《蜘蛛開店》ppt課件--部編版課件2

1、20 蜘蛛開店 執(zhí)教教師：王倩濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)部編版小學(xué)語文二年級上冊我會寫店 左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得舒展。din我會寫店 左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得舒展。商dinshn書寫規(guī)范、端正定位筆畫正確 i tio結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。dnjm 有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。dnjm小組合作學(xué)習(xí)1、是哪個(gè)線索中的詞語就用膠棒貼在哪里。2、用上詞語講故事。 就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。 就賣口罩

2、吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。 口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 蜘蛛織了織，忙了一會兒，織完那條圍巾。 口罩好難織啊

3、，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 蜘蛛織了織，忙了一會兒，織完那條圍巾。 口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。河馬嘴巴那么大， 蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。 口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！ 口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

4、 原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！ 口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍＞唾u圍巾吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。就賣襪子吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。 口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上?？谡志幙椀?，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位

5、顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。頭腦簡單我會讀 f cn hun織完 付錢 匆忙 換招牌 f 星期 木屋 工夫 終于 思考改變展開想象 續(xù)編故事蜘蛛再次開店1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自

6、讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。