教師個人教學計劃模版

1、教師個人教學計劃模版新時期語 文教學 要以學習 新理念 ，探討提 高課堂 教學有效性 為重點， 立足于 教學改革 ，求變 、求新， 做到教 研以教師教學提高為核心?，F(xiàn)針對高二年級制定了相應(yīng)的教學計 劃，期待各位老師一同商討。一、指導(dǎo)思想以學校 “中心工作” 為指導(dǎo),全 面推進 “四有發(fā)展課堂”，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。二、主要工作加強理論學習， 更新教學觀念， 提高教師自身的思想和 業(yè)務(wù)素質(zhì) 。在 “ 四有發(fā)展 課堂 ” 背景下， 要努力 轉(zhuǎn)變教學觀 念，變教

2、堂為學 堂，還學 生學習 語文的主 動權(quán)， 在師生的雙邊活動中， 注重培養(yǎng)學生 “自主、 探究、 合作” 的精 神。加強備課組集體備課 。 備課組 內(nèi)資源共享 ， 分工合 作。做到統(tǒng)一教學和復(fù)習進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料。加強聽課評課活動 。 在學校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“ 課課有收獲”，以實現(xiàn) 自己的教學更大的提高，保證備課組的教

3、學質(zhì)量和教師的取長補短。開展 “師徒結(jié)隊活動” ， 加強對新教師的培養(yǎng)。 在 每次 聽評課與 研討活 動中，做 到 “師 有所教， 徒有所 長 ”， 加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。加強對學生的個別輔導(dǎo) ， 利用 好早讀課 、 課間和夜 自修 時間，加 強學生 自查、自 我管理 。作業(yè)精 選精批 ，及時 校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。把握好教材的深度與難 度， 注重學生活動能力培 養(yǎng)， 盡量利用 教材作

4、 例子，教 會學生 能力遷移 。同時 扎實抓 好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。加強對高考信息的研究。 認真研究 了新課改高考試 題， 制定了有效的措施， 確保在進行常規(guī)教學的同時,注入 高考的知識。強化教學科研意識 ， 提高科研能力 ， 積極撰寫各級 各類論文。、開展了豐富多彩的語文課外活動。、認真組織好各種類型考試的復(fù)習工作，力保在每次考試中取得好成績。加強與外界交流， 及時了解教學、 考試的最新信 息。三、教學目標本學期的 主要任 務(wù)是 史記 選讀、 語文 必修五和 唐宋八 大家 學習，教 學時要 以新課標 為準繩 ，要達 到以下幾個方面的目標：貫徹普通高中語文課程標準 ， 樹立

5、科學的、 民 主的 、開放的 、以人 為本的語 文教育 觀念，不 斷地探 索能適 應(yīng)社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學生 良好 的高 中語文學 習 習慣 ，幫助他 們掌握 一些 適合 自己特 點的學習 方法， 為高三 年的語文學習打好基礎(chǔ)。根據(jù)高中語文課程從 “知識和能力” 、 “過程和方 法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。在期 中考試前完成必修五 的 教 學任 務(wù) ， 下半學期 完 成史記選讀的教學。四、教學進度、期中前完成下列篇目：刺客列傳、魏公子列傳、淮陰侯列傳、 陳情表、項脊軒志、長亭送別、報任安 書 、漁父 、 記念劉和 珍君 、逍遙 游、 蘭

6、亭 集序 ; 指導(dǎo)學生自讀南州六月荔枝丹、斑紋等。、期終前唐詩宋詞部分（ 選講 ）五、教材處理精 講實練， 努力踐行 “四有發(fā)展課堂” 。 精 選教材 中的經(jīng)典篇目，重點講解，加強練習。取舍有度 ， 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。 本學期 的學 習重點還是在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興 趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學生的文化底蘊。閱讀積累 ， 積淀學生的語文素養(yǎng)。 發(fā)揮學生的主動 性， 充分利用 閱讀課 的時間指 導(dǎo)學生 進行課外 閱讀， 要提出 具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形 式， 不走過

7、場。 或摘抄或點評或講座或串講， 因 “班” 施 教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之 中。以 “創(chuàng)新 班”老 師為牽頭人，讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求 學生定 時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教 學中不可 忽視學 生的 “動 腦、動 口、動手 ”等語 文實踐 性能力的培養(yǎng)。六、工作措施開好每周一次的集體備課活動， 做到有中心發(fā)言 人、有記錄、有補充、有實效。、組內(nèi)交流探討“四有發(fā)展課堂”教學模式的方法。公開周組織好本組老師開課、 聽課 、 評課 ， 做好記 錄并加以整理。一、教育教學工作現(xiàn)狀我現(xiàn)在教 接手這兩個教 任。可以毫不 的命

8、脈，命脈 手至今，對于 不敢懈怠，這 想法是不夠的 去，并取得一授的兩個教學班 學班開始，我就 夸張地說，對于 通，則全校通， 這兩個特色班的 就為教好這兩個 ,關(guān)鍵是把自己 定的效果，要做是兩個特色班， 清楚地意識到自 我們完中來說， 命脈阻，則全校 教育教學，我始 班提供了思想動 的想法通過有效 到這一點并不十自從預(yù)備年級 己所承擔的重 特色班是我校 阻。所以從接 終全力以赴， 力。當然光有 的手段實施下 分容易。雖然都是特色班，但兩個班級的情況不盡相同一班的學 學習成效快， 因素；四班的 真完成，但學 兩個班的不同 班的學生，我 生對知識點的 外習題讓他們 經(jīng)常在班中營生較聰明，學過 但

9、也造成了自我 學生學習態(tài)度較 習缺乏自主性， 情況，所用的教 講授新知識的時 應(yīng)用理解上，因 分析討論，培養(yǎng) 造競爭的氛圍，的知識能在較短 感覺好，不肯認 認真，對老師布 因此成績提高不 學手段也就不盡 間不算太多，我 此每次我都會布 他們鉆研的精神 我覺得這一點在時間內(nèi)接受， 真鉆研的不利 置的任務(wù)能認 明顯。針對這 相同：對于一 把重點放在學 置一定量的課 。另外，我還 特色班非常重經(jīng)過一年 外，對于一班 因為對于他們 鍵是通過不斷多的實踐，一些 中的個別差生， 來說，要趕上班 鼓勵提高學習的尖子學生的成績非常穩(wěn)定。另要，這樣可以提高學生學習的積極性。我采用 的是積極 鼓勵的 方式， 級的

10、平 均水平有 一定困 難，關(guān) 信心，使成績有所提高。而對 于四班來說，因為尖子學生較少，大多數(shù)學生處于中游水 平，另外還有 一部分 學生處于 下游，因此在使 尖子學 生保持 成績的同時，我把重 點放在提 高班級 的整體水 平上，除了對 他們布置一定量的習題上，還要向他們傳授一定的解題技 巧。對于一部 分處于 下游的學 生來說，我覺得 還是必 須扭轉(zhuǎn) 他們的學習態(tài) 度，動 之以情，曉之以 理，通過一段時 期的實踐和磨合，取得的效果還是非常明顯的。 二、教育教學發(fā)展目標針對現(xiàn)有的狀況，我為自己制定了下一階段的工作目 標：對于一班 來說，在保持現(xiàn) 狀的前 提下，繼 續(xù)提高 學生的學習水平，特別是提高尖子學生的數(shù)量，另外對于一些中下游學生要努力改變他們的學習習慣，使他們的成績有進一步的提高；對于四班來說，使一部分后進學生的成績有較大