醫(yī)學(xué)生核心價值觀建立

1、醫(yī)學(xué)生核心價值觀建立摘要：中共中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。醫(yī)學(xué)生身擔(dān)著“健康 所系，性命相所”的重要使命，更應(yīng)在教學(xué)與社會實踐過程中，將核心價值觀與 醫(yī)學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)“愛國、誠實、友善、敬業(yè)”，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于 心、外化于行，緩解社會醫(yī)患矛盾，推動社會和諧。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；醫(yī)德教育；核心價值觀隨著科技的發(fā)展，醫(yī)務(wù)人員對醫(yī)學(xué)認識越來越深，醫(yī)療器械的發(fā)展也越來越 快，然而社會的醫(yī)德認同感卻大不如前?，F(xiàn)今，一些醫(yī)務(wù)人員出現(xiàn)了是非不分、 榮辱顛倒、拜金主義、欺詐舞弊的惡習(xí)。這種現(xiàn)象擾亂了正常的醫(yī)學(xué)秩序，嚴(yán)重 損害了醫(yī)務(wù)人員的整體形象。醫(yī)患矛盾的激烈迫切需要用核心價值觀教育、引導(dǎo)

2、、 武裝廣大的醫(yī)務(wù)人員，才能更好的提升醫(yī)療質(zhì)量，更好地服務(wù)于民。一、醫(yī)學(xué)生所需要的核心價值觀內(nèi)涵1.1愛國愛民誠實有信作為醫(yī)學(xué)生，更應(yīng)該有高責(zé)任感和高使命感，有堅定的愛國主義，有為國家 醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做貢獻的信念，才能做到以民為先，因此愛國主義是醫(yī)德教育的前 提。同時，作為醫(yī)學(xué)生，更要注意誠信教育，“誠為先，信為本”。沒有誠信，也 沒有事業(yè)的根基，以誠待民，才能換取群眾對于醫(yī)務(wù)人員的信任。1.2靜心求學(xué)甘于寂寞科學(xué)事業(yè)是一條漫長的過程，僅憑借聰明是遠遠不能爬向成功的。研究過程 必然少不了坎坷困境，有些問題可以尋求導(dǎo)師幫助，有些可能絞盡腦汁也無法解 決，學(xué)生如果缺乏耐心，很難在醫(yī)學(xué)研究中堅持下去。

3、很多工作，雖說是研究， 但更多靠的是獨立思考。學(xué)會潛心研究，不急不躁，才能提升自己的學(xué)術(shù)水平。1.3勇于挑戰(zhàn)志存高遠求學(xué)過程中，學(xué)生必須擁有一定的品味，不要一味選擇容易完成或者最有實 效的事情，更應(yīng)該選擇一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，敢為人先。面臨抉擇時，第一遵 循的原則是從心，選擇自己喜歡的去奮斗，遇事要有主見，對自己的人生負責(zé)， 第二要遵循的原則就是盡力，一旦下定決心，就要全力以赴，力求完美。做決定 慎重大膽，做事情有勇氣敢擔(dān)當(dāng)才是青少年應(yīng)該具有的活力。1.4仁愛厚德心懷感恩醫(yī)務(wù)人員所具有的基本的職業(yè)操守就是要求從醫(yī)人員尊重人、關(guān)心人、愛護 人。一位好醫(yī)生要有一顆悲天憫人的情懷，才能由心關(guān)愛患者，

4、關(guān)愛其他人。醫(yī) 學(xué)人文精神的根本就在于既要關(guān)心人的軀體，又要關(guān)心人的精神和心理。讓友善 成為心靈良藥和人與人之間的潤滑劑，在醫(yī)德指導(dǎo)之下，把握關(guān)愛友善的度，提 高與醫(yī)患交流的溝通技巧，緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系。1.5精醫(yī)敬業(yè)技優(yōu)術(shù)精醫(yī)學(xué)是一個需要高度敬業(yè)的行業(yè)，面對患者，醫(yī)生除了良好的愿望與微笑， 要有與疾病斗爭的精湛技，更要有充滿對醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)療技術(shù)的渴求與追求，這 就是敬業(yè)的本質(zhì)要求。唯有身懷敬業(yè)，才能在臨床實踐中耐心，愛心的用“心”投入學(xué)習(xí)和工作，才能不斷探索，創(chuàng)新，調(diào)高自己的科研水平。二、醫(yī)學(xué)生堅守核心價值觀的必要性2.1醫(yī)學(xué)生信念收到?jīng)_擊在經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局和思想理念不斷變革的近

5、些年，有些醫(yī)學(xué) 生的價值觀受到扭曲，導(dǎo)致見利忘義，唯利是圖，以錢為重的觀念占主導(dǎo)地位。 同時隨著醫(yī)患關(guān)系的越發(fā)緊張，公共媒體為博眼線的夸大效應(yīng)，醫(yī)學(xué)生對于患者 抱著“不求有功，但求無過”的消極態(tài)度，淡漠了醫(yī)學(xué)道德，動搖了救死扶傷， 治病救人的理念。2.2學(xué)校教育脫節(jié)大多數(shù)醫(yī)學(xué)校的醫(yī)德教育僅僅通過單一的人文課堂講授為主，就連授課老師 也沒有臨床和實踐的切身體會，空有人文專業(yè)的背景。這樣的授課與重實踐的醫(yī) 學(xué)實際情況有所偏頗，學(xué)生不能講課堂上的醫(yī)德教育內(nèi)化于心，因為教育的效果 也不甚明顯。同時很多的醫(yī)學(xué)院校一味追求專業(yè)教育，而忽視了對于醫(yī)德教育的 資源分配，同樣影響了醫(yī)德教育的效果。2.3學(xué)生專業(yè)

6、認知錯誤許多學(xué)生在選擇專業(yè)時并非遵從內(nèi)心，而是聽從家長吩咐，或者追求未來利 益。這樣的醫(yī)學(xué)生一味的關(guān)注個體，自然缺乏相應(yīng)的社會責(zé)任意識和為醫(yī)者的“仁 心”。僅僅依賴純醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的積累和學(xué)習(xí)，而忽視了道德價值對于自身的選 擇。這種狀況正如穿衣服系扣子一樣，開頭第一顆扣子系錯，之后都系不準(zhǔn)。2.4醫(yī)學(xué)生堅守核心價值觀能夠緩解醫(yī)患矛盾醫(yī)學(xué)生堅守的核心價值觀是為了調(diào)節(jié)醫(yī)務(wù)人員之間，醫(yī)務(wù)人員和患者間相互 關(guān)系的理論基礎(chǔ)，也是社會對從醫(yī)人員表現(xiàn)的思想、行為、品質(zhì)、道德修養(yǎng)的總 的評價。堅守核心價值觀能夠為學(xué)校培養(yǎng)全能型醫(yī)學(xué)生，能夠改善現(xiàn)今醫(yī)療行業(yè) 的歪風(fēng)邪氣，也是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的要求。只有使醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)

7、正確的價值觀， 才能避免之后工作崗位所犯錯誤，才能改善醫(yī)患關(guān)系，為和諧醫(yī)患關(guān)系奠定基礎(chǔ)。三、醫(yī)學(xué)生簡歷核心價值觀的舉措3.1增強對社會主義核心價值觀的認同感首先，學(xué)校的規(guī)則必須遵循“公平、公正、公開”的三公原則，為學(xué)生提供 一個公正的環(huán)境。其次在運行過程中，對于學(xué)生的訴求，學(xué)校必須及時合理地解 決，長期的不滿只會惡化學(xué)校印象，引發(fā)同學(xué)不滿。再次，同學(xué)們?nèi)粘Ｉ顟?yīng)該 多舉辦醫(yī)德講座、模范人物交流等正能量的活動，并對于突出表現(xiàn)的同學(xué)給予表 彰，在潛移默化中帶動青少年思維的改變。對學(xué)生在道德生活領(lǐng)域的正能量進行 嘉獎和給予助力，會增加學(xué)生滿足感，也會感染其他人對此的學(xué)習(xí)。3.2合理制度的建設(shè)為了成功

8、構(gòu)建醫(yī)德框架，制度的保障具有其必須性。隨著新媒體的發(fā)展，可 以在網(wǎng)絡(luò)建立醫(yī)德成長檔案記錄制度，詳細記錄醫(yī)學(xué)生在校期間道德表現(xiàn)獎評情 況，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，參與實踐提供動力，為事業(yè)單位擇生提供建議。同時建 立醫(yī)德考核制度，不僅能夠評估醫(yī)德教育的成果，更能為同學(xué)掌握醫(yī)德提供了方 向，提供了指標(biāo)。同時還可以建立適當(dāng)?shù)募顧C制，為有優(yōu)良德行的同學(xué)予以獎 勵，才能鼓勵青少年向組織靠攏，追求良好的醫(yī)德發(fā)展。3.3加強中國特色社會主義理論話語權(quán)的構(gòu)建社會主義核心價值觀的理論形態(tài)的認知，離不開中國國情這一大前提，尤其 是增強中國特色社會主義理論學(xué)術(shù)話語權(quán)的構(gòu)建。雖然中國特色社會主義話語體 系還未完全形成，但是

9、學(xué)校老師應(yīng)該正確講解中國特社會主義，并將理論與事實 相聯(lián)系，將社會主義價值觀無形的滲透入青少年的生活中，加深中國特色社會主 義的意識形態(tài)，兩者相融，才能引導(dǎo)學(xué)生有效的行使權(quán)力，提高參政能力，逐步 形成對中國式民主的認知?？傊?，樹立社會主義核心價值觀重在實踐，要把遵守社會主義核心價值觀的 要求轉(zhuǎn)化為廣大醫(yī)務(wù)人員的道德行為任重道遠。我們必須把握青少年這批至關(guān)重 要的區(qū)里，用更大的力量加強社會主義核心價值全踐行機制的建設(shè)，通過可敬科 學(xué)的楷模，帶領(lǐng)廣大醫(yī)務(wù)人員見賢思齊，汲取力量。參考文獻：劉 競，隗鐵夫，孫傳海.踐行社會主義核心價值觀加強醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育J.中華醫(yī) 學(xué)教育雜,2014,(34):545-547.邊江.醫(yī)務(wù)人員必須樹立社會主義核心價值觀J.企業(yè)文化,2014,(9)陳炳錫.從38家三級醫(yī)院的核心價值觀分析人文精神J.中華醫(yī)院管理雜志，2011， (27):52-54宋佐東，蘇麗君.多元文化背景下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德系統(tǒng)構(gòu)建探討 J.中國醫(yī)學(xué)倫理 學(xué),2014,(27):402-404.粟 金，宏姚