聾校一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案新版

1、愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教案?jìng)湔n紙課題我是小學(xué)生時(shí)間9月2-4日課時(shí)4授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、借助圖畫，分清“我” “老師”“媽媽”三個(gè)任務(wù)，會(huì)模仿口型，能 看聽(tīng)懂三個(gè)詞語(yǔ)的意思，能模仿說(shuō)“老師好”“媽媽再見(jiàn)”。2、通過(guò)觀察圖畫和實(shí)地參觀，初步了解校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)學(xué)校場(chǎng)所，了 解各個(gè)場(chǎng)所的功能。3、初步了解一些學(xué)校常規(guī)，初步懂得在不同活動(dòng)場(chǎng)所有不同的行為規(guī) 范。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)會(huì)用“老師”等詞語(yǔ)指稱人物；會(huì)肩禮貌地問(wèn)好或道別；了解學(xué)校環(huán)境，能稱說(shuō)、看聽(tīng)相關(guān)建筑和設(shè)施，知道他們的基本用途。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、觀察圖片，初步形成概

2、念1、 了解學(xué)校1）出示PPT引導(dǎo)學(xué)生觀察校門，告訴學(xué)生，這是“愛(ài)久特殊教育 學(xué)?！?。2）學(xué)說(shuō)校名。3）指名說(shuō)校名，糾正學(xué)生發(fā)音。4）出示PPT按照“操場(chǎng)”、“教學(xué)樓”、“食堂”、“廁所”、“宿舍” 這樣的順序教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)所。5）在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，教學(xué)生學(xué)說(shuō)這些詞語(yǔ)，并教學(xué)手語(yǔ)。6）說(shuō)一說(shuō)在這些場(chǎng)所里可以做什么愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料2、鞏固1）游戲看口型指圖片?？磮D片說(shuō)名稱或者打手語(yǔ)。同桌之間拿圖片互相介紹。二、鞏固拓展，加強(qiáng)運(yùn)用教師出示飯碗、籃球、被子、書(shū)包、衛(wèi)生紙的圖片，讓學(xué)生將他放 在合適的場(chǎng)所。放學(xué)后帶父母參觀學(xué)校，介紹學(xué)校。教學(xué)過(guò)程第二、三課時(shí)一，復(fù)習(xí)出示校

3、門即其他幾個(gè)場(chǎng)所的圖片，指名說(shuō)一說(shuō)，這是哪里二、在真實(shí)情境中體驗(yàn)學(xué)校生活1）出示圖片，讓學(xué)生找一找宿舍在什么地方，帶學(xué)生去宿舍說(shuō)一說(shuō)宿舍是干什么用的，在里面應(yīng)該注意些什么2）出示圖片，讓學(xué)生找一找?guī)谑裁吹胤?。認(rèn)識(shí)男女廁所，教育學(xué)生上廁所時(shí)要排隊(duì)，注意保持廁所的衛(wèi) 生，衛(wèi)生紙用完要丟在紙簍里，上完廁所要洗手。3）出示圖片，讓學(xué)生找一找教學(xué)樓在什么地方帶學(xué)生參觀各班教室，感受各班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課的氛圍。然后到教室 集中休整，練習(xí)端正坐姿。4）出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)在什么地方帶學(xué)生到操場(chǎng)上，練習(xí)排隊(duì)去操場(chǎng)，轉(zhuǎn)圈做游戲，排隊(duì)回教室，讓 學(xué)生在過(guò)程中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材

4、料三、游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)1）出示圖片，讓學(xué)生找一找操場(chǎng)在什么地方，問(wèn)學(xué)生想不想去操 場(chǎng)上打籃球。想去操場(chǎng)打籃球，就需要遵守老師的紀(jì)律：排隊(duì)去操場(chǎng)；做游戲的時(shí)候聽(tīng)老師的指揮；不在操場(chǎng)上亂跑；排隊(duì) 回教室。2）練習(xí)排隊(duì)按照從低到高 順序排隊(duì)，看教師的手勢(shì)練習(xí)排隊(duì)快齊靜3）游戲：擊鼓傳球，傳到誰(shuí)了，上來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖片的名稱或者表演 一個(gè)節(jié)目。在游戲的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，并練習(xí)說(shuō)話，讓學(xué)生感受集體活 動(dòng)的紀(jì)律，增進(jìn)學(xué)生的互相了解。教學(xué)過(guò)程4）練習(xí)集合游戲結(jié)束，組織學(xué)生練習(xí)集合，了解集合的手語(yǔ)，反復(fù)練習(xí)集合的 紀(jì)律。四、參觀體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)1）出示圖片，讓學(xué)生找一找食堂在什么地方2）排隊(duì)去食堂，體驗(yàn)

5、按紀(jì)律就餐3）練習(xí)排隊(duì)刷卡4）練習(xí)安靜用餐5）練習(xí)洗碗五、作業(yè)邊看視頻邊跟家長(zhǎng)講一講，這是什么地方，我們可以在這里做什么 第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些場(chǎng)所的名字看圖判斷那些行為是對(duì)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料的，那些是錯(cuò)的二、觀察圖片，學(xué)習(xí)新知1、出示媽媽和學(xué)生在一起的圖片，1）播放一張圖片，就讓圖片上的學(xué)生站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)2）出示“媽媽”的字卡，教學(xué)生讀3）教學(xué)生手語(yǔ)4）有能力的學(xué)說(shuō)“這是我的媽媽” “我媽媽”2、出示學(xué)生和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的圖片1）說(shuō)一說(shuō)，這是誰(shuí)的媽媽2）出示“再見(jiàn)”的字卡，教學(xué)生讀3）教學(xué)生手語(yǔ)教學(xué)過(guò)程4）有能力的學(xué)說(shuō)“媽媽，再見(jiàn)”3、出示學(xué)生向老

6、師問(wèn)號(hào)的圖片1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“老師”2）出示“老師”的字卡，教學(xué)生讀3）教學(xué)生手語(yǔ)4）學(xué)說(shuō)“老師好”三、角色扮演，鞏固新知1、老師和學(xué)生玩角色扮演的游戲，在游戲中學(xué)說(shuō)句子“媽媽再見(jiàn)” “老師好”2、學(xué)生和學(xué)生玩角色扮演，反復(fù)練習(xí)句子四、拓展延伸1、提問(wèn)，我們還在什么時(shí)候要問(wèn)好和道別例如：在放學(xué)的時(shí)候向老師和同學(xué)道別，在校園里想老師和同學(xué)問(wèn) 好2、放學(xué)后帶學(xué)生到學(xué)校門口，向離校同學(xué)和老師道別3、早上上學(xué)時(shí)，在學(xué)校門口迎接學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際生活中練習(xí) 問(wèn)好和道別。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題我是小學(xué)生時(shí)間9月5.6日課時(shí)2授課類型新授班級(jí)啟語(yǔ)一

7、班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過(guò)觀察圖片，能將詞語(yǔ)與圖畫相對(duì)應(yīng)，初步理解詞語(yǔ)的意思2、接住圖畫學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫字的正確姿勢(shì)3、懂得課堂教學(xué)的基本常規(guī)，知道那些是好的行為4、了解語(yǔ)文可的典型活動(dòng)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣教 學(xué) 重 難 點(diǎn)了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和行為習(xí)慣教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、觀察圖片學(xué)習(xí)新知1、教師出示高年級(jí)同學(xué)讀書(shū)的圖片和視頻讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？出示“讀書(shū)”字卡教學(xué)生學(xué)說(shuō)“讀書(shū)”，并教學(xué)手語(yǔ)模仿圖片上讀書(shū)的動(dòng)作比一比誰(shuí)做得好，在比的過(guò)程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)那些地方和圖片 不樣教師小結(jié)：坐姿端正，眼睛離書(shū)本一尺的品喃。2、教師出示本班同學(xué)

8、寫字的圖片，和視頻愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？出示“寫字”字卡教學(xué)生學(xué)說(shuō)“寫字”，并教學(xué)手語(yǔ)模仿圖片上寫字的動(dòng)作比一比誰(shuí)做的最好。再比的過(guò)程讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，那些地方做得不 夠好。教師小結(jié)：寫字時(shí)注意坐姿端正，胸離桌子一拳距離，眼睛離作業(yè) 本一尺距離，一手扶作業(yè)本，一手寫字，鉛筆尖離指尖一寸。3、出示學(xué)生角色表演的圖片，說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)僦v什么故事出示字卡：表演教學(xué)生認(rèn)卡片，學(xué)說(shuō)。學(xué)手語(yǔ)。帶上小動(dòng)物的頭飾，表演龜兔賽跑，并指著書(shū)上的字說(shuō)，希望大家教學(xué)過(guò)程以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多認(rèn)字，以后就知道書(shū)上講義什么精彩的故事了二、鞏固拓展1、出示一組圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的姿勢(shì)最好

9、，為什么？2、教師出示字卡，學(xué)生做動(dòng)作3、討論：如果坐姿不端正，會(huì)有些什么后果。三、作業(yè)學(xué)寫橫豎撇捺，讓家長(zhǎng)將學(xué)生在家寫字和看書(shū)的坐姿拍下來(lái)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)將學(xué)生家長(zhǎng)拍來(lái)的照片進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示， 讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的寫字讀書(shū) 姿勢(shì)最好二、看圖學(xué)習(xí)新知識(shí)1、出示上課的視頻，聽(tīng)見(jiàn)上課鈴，快速到教室坐好。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料視頻展示各班同學(xué)在教室里面端正坐好的畫面，然后引導(dǎo)學(xué)生互相 檢查，是不是坐好了。重點(diǎn)讓學(xué)生明白，上課不能來(lái)回走動(dòng)，要認(rèn)真聽(tīng) 老師講課出示“上課”的字卡教學(xué)生認(rèn)讀，教學(xué)手語(yǔ)，并及時(shí)檢查。出示前幾天上課時(shí)，學(xué)生的一些不遵守課堂常規(guī)的畫面，讓學(xué)生點(diǎn) 評(píng)

10、一下，做得對(duì)不對(duì)。2、出示舉手回答問(wèn)題的圖片表演圖片中的情節(jié)教師出示“回答問(wèn)題”的字卡。教學(xué)生讀，學(xué)習(xí)手語(yǔ)教學(xué)過(guò)程逐個(gè)進(jìn)行檢查教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手讀詞語(yǔ)，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行練習(xí)。3、出示高年級(jí)同學(xué)討論問(wèn)題的視頻說(shuō)一說(shuō)圖片上的同學(xué)在干什么教師出示“討論問(wèn)題”的字卡教學(xué)生讀，學(xué)習(xí)手語(yǔ)逐個(gè)進(jìn)行檢查，讓學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)圖片上的同學(xué)在做什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生組內(nèi)討論三、活動(dòng)中學(xué)習(xí)感受帶學(xué)生去啟語(yǔ)六班旁聽(tīng)，感受課堂氣氛，在真實(shí)的情境中了解語(yǔ)文 課到底該做些什么。四、作業(yè)觀看教師發(fā)給家長(zhǎng)的視頻，和家長(zhǎng)分享自己課堂上的精彩表現(xiàn)，激 發(fā)學(xué)生遵守課堂常規(guī)的自覺(jué)性。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2

11、019年教案?jìng)湔n紙課題一二三四五時(shí)間9.9課時(shí)2課時(shí)授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“一二”等五個(gè)生字,2、會(huì)寫“一二”等三個(gè)生字, 3、認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫筆回”理解字義，掌握口型，會(huì)讀，會(huì)打手語(yǔ) 寫字時(shí)能保持正確的坐姿和執(zhí)筆的姿勢(shì) 橫”，能按照“從上到下”的筆順規(guī)則寫字。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、看圖等方法認(rèn)識(shí)生字 認(rèn)識(shí)田宇格，了解筆順、筆回教學(xué)過(guò)程第一、二、三課時(shí)一、導(dǎo)入聽(tīng)兒歌，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了幾個(gè)數(shù)字，分別是什么？那么你認(rèn)識(shí)這些數(shù) 字嗎？老師今天就給大家介紹幾位數(shù)字朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？二、認(rèn)識(shí)數(shù)字朋友1、出示圖一提問(wèn)：這是什么？有幾件衣服？誰(shuí)會(huì)寫？PPT展示數(shù)字一，

12、說(shuō)一說(shuō)，“一”像什么？2、教學(xué)生讀注意讓學(xué)生觀察口型。逐個(gè)糾正發(fā)音。指名讀，齊讀。3、教學(xué)手勢(shì)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料4、同樣的方法認(rèn)識(shí)“二、三、四、五”三、鞏固拓展1、看卡片識(shí)字。教師拿卡片，學(xué)生讀2、出示圖片，數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)。從你手中的數(shù)字卡片上選出 對(duì)應(yīng)的字，并讀出來(lái)。3、看字，拿出相應(yīng)的磁鐵放在黑板上四、寫字教學(xué)1、認(rèn)識(shí)田宇格出示寫有“一二三”的田宇格，講解田字格的作用，是為了方便觀 察漢字的形體結(jié)構(gòu)，使我們寫得更美觀。教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生觀察田宇格中的字，要求字寫在田字格中間，上下左右相 應(yīng)留白。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線。2、學(xué)寫漢字“一”教師示范，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”：

13、仔細(xì)看老師怎么寫這個(gè)“一”，這個(gè)筆 畫叫“橫”，大家一起讀“橫”提示學(xué)生注意字寫在田字格正中，正好壓住橫中線。指名試寫，師生評(píng)議。學(xué)生在作業(yè)本上試寫。3、學(xué)寫漢字“二三”觀察漢字，了解漢字的筆畫，提問(wèn)：漢字是由什么筆畫組成的。教師范寫學(xué)生交流書(shū)寫要領(lǐng)。（位置、長(zhǎng)短）學(xué)生書(shū)寫（學(xué)生書(shū)寫完了，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：位置、長(zhǎng)短、筆順、 姿勢(shì)等。）4、學(xué)寫漢字“四五”愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料觀察漢字，了解漢字的筆畫。教學(xué)豎、撇和橫折、豎彎教師范寫學(xué)生交流書(shū)寫要領(lǐng)。（位置，長(zhǎng)短）學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫。（教師點(diǎn)評(píng)）五、練習(xí)1、PPT出示圖片，學(xué)生到黑板上書(shū)寫2、PPT出示圖片，找一找，數(shù)字在哪里。

14、3、完成課后練習(xí)六、作業(yè)在作業(yè)本上完成練習(xí)教學(xué)過(guò)程愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題六七八九十時(shí)間9.10-9.11課時(shí)3課時(shí)授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“七八”等五個(gè)生字，理解字義，掌握口型，會(huì)讀，會(huì)打手語(yǔ)2、會(huì)寫“六八”等三個(gè)生字，寫字時(shí)能保持正確的坐姿和執(zhí)筆的姿勢(shì)3、認(rèn)識(shí)筆回“點(diǎn)、撇、捺、豎”，能按照“先橫后豎”、“從左到右”的 筆順規(guī)則寫字。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、看圖等方法認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)觀察范宇，在田字格中寫好漢字教學(xué)過(guò)程第一二三課時(shí)一、復(fù)習(xí)看PPT說(shuō)一說(shuō)，圖上是數(shù)字幾？二、認(rèn)識(shí)新數(shù)字朋友1、出示圖一提問(wèn)：這

15、是什么？有幾個(gè)梨？誰(shuí)會(huì)寫？PPTMv數(shù)字“六”2、教學(xué)生讀注意讓學(xué)生觀察口型。逐個(gè)糾正發(fā)音。指名讀，齊讀。3、教學(xué)手勢(shì)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料4、教學(xué)書(shū)寫注意點(diǎn)寫在橫中線之上，橫寫在橫中線上，下面的兩點(diǎn)分別寫在豎 中線的兩邊。寫之前注意讓學(xué)生觀察“六”在田宇格中的位置。同樣的方法教學(xué)“七八九十”三、鞏固拓展1、看卡片識(shí)字。教師拿卡片，學(xué)生讀2、出示圖片，數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)。從你手中的數(shù)字卡片上選出 對(duì)應(yīng)的字，并讀出來(lái)。3、看字，拿出相應(yīng)的磁鐵放在黑板上四、完成課后習(xí)題五、作業(yè)1、語(yǔ)文甲本書(shū)寫“六七八九十”2、看圖說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)什么愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊

16、教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題人口手耳目時(shí)間9.12-9.16課時(shí)3課時(shí)授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“人口”等五個(gè)生字，理解字義，掌握口型，會(huì)讀，會(huì)打手語(yǔ)2、會(huì)寫“人口”等四個(gè)生字，寫字時(shí)能保持正確的坐姿和執(zhí)筆的姿勢(shì)3、認(rèn)識(shí)筆回“橫折”和“彎鉤”，4、能借助圖回認(rèn)識(shí)事物教 學(xué) 重 難 點(diǎn)識(shí)字寫字初步理解“人”的概念練習(xí)實(shí)際了解身體各個(gè)部位的用途教學(xué)過(guò)程第一、二、三課時(shí)一、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？二、學(xué)習(xí)生享“人”1、出示圖一提問(wèn)：這是什么？2、板書(shū)“人”。指導(dǎo)學(xué)生讀。3、出示人物和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生把“人”貼在止確的圖片卜回。（人物圖片選擇不同年齡不同性別不同

17、動(dòng)作，豐富學(xué)生的認(rèn)知）4、拓展：引入男人、女人的概念，建立學(xué)生的性別意識(shí)三、學(xué)習(xí)生享“口”1、出示圖片。問(wèn)：這是什么？愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料2、教師板書(shū)“口”。指導(dǎo)學(xué)生朗讀3、口有什么用處呢？（說(shuō)話、吃東西、唱歌）4、指一指，你的“口”在什么地方5、教育學(xué)生講究口腔衛(wèi)生，做到早晚刷牙漱口四、同樣的方法教學(xué)“手、耳、目”五、鞏固1、學(xué)生認(rèn)讀字卡2、呈現(xiàn)圖片，教師指圖，學(xué)生說(shuō)出圖上畫的是什么3、做游戲“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)指”4、呈現(xiàn)各種與本課內(nèi)容相關(guān)的人物活動(dòng)圖片，讓學(xué)生將圖片與相 應(yīng)的生字連在一起，再說(shuō)一說(shuō)圖上的人在干什么。教學(xué)過(guò)程六、寫字教學(xué)1、出示字卡，認(rèn)一認(rèn)上面的字2、觀察田字

18、格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，一共有幾畫3、教學(xué)筆畫橫折4、教師范寫，學(xué)生注意觀察筆順、筆畫在田字格中的位置5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，一邊書(shū)空一遍說(shuō)出筆畫的名稱6、學(xué)生在黑板上書(shū)寫，其他學(xué)生注意看，師生評(píng)議7、課堂練習(xí)。七、作業(yè)完成語(yǔ)文甲本上的作業(yè)；指圖片，練習(xí)說(shuō)話；完成課后習(xí)題愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題日月水火時(shí)間9.17課時(shí)2課時(shí)授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“日月”等五個(gè)生字，理解字義，掌握口型，會(huì)讀，會(huì)打手語(yǔ)2、能按照止確的筆順書(shū)寫生字，保持良好的寫字習(xí)慣3、認(rèn)識(shí)筆回“橫折鉤、豎鉤、橫撇”4、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)失誤與漢字

19、之間的練習(xí)，初步了解象形字的構(gòu)字特 點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫4個(gè)生字，并能聯(lián)系生活運(yùn)用教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)，指教師隨機(jī)讀“口、手、耳、目”等生字，學(xué)生舉起相應(yīng)的字卡，同 時(shí)指自己的身體部位。2、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫（邊說(shuō)邊書(shū)空）二、學(xué)習(xí)生字“日”1、讓學(xué)生看窗外的天空，指天上的太陽(yáng)問(wèn)學(xué)生：白天的時(shí)候，天 上有什么？2、出示圖一提問(wèn)：這是什么？愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料3、板書(shū)“日”，告訴學(xué)生“日”就是太陽(yáng)的意思4、呈現(xiàn)“日”的字體演變，,引導(dǎo)學(xué)生觀察5、PPT從左到右一次展現(xiàn)太陽(yáng)的圖畫、“日”字的象形字和楷體的“日”字。引導(dǎo)學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)

20、了什么？學(xué)生體會(huì)象形字的特點(diǎn)，教師小結(jié)：這個(gè)字是我們的祖先根據(jù)事物的外形特點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的，我們的祖先多聰明啊6、教師示范讀，學(xué)生跟讀；指名讀，教師一一正音。7、老師一邊打手語(yǔ)一邊示范讀，學(xué)生跟著邊打手語(yǔ)邊讀。三、同樣的方法教學(xué)“月、水、火”四、寫字教學(xué)教學(xué)過(guò)程1、出示字卡，認(rèn)一認(rèn)上面的字2、觀察田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，一共有幾畫3、教學(xué)筆畫橫折4、教師范寫，學(xué)生注意觀察筆順、筆畫在田字格中的位置5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，一邊書(shū)空一遍說(shuō)出筆畫的名稱6、學(xué)生在黑板上書(shū)寫，其他學(xué)生注意看，師生評(píng)議7、課堂練習(xí)。七、作業(yè)完成語(yǔ)文甲本上的作業(yè)；指圖片，練習(xí)說(shuō)話；完成課后習(xí)題愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處

21、教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題山石田土?xí)r間9.18-9.19課時(shí)2課時(shí)授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“山石”等四個(gè)生字，理解字義，掌握口型，會(huì)讀，會(huì)打手語(yǔ)2、能按照止確的筆順書(shū)寫生字，保持良好的寫字習(xí)慣3、認(rèn)識(shí)筆回“豎折”4、進(jìn)一步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫4個(gè)生字，并能聯(lián)系生活運(yùn)用教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字“日月水火”教師亂序呈現(xiàn)字卡，學(xué)生讀，并指出相應(yīng)的圖回2、復(fù)習(xí)基本筆回“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”教師亂序說(shuō)出筆回的名稱，學(xué)生聽(tīng)（看）口型，書(shū)空筆回二、激趣導(dǎo)入1、 出示大山的圖回。問(wèn)：你們

22、看，這是什么？喜歡嗎？我們喜歡大山，古時(shí)候的人也喜歡大山2、出示象形字“山”愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料古時(shí)候的人就是用這樣的幾號(hào)來(lái)記錄生活的。你們看，圖畫和文字 想不想？隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫，把這彎曲的筆畫拉直， 逐漸變成了今天的漢字。三、感悟漢字的演變引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的幾幅畫和對(duì)應(yīng)的漢字，找聯(lián)系，說(shuō)變化，使學(xué) 生進(jìn)一步體會(huì)到，這些漢字都是古人根據(jù)事物的具體形象創(chuàng)造出來(lái)的。四、學(xué)習(xí)字音1、教師示范讀2、同桌互讀生字，比一比誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)3、教師打手語(yǔ)示范讀，學(xué)生打手語(yǔ)跟讀教學(xué)過(guò)程4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家邊打手語(yǔ)邊讀這幾個(gè)字，教師根據(jù) 情況進(jìn)行評(píng)議、正音。五、理解字

23、義、記憶字形1、借助圖畫和事物理解漢字的意思。其中，石和土可以借助事物理解。如，撿撿一些小石子，讓學(xué)生， 摸一摸，玩一玩，裝一瓶土，或者帶一盆花，引導(dǎo)學(xué)生理解含義。2、呈現(xiàn)一些真實(shí)的“山石田土”的照片，讓學(xué)生將相應(yīng)的漢字貼 在照片下面，然后注意指著照片朗讀下面的漢字。3、如果條件允許，可以帶學(xué)生到戶外，指一指、說(shuō)一說(shuō)自己隨處 的見(jiàn)到的“山石田土”六、寫字教學(xué)1、出示字卡，認(rèn)一認(rèn)上面的字2、教師范寫，學(xué)生注意觀察筆順、筆畫在田字格中的位置3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，一邊書(shū)空一遍說(shuō)出筆畫的名稱6、學(xué)生在黑板上書(shū)寫，其他學(xué)生注意看，師生評(píng)議七、作業(yè)完成語(yǔ)文甲本上的作業(yè)；指圖片，練習(xí)說(shuō)話；完成課后習(xí)題愛(ài)久特殊教

24、育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題語(yǔ)文園地時(shí)間9.20-9.23課時(shí)4課時(shí)授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的生字生詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用2、繼續(xù)進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)，通過(guò)反復(fù)提醒，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。3、本次語(yǔ)文園地還編排了兒歌，富裕情趣，幫助學(xué)生激烈語(yǔ)言、豐富 語(yǔ)百，激起對(duì)語(yǔ)百文字的興趣。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)1、鞏固本單元生字詞教學(xué)過(guò)程第一、二、三、四課時(shí)一、讀一讀，比一比1、PPT出示字卡，讀一讀2、學(xué)生互動(dòng)。一組學(xué)生舉字卡，另一組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字行的/、同之 處。3、口頭組詞練習(xí)。二、照樣子擺一擺1、分組，用火柴擺成練習(xí)題中的漢字，并讀

25、一讀。2、擺一擺你認(rèn)識(shí)的其他字，給同學(xué)們看。三、先描筆回，再寫生字愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料1、指名說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)筆畫的名稱，邊說(shuō)邊書(shū)空。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，在漢字中找出相應(yīng)的筆畫。四、讀一讀，寫一寫1、出示字卡，和學(xué)生一起書(shū)空漢字，邊書(shū)空邊數(shù)筆畫。2、指導(dǎo)學(xué)生將相同筆畫的字填入相應(yīng)的田宇格中。3、學(xué)生互相檢查嗎，教師點(diǎn)評(píng)，根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫情況進(jìn)行有針對(duì) 性的指導(dǎo)。五、數(shù)一數(shù)、寫一寫1、出示圖片，和學(xué)生一起數(shù)圖中一共有幾個(gè)動(dòng)物。2、提示學(xué)生將數(shù)字寫在田字格中3、交換評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)同桌寫得對(duì)不對(duì)。教 六、圖里有什么，照樣子寫一寫學(xué)1、出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有什么。引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖

26、畫,過(guò) 養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、學(xué)生將相應(yīng)的漢字填入田字格內(nèi)程3、教師價(jià)差反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字七、書(shū)寫提示1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)田字格里是什么字，這些字都是什么筆畫組成的。2、說(shuō)說(shuō)漢字的筆順規(guī)則3、在寫字的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。八、日積月累1、教師領(lǐng)讀兒歌2、找一找兒歌中那些字使我們學(xué)過(guò)的。3、學(xué)生自己讀兒歌。九、作業(yè)完成第一單元測(cè)試卷。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題快樂(lè)讀書(shū)吧時(shí)間9.24課時(shí)2課時(shí)授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解課外閱讀的方式和途徑2、體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和別人分享閱讀課

27、外書(shū)記的成果教 學(xué) 重 難 點(diǎn)1、用多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。并初步讓學(xué)生懂得和別人分享閱讀的成果教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入出示讀書(shū)的圖片，問(wèn)學(xué)生，圖上的小朋友在做什么？你們喜歡讀書(shū) 嗎？讓我們一起來(lái)進(jìn)入快樂(lè)讀書(shū)吧。二、新授（一）了解讀書(shū)的樂(lè)趣1、將學(xué)生分成三組，每組一份閱讀材料（根據(jù)孩子/、同的能力選 擇文字或者圖畫材料），讓孩子閱讀，然后分組將閱讀故事的內(nèi)容表演 出來(lái)。2、評(píng)議哪一組表演得更好，你知道他們表演的是什么故事嗎？愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料3、給學(xué)生每人一份自然風(fēng)光的閱讀材料，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你 在書(shū)里看到了什么？小結(jié)：讀書(shū)的樂(lè)趣在于增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊的眼界，陶

28、冶了情操。（二）在那里可以讀到書(shū)1、看圖一，說(shuō)一說(shuō)你在家有沒(méi)有和父母一起讀書(shū)播放提前拍攝的學(xué)生在家和父母一起讀書(shū)的場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你正在讀 的書(shū)書(shū)名是什么，給同學(xué)們介紹一下。2、討論一下我們?cè)谀抢镞€可以讀到書(shū)學(xué)生討論以后，教師出示PPT視頻，分別顯示文豪書(shū)屋、新華書(shū)店 和市圖書(shū)館。讓學(xué)生直觀感受書(shū)海的浩瀚和讀者醉心閱讀的場(chǎng)景，從而 激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。教學(xué)過(guò)程（三）實(shí)地感受讀書(shū)1、帶學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室，感受閱讀的氛圍，讓孩子閱讀一本小人 書(shū)，在靜謐的環(huán)境里體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)以及閱讀的神圣感。2、讓學(xué)生了解熟悉在學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)的流程。指導(dǎo)學(xué)生借書(shū)（四）愛(ài)護(hù)書(shū)籍將圖書(shū)館里殘破的書(shū)展示給學(xué)生看，讓學(xué)生說(shuō)一

29、說(shuō)應(yīng)該如何保護(hù)書(shū) 籍。出示幾張不文明看書(shū)的行為和損壞書(shū)籍的行為，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)， 兵說(shuō)一說(shuō)如何改正。讓學(xué)生在對(duì)比中自覺(jué)地愛(ài)護(hù)書(shū)籍、保護(hù)書(shū)籍不受損 壞，養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。（五）快樂(lè)閱讀吧讓孩子選一本自己喜歡的書(shū)，在圖書(shū)室閱讀到下課。三、作業(yè)：將你喜歡的書(shū)帶到學(xué)校，我們一起布置圖書(shū)角，將閱讀的快樂(lè)分享 給其他的同學(xué)吧。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題漢語(yǔ)拼音第一課時(shí)間9月24、26日課時(shí)3授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)第一部分是二個(gè)單韻母 a oe i U u ,各配有一幅圖，提小 a o 1 u u 的音e的形。第二部分是

30、聲調(diào)符號(hào)和 a oe i u u 單韻母的叫聲。第二部分是aoei u u 的書(shū)與格式及筆回順序。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)aoei u u的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)e u的發(fā)音及a oe的第二聲和第二聲是教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程第一.二課時(shí)一、 導(dǎo)入聽(tīng)兒歌拼音字母歌說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后什么作用。二、新授出示圖片，說(shuō)一說(shuō)，圖片上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗７滦∨⒌膭?dòng)作。出示拼音“a”，教師范讀，學(xué)生跟讀，對(duì)于張含、楊子晨等沒(méi)有受過(guò)諦言訓(xùn)練的孩子，還注意讓孩子除了觀察口型、 模仿口型之外，還要將手放在喉嚨處，感受聲帶的震動(dòng)、愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料放在胸腔處，感受呼吸氣的方法。教學(xué)四聲利

31、用滑板的動(dòng)畫教學(xué)四聲，指導(dǎo)學(xué)生朗讀字母的四聲教學(xué)手語(yǔ)指名讀，教師一一正音。對(duì)閱讀聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)書(shū)寫先認(rèn)識(shí)四線格，說(shuō)一說(shuō)有幾條線，幾個(gè)格子然后教師范寫，學(xué)生書(shū)空，注意提醒學(xué)生字母在四線格中所占的位 置。指名在黑板磁性四線格中書(shū)寫，其他學(xué)生在自己的草稿紙上書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程教師巡回指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生書(shū)寫中出現(xiàn)的典型問(wèn)題。對(duì)書(shū)寫正確的學(xué)生給 予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)四聲的書(shū)寫時(shí)，注意聲調(diào)的位置三、同樣的方法教學(xué) oei u u四、鞏固練習(xí)開(kāi)火車讀字母讀給你的同桌聽(tīng)看字卡讀看口型舉字卡。書(shū)寫字母各兩行。五、作業(yè)字母的四聲各寫一遍。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料第

32、三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，字母 ao e i u u,學(xué)生看卡片讀字母聽(tīng)寫二、新授出示圖片，觀察圖上畫的是什么？讀圖“鴨”只讀音，不出字出示復(fù)韻母i a ,教學(xué)讀音讓學(xué)生先觀察老師的口型，并模仿：做i的口型，發(fā)a的音。要求教學(xué)過(guò)程學(xué)生口型由i向a快速滑動(dòng)。教師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀教學(xué)手語(yǔ)教學(xué)四聲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲調(diào)在這個(gè)復(fù)韻母中的位置教師范讀、學(xué)生齊讀知名度，教師逐個(gè)正音指導(dǎo)書(shū)寫指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)注意每個(gè)字母所占的位置，聲調(diào)的位置，要求學(xué)生將四線格寫滿指名到黑板上書(shū)寫，其他學(xué)生在草稿紙上書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)。三、同樣的方法教學(xué)ua,uo四、鞏固練習(xí)：朗讀并書(shū)寫三個(gè)復(fù)韻母各一行。五、 作業(yè)

33、：三個(gè)復(fù)韻母的四聲各一行。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題漢語(yǔ)拼音第二課時(shí)間9月27、28日課時(shí)4授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)會(huì)四個(gè)聲母bpmf的讀法學(xué)會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)學(xué)會(huì)書(shū)寫bPmf認(rèn)識(shí)五個(gè)詞語(yǔ)、四個(gè)漢字，會(huì)書(shū)寫“木”、“馬”教 學(xué) 重 難 點(diǎn)bpmf的發(fā)首位置和吐氣的方法字母在四線格中所占的位置學(xué)會(huì)拼讀方法“木”、“馬”的書(shū)寫方法，以及認(rèn)識(shí)筆回“豎折折鉤”教學(xué)過(guò)程第一二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入看PPT玩摘紅花游戲，學(xué)生完成所有任務(wù)，摘到紅花，教師就將 給學(xué)生一朵小紅花。內(nèi)容為：?jiǎn)雾嵞傅慕新暰毩?xí)二、新授（一）學(xué)講故事，編兒歌。1

34、、同學(xué)們最喜歡回回了，今天老師也帶幅畫，想看 看嗎？（出示插圖）2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，跟老師T講故事，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生講故事）3、根據(jù)故事，老師編了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（課件出愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料示兒歌，師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)。）今天要學(xué)的四個(gè)聲母就藏在兒歌里，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（二）學(xué)生找聲母（按學(xué)生找到的順序分別出示聲母）預(yù)設(shè)：1、學(xué)習(xí)b（1）播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老 師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀 b時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo) 學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀 b 的音。）（2） b像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示收音機(jī)的圖片

35、，讓 學(xué)生記住b的形。）（3）學(xué)生自己編口訣記住b。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師 適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）2、學(xué)習(xí)p（1）山坡的“坡”讀的輕短些就是 p的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老 師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀 p時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo) 學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀 p 的音。）（2） p像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示小男孩上衣的圖片， 讓學(xué)生記住p的形。）（3）學(xué)生自己編口訣記住p。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適 時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）3、學(xué)習(xí)m（1）用手摸的“摸”讀的輕短些就是 m的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看 老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀 m時(shí)雙唇閉

36、緊，突然放開(kāi)，然后指 導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 讀m的音。）愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料（2） m像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示門洞的圖片，讓學(xué)生記住m的形。）（3）學(xué)生自己編口訣記住 m （發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適 時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）4、學(xué)習(xí)f“風(fēng)兒”里就含有f的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn) 真聽(tīng)，師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導(dǎo)學(xué)生練 讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀f的音。）f像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示拐棍的圖片，讓學(xué)生記住f的形。）（3）學(xué)生自己編口訣記住f0 （發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編

37、。師適 時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）（三）比較b和p的不同1、根據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，b b b右上半圓，p p p2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對(duì)著紙讀，讓學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)不同。3、指導(dǎo)書(shū)寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？（一）指導(dǎo)書(shū)寫m和f（二）學(xué)生練寫四個(gè)聲母。三、布置作業(yè)（書(shū)寫四個(gè)聲母，各一排。）板書(shū)設(shè)計(jì)：b p m f右下半圓，b b b右上半圓，ppp兩個(gè)門洞，m m m一根拐杖，f f f 愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料1、教2、學(xué)3、重4、難占 八、愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題漢語(yǔ)拼音第二課時(shí)間9月29、30日課時(shí)4授

38、課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)會(huì)四個(gè)聲母bpmf的讀法學(xué)會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)學(xué)會(huì)書(shū)寫bPmf認(rèn)識(shí)五個(gè)詞語(yǔ)、四個(gè)漢字，會(huì)書(shū)寫“木”、“馬”bpmf的發(fā)音位置和吐氣的方法字母在四線格中所占的位置學(xué)會(huì)拼讀方法“木”、“馬”的書(shū)寫方法，以及認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”第三四課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拼讀音節(jié) ba ma mu bi、新授學(xué)誰(shuí)過(guò)1、程2、3、4、(教出示事先采集的同學(xué)們父母的照片，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是出示爸爸、媽媽的漢字指名試拼音節(jié)教師評(píng)議并范讀，邊讀邊教學(xué)手語(yǔ)，注意加強(qiáng)部分學(xué)生的口語(yǔ)指導(dǎo)。分組讀：智障生指字讀；聽(tīng)障生手語(yǔ)讀）、出示馬和木馬的圖片，說(shuō)一說(shuō)，有什么不一樣，指導(dǎo)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019

39、年教務(wù)處教學(xué)材料生理解馬是動(dòng)物、會(huì)跑，木馬是玩具、不會(huì)跑。出示馬的漢字，指名試拼音節(jié)教師評(píng)議拼讀的情況，并進(jìn)行范讀教學(xué)手語(yǔ)出示木馬的漢字，指名試讀音節(jié)教師評(píng)議并進(jìn)行范讀教學(xué)手語(yǔ)檢查學(xué)生讀的情況：分組讀、指名讀、開(kāi)火車讀（三）出示筆的圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)這些筆嗎出示筆的漢字和拼音，指名試讀教師評(píng)議讀書(shū)情況并范讀學(xué)手語(yǔ)查讀的情況（四）教學(xué)木、馬的書(shū)寫師范寫，學(xué)生書(shū)空，邊書(shū)空邊數(shù)筆畫生自己觀察書(shū)上的筆順、在書(shū)上描紅書(shū)寫。師巡回檢查指導(dǎo)分學(xué)生板書(shū)，教師評(píng)議。三、復(fù)習(xí)鞏固給漢字注音并讀一讀爸爸、媽媽、馬、木馬、筆連線：把漢字和相對(duì)應(yīng)的圖片連起來(lái)看圖寫字四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 5個(gè)詞語(yǔ)，希望大家回家多讀一

40、讀、 記一記。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題漢語(yǔ)拼音第三課時(shí)間10月8.9日課時(shí)6授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)會(huì)四個(gè)聲母dtnl的讀法學(xué)會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)學(xué)會(huì)書(shū)寫dtnl認(rèn)識(shí)五個(gè)詞語(yǔ)、四個(gè)漢字，會(huì)書(shū)寫“大”、“米”教 學(xué) 重 難 點(diǎn)bpmf的發(fā)首位置和吐氣的方法字母在四線格中所占的位置學(xué)會(huì)拼讀方法“大”、“米”的書(shū)寫方法教學(xué)過(guò)程第一二三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.摘蘋果。出十幅蘋果樹(shù)PPT樹(shù)上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和4 個(gè)聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自 己輕聲讀一讀。讓學(xué)生把聲母和韻母分別放在1號(hào)和2號(hào)盤

41、子里.開(kāi)小火車讀1號(hào)盤子里的單韻母。.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么？（聲音要短。）.指名讀嚴(yán)母。.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有 23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課， 我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料.課件出示字母d、t、n、l。.指名試著讀一讀，然后提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？.教師范讀，邊讀邊打指語(yǔ)，學(xué)生跟讀 d.學(xué)生個(gè)別讀。5.教師出示d字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀d,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口 形。6、教學(xué)d的書(shū)寫：學(xué)生先看書(shū)自己試寫，教師巡回指導(dǎo)7、教師就試寫情況進(jìn)行評(píng)議：提醒學(xué)生 d在四線格中的位置8、指名板書(shū)。集體評(píng)議。

42、注意對(duì)比 d和b,提醒學(xué)生不要書(shū)寫或 者識(shí)記錯(cuò)了。9、教學(xué)拼讀音節(jié)di和笛子的手語(yǔ)三、同樣的方法教學(xué)tnl注意發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的 氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩 邊出來(lái)。注意提醒學(xué)生書(shū)寫的格式。四、鞏固：1、拼讀27/28面的音節(jié)，學(xué)生先自己拼，拼給同桌聽(tīng)，然后分組 匯報(bào)。2、學(xué)兒歌“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把 ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm一根小棍lll 學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、小組對(duì)讀。3、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)：利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼 音娃娃五、作業(yè)：書(shū)寫本課所學(xué)聲母愛(ài)久

43、特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題漢語(yǔ)拼音第三課時(shí)間10 月 10.11 日課時(shí)6授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)會(huì)四個(gè)聲母dtnl的讀法學(xué)會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)學(xué)會(huì)書(shū)寫dtnl認(rèn)識(shí)五個(gè)詞語(yǔ)、四個(gè)漢字，會(huì)書(shū)寫“大”、“米”教 學(xué) 重 難 點(diǎn)bpmf的發(fā)首位置和吐氣的方法字母在四線格中所占的位置學(xué)會(huì)拼讀方法“大”、“米”的書(shū)寫方法教學(xué)過(guò)程第三四上課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.開(kāi)火車。出示火車的圖片，每一輛火車上肩本課的一個(gè)聲母， 讀對(duì)了，火車就開(kāi)過(guò)去了。增加趣味性。.對(duì)對(duì)碰。兩輛碰碰不，每一輛碰碰車上有一個(gè)聲母或者一個(gè)韻 母，兩輛碰碰不相撞時(shí)，

44、學(xué)生自己拼一拼，拼對(duì)了，就會(huì)有視覺(jué) 效果。、小結(jié)：這些音節(jié)運(yùn)用在生活中又會(huì)有哪些未用奇的效果呢？二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、出示大米的圖片，讓學(xué)生觀察這是什么？、教學(xué)大米的手語(yǔ)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料3、出示大米的漢字和拼音4、學(xué)生自己試讀音節(jié)5、教師點(diǎn)名試讀試拼6、評(píng)議并范讀，學(xué)生跟讀7、指名讀、開(kāi)火車讀8、教學(xué)“大米”的寫法：先讓學(xué)生自己觀察 29面“大”的書(shū)寫 筆順，請(qǐng)同學(xué)到黑板上來(lái)示范，對(duì)照PPT,其他同學(xué)觀察筆順是否 正確。9、教師范寫，學(xué)生書(shū)空，邊書(shū)寫邊說(shuō)出筆畫的名稱。10、學(xué)生在草稿紙上書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)。11、米的書(shū)寫教學(xué)同上。12、教學(xué)“弟弟、拖地、拔蘿卜”三、課

45、堂鞏固、出示漢字字卡，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并匹配圖片、看漢字，給漢字注音、書(shū)寫“大米”各兩行四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了四個(gè)詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了寫“大米”，大家 知道大米從哪里的來(lái)的嗎？教師出示農(nóng)民種田和香噴噴米飯的圖片，相機(jī)教育學(xué)生愛(ài)惜糧食。五、作業(yè)：打印練習(xí)卷一張，讀背本課的新詞。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題語(yǔ)文園地二時(shí)間10 月 14.15 日課時(shí)3授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容2、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)教 學(xué) 重 難 點(diǎn)理解一個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)一幅圖回初步養(yǎng)成記憶的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了

46、哪些內(nèi)容？學(xué)生憑自己的記憶回答2、出示六個(gè)單韻母，讓學(xué)生指認(rèn)3、將單韻母進(jìn)行組合，邊組合邊讀4、出示8個(gè)聲母，指認(rèn)。二、第一題：聽(tīng)、看F、指1、出示本題的韻母2、齊讀、指名讀3 、看教師口型，指黑板上的韻母愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料、同桌之間互相讀、舉出相應(yīng)的卡片。三、第二題：比一比、讀一讀、再打指語(yǔ)、出示b和d,學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)怎樣讀、教師指名讀、出示音節(jié)和圖片，學(xué)生自己試讀、教師指名讀音節(jié)、說(shuō)一說(shuō)圖片上的小朋友在做什么？、教學(xué)生說(shuō)：拔草、打球。邊讀邊學(xué)習(xí)手語(yǔ)。、學(xué)習(xí)第二組、第三組。四、第三題：讀一讀、做動(dòng)作1、出示圖片和音節(jié)2、學(xué)生自己試拼音節(jié)3、同桌之間互讀，邊讀邊看圖片做動(dòng)

47、作4、分組匯報(bào)5、教師評(píng)議6、齊讀第二三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)看口型舉出相應(yīng)的卡片二、第四題：讀一讀，打指語(yǔ)，連一連1、出小音節(jié)2、學(xué)生自己先讀一讀，教師指名讀3、出示卡片，自己在書(shū)上連一連4、指名匯報(bào)，集體評(píng)議三、字詞運(yùn)用1、出示題目，先齊讀題目出示的漢字2、看口型，想一想，“五、土、目、木”的韻母分別是什么？再愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料連一連。3、同桌互讀，想一想第二組、第三組詞語(yǔ)怎么連線。4、教師講解5、學(xué)生自己修改答案。四、展小臺(tái)1、讓學(xué)生把自己的作業(yè)本放在桌面上，學(xué)生可以任意在教室內(nèi)走 動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)讀別人作業(yè)本上的姓名，不認(rèn)識(shí)的向別人請(qǐng)教。2、用PPt一次呈現(xiàn)本班學(xué)生的姓名卡片和

48、作業(yè)本，讓學(xué)生認(rèn)讀， 學(xué)生讀對(duì)了名字，哪位被讀到名字的同學(xué)起立向大家問(wèn)好，然后 全班再讀一遍。3、學(xué)生向同學(xué)展示自己的作業(yè)本，用我叫“某某”的方式向別人 介紹自己的名字，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的名字。五、日積月累1、讓學(xué)生找出兒歌中自己認(rèn)識(shí)的字和音節(jié)讀一讀2、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)3、通過(guò)圖畫講解兒歌的意思4、教育學(xué)生關(guān)心媽媽、關(guān)心 家人。5、教師帶讀、學(xué)生跟讀。6、試一試，你能背下來(lái)嗎？7、展示環(huán)節(jié)：讓會(huì)讀、會(huì)背的學(xué)生自己上臺(tái)展示，并給予一定的 獎(jiǎng)勵(lì)。六、作業(yè)把兒歌讀給父母家人聽(tīng)。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題漢語(yǔ)拼音第四課時(shí)間10 月 16-18 日

49、課時(shí)5授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ai/uai/ei/ui ,大致能發(fā)出他們的四嚴(yán)。會(huì)看口型、會(huì)打指語(yǔ)、能在四線格中止確書(shū)寫會(huì)拼讀本課復(fù)韻母和聲母組成的音節(jié)、大體理解音節(jié)的意義。會(huì)看口型，會(huì)指語(yǔ)打出音節(jié)能接觸拼音正確認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子，借助圖畫理解詞語(yǔ)的意思重 難 點(diǎn)認(rèn)讀復(fù)韻母ai/uai/ei/ui ,拼讀這幾個(gè)韻母組成的音節(jié)，識(shí)字寫字教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示6個(gè)單韻母及其叫聲的卡片讓學(xué)生讀出示ia、ua、ua、uo的卡片讓學(xué)生讀二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai1、板書(shū)ai ,問(wèn)：你能試著讀嗎？2、教師示范讀ai講解方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：ai是復(fù)韻母，由單元音a和i組成，

50、他 的發(fā)音也由a逐漸前移到i, 口型由開(kāi)到合。教師教讀，學(xué)生輪流讀。知道學(xué)生打出止確指式進(jìn)行叫聲的練習(xí)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料板書(shū)ai的四聲指導(dǎo)學(xué)生讀(正音、齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀)教學(xué)音節(jié)pai出示小女孩排球的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解pai的意思板書(shū) “ p-ai-pai ”教師指導(dǎo)讀(直呼)學(xué)生跟讀教學(xué)音節(jié)tai教學(xué)方法同pai學(xué)生掌握兩個(gè)音節(jié)之后，開(kāi)展“讀音樂(lè)做動(dòng)作”的活動(dòng)鞏 周環(huán)節(jié)用同樣的方法拼讀教材中的其他音節(jié)邊讀邊打指語(yǔ)，借助教師提供的圖畫或做得動(dòng)作理解音節(jié)的意思重點(diǎn)指導(dǎo)形近音節(jié)拼讀，一邊讀一邊做動(dòng)作，如擺文具盒、擺語(yǔ)文書(shū)、戴帽子、戴手

51、套三、書(shū)寫教學(xué)1、學(xué)生觀察四線格中的ai是怎么書(shū)寫的2、教師在四線格中范寫，讓學(xué)生注意觀察，知道 a和i要寫得緊 湊，但他們之間也要保持適當(dāng)?shù)木嚯x3、學(xué)生在拼音練習(xí)本上書(shū)寫，教師做個(gè)別指導(dǎo)。四、作業(yè)：書(shū)寫本課的音節(jié)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題漢語(yǔ)拼音第四課時(shí)間10月21日課時(shí)5授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ai/uai/ei/ui ,大致能發(fā)出他們的四嚴(yán)。會(huì)看口型、會(huì)打指語(yǔ)、能在四線格中止確書(shū)寫會(huì)拼讀本課復(fù)韻母和聲母組成的音節(jié)、大體理解音節(jié)的意義。會(huì)看口型，會(huì)指語(yǔ)打出音節(jié)能接觸拼音正確認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子，借助圖畫理解詞

52、語(yǔ)的意思重 難 點(diǎn)認(rèn)讀復(fù)韻母ai/uai/ei/ui ,拼讀這幾個(gè)韻母組成的音節(jié)，識(shí)字寫字教學(xué)過(guò)程第三、四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開(kāi)火車認(rèn)詼?zhǔn)坠?jié)、看圖說(shuō)音節(jié)、出示音節(jié)，讓學(xué)生拼讀二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、出示色卡圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些顏色嗎？、教師出示字卡“白、綠”、學(xué)生自己試拼音節(jié)、教師評(píng)議并范詼音節(jié)，學(xué)生跟讀、教學(xué)手語(yǔ)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料、出示生活中白色和綠色的物品，啟發(fā)學(xué)生想一想，還有哪些東 西是這兩種顏色。、教學(xué)“白”字的寫法學(xué)生先自己看生字表上的筆順，自己在草稿紙上試寫。然后教師 指名站起來(lái)書(shū)空，其他同學(xué)評(píng)議。教師點(diǎn)評(píng)并在黑板上示范，邊寫邊數(shù) 筆畫。學(xué)生在草稿紙上書(shū)寫，

53、教師巡回指導(dǎo)。指名板書(shū)，集體評(píng)議。、教學(xué)“妹妹、女、對(duì)、不對(duì)”用PPT列舉多張圖片讓學(xué)生 明白這些詞語(yǔ)的意思，教學(xué)讀音和寫 法同“白”的教學(xué)方法。三、鞏固、看圖片打手語(yǔ)、看字卡讀或者打手語(yǔ)、匹配字卡和圖片四、課堂練習(xí)在拼音本上書(shū)寫白、女五、作業(yè)識(shí)記本節(jié)課內(nèi)容，正確書(shū)寫白、女各兩行。第五課時(shí)一、 圖片導(dǎo)入出示奶奶上公交車，說(shuō)一說(shuō)，奶奶在做什么？她要去哪里呢？我們一起去看看。二、學(xué)習(xí)“奶奶排隊(duì)”1、觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上的人是誰(shuí)？愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料2、單獨(dú)呈現(xiàn)“奶奶”，教學(xué)奶奶的手語(yǔ)3、教師范說(shuō)，學(xué)生跟說(shuō)4、出示“奶奶”的字卡，教學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)奶奶和妹妹 都是女字旁。

54、5、再次觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)奶奶在做什么？6、教學(xué)排隊(duì)的手語(yǔ)，教師范說(shuō)，學(xué)生跟說(shuō)7、出示“排隊(duì)”的字卡，教學(xué)生朗讀。8、齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀。三、學(xué)習(xí)“奶奶買票”1、觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)奶奶在干什么？2、學(xué)習(xí)“買”的手語(yǔ)3、出示“買”的字卡，教學(xué)生認(rèn)讀。4、出示整個(gè)句子，學(xué)生先自己試讀，教師再示范糾正。5、同桌之間互讀互查。四、思想教育上公交車要排隊(duì)，買米要排隊(duì)，生活中，哪些地方我們還需要排 隊(duì)？學(xué)生自己回答：上體育課、做課間操、去食堂打飯、去上舞蹈課, 都需要排隊(duì)，在樓梯或者公共場(chǎng)所到處追跑、打鬧不但容易造成 安全事故，更反映了一個(gè)人的文明意識(shí)。我們要做一個(gè)文明的人, 在公共場(chǎng)所，一定要講文明、遵

55、守秩序。六、 作業(yè)：回家把課文讀給父母聽(tīng)。愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料愛(ài)久特殊教育學(xué)校 2019年教案?jìng)湔n紙課題漢語(yǔ)拼音第五課時(shí)間10 月 21-24 日課時(shí)5授課類型新授班級(jí)啟班授課教師楚風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao/iao/ou/iu ,大致能發(fā)出他們的四嚴(yán)。會(huì)看口型、會(huì) 打指語(yǔ)、能在四線格中止確書(shū)寫2、會(huì)拼讀本課復(fù)韻母和聲母組成的音節(jié)、大體理解音節(jié)的意義。會(huì)看 口型，會(huì)指語(yǔ)打出音節(jié)3、能接觸拼音正確認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子，借助圖畫理解詞語(yǔ)的意思重 難 點(diǎn)認(rèn)讀復(fù)韻母ao/iao/ou/iu ,拼讀這幾個(gè)韻母組成的音節(jié)，識(shí)字寫字教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí)一、游戲?qū)耄ぐl(fā)童趣1.游戲復(fù)習(xí)

56、1看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？ 游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做口形，猜一猜是哪一個(gè) 單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！(1)老師做a o e i u u的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母 卡片。(2)全班齊讀a o e i uu。2.游戲復(fù)習(xí)2找朋友：同學(xué)們真能干！接卜來(lái)咱們做個(gè)“找朋愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料友游戲”怎么樣？誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的 3個(gè)復(fù)韻母？（1）學(xué)生上臺(tái)找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。（2）老師引讀：a和i在一起 ai、ai、ai , e和i在一起 ei、ei、ei , u和i在一起ui、ui、ui ,他們都是復(fù)韻母。

57、3.談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的三個(gè)復(fù)韻母朋友吧！二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：1）板書(shū)ao（課件出示）：指名試讀2）教師范讀，學(xué)生跟讀。3）復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰(shuí)身上帶呢？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌（課件出示）：有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e,誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。i、u并列站，帽子往后戴。仔細(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母 ao怎樣標(biāo)調(diào)？同桌討論討論。指名板書(shū)標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。4）練t實(shí)ao的四聲（課件出示），邊讀邊打指語(yǔ)。5） 認(rèn)識(shí) pao看圖，教學(xué)跑的手勢(shì)，讓學(xué)生試拼音節(jié)，然后教師糾正，齊讀，開(kāi)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料火車讀。6）看

58、圖，教學(xué)書(shū)包的手勢(shì)，讓學(xué)生是拼音節(jié)，然后教師糾正。7）教學(xué)ao的書(shū)寫，讓學(xué)生觀察ao在四線格中的位置，兩個(gè)音節(jié) 之間的位置不宜太近，但兩個(gè)單韻母之間必須要挨近一些。8）學(xué)生自己在書(shū)上書(shū)寫，教師指導(dǎo)。9）練習(xí)拼讀書(shū)上的音節(jié)，然后匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。2.同樣的步驟學(xué)習(xí)復(fù)韻母iao、ou、iu第三、四課時(shí)一、復(fù)習(xí)前次課內(nèi)容，練習(xí)拼讀：1、復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的 口訣？（前首輕短后首重，兩首相連猛一碰。）2、板書(shū)（課件出示）：pao lao gao dao自由練讀。指名拼讀。開(kāi)火車讀。二、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)（一）出示圖片“頭”1、說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么。2、教學(xué)“頭”的手語(yǔ)3、出示“頭”的字卡和拼音，教師帶讀，冉指名讀，開(kāi)火車讀。4、教學(xué)“頭”書(shū)寫學(xué)生自己看書(shū)上的筆順試寫，教師再指名板書(shū)，集體評(píng)議。（二）認(rèn)識(shí)“土豆”1、說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么，你吃過(guò)土豆沒(méi)有？出示土豆做成的菜2、出示“土豆”的字卡和拼音，教學(xué)“土豆”的手語(yǔ)愛(ài)久特殊教育學(xué)校2019年教務(wù)處教學(xué)材料3、說(shuō)一說(shuō)，上面的“土”字你認(rèn)識(shí)嗎？4、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生先自己試拼音節(jié)，教師帶讀，冉指名讀，開(kāi)火 車讀。5、教學(xué)“豆”書(shū)寫學(xué)生自己看書(shū)上的筆順試寫，教師再指名板書(shū)，集體評(píng)議。（三）同樣的步驟教學(xué)其他詞語(yǔ)。三、鞏固1、看圖打手語(yǔ)2、看字卡打手語(yǔ)、讀3、字卡匹配圖片的連線練習(xí)。四、小結(jié)