上海盧灣區(qū)第一冊教參

1、中度弱智班單元教學(xué)教師指導(dǎo)用書（試用本）第一冊上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材編寫組編委會主任：何金娣主 編：朱月華編 委：（按姓氏筆畫為序）支 煒 季敏趙蓮琴 瞿芳審核校對：何金娣打印排版： 殷 丹目 錄第一單元 我有四件寶 3第二單元 鞋襪 8第三單元 學(xué)會上廁所 13第四單元 好好地吃 16第五單元 好好地睡 22第六單元 保護自己 26第七單元 我愛我的家 30第八單元 常見的清潔工具 35第一單元 我有四件寶一、教學(xué)目標(biāo)及建議：（一）生活板塊教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的身體有一個完整的認識，知道人體是由頭、身體（軀干）、手、足四個部分組成；知道五官與四肢在人體上的部位。2知道五官與四肢

2、的作用，并做到不揉眼，不挖耳，不啃手指甲。 建議：1通過讓學(xué)生做找一找（找身體、頭、手、腳）的游戲活動，讓學(xué)生對自己的身體的組成部分有一個初步的認識。如，邊唱歌曲小手拍拍，邊讓學(xué)生指一指自己的手（身體、頭、腳），指一指同伴的手（身體、頭、腳），學(xué)生先跟著音樂集體做前四小節(jié)，當(dāng)老師唱第五小節(jié)時，學(xué)生邊唱第六、七、八節(jié)邊指一指手（身體、頭、腳）。2. 通過讓學(xué)生做“看見了什么”的游戲，讓學(xué)生知道自己的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。每個學(xué)生看著鏡子照照自己的小臉，并看看臉上有些什么。學(xué)生對著鏡子說說自己的五官。如老師說“鼻子”，學(xué)生就邊說“鼻子”邊對著鏡子用手指點自己的鼻子。教師出示剪區(qū)去一個正方形

3、的圖畫紙，將它遮住自己的臉，從洞中輪換露出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，并問學(xué)生看到了什么，讓學(xué)生說出它們的名稱。請個別學(xué)生上來，教師用圖畫紙遮住她（或他）的臉，從洞中輪換露出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，讓學(xué)生說出它們的名稱。3通過老師和學(xué)生共同玩“看誰點得快”的游戲，讓學(xué)生認識五官，并知道其部位。老師說五官之一，讓學(xué)生點出其位置；老師范唱，學(xué)生指出其位置；老師和學(xué)生共同配合五官歌的音樂，學(xué)生按老師所唱指出其位置。4在上眼睛這課時，通過出示一些圖片讓學(xué)生指出哪些是保護眼睛的正確行為，告訴學(xué)生眼睛是用來看東西的，我們要保護眼睛，不能用臟手揉眼睛。鼻子這課時，通過做“聞一聞、猜一猜”的游戲，讓學(xué)生知道鼻子的

4、本領(lǐng)大，呼吸和聞氣味都靠它。通過出示一些圖片讓學(xué)生指出哪些是保護鼻子的正確行為，知道怎樣保護鼻子。在上耳朵這課時，通過做“聽一聽、猜一猜”的游戲，讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的。通過出示一些圖片讓學(xué)生指出哪些是保護耳朵的正確行為，告訴不挖耳，知道怎樣保護耳朵。在上口這課時，通過出示一些圖片讓學(xué)生知道口的作用。5體會五官的本領(lǐng)大。讓學(xué)生用手蒙住眼睛，說說看見什么，從而體會到眼睛有看東西的本領(lǐng)。學(xué)生用手塞緊耳朵，試試能不能聽見老師說話的聲音，由此來體會耳朵有聽聲音的本領(lǐng)。學(xué)生用手捏住鼻孔，馬上就會感到氣透不過來，很難受，由此來感受鼻子有透氣的本領(lǐng)。給學(xué)生吃些點心讓學(xué)生知道嘴巴能吃東西，平時嘴巴還會講

5、話、唱歌。6生活課上給學(xué)生講“小臟手”（或看圖講述，看木偶?。┑墓适?，讓學(xué)生知道及保持手、臉的整潔。比一比誰的手干凈，誰的臉、耳、頸干凈，如果不干凈，老師給洗干凈或讓學(xué)生請家長幫助洗干凈，并知道盡量不要弄臟。（二）語數(shù)板塊實用語文教學(xué)目標(biāo)：1認讀常用漢字 “人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”，能做到圖與字配對；認識筆劃(點)、（橫）、（豎折）；能用“這是”練習(xí)說話。2學(xué)習(xí)握筆，學(xué)用鉛筆描、；沿虛線勾勒圓形與長方形。建議：1通過觀察圖片和人體，了解人體是由頭、身體（軀干）、手、足四個部分組成。每個人頭上有五官，并逐一出現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”這些漢字進行圖字配對時，告訴學(xué)生：足

6、就是腳，就是耳朵，目就是眼睛2出現(xiàn)漢字時，凡是筆劃“(點)”都用紅色，筆劃“（橫）”都用黃色，筆劃“（豎折）”都用藍色，認這三個筆劃打下基礎(chǔ)，在認筆畫的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生描寫這三個筆劃，制作一些鏤空的筆畫板幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫。3讓學(xué)生在圖片人的軀干上擺上頭與四肢，在人頭圖片在擺五官，注意位置基本正確，邊擺邊練習(xí)說話：“這是”。4讓學(xué)生在人的圖片的各部位擺上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”這些漢字，并練習(xí)說話：“這是”。5讓學(xué)生指出自己身上和頭部的各部位，說“這是”，并從卡中挑出相應(yīng)的漢字，也可以配上兒歌“小手拍拍”“五官歌”讓學(xué)生動一動，唱一唱，指一指，再配上漢字。（這兩首歌要在音樂課上學(xué)會

7、）6進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)：聽能聽指令指出自己身上的，聽老師讀詞語找出“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”相應(yīng)的圖片。（2）說的練習(xí)：讓學(xué)生指出自己身上和頭部的各部位，用“這是” 的句式說一句話。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生手點著所教 “、”三個筆畫和“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”這些詞語，并把它們讀出來；跟著老師念“十個手指頭”和“刷牙”的兒歌，并讓學(xué)生讀出（或指認）兒歌中學(xué)習(xí)過的字“頭、手、牙”。（4）寫的練習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆描寫“、”三個筆畫。實用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1能區(qū)分有、無（沒有）。建議：教學(xué)課上通過課件，圖片，實物進行觀察，讓學(xué)生區(qū)分有人、（沒有）無人，有、（沒

8、有）無例教室里有（或沒有）人、汽車里（或沒有）人；盤子里有（或沒有）水果二、課時安排：兩周三、補充資料 歌曲五官歌I=C4435 35 6 5 |6 i 6 5 |3 3 2 2 |1 師：兩只 眼睛在 哪 里，在 哪 里？生：眼 睛 在 這 里。 兩只 耳朵在 哪 里，在 哪 里？ 耳 朵 在 這 里。 小小 鼻子在 哪 里，在 哪 里？ 鼻 子 在 這 里。 小小 嘴巴在 哪 里，在 哪 里？ 嘴 巴 在 這 里。 小小 喉嚨在 哪 里，在 哪 里？ 喉 嚨 在 這 里。 小 手 拍 拍I=D4 4 36 53 6 6 |36 53 6 6 | 小 手 拍 拍 小 手 拍 拍56 53 2

9、 |56 53 2 | 手指 伸出 來 手指 伸出 來23 5 65 3 |23 5 65 3 |1 頭 兒 在哪 里 頭 兒 在這 里2 身 體 在哪 里 身 體 在這 里4 小 手 在哪 里 小 手 在這 里5 小 腳 在哪 里 小 腳 在這 里56 32 1|56 32 1 用手 指出 來 用手 指出來 。我 有 一 雙 小 小 手I=D2411 33 |55 5 |66 53 |22 2|我有一雙 小小 手 一只 左來 一只 右有了一雙 小小 手 能洗 臉 能刷 牙32 1 |36 5 |56 53 |2 32 |小小 手 小小 手 一共 十個 手 指會穿 衣 會梳 頭 自己 事情 自

10、 己1 頭。做。（二）兒歌保護眼睛小眼睛，亮晶晶。樣樣?xùn)|西看得清。小朋友，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。第二單元 鞋襪 一、教學(xué)目標(biāo)及建議：（一）生活板塊教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)生讓學(xué)生初步認識各種各樣的鞋子和襪子。2通過教學(xué)生讓認識鞋子、襪子的各個部分，并能辨認左、右腳穿的鞋子。3學(xué)習(xí)正確無帶鞋和無跟襪的方法。建議：1通過出示鞋子和襪子的實物，放映多媒體課件的圖片，讓學(xué)生初步認識各種各樣的鞋子和襪子。2出示鞋子和襪子的實物讓學(xué)生認識它們的各個部分，一般的襪子由襪口、襪跟、襪底、襪頭組成，無跟襪由襪口、襪筒和襪頭組成。鞋子由鞋頭、鞋幫、鞋底和鞋跟組成。3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)穿鞋前先要讓學(xué)生辨別左、右腳穿的鞋子，

11、第一步讓學(xué)生兩腳放平，觀察左、右兩腳凹進去的地方是對在一起的，然后把鞋放在腳的前面，讓學(xué)生進行辨認，兩只鞋子彎進去、凹進去的地方應(yīng)靠在一起，放在里面。告訴學(xué)生鞋不能穿反，可以讓學(xué)生試一試，穿反了有不舒服的感覺?？梢赃吀蠋熣f兒歌2，邊幫助學(xué)生分辨鞋子的左右腳。4指導(dǎo)學(xué)生穿無跟襪和無帶鞋時，第一步：老師先一步一步示范操作，再教學(xué)生操作；第二步：老師放映穿無跟襪和無帶鞋多媒體課件的步驟，讓學(xué)生跟著放映的課件集體操作，老師巡回指導(dǎo)；第三步：老師說一個步驟，學(xué)生操作一個步驟；第四步：請學(xué)生自己練習(xí)操作；第五步：組織學(xué)生進行穿無跟襪和無帶鞋的比賽。穿襪子的步驟：（1）手拿襪筒（2）腳往襪筒里伸（3）腳伸

12、到襪尖（4）用手把襪子拉好。穿鞋子的步驟：（1）分清鞋子的正反（2）手拿鞋幫（3）腳往鞋子里伸（4）腳用力伸到鞋尖（5）用手用力拔起鞋跟。（二）語數(shù)板塊實用語文教學(xué)目標(biāo)：1認識常用漢字“鞋、襪”，能做到圖與字配對；2認讀筆劃“”和“”，并學(xué)習(xí)描寫。3繼續(xù)用“這是什么”句式練習(xí)說話。建議：1學(xué)生按照老師的指令，在實物、圖片上分別指出（常用）的鞋和襪同時把漢字“鞋”、“襪”配在實物或圖片上讓學(xué)生認讀。2在學(xué)習(xí)筆劃、的基礎(chǔ)上，認讀筆畫“丿”和“”，可先讓學(xué)生在鏤空的筆畫板中書空（或書寫），然后指導(dǎo)學(xué)生在紙上描寫 “丿、”，描寫筆畫時，要注意學(xué)生的握筆姿勢。3老師指著實物或圖片上的鞋襪，讓學(xué)生用“這是

13、皮鞋”、“這是雨鞋”練習(xí)說話。4進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)：能聽指令指出“鞋、襪” 的圖片；聽老師讀詞語，圈出“鞋、襪”的詞語。（2）說的練習(xí)：讓學(xué)生指出自己穿著（或圖片上）的鞋、襪，用“這是襪”、“這是鞋” 的句式說句話。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生手點著所教 “丿、”兩個筆畫和“鞋、襪”這些詞語，并把它們讀出來；跟著老師念“小黃狗”和“我的鞋”的兒歌，并讓學(xué)生讀出（或指認）兒歌中學(xué)習(xí)過的詞“襪子、鞋”。（4）寫的練習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆描寫“丿、”兩個筆畫，描寫時要注意學(xué)生的握筆姿勢。實用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1感知和分辨大與小，發(fā)展學(xué)生的觀察力。建議：1數(shù)學(xué)課上教師可以把大小不同的鞋放在一起

14、，讓學(xué)生挑選哪些鞋給教師穿，哪些鞋給自己穿，為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分大小，知道大人穿大鞋，小孩穿小鞋。2做找瓶蓋的游戲，為每一位學(xué)生準(zhǔn)備大的和小的瓶子各1個，把瓶蓋打開，先讓學(xué)生感知和分辨瓶身和瓶蓋的大與小，然后讓學(xué)生分別把大瓶蓋蓋在大瓶身上，把小瓶蓋蓋在小瓶身上。4感知課上，通過觀察、體會區(qū)別鞋襪的軟與硬。二、課時安排：兩周三、補充資料 （一）歌曲穿大鞋，真有趣I=F4 4 1 3 3 0 | 3 5 5 0 |4 4 6 6 0 4| 穿 大 鞋 真 有 趣 踢拉踏 踢 嗨33 2 2 0| 1 3 3 0 |3 5 5 0|踢拉踏 踢 ， 穿 大 鞋 真 有 趣 ， 4 4 6 6 0

15、4| 33 2 2 0 |1 1 3 3 3 0|踢拉踏 踢 嗨 踢拉踏踢， 當(dāng) 個小鴨子33 5 5 5 0 |4 4 6 5 5 |2 1 1 0|跳個搖擺舞， 踢拉踏踢 踏 踢 踏 踢。大鞋和小鞋 我穿爸爸的鞋，就象兩只船，開在大的海洋時里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。 我穿娃娃鞋，就象兩頂帽，套在小小的腳趾上，的篤，的篤，的的的的的篤，的篤，的篤，的的的的的篤。（二）故事新鞋子小熊過生日，小象決定送小熊一雙鞋子做禮物。小熊穿上新鞋子，走起路來踢踏踢踏地響?！皳渫ā辈缓昧?，小熊跌了一跤，頭上鼓起了一個大包包。小狐貍看見了就對小熊說：“鞋子太大了，你就不要穿了。”小熊連

16、忙說：“不行，不行！朋友送的，不能不穿。”沒過幾天，小象也過生日了，小熊也送了一雙紅皮鞋給小象，可是，紅皮鞋太小了，小象一走路就疼，它只好拄著拐杖走路。正好給小狐貍看見了，小狐貍對小象說：“你的紅皮鞋太小了，你就別穿了。”小象搖搖頭說：“不行，不行！朋友送的，不能不穿！”于是，聰明的小狐貍就給小熊和小象出了個好主意，小熊、小象穿上新鞋時再也不喊腳疼了。原來，小狐貍讓小熊和小象兩個好朋友的鞋子換一下。（三）兒歌1攀攀鞋，攀攀鞋， 兩個攀兒向兩邊， 帶帶鞋，套套鞋， 鞋底彎彎向中間。 2兩個好朋友，從來不分手，要來一塊來，要走一塊走，如果穿對了，他們頭靠頭，如果穿錯了，他們把頭扭。（四）游戲體育課

17、上或康復(fù)課上可以訓(xùn)練學(xué)生正確行走的基礎(chǔ)上進行換鞋比賽。如圖； ：表示人 ：表示鞋 第三單元 學(xué)會上廁所 一、教學(xué)目標(biāo)及建議：（一）生活板塊 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生認識廁所，知道男女要用不同的廁所，會辨認廁所的標(biāo)志，有了大小便要上廁所。2有大小便時能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，有語言障礙者可用聲音或手勢、動作表達。糾正不恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。建議：1出示學(xué)校、公共場所常見的“男廁所”、“女廁所”的標(biāo)牌（或標(biāo)志），讓學(xué)生仔細觀察辨認，分清男女廁所?？梢詭W(xué)生到廁所門口看看男女廁所的標(biāo)志，讓學(xué)生知道男廁所畫的上男人頭、煙斗、帽子，女廁所畫的是女人頭（扎馬尾辮），穿裙子的人、高跟鞋。2創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生將男女學(xué)生分別進男女

18、廁所。知道男生進男廁所，女生進女廁所。（1）出示圖片。（2）請學(xué)生將女同學(xué)像貼在女廁所前，男同學(xué)像貼在男廁所前。（3）請小朋友看是否貼對還是貼錯，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對的用卡片“”表示，錯的用卡片 “”表示。（4）拿去圖片，讓學(xué)生實踐上廁所。3告訴學(xué)生有了大小便要及時跟老師說：我要大便，我要小便。盡量下課去大小便，上課大小便要舉手告訴老師，不可拉在褲子上。告訴學(xué)生大小便時要上廁所，要在廁所里穿、脫褲子。4帶領(lǐng)學(xué)生進廁所觀察：蹲式廁具、坐便器，再用圖片出示蹲坑、會便器、男同學(xué)小便池。告訴學(xué)生，到公共廁所大小便最好選用蹲式廁具。5讓學(xué)生知道大小便后要洗手，開始時，老師在學(xué)生大、小便后一一督促他們洗手，以后看

19、到學(xué)生大小后可以問一問：“手洗過了嗎？”（二）語數(shù)板塊實用語文教學(xué)目標(biāo)：1認讀漢字“男、女、廁所”，并能與實物或圖片配對。2認識筆劃“亅”（豎鉤）、“”（撇點），會描寫筆劃亅、。建議：1在認讀生字“男”“女”時要認識男女廁所標(biāo)志、與圖片上的各種人相結(jié)合，并一定要讓學(xué)生搞清日常生活中所遇見的各種人的性別。通過辨別各種廁所的標(biāo)牌區(qū)分男、女廁所，指導(dǎo)學(xué)生用“男、女、廁所”詞語卡片與實物或圖片配對。2通過讓學(xué)生親自實踐，讓學(xué)生男同學(xué)上男廁所，女同學(xué)上女廁所。3 認讀生字和圖片、標(biāo)牌相結(jié)合，生字出現(xiàn)時，要求認識與描寫筆劃“亅、”要用彩色顯示，認識與描寫前先書空并教會筆劃名稱。4進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

20、（1）聽的練習(xí)：能聽指令指出“男、女” 的圖片；聽老師讀詞語，指出“女、男、廁所、男廁所、女廁所”的詞語；聽老師讀筆畫，指出筆畫“亅、”。（2）說的練習(xí)：看圖跟老師用“這是”的句式說句話：“這是女廁所?！薄ⅰ斑@是男廁所。”；說一說： 你是男孩還是女孩？（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生手點著所教 “女、男”兩詞語，并把它們讀出來；跟著老師念“好娃娃”和“上廁所”的兒歌，并讓學(xué)生讀出（或指認）兒歌中學(xué)習(xí)過的詞語“廁所、男、女”。（4）寫的練習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆描寫“、亅、”兩個筆畫和“口、女、手”三個字，描寫時要注意學(xué)生的握筆姿勢。實用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多與

21、少。建議：1整整齊齊排隊上廁所。出示廁所的標(biāo)記圖問：“這是什么？”它是同學(xué)們大小便的地方。先出示男廁所的標(biāo)志，我們先讓男同學(xué)排隊上廁所，大家想想應(yīng)該怎樣排隊呢？（男同學(xué)排在男廁所的標(biāo)志下）排好后，請學(xué)生觀察他們排得對嗎？排得整齊嗎？再出示女廁所的標(biāo)志，女同學(xué)也要排隊上廁所了，大家想想應(yīng)該怎樣排隊呢？（女同學(xué)排在女廁所的標(biāo)志下）排好后，請學(xué)生觀察他們排得對嗎？排得整齊嗎？然后，教師與學(xué)生共同觀察女同學(xué)是怎么排隊的？（一個女同學(xué)對齊一個男同學(xué)）每個男同學(xué)都有所對的女同學(xué)嗎？有哪位同學(xué)沒有對著的同學(xué)嗎？請指出多出的同學(xué)男同學(xué)和女同學(xué)誰多？誰少？二、課時安排：兩周第四單元 好好地吃 一、教學(xué)目標(biāo)及建議

22、：（一）生活板塊 教學(xué)目標(biāo)：1認識常用的餐具：碗、筷、匙（調(diào)羹），知道它們的用途。2學(xué)會使用匙，用餐后會洗凈匙，并放到規(guī)定的地方，知道愛護餐具，不玩弄餐具，知道保持餐具整潔。3讓學(xué)生知道米飯來之不易，要愛惜糧食。4能分辨能吃和不能吃的東西，知道不能吃的東西不能隨便放入嘴里。建議：1告訴學(xué)生用餐后要把餐具洗干凈，用不干凈的餐具用餐會生病，可以出示圖片（或投影），例：吃飯后把臟碗、臟匙塞進碗袋里把匙直接放在公用（廁所間里的）水槽里沖洗；用餐后把匙丟在桌子上不洗，自己去玩了；飯后，把餐具洗干凈后放好，讓學(xué)生分辨對不對，請學(xué)生在圖片旁貼上 “”或“”，然后練習(xí)說話：“做得對”、“做得不對”。2教學(xué)生洗

23、調(diào)羹，掌握洗調(diào)羹的步驟：(1)將調(diào)羹淋濕(2)用帶有洗潔精的抹布洗調(diào)羹(3)用清水沖洗干凈。（4）把調(diào)羹規(guī)定的地方瀝干。并在午餐后實踐。3教學(xué)生吃飯的方法。正確使用匙：大拇指、食指和中指一起捏住匙柄。左手端碗，右手拿匙，一匙一匙送入口中。身體靠近飯桌邊，飯菜湯要交替吃，不讓飯菜撒落在地上和桌上?；ハ嗷蜃尷蠋熆纯矗ㄔ诩易尠职謰寢尶矗┩肜锏娘埐耸欠穸汲愿蓛袅恕?出示圖片（或投影）：蒼蠅叮過的饅頭、發(fā)霉的面包、蛋、花、黃瓜，讓學(xué)生辨析可以吃的東西與不可以吃的東西，請學(xué)生在圖片旁貼上 “”或“”，再練習(xí)說話：“可以吃”，“不（能）可以吃”如:蟲叮過、發(fā)霉或掉在地上的東西、沒有洗干凈的東西等都不能吃。還

24、要告訴學(xué)生，藥片不能隨便吃，要在醫(yī)生和家長的叮囑下按時吃藥。教育學(xué)生要講衛(wèi)生，不要隨便把東西放到嘴里去。5可以組織學(xué)生參觀超市，讓學(xué)生辯析超市中哪些東西是用的，哪些東西可以馬上吃，哪些東西要燒煮后吃。（二）語數(shù)板塊實用語文教學(xué)目標(biāo)：1認讀漢字“米、飯、碗、筷、匙”，并能與實物或圖片配對。2認識筆劃“”（捺）、“乛”（橫鉤），會描寫筆劃、乛。3會準(zhǔn)確使用量詞，會說“一只碗”、“一雙筷”、“一把湯匙（調(diào)羹）”。4認識符號“”、“”，知道它們分別表示是與不是，對與不對，會握筆劃出“”、“”，并練習(xí)說話：“做得對”、“做得不對”。建議：1通過觀察實物與圖片，讓學(xué)生認識與區(qū)分碗、筷、匙（調(diào)羹），并知道它

25、們可以由不同的物質(zhì)組成：例有瓷的、搪瓷的、塑料的、不銹鋼的，但形狀相似，用途相同，它們有的易碎，告訴學(xué)生要愛護餐具，不玩弄餐具。2通過演示與學(xué)生親自實踐，讓學(xué)生知道碗、筷、匙（調(diào)羹）的不同用處，（如：碗可以盛飯盛湯，筷子可以夾菜，匙可以用來吃飯、喝湯）并教學(xué)生用正確姿勢用筷與匙，讓學(xué)生知道夾菜必須用筷子，這又叫一雙筷子，匙是用來舀湯的，當(dāng)然也可以舀飯吃。3通過演示或觀察圖片，讓學(xué)生說說圖片上的人（或老師）餐具用得對不對，例：用筷子夾湯；用匙舀面條；用筷子夾青菜，然后練習(xí)說話：“做得對”、“做得不對”。4問學(xué)生，我們一天三餐主要吃什么？（米飯）。出示從種子下土到稻谷收成的圖片（或投影）；從稻谷稻

26、米；從米飯的圖片（或投影），讓學(xué)生知道米飯來之不易，要愛惜糧食。5認讀生字和實物相結(jié)合，生字出現(xiàn)時，要求認識與描寫筆劃“、乛”要用彩色顯示，認識與描寫前先書空并教會筆劃名稱。6進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)：能聽指令指出“碗、筷、匙” 的圖片；聽老師讀詞語，指出“碗、筷、匙、米、飯”的詞語。（2）說的練習(xí)：看圖跟老師用“這是”的句式說句話：“這是一只碗”、“這是一雙筷子”、“這是一把湯匙”，看圖跟老師用“誰在干什么”的句式說句話：“我在吃飯。”。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生手點著所教 “、乛”兩個筆畫和“米、飯”這些詞語，并把它們讀出來；跟著老師念“筷子”和“白米飯”的兒歌，并讓學(xué)生讀出（

27、或指認）兒歌中學(xué)習(xí)過的詞語“手、筷子、飯、米飯”。（4）寫的練習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆描寫“、乛”兩個筆畫，描寫時要注意學(xué)生的握筆姿勢。出示投影（或圖片）：蘋果、襪子、黃瓜、鞋子、西瓜，讓學(xué)生分辨這些是什么，問這些是什么？然后分辨哪些東西可以吃哪些東西不能吃，在辨析時，教師在圖的（ ）里打上“”或“”，讓學(xué)生對”與“”有初步認識，告訴學(xué)生“”這叫鉤，“”這叫叉，“”表示對的、“是的”，“”表示“不對的”、“不是的”，讓學(xué)生書空劃一劃，在紙上的虛線描一描。實用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，感知同樣多，觀察學(xué)習(xí)“同樣多”的概念。2認識符號“”。教學(xué)建議：1創(chuàng)設(shè)開飯的情景，老師請學(xué)生分發(fā)餐具。老師在講臺上

28、放了若干碗、筷、匙 （或是實物、或是圖片、可是娃娃家玩具都可），讓學(xué)生邊發(fā)餐具邊說：“一只碗配一把調(diào)羹（或一只碗配一雙筷子、一個娃娃分一只碗）碗和調(diào)羹（或碗和筷子、娃娃和碗）同樣多?！?做“瓶寶寶戴帽子”的游戲，進行瓶與蓋的匹配活動，為每一位學(xué)生準(zhǔn)備5個瓶寶寶，讓學(xué)生分別給5個瓶寶寶戴上帽子，讓學(xué)生通過一一對應(yīng)的活動，感知同樣多。3教師可讓學(xué)生在自己身上找兩樣?xùn)|西，比比它們一樣多嗎？如，兩只手的手指一樣多，衣服的紐扣和紐洞一樣多。 4指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書P11頁，圖片中兩樣?xùn)|西，說一說，什么和什么一樣多。教師指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)書P12、13頁上的練習(xí)1。首先看看畫面上有什么？說一說，什么和什么一樣多

29、。教師指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)書P12、13頁上的練習(xí)2。首先看看畫面上有什么圖形？然后讓學(xué)生可將兩種圖形以連線的方式一一對應(yīng)起來，驗證一下，誰多誰誰多誰少，誰和誰一樣多，并按要求在同樣多的中畫。最后教師可總結(jié)：比比一樣多，還是不一樣多，不能看東西的排列，而要看它的數(shù)量。（三）活動板塊教學(xué)目標(biāo)：為了鞏固對餐具的認識，又達到大肌肉訓(xùn)練的目地，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，康復(fù)課或唱游課上，可以組織“對號入座”“爭做小幫手”的游戲。對號入座：地上畫了若干大碗、調(diào)羹、筷子，學(xué)生手中分別拿畫有碗、筷、調(diào)羹的圖片，聽音樂繞著地上的圖轉(zhuǎn)，音樂聲停，立即站到與自己手中圖片相同的畫上面去，進行配對。爭做小幫手：創(chuàng)設(shè)開飯的情景，老師

30、請學(xué)生分發(fā)餐具。老師在講臺上放了若干碗、筷、匙 （或是實物、或是圖片、可是娃娃家玩具都可），老師說：“今天吃面條”、或是說：“今天吃蛋湯”、或是說：“今天吃青菜”看學(xué)生餐具是否發(fā)錯。 在游戲中也可以讓學(xué)生練習(xí)說話：吃湯用調(diào)羹，吃面用筷子，二、課時安排：三周三、補充資料 （一）兒歌1小小手，真靈巧，三個指頭捏小勺，慢慢送，輕輕舀，我的本領(lǐng)真不小。2小小筷子本領(lǐng)大，吃飯夾菜全靠它，我用小手穩(wěn)穩(wěn)拿，不讓飯菜滿桌撒。3白米飯，噴噴香，農(nóng)民伯伯種出來，不糟蹋，不浪費，做個懂事好小孩。4小朋友，要注意，吃飯不要掉飯粒。一粒米，一滴汗，粒粒得來不容易。小碗圓又圓，用它來吃飯。飯菜香又香，我要全吃完。5.一粒

31、米，掉在地，妹妹見了用腳踢?！凹Z食來得不容易，我們從小要愛惜。”妹妹聽了點點頭，連忙揀起小米粒。（二）故事我自己吃飯小明是一年級的小朋友，他長著一對大大的眼睛，紅撲撲的臉，胖乎乎的手，走起路來一搖一擺，大家都很喜歡他。中午該吃飯了，小明拿了調(diào)羹舀飯吃，可吃了好一會兒，一口飯也沒吃到嘴里，還弄得桌上、地上到處是飯，小明急得想哭。老師輕輕走過來拿起他的手，幫他把飯一口一口送到嘴里。原來，小明在家從不自己吃飯，都是爸爸、媽媽喂的，今天到學(xué)校來，是第一次自己吃飯。在老師的幫助下，小明慢慢地學(xué)會了自己吃飯。回家之后，媽媽拿起飯碗準(zhǔn)備喂飯，小明說：“媽媽，從今天開始我再也不要你喂，小明要自己吃飯。”媽媽連

32、忙親親小明，對他說：“小明真是個好孩子?！钡谖鍐卧?好好地睡 一、教學(xué)目標(biāo)及建議：（一）生活板塊 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生知道早睡早起身體好，只有好好地睡，才能保證精神飽滿地生活與學(xué)習(xí)。2讓學(xué)生學(xué)習(xí)睡覺，做到不在床上做小動作，睡前不吃東西，能一個人在自己床上安靜地入睡；睡醒后不哭鬧，及時起床。3學(xué)習(xí)正確的向右側(cè)睡的睡眠姿勢，知道俯臥及睡時把手放在胸上對健康有害。4建立“早上”、“晚上”、“下午”等時間概念。建議：1教師在教學(xué)前，先了解學(xué)生在家里的睡眠情況，獨自睡還是與某一大人一起睡，睡在什么環(huán)境里，什么床，有哪些睡眠習(xí)慣（吮手、咬被、抱被、哭鬧、其它小動作），睡眠時間，起床時間，睡姿從而制作投影或圖

33、片，教學(xué)時在講清道理的前提下，讓學(xué)生區(qū)分怎樣做對，怎樣做不對，讓學(xué)生在圖旁打“”或“”，并教會學(xué)生還可以用點頭與搖頭表示“對”與“不對”。2通過圖片，投影講解幫助學(xué)生建立“早上”、“晚上”等時間概念，并在實踐中鞏固（告訴學(xué)生天亮了，太陽剛升起的時候是早上，太陽下去了以后，天黑了是晚上），要求家長配合從實際生活中再進行理解。3讓學(xué)生用手摸自己的左胸，知道心臟在跳動，在午睡時，讓學(xué)生用手壓住胸口，體會胸悶（氣透不過來），然后告訴小朋友睡覺時不能俯臥，也不要把手壓住胸口，這樣會影響身體健康，最好的姿勢向右側(cè)臥（朝拿筷子、調(diào)羹的手這一邊睡），并指導(dǎo)學(xué)生做向右側(cè)臥的睡姿。4讓學(xué)生觀看情景表演“我會自己睡

34、覺”。讓學(xué)生說說，怎樣睡覺最好。老師示范講解入睡的基本方法：先翻開被子一角，鉆進被子，蓋好被角，不講話，手放好，閉上眼睛，身體向右側(cè)。（二）語數(shù)板塊實用語文：教學(xué)目標(biāo)：1認讀詞語“床、早起、早睡”，并能與實物或圖片配對。2認識筆劃“乚”（豎彎鉤），會描寫筆劃“乚”。建議：1通過觀察實物、圖片，讓學(xué)生認識各種床，并把“床”字的詞語卡片與實物或圖片配對。2在認讀詞語時，教師要注意學(xué)生發(fā)音時的口形，通過矯正學(xué)生的發(fā)音，盡量讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。 “早”是平舌音，“床”是翹舌音，聲母讀得輕，介音“u”讀得短，韻母讀得響。 3生字出現(xiàn)時，要求認識與描寫筆劃“乚”要用彩色顯示，認識與描寫前先書空并教會筆劃名稱，制

35、作、使用筆畫空心板來掌握“乚”。4進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)：能聽指令指出“床、早起” 的圖片；聽老師讀詞語，指出詞語“床”；聽老師說筆畫分別指出“丶、一、丨、丿”。（2）說的練習(xí)：看圖跟老師用“這是”的句式說句話：“這是我的床”，看圖跟老師用“誰在干什么”的句式說句話：“我在睡覺?！?，“我起床了。”（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生手點著所教 “丶、一、丨、丿、”五個筆畫和“早睡、床、鞋、早起”這些詞語，并把它們讀出來；跟著老師念“睡覺”和“早睡早起身體好”的兒歌，并讓學(xué)生讀出（或指認）兒歌中學(xué)習(xí)過的詞語“頭、起、早、手、睡、早睡、早起”。（4）寫的練習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆描寫“丶、一、丨、丿

36、、乚”七個筆畫，描寫時要注意學(xué)生的握筆姿勢。實用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察方位“上下”，學(xué)習(xí)“上下”的概念。建議：1老師把學(xué)生帶到家政室的臥室里，讓學(xué)生實地觀察，并結(jié)合數(shù)學(xué)書P17頁的主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，床上有哪些東西，床下有哪些東西？教師要知道“上下”的方位關(guān)系是一種相對關(guān)系，在提問時、或讓學(xué)生觀察時，“上下”關(guān)系要清楚明了。2做“滑滑梯”的游戲，進行觀察哪些同學(xué)在滑梯上，哪些同學(xué)在滑梯下，要以滑梯為參照標(biāo)準(zhǔn)。3教師指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)書P18頁上的練習(xí)1、2。首先看看畫面上是什么？說一說，哪些鞋子在鞋架的上層，哪些鞋子在鞋架的下層，然后再根據(jù)要求在中畫。教師指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)書P18、19頁上

37、的練習(xí)3、4、5。首先看看、說說什么東西（或動物）在什么地方（或東西）的上面，什么東西（或動物）在什么地方（或東西）的下面。然后讓學(xué)生按要求在上面（上層）的畫，在下面（下層）的畫。最后教師可總結(jié)：依據(jù)一定的參照，才能知道“上下”的方位關(guān)系。二、課時安排：兩周三、補充資料 （一）兒歌太陽公公瞇瞇笑，小朋友們起得早，伸伸手，彎彎腰，一二三四做早操。月亮婆婆窗外瞧，小朋友呀睡著了（liao）一覺睡到大清早，早睡早起身體好。睡覺脫下鞋子和外衣， 閉上眼睛手放好，鞋子整齊放在地。 不吵不鬧睡覺了。鋪好被子上床去， 房間里面靜悄悄，被子暖和蓋身體。 一覺醒來精神好。（二）歌曲好好地睡覺I=E34安靜地12

38、 |3|32 |1|13|好 孩 子， 睡 覺 了， 眼 睛21 |2|12 |32|1|閉 閉 好， 不講話， 手 放 好，13 |22|1睡 覺 身 體 好（三）情景表演媽媽說：“明明，時間晚了，睡覺了，媽媽陪你一起睡”明明說：“不要，媽媽。我自己睡?！眿寢屝χf：“來，媽媽拍拍你吧！”明明搖搖頭說：“我一個人睡，不要媽媽拍?！泵髅髯约好撘路⒚撔?。脫衣服媽媽高興地說：“明明真能干，自己脫衣服，自己睡覺。媽媽走了，快睡吧！”明明笑瞇瞇地閉上了眼睛睡覺了。第六單元 保護自己 一、教學(xué)目標(biāo)及建議：（一）生活板塊教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生知道擅自趴窗臺，攀高取物是很危險的，教育學(xué)生要注意安全。2讓學(xué)生知

39、道給陌生人開門是很危險的，教育學(xué)生不能給陌生人開門。建議：1可帶學(xué)生實地觀察，讓學(xué)生認識到趴窗臺、把身體探到窗臺（陽臺）、攀高取物外面是很危險的。也可畫些簡單圖片，讓學(xué)生判斷圖上的行為是否正確，如是正確的圖片就舉 “”的卡片，錯的打圖片就舉“”的卡片。教學(xué)應(yīng)該正面教育，將正確的行為集中教學(xué)，錯誤的行為通過判斷、比較后告訴學(xué)生這是危險的，不安全的行為不應(yīng)該做。進行安全教育應(yīng)注意結(jié)合本班的實際情況。2通過講解故事、游戲表演小兔乖乖，不隨便給陌生人開門。3教學(xué)生辨別熟悉的人和陌生人，在家時不隨便給陌生人開門。有人敲門時先不能開門，可以聽聲音，從貓眼或窗口向外看來辨別，自己認識的人（祖父母、外公、外婆

40、、叔叔、伯伯、阿姨、舅舅）可開門；如果是不熟悉的要問清是什么人，有什么事，可以請他們等一會再來。大人不在家，不能隨便開門。4制作一些操作材料，讓學(xué)生逐張觀察、辨析，幫助學(xué)生懂得一些安全常識。（1）陌生人稱丟了錢，敲門來借錢。（2）一個人安靜地看書（3）站在方凳上趴在陽臺上。（4）一個人安靜地玩玩具。（5）擅自攀高取在櫥頂上的氣球。老師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察操作材料內(nèi)容，然后提問：哪些行為是正確的，為什么？哪些行為是錯誤的，為什么？應(yīng)該怎樣做？總結(jié)：如果爸爸、媽媽不在家時，小朋友要注意安全，陌生人來時不開門，不做危險的動作，不趴窗臺，不擅自攀高取物，學(xué)會保護自已。（二）語數(shù)板塊實用語文：教學(xué)目標(biāo)：1認

41、讀詞語“門、窗”，并能與實物或圖片配對。2認識筆劃“、”，會描寫筆劃“、”。建議：1通過觀察實物、圖片，讓學(xué)生認識各種不同材質(zhì)、樣式、功能的門、窗，并把“門、窗”字的詞語卡片與實物或圖片配對。2在認讀詞語時，教師要注意學(xué)生發(fā)音時的口形，通過矯正學(xué)生的發(fā)音，盡量讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。 讀“門”時告訴學(xué)生雙唇要閉攏，“窗”是翹舌音，聲母讀得輕，介音“u”讀得短，韻母讀得響。 3生字出現(xiàn)時，要求認識與描寫筆劃“、”要用彩色顯示，認識與描寫前先書空并教會筆劃名稱，制作、使用筆畫空心板來掌握“、”。4進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)：能聽指令指出“碗、筷、匙” 的圖片；聽老師讀詞語，指出詞語“門、窗”；

42、聽老師指令指出“丿、”、 “、乚”“乛、”三組中的筆畫。（2）說的練習(xí)：看圖跟老師用“這是”的句式說句話：“這是鐵門?！薄斑@是木門?！?，看圖跟老師用“誰在干什么”的句式說句話：“我在擦窗?！?，“我在開窗?！保?）讀的練習(xí)：讓學(xué)生手點著所教 “、”“、乚” “乛、”三組筆畫，并把它們讀出來；跟著老師念“門鈴”和“開窗子”的兒歌，并讓學(xué)生讀出（或指認）兒歌中學(xué)習(xí)過的詞語“門、人、窗”。寫的練習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆描寫“、”兩個筆畫，描寫時要注意學(xué)生的握筆姿勢。實用數(shù)學(xué)：教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察方位“里外”，學(xué)習(xí)數(shù)前概念“里外”。建議：1進行游戲表演小兔乖乖，讓學(xué)生親身感受到里外的方位關(guān)系，老師結(jié)合數(shù)學(xué)書P

43、20頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察說一說，小兔在屋子里面，兔媽媽在屋子外面。教師要知道“里外”的方位關(guān)系是一種相對關(guān)系，在提問時或讓學(xué)生觀察時，“里外”關(guān)系要清楚、明了。2教師指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)書P21頁上的練習(xí)1、2、3、4。首先看看、說說什么在什么地方的里面。然后讓學(xué)生按要求在里面的畫，在外面的畫。最后教師可總結(jié)：依據(jù)一定的參照，才能知道“里外”的方位關(guān)系。二、課時安排：二周三、補充資料 （一）情景表演材料看情景表演：教師可安排一位較好的學(xué)生熟悉內(nèi)容后到班上來表演。創(chuàng)設(shè)情境：爸爸、媽媽不在家準(zhǔn)備：在活動室適當(dāng)?shù)胤胶唵尾贾贸梢粋€房間的模樣，有桌子、小柜、玩具、書、電話機等。觀看情境表演，使學(xué)生知道

44、爸爸、媽媽不在家時，陌生人敲門不能開。（1）教師向幼兒介紹：今天老師和小朋友一起為大家表演一個小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。小品開始。學(xué)生紅紅獨自在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去有事，讓我好好看家。嘿！這回我可要自己玩?zhèn)€痛快?！边@時，門外傳來了敲門聲，一個陌生人問：“這是*的家嗎？”紅紅問：“你是誰呀？”來人說：“我是查電表的，請開門！”（表演停止）（2）老師提問，讓學(xué)生集體或分組討論。來的是什么人？紅紅能不能開門？如果輕易給陌生人開門會發(fā)生什么危險？紅紅應(yīng)該怎樣做？（3）小品結(jié)束后小結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時，遇到陌生人敲門，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰，找誰，告訴來人等家長

45、回來后再來，或是讓來人在外留個條，也可讓來的人到爸爸、媽媽單位去找，等等。（4）請助教老師當(dāng)陌生人，老師扮紅紅，表演如何接待陌生人，讓學(xué)生加深印象。第七單元 我愛我的家 一、教學(xué)目標(biāo)及建議：（一）生活板塊教學(xué)目標(biāo)1知道自己的姓名、年齡和生肖，初步了解爸爸、媽媽的名字、年齡、生肖。2知道爸爸媽媽是自己最親的人，他們無微不至地關(guān)心自己，教育學(xué)生心中有父母，聽父母的話，尊敬父母。3會用點頭搖頭表示對與不對。教學(xué)建議：1老師在上本單元前，先讓學(xué)生帶一張“全家?！闭掌Ｗ寣W(xué)生指出照片、圖片上的自己、爸爸和媽媽，并說出爸爸是男的，媽媽是女的，爸爸媽媽是長輩。2讓學(xué)生回家向父母了解（教師也要了解）自己和父母

46、的姓名、年齡、生肖，課堂上能講了的就用問答的方法讓學(xué)生講出來，不會講的，教師講出學(xué)生父母的姓名，讓學(xué)生說：“這是我爸爸（媽媽）”，實在差的學(xué)生就不一定要掌握父母的年齡與生肖。3讓學(xué)生講講平時父母在生活上，學(xué)習(xí)上怎樣關(guān)心愛護自己的，教育學(xué)生要尊敬父母，也要關(guān)心愛護爸爸、媽媽。聽從父母教導(dǎo)，不可以隨便發(fā)脾氣。如：有了好吃的東西怎么辦？爸爸、媽媽不班了你應(yīng)該做什么？。要求學(xué)生回家后親親好爸爸、好媽媽，說一句爸爸、媽媽最愛聽的話，做爸爸、媽媽最喜歡的好孩子。4與家長取得配合，做到教育一致性，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并制作成一些操作材料，讓學(xué)生逐張觀察、辨析，幫助學(xué)生懂得自己是否聽父母的話，尊敬父母、心中有父

47、母。什么地方做對了，什么地方做得不對，可用點頭與搖頭表示對與不對？（1）你正在外邊和小朋友玩，媽媽叫你回家，你趕快答應(yīng)回家。（2）爸爸下班回家，你幫爸爸拿拖鞋。（3）放學(xué)回家，你輕輕敲門，見到媽媽說問聲“媽媽我回來了?！保?）放學(xué)回家你用腳踢門，媽媽開了門，你就闖進去。（5）到商店買東西，你想要的東西爸爸、媽媽不給你買，你就又哭又鬧發(fā)脾氣。5玩娃娃家游戲：學(xué)生打扮成爸爸、媽媽、孩子，體驗家庭成員的關(guān)系，進行愛長輩教育，進行行為訓(xùn)練。（二）語數(shù)板塊實用語文：教學(xué)目標(biāo)：1認讀詞語“我、爸爸、媽媽”，并能與照片配對。2認識筆劃“（豎折折鉤）” “ ”（斜鉤），會描寫筆劃“、 ”。建議：1讓學(xué)生把“爸

48、爸”、“媽媽”、“我”詞語與圖片（像片）對照起來，把詞語貼到圖片（像片）上。2認識筆劃“”、“”，并會描“”、“”。要能講出筆劃名稱：豎折折鉤，斜鉤。描寫前可先書空，要求一筆寫成。3進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)：聽老師讀詞語，指出詞語“爸爸、媽媽、我”。（2）說的練習(xí)：看圖跟老師用“這是”的句式說句話：“這是我的爸爸（媽媽）”，看圖跟老師說“媽媽愛我，我愛媽媽。我愛爸爸，爸爸愛我。”（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生手點著所教 “丶、” “丿、” “ 、乚”“、”四組筆畫，并把它們讀出來；跟著老師念“我的好媽媽（爸爸）的兒歌，并讓學(xué)生讀出（或指認）兒歌中學(xué)習(xí)過的詞語“我、爸爸、媽媽”。寫的練習(xí)

49、：讓學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆描寫“、 ”兩個筆畫，描寫時要注意學(xué)生的握筆姿勢。實用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1認識1、2，會讀1、2。2會數(shù)出數(shù)量在2以內(nèi)的物體的個數(shù)，并會用1、2、表示數(shù)數(shù)的結(jié)果。3會寫1、2。建議：1教學(xué)“1”的認識，可采用以下教學(xué)法：（1）教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個小朋友在看書，有幾張桌子，幾把椅子，幾本書，幾個臺燈。通過數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道圖上的人和物品的數(shù)量都是1。再教學(xué)用數(shù)字“1”表示一個，并認識數(shù)字“1”。（2）讓學(xué)生看圖練習(xí)說數(shù)，了解意義。如，一個蘋果、一朵花、一個娃娃、一根小棒。它們都可以用一個小圓點表示，也可用數(shù)字“1”表示。（3）用手勢表示數(shù)字1。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀

50、察1像鉛筆的形狀，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字時，先教學(xué)執(zhí)筆的方法，再在日字格中教寫“1”，應(yīng)從哪里起筆，到哪里落筆。教師在日字格小黑板上示范寫1后，讓學(xué)生練習(xí)書空、再空心板中用手寫，然后在日字格的練習(xí)本中描虛線數(shù)字“1”，最后在日字格的練習(xí)本中練習(xí)寫。2教學(xué)“2”的認識，可采用以下教學(xué)法：（1）教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個小朋友在看玩小飛機，有幾架小飛機，幾只小鳥。通過數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道圖上人和物品的數(shù)量都是2。再教學(xué)用數(shù)字“2”表示兩個，并認識數(shù)字“2”。（2）讓學(xué)生看圖練習(xí)說數(shù)，了解意義。如，兩個西瓜、兩個畚箕、兩根小棒。它們都可以用兩個小圓點表示，也可用數(shù)字“2”表示。（3）用手勢表示數(shù)字2。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察2像鴨子的形狀，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字時，先教學(xué)執(zhí)筆的方法，再在日字格中教寫“2”，應(yīng)從哪個部位起筆，在哪個部位拐彎，哪個部位停筆，教師要邊演示，邊說清楚。教師在日字格小黑板上示范寫2后，讓學(xué)生練習(xí)書空、再空心板中用手寫，然后在日字格的練習(xí)本中描虛線數(shù)字“2”，最后在日字格的練習(xí)本中練習(xí)寫。二、課時安排：三周三、補充資料 歌曲我的好媽媽I=F24335 22 |1 0|335 66 |5 0|23 56|我的 好媽 媽， 下班 回到 家， 勞 動了32 30|55 32|2 0|33 32|16 5