部編版九年級上冊第2單元寫作《觀點要明確》課程教學(xué)設(shè)計(一課時)

1、部編版九年級上冊第 2單元寫作觀點要明確課程教學(xué)設(shè)計（一課時） / 10寫作：觀點要明確教學(xué)設(shè)計一、教材分析寫作：觀點要明確，是九年級上冊第二單元的寫作訓(xùn)練。因為第一單元的寫作訓(xùn)練是以 活動探究的方式進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，所以第二單元的寫作可以說是進(jìn)入九年級后學(xué)生的第一次議 論文寫作訓(xùn)練。緊接著第三單元是繼第二單元之后的寫作：議論要言之有據(jù)，第五單元 是寫作：論證要合理。三次寫作訓(xùn)練成一個系統(tǒng)的議論文寫作序列。那么本單元主要解 決的問題就是“觀點要明確”。二、學(xué)情分析在議論文寫作教學(xué)中，往往重視提出觀點后對觀點的論證，但如何明確且正確地提出觀點， 其實往往是教學(xué)過程中容易忽略而又現(xiàn)實存在的問題。比如，

2、學(xué)生不知道觀點和普通陳述句 的區(qū)別，有的學(xué)生會提出自己的觀點為“好奇是人類遇到新鮮事物時所產(chǎn)生的注意、提問的 傾向”，其實這不是一個觀點，只是對“好奇”的一個定義，一個非觀點表達(dá)的陳述句?？?的來說，關(guān)于議論文寫作，學(xué)生是剛開始接觸，還處于不知何為議論文、如何去寫議論文的 初級階段。因此，議論文寫作的第一步一一提出觀點，學(xué)生就存在各種各樣的問題?？偨Y(jié)起 來主要有幾個方面：一是不會在文中明確表達(dá)觀點，甚至干脆不寫觀點，上來就論述或講例 子；二是不知道什么是觀點，不明白觀點和敘述、觀點和態(tài)度的區(qū)別；三是表達(dá)觀點時，不 夠準(zhǔn)確、簡潔和鮮明。除了明確觀點，學(xué)生在論據(jù)和論證方面也存在問題，教師可以初步加

3、以指導(dǎo)，但因為學(xué)生是 初次嘗試議論文寫作，不能要求面面俱到，本次寫作訓(xùn)練主要解決明確觀點的問題。三、教學(xué)目標(biāo).通過對生活中某種現(xiàn)象的深入思考和討論，形成自己對該現(xiàn)象的看法，進(jìn)而學(xué)會明確自己 的觀點。.通過練習(xí)用判斷句表達(dá)觀點，學(xué)會在作文里準(zhǔn)確、簡潔、鮮明地提出觀點。.通過借鑒課文和學(xué)習(xí)同學(xué)優(yōu)秀例文，學(xué)會在文章的不同位置凸顯觀點。四、教學(xué)重點.通過對生活中某種現(xiàn)象的深入思考和討論，形成自己對該現(xiàn)象的看法，進(jìn)而學(xué)會明確自己 的觀點。.通過練習(xí)用判斷句表達(dá)觀點，學(xué)會在作文里準(zhǔn)確、簡潔、鮮明地提出觀點。.通過借鑒課文和學(xué)習(xí)同學(xué)優(yōu)秀例文，學(xué)會在文章的不同位置凸顯觀點。五、教學(xué)難點.明確觀點時，區(qū)分觀點與

4、敘述、觀點與態(tài)度的差異。.表達(dá)觀點時，做到準(zhǔn)確、簡潔、鮮明。六、教學(xué)過程【課前練筆】完成教材寫作實踐一、二中關(guān)于“好奇”的提綱和練筆文段。（一）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師引導(dǎo)：講一個身邊的現(xiàn)象或一則小故事，如：開學(xué)后，家長們紛紛開車接送孩子上學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校門前的道路在上下學(xué)高峰時堵滿了車。前面的車在校門口停下來讓孩子上車或者下車，后面的車就只能排隊等著，后車的人雖然在車上抱怨，但輪到自己到校門口的時候也同樣讓別人等著自己。問學(xué)生：你怎么看這個現(xiàn)象？（鍛煉學(xué)生就某一現(xiàn)象進(jìn)行思考并形成自己觀點的能力。觀點可以是，如“家長不應(yīng)該接送孩子”、“家長應(yīng)該在遠(yuǎn)離校門的地方停車”、“學(xué)校應(yīng)該加強校門口的管理”、“學(xué)校德

5、育部門應(yīng)先對學(xué)生進(jìn)行教育”、“自己抱怨卻又參與到錯誤的行為中是不可取的”等。）學(xué)生活動：思考，表達(dá)觀點。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們的回答不乏精彩之處，大家圍繞著這一現(xiàn)象產(chǎn)生的看法就是觀點。把這些看法、主張表達(dá)出來，并加以闡釋、說明，就是議論。寫成文章就是議論文。今天我們就來學(xué)習(xí)議論文寫作的第一步一一明確地表達(dá)自己的觀點。（二）環(huán)節(jié)二：課前練筆例文會診教師引導(dǎo)：下發(fā)學(xué)生關(guān)于“好奇”的問題例文。例文如：甲：街邊那位精神不太正常的奶奶總是時不時嚷嚷著：“千萬別在深夜剪頭發(fā)，會變成瘋子的!這句話真真切切地傳到了我的耳朵里。真的會成瘋子嗎？在一天深夜中，我下定決心剪了一 縷頭發(fā)。我十分害怕那位奶奶說的是真的。

6、那天晚上我在恐懼中徹夜難眠。第二天我發(fā)現(xiàn)什 么事都沒有發(fā)生，我終于舒了口氣。但直到現(xiàn)在我才知道，原來驅(qū)使我當(dāng)時干那么蠢的事的 帚后黑手是好奇。乙: 小時候總因為反復(fù)地問大人為什么而遭到反感。好奇，有很多體驗方式，比如，愛迪生小時 候看母雞孵蛋竟自己也嘗試了一番?？赡芎闷嫘枰覀?nèi)ビ∽C，但在印證的過程中會經(jīng)歷失敗。我總想去嘗嘗云朵的味道，我總 想知道為什么大海是藍(lán)色的。從牙牙學(xué)語到出口成章，我們從未停止對未知事物的探索。丙：好奇是人類遇到新鮮事物時心理所產(chǎn)生的注意、提問的傾向。愛迪生小時候?qū)κ裁炊几信d趣, 對自己不了解的事也總想試一試，弄個明白。有一次他看見花園的籬色邊有一個野蜂窩，感 到很奇怪

7、，就用棍子去拔，結(jié)果臉被蜜蜂螢得腫了起來，他還是不甘心，非得看清楚蜂窩的構(gòu) 造。愛迪生后來成為了舉世聞名的大發(fā)明家。?。何覀兇蠹页３Ｕf“好奇心害死貓”，那貓做了什么才被好奇心害死？那么好奇心又是什么呢？大家肯定知道牛頓吧！他在小的時候坐在樹下睡覺，被熟了的蘋果砸了腦袋，是因為好奇心 使他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律？難道好奇心是成功的關(guān)鍵？哥白尼知道日密后，出于好奇去問老師，最后推翻了 “地心說”，發(fā)明了 “日心說”，難道 好奇心是可以改變事物的東西？不，直正的好奇心需要在生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，它不是虛幻的，它需要我們用心和眼 來掘挖它，發(fā)現(xiàn)它的價值。戊：我們每個人都會對未知的事物感到好奇。有些人將

8、它拋在腦后，而有些人刨根問底，并將道 理利用在其他的事情上。年幼的瓦特發(fā)現(xiàn)在水壺?zé)_時，壺蓋會上下跳動。他去問祖母這是為什么，祖母并沒有回答 他。之后的幾天，瓦特一直在細(xì)心觀察。他發(fā)現(xiàn)原來是水蒸汽推動壺蓋跳動，而且這力量還 真不小呢！ 一七八二年，瓦特利用此原理把單式改為旋轉(zhuǎn)運動，完善的蒸汽機發(fā)明完成了。正如培根所說“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽”。學(xué)生活動：.分組活動。以小組為單位，瀏覽例文，組內(nèi)會診，找出例文存在的問題。.全班交流。小組輪流發(fā)布會診結(jié)果。教師點撥，師生共同梳理：例文在提出觀點方面存在的問題，如：甲：沒有真正的觀點，上來就論述或講事例。乙：態(tài)度不明確，缺乏鮮明的觀點。

9、丙：不知道什么是觀點，不明白觀點和敘述、觀點和態(tài)度的區(qū)別。丁：表達(dá)觀點時，不夠準(zhǔn)確、簡潔，甚至觀點本身有問題。戊：不會在文章中凸顯觀點，觀點往往比較“隱蔽”。（三）環(huán)節(jié)三：集思廣益，提出對策教師引導(dǎo)：根據(jù)剛才會診的結(jié)果，結(jié)合課本上的建議，提出你的解決辦法。學(xué)生活動：.小組討論各類問題例文的解決策略。.全班交流。教師點撥，師生共同梳理，如：策略一：先明確你對一個事物或現(xiàn)象的態(tài)度，就是說要把問題想清楚，形成一個旗幟鮮明的觀點。（針對問題甲、乙）策略二：用一個明確的判斷句表達(dá)你的觀點。句式： 是 ； 要/應(yīng)當(dāng)或必須 ;能夠或?qū)ㄡ槍栴}丙、?。┎呗匀涸谖恼轮型癸@你的觀點。一是題目直接表明觀點，二

10、是開篇處亮明觀點，三是在結(jié) 尾處總結(jié)觀點。（針對問題戊）（四）環(huán)節(jié)四：根據(jù)對策，展開訓(xùn)練活動教師引導(dǎo)：匹配策略一的訓(xùn)練活動：思考討論“青少年應(yīng)該如何對待時下流行的電子游戲？ ”思考討論 后形成自己明確的觀點。匹配策略二的訓(xùn)練活動：接龍游戲。如，用”是”的句式，有的學(xué)生說“誠實是一種 優(yōu)秀的品格”，下一位同學(xué)說“優(yōu)秀的品格是在挫折中磨練而成”，再下一位說“挫折與失 敗是成功之母”，再下一位可以說“成功是”。注意前一位說的時候要考慮到給后一位的 詞是能接下去發(fā)表觀點的詞。以此類推，也可以用“要或應(yīng)當(dāng)或必須”或”能夠 或?qū)钡木涫絹斫育?。匹配策略三提供拓展資源：.教師引導(dǎo)學(xué)生借鑒本單元的課文。有的

11、文章，題目就直接表明了觀點，如應(yīng)有格物致知精神；有的文章，則在開篇處亮明觀點，緊接著進(jìn)行闡釋、論證，如敬業(yè)與樂業(yè)；還有的，是在結(jié)尾處總結(jié)觀點。在文章的什么地方提出觀點，要視具體情況而定，沒有一成 不變的法則。.教師給學(xué)生提供優(yōu)秀例文，如：好奇好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步 牛頓小時候?qū)W習(xí)成績并不是很好，但他卻有了如此大的成就，究其原因，很大一部分源于他 對萬物充滿好奇心。有一次，牛頓在一棵蘋果樹下休息，突然一個蘋果掉了下來，砸中了他的頭。他與普通人不 一樣，他并沒有破口大罵，也沒有撿起來就吃掉，而是對這件事產(chǎn)生了好奇心。他有了一個 大膽的想法，如果這棵蘋果樹不停地生長，直到長到和月亮一樣高會怎樣

12、呢？假設(shè)月亮就是 這蘋果，為什么不會像蘋果那樣從上掉下來呢？而且，蘋果為什么就會掉下來，而不是懸在 空中呢？由好奇心引起的一連串疑問使牛頓有了更加深入的思考與研究。最終他通過不懈的努力得到 了答案一一引力。由此可見，好奇是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。如果沒有好奇心，牛頓一開始也就不會在意并且還深 入研究這個現(xiàn)象了，那我們也許到現(xiàn)在還不知道地球是有引力的呢！（中國人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校 馮嘉睿）【評】例文在文段開頭就提出觀點“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”，非常明確，讓人一目了然知道你要論述的是什么。第二段進(jìn)一步帶入人物說牛頓有如此大的成就就是源于好奇心，仍然在突出觀點。第三段講好奇心驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)真理的這

13、個故事過程。第四段再回到觀點上來論述。最后第五段再次凸顯觀點，并且從反面說明沒有好奇心就不會發(fā)現(xiàn)真理。全文雖然短小簡單，但觀點明確，并且在不同的地方都在凸顯觀點，值得學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：根據(jù)教師設(shè)計的訓(xùn)練活動或拓展資源，進(jìn)行訓(xùn)練或?qū)W習(xí)。（五）環(huán)節(jié)五：布置寫作任務(wù)教師引導(dǎo)：上一環(huán)節(jié)我們對“青少年應(yīng)該如何對待時下流行的電子游戲？”這一問題進(jìn)行了討論，同學(xué)們也各自形成了自己的觀點。請大家圍繞觀點，自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于 600字?；蛘呖梢宰寣W(xué)生完全自擬題目，教師可提供一些參考，如：論愛國、論成才、論 挫折、論誠信、論合作、論苦、論哭、論批評、論取舍、論 手機、論網(wǎng)紅、論笑、論追星、論自由等，

14、拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生寫 自己想寫的、有話想說的話題。學(xué)生活動：閱讀課本上關(guān)于“青少年應(yīng)該如何對待時下流行的電子游戲？”的寫作任務(wù)及提示，并記錄 自己感興趣的參考題目，準(zhǔn)備接下來的寫作。七、板書設(shè)計.深思討論，明確觀點。明確觀點2.判斷句表達(dá)提出觀點。3.借鑒好文，凸顯觀點。例文評析論電子游戲中國人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校董宏萱大家對于電子游戲應(yīng)該已經(jīng)不陌生了吧？現(xiàn)在幾乎人人的手機或電腦上都有電子游戲的“身 影”，如今，種類豐富的電子游戲更是俘獲了一大群青少年的心。一方面，我認(rèn)為電子游戲的確是有一些益處的。首先，電子游戲能讓人獲得很多樂趣。如今的電子游戲種類繁多：益智類、策略類、體育類、 動作類

15、等，可供不同年齡段、不同喜好的人隨意挑選，大家都能享受到電子游戲帶來的樂趣。其次，電子游戲還對身體有益。在勞累的時候動動手指玩玩游戲，使我們的大腦、精神得到 片刻的放松，可謂是緩解壓力的良方，接下來的學(xué)習(xí)或工作也會更加順利。研究表明，每天 玩一個小時的電子游戲，還可以提高人們的認(rèn)知水平。換句話說，電子游戲能讓你更聰明。不同的電子游戲還可以訓(xùn)練不同的大腦區(qū)域，海馬體、右側(cè)前額皮質(zhì)、小腦的灰質(zhì)都可以得 到開發(fā)。老年人玩益智類的電子游戲，不僅給枯燥的老年生活增添一絲亮色，更可以有效地 減小患阿爾茲海默癥的可能。但另一方面，電子游戲的弊端更不容忽視。電子游戲容易上癮就是它經(jīng)常被大家詬病的一大“罪狀”。

16、玩家常常抱有“賭博心態(tài)”：一 局輸了，下一局可以贏回來，就這樣不知道玩了多少局。不知不覺問，時間悄悄跑掉，令人 不禁感嘆”時間都去哪了”。電子游戲中隱含的暴力因素和充值功能更受大家的抨擊。長時間玩含有暴力因素的電子游戲 會導(dǎo)致玩家情緒暴躁，產(chǎn)生攻擊沖動。而充值功能更不用說了，引起糾紛的例子比比皆是， 例如江西鄭先生的兒子，在11歲剛上初一的時候，因為迷上了手游王者榮耀，羨慕同學(xué) 們都有皮膚，偷偷用母親的手機充值 Q幣。十幾天內(nèi)共充值了 9800多元。鄭先生夫婦撥打騰 訊公司電話要求退款，對方稱屬于正常消費，不予退款?？傊艺J(rèn)為電子游戲固然為我們的生活增添了一些色彩，但也需適度地玩，過度游戲只

17、會 有害無利?！驹u】這篇文章對于初寫議論文的學(xué)生來說，可以說是比較好的。開頭引入話題“電子游戲”后，在第二段馬上亮明看法“我認(rèn)為電子游戲的確有一些益處”，并從“有樂趣”和“有益身體”兩個方面進(jìn)行了闡釋。然后話鋒一轉(zhuǎn)，明確自己的觀點“電子游戲的弊端更不容忽視”并從電子游戲容易上癮、電子游戲含有暴力因素和電子游戲充值功能對于青少年完全沒有設(shè)定限制這三個方面加以闡釋，同時輔以真實的事例來說明，很有說服力。結(jié)尾再次總結(jié)并明確自己的觀點“電子游戲固然為我們的生活增添了一些色彩，但也需適度地玩，過度游戲只會有害無利”，能夠辯證地認(rèn)識并有所側(cè)重，是一篇值得初學(xué)議論文者學(xué)習(xí)的好文。論電子游戲中國人民大學(xué)附屬中

18、學(xué)朝陽學(xué)校 張?zhí)煊铍S著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，當(dāng)今社會不斷涌現(xiàn)出新的事物。早在二十年前，恐怕沒有幾 個人知道“電子游戲”這個詞兒。而如今，尤其是在校園里的學(xué)生，幾乎是無人不知，無人 不會玩。對于這新興的事物，我們學(xué)生應(yīng)該怎樣看待呢？有很多人談?wù)撾娮佑螒蚩谌魬液樱泻芏嗳送骐娮佑螒蛉绨V如狂。我卻認(rèn)為，電子游戲弊大 于利。電子游戲的確能給我們帶來許多快樂。在那個虛擬的世界中，可以實現(xiàn)我們的幻想：做一位 時代超人；遨游一回宇宙太空；當(dāng)一名天下無敵的武林高手在那里，可以盡可能發(fā)揮我 們的智慧，過關(guān)斬將，除邪扶正；在那里，快樂無窮。在學(xué)習(xí)緊張之余，玩會兒電子游戲能夠?qū)ξ覀兊念^腦起到調(diào)節(jié)作用，開啟智慧，豐富業(yè)余生 活。然而，電子游戲帶來的負(fù)面影響卻是讓我們觸目驚心的。學(xué)校中玩電子游戲的學(xué)生不在少數(shù)，據(jù)他們的親身體驗，每天至少玩半個小時，有的要玩一 到兩個小時。正是這樣長時間坐在電子游戲