似乎蔓延到了每一個(gè)細(xì)胞?！熬G色工程”無(wú)可奈

13、何地衰敗了。對(duì)于綠色生活，多么高明的現(xiàn)代科技產(chǎn)品，又怎能代替陽(yáng)光呢？ 還留有一些希望。高樓立在正南方，東西兩頭沒(méi)遮擋。上午9點(diǎn)前，下午4點(diǎn)后，從正面高樓的兩側(cè)，各有一陣陽(yáng)光能照過(guò)來(lái)。喜陽(yáng)植物不能再養(yǎng)，好陰植物不妨試試。我得實(shí)施陽(yáng)臺(tái)植物結(jié)構(gòu)大調(diào)整。 大盆換成小盆，改種君子蘭、吊蘭、劍蘭、朱頂紅、文竹這些植物不氣魄，沒(méi)有闊葉植物那么高大，但充分享受早晚的陽(yáng)光，照上兩三個(gè)小時(shí)，還算可以。它們沒(méi)有辜負(fù)我的希望，挨過(guò)漫長(zhǎng)的冬季，綠色依然不減。較之前些年，我的“綠色工程”降低了檔次，但畢竟還存在著。唉，我的大葉榕、橡皮樹(shù)、山茶花、龜背蕉們。 更嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)來(lái)了。與正面高樓并列，西邊又豎起了高樓。冬季里，下午

14、4點(diǎn)之后的陽(yáng)光被徹底擋住了。如今，希望僅在于東方，僅在于早晨八九點(diǎn)鐘的那縷陽(yáng)光。我將盆栽植物擺成長(zhǎng)行，由低到高，最后的吊起來(lái)，斜面向著東南方，初升的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，就能讓它們最大程度地享受到。缺少陽(yáng)光的陽(yáng)臺(tái)，溫度也不如從前。又買(mǎi)來(lái)幾張保溫板，三九寒冬，每到晚上，把保溫板排放著，靠在結(jié)滿冰凌的玻璃上。最冷的日子，還得打開(kāi)連通陽(yáng)臺(tái)的門(mén)窗，放些暖氣過(guò)去，寧愿室內(nèi)冷一點(diǎn)，也得讓陽(yáng)臺(tái)升溫，不至于凍死植物。費(fèi)盡心機(jī)，心機(jī)費(fèi)盡，花兒草兒總算活了下來(lái)。 希望在于春天。太陽(yáng)升高了，高樓陰影漸漸退去，陽(yáng)光姍姍而來(lái)。應(yīng)該在春節(jié)期間開(kāi)花的君子蘭、朱頂紅，苦苦等待陽(yáng)光到來(lái)之后，才肯開(kāi)始抽出花蕊。有了一絲陽(yáng)光，它們一個(gè)勁地猛

15、長(zhǎng)，瘦筋筋地張開(kāi)憔悴的骨朵，競(jìng)相展開(kāi)笑臉，像追趕季節(jié)似的，過(guò)程那么短暫，以至新葉和骨朵都很瘦弱?？粗鼈兛蓱z兮兮，我心里發(fā)酸。在這個(gè)世界上，沒(méi)有不需要陽(yáng)光的生命。從宇宙的形成看，沒(méi)有光熱的地方，決不能出現(xiàn)生命。人的生命，人的健康，同樣需要陽(yáng)光。雖然沒(méi)有植物的感應(yīng)那么直接，那么靈敏，但日積月累，也能顯示出來(lái)。正值嚴(yán)冬，明亮的陽(yáng)光被高樓擋在那一邊，爬進(jìn)門(mén)窗的是冷冰冰的陰影。我好想念陽(yáng)臺(tái)在冬日里充滿陽(yáng)光的那些年月，好想念曾經(jīng)茂盛地長(zhǎng)在這里的大葉榕、橡皮樹(shù)、山茶花、龜背蕉17.第2段中說(shuō)：“享受陽(yáng)光的經(jīng)歷變得極為坎坷。”享受陽(yáng)光的經(jīng)歷坎坷表現(xiàn)在哪些事上？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分) 18.下列句子形象

16、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析(3分)。它們一個(gè)勁地猛長(zhǎng)，瘦筋筋地張開(kāi)憔悴的骨朵，競(jìng)相展開(kāi)笑臉，像追趕季節(jié)似的，過(guò)程那么短暫，以至新葉和骨朵都很瘦弱。 19.文章多次提到“大葉榕、橡皮樹(shù)、山茶花、龜背蕉”，有什么作用？結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分) 20.作者對(duì)城市生活有著怎樣的深切感悟？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。(4分) （五）名著閱讀（8分 ）“你是為什么坐牢的？”他厲聲問(wèn)坐在板床上的老頭。老頭欠起身子，提了提褲子。他被這厲聲的喊叫嚇得有點(diǎn)結(jié)巴，含糊不清地回答說(shuō)：“我自己也不知道。把我抓進(jìn)來(lái)，我就坐了牢。我家院子里一匹馬丟了，可那能怪我嗎？“什么人的馬？”哥薩克大尉打斷他，問(wèn)?！肮偌业膯h！住在我家的老

17、總把馬換酒喝了，反過(guò)來(lái)賴(lài)到我頭上?！鼻袪柲醽喛税牙项^從頭到腳迅速打量了一下，不耐煩地聳了聳肩膀?！笆帐捌鹉愕钠茽€，趕快給我滾蛋！”他喊完之后，轉(zhuǎn)身去問(wèn)那個(gè)釀私酒的老太婆。老頭一下子還不敢相信會(huì)把他放了，他眨著那雙半瞎的眼睛問(wèn)大尉：“那么，許可我走啦？”大尉點(diǎn)了點(diǎn)頭，意思是說(shuō)：趕快滾蛋，越快越好。老頭慌忙從床上解下口袋，側(cè)著身子跑出門(mén)去。 A是最后一個(gè)。他坐在地上，眼前的一切，把他完全弄糊涂了。這些人都放走了。但是，多林尼克，多林尼克他說(shuō)是夜里上街被捕的A終于懂了?！拔?，你是怎么到這兒來(lái)的？”上校馬上就聽(tīng)到了回答：“我從馬鞍子上割了一塊皮子做鞋掌?！?“什么馬鞍子？”上校沒(méi)有聽(tīng)明白?！拔壹易×藘?/p>

18、個(gè)哥薩克，我從一個(gè)舊馬鞍子上割了一塊皮子釘鞋掌，就因?yàn)檫@個(gè)，他們把我送到這兒來(lái)了。”A懷著獲得自由的強(qiáng)烈愿望，又補(bǔ)充了一句：“我要是知道他們不讓”上校輕蔑地看著他?！斑@個(gè)警備司令盡搞些什么名堂，真是活見(jiàn)鬼，抓來(lái)這么一幫犯人！”他轉(zhuǎn)身對(duì)著門(mén)口，喊道：“你可以回家了。告訴你爸爸，叫他好好收拾你一頓。行了，快走你的吧！”A簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，心都要從胸膛里跳出來(lái)了。他從地上抓起多林尼克的外套，朝門(mén)口沖去。他穿過(guò)警衛(wèi)室，從剛剛走出來(lái)的切爾尼亞克身后悄悄溜到院子里，然后從柵欄門(mén)出去，跑到大街上。21.選段中的人物A是。(2分)22.聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)A被捕的真正原因是什么？后來(lái)出獄后他又去了哪里？（

19、3分）23.先結(jié)合選文分析A的性格特點(diǎn)，再聯(lián)系整本書(shū)的情節(jié)進(jìn)一步分析A的性格特點(diǎn)。（3分） 三、作文（50分）24.讀提示語(yǔ)，按要求寫(xiě)作。人生的路，一程又一程。經(jīng)歷風(fēng)雨，仍心懷希望；收獲成功，又放眼遠(yuǎn)方。這一程，有人陪你走；這一程，你只身前行。這一程的風(fēng)景，這一程的故事，這一程的成長(zhǎng)請(qǐng)以這一程，為題寫(xiě)一篇文章。要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得透漏姓名、學(xué)校等個(gè)人身份信息。第四單元測(cè)試題答案一基礎(chǔ)知識(shí)1.B 2、 C 3、C 4、C 5.曲徑通幽處 白水繞東城 安得廣廈千萬(wàn)間 可憐身上衣正單 浮云游子意，落日故人情。6.（1）該圖主要整體上看起來(lái)是書(shū)

20、屋一隅，擺著兩束花的窗戶前有一個(gè)書(shū)桌，上面擺滿了各種筆墨和書(shū)籍。書(shū)桌兩邊各有一個(gè)柜子，上面也堆放著各種各樣的書(shū)，書(shū)桌前搭著毛巾的椅子斜斜的放著。整個(gè)屋子看起來(lái)很凌亂，但亂中有序，溢滿著文人的氣息。（2）可以看出季羨林先生的，生性愛(ài)書(shū)。二閱讀理解7.C（“地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換”錯(cuò)誤，是暗示了時(shí)光的流逝）8.這首詩(shī)抒發(fā)了求而不得的惆悵和苦悶的心情，表達(dá)了作 者對(duì)美好愛(ài)情（戀人、意中人、幸福生活、理想）的追求、向往。9.以為親大門(mén)使和睦這10.因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。如今大道已經(jīng)消逝了，天下成了一家一姓的財(cái)產(chǎn)。11.故/人/不 獨(dú) 親 其 親12.大同社會(huì)是天下為公，小康社會(huì)是天下為家，大同社會(huì)是人們不只贍養(yǎng)自己的老人，小康社會(huì)是人們只贍養(yǎng)自己的父母，大同社會(huì)是人們不只撫養(yǎng)自己的孩子，小康社會(huì)是人們只撫養(yǎng)自己的孩子。13.本文的中心論點(diǎn)是：“做讀書(shū)種子”，這一中心論點(diǎn)的提起，是從黃庭堅(jiān)的引言中提出，并從陶淵明、杜甫、楊萬(wàn)里的詩(shī)句中，以及老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家彭德懷事例中進(jìn)行印證，從對(duì)“讀書(shū)種子”與“沃土”的論述中進(jìn)一步明確的。14.第段運(yùn)用了舉例論證的論證方法，其作用就是：用典型事例論證觀點(diǎn)增強(qiáng)文章說(shuō)服力。15.第兩段的順序不能調(diào)換。因?yàn)榈诙蔚摹胺N子與沃土”關(guān)系重要性的論證，是在第段“種子”與“沃土”的分別論證的基