作文指導(dǎo)：那一次-我真-作文課件

1、那一次，我真_ 作文指導(dǎo)：那一次-我真 作文課件作文指導(dǎo)：那一次-我真 作文課件題目： 在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了。請(qǐng)你請(qǐng)以“那一次我真 ”為題寫(xiě)一篇記敘文。不少于600字。（提示語(yǔ)） 寫(xiě)什么（一）審題1、這個(gè)題目要求寫(xiě) 事 。2、寫(xiě)幾件事？3、寫(xiě)什么樣的事？ 最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。從題目來(lái)看，選取最值得回憶的“那一次”。如何審題1、審提示語(yǔ)。 （“人

2、生路上” “令你難忘” “真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵”。也就是說(shuō)要寫(xiě)的是自己人生經(jīng)歷中對(duì)自己有啟發(fā)有意義的“那一次”。）抓關(guān)鍵詞 2、審題目。（明確類型：半命題，明確文體：記敘文。）3、審要求。（寫(xiě)真、寫(xiě)實(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)感受，需運(yùn)用描寫(xiě)） 指導(dǎo)： 這是一道半命題作文。另一半由作者來(lái)補(bǔ)上。補(bǔ)什么？一般說(shuō)補(bǔ)你最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。從提示看，命題人列舉了生活中如“快樂(lè)”“激動(dòng)”“驚訝”等，這是啟發(fā)作者思路而設(shè)列的。同時(shí)提示又對(duì)文體的要求有所暗示，這就是要求作者去寫(xiě)事。提示又從立意的角度給作者作了點(diǎn)撥，選取值得回憶的“那一次”。這樣看來(lái)，認(rèn)真閱讀提示是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。 正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“

3、那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了，成熟了3、以“高興”為例分析這個(gè)命題，“我真高興”要我們寫(xiě)什么？寫(xiě)一件讓你高興的事。 4、表現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞是哪個(gè)呢？寫(xiě)作范圍是什么？關(guān)鍵詞“高興”，圍繞為什么高興寫(xiě)具體達(dá)到突出中心的目的；范圍：是“我”自己高興，不是別人；從“真”可以看出，這件事應(yīng)選特別令人高興的）；中心：我的真實(shí)心情。（二）選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深。 要選取典型的具體事例，能表達(dá)自己的真情實(shí)感。 如果選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。選材方面最好能啟發(fā)

4、對(duì)生活的觀察與思考，主題應(yīng)該是積極向上的。怎樣寫(xiě)（一）交代清楚 要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。不一定要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。（二）突出重點(diǎn) 記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（不一定指事情發(fā)展高潮處，而是最能表現(xiàn)中心思想的部分）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。（三）人物描寫(xiě) 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，因此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章

5、的中心思想。（四）表達(dá)方式的運(yùn)用 除了記敘、描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情、議論，可以使主題更加鮮明，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以作文中可以發(fā)表自己的見(jiàn)解、看法，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。精彩的開(kāi)頭一、排比句式的套話開(kāi)頭基本絕跡，作文開(kāi)頭初顯精彩。簡(jiǎn)潔明了式開(kāi)頭：晚上，做完作業(yè)的我拖著疲憊的身子關(guān)了燈，準(zhǔn)備會(huì)周公了。語(yǔ)文課堂上的我十分瘋狂。懸念式開(kāi)頭： “臭小子！快給我回來(lái)，看看你做的題，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，做題亂七八糟的胡寫(xiě)，弄得一團(tuán)糟！”組長(zhǎng)正在使用她的絕招河?xùn)|獅吼。 “你把我洗的襪子放哪去了？”一大早，倩倩趴在我頭上吼叫，把我吵醒。 那一次，我真?zhèn)亩?、行文中描?xiě)意識(shí)增強(qiáng)，精彩的環(huán)境描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)為作文增添亮色

6、。環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭： 天漸漸暗下來(lái)，昏暗漸漸籠罩起整個(gè)小鎮(zhèn)，路邊的燈一盞盞地亮起來(lái)，路上車水馬龍，路人們行色匆匆。但是，我和我的姐姐還在車站等車。場(chǎng)景描寫(xiě)式開(kāi)頭： “開(kāi)始！”同學(xué)剛一揮手，兩位同學(xué)都使出了渾身的力氣，把牙齒咬得緊緊的，咯吱咯吱地響，目光緊緊的盯著對(duì)方微微顫抖的手，可以清晰地看到手上暴起來(lái)的青筋，桌子也跟著輕輕地抖動(dòng)起來(lái)，好像也在為我們加油。 那一次，我真瘋狂三、選材要逐漸脫離低幼化，開(kāi)始關(guān)注中學(xué)生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然。幼稚一：班主任黃老師的一次帶病上課幼稚二：種菜的菜農(nóng)、尋找硬幣的老人、借手機(jī)給自己的陌生阿姨幼稚三：被男生捉進(jìn)瓶子的苦命螢火蟲(chóng)、被爸媽送走的小貓幼稚四：捉螃蟹、打

7、蚊子大戰(zhàn)容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題一、所寫(xiě)內(nèi)容偏離題目中的核心詞。那一次，我真感動(dòng)：寫(xiě)了一次成功的登山經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我，收獲信心。何來(lái)的“感動(dòng)”?。磕且淮?，我真瘋狂：寫(xiě)課間扳手腕比賽。只能叫“激烈”“興奮”，不能叫“瘋狂”。二、不能充分表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞。具體表現(xiàn)有三：1、欠缺必要的鋪墊和起因，孤立事件、偶然事件很難讓人信服、更談不上打動(dòng)人。比如：那一次，我真興奮：住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，只用了一段寫(xiě)螢火蟲(chóng)之美，不足以表現(xiàn)“興奮”。那一次，我真?zhèn)模簨寢屧┩髯约耗昧怂男蒯槪约汉軅?。但作者沒(méi)有交代媽媽誤會(huì)自己的原因，文章就不合常理了。那一次，我真后悔：寫(xiě)自己沒(méi)有幫助一位尋找硬幣的老人，但自己為什么不去

8、幫助這個(gè)老人的心理理由交代不充分，后悔的力度大打折扣。2、因缺少襯托、對(duì)比，導(dǎo)致文章的表現(xiàn)力不夠，讀者讀起來(lái)不過(guò)癮。那一次，我真尷尬：校慶詩(shī)朗誦彩排時(shí)，自己打了一個(gè)響嗝。這確實(shí)有點(diǎn)尷尬，但怎樣才會(huì)更尷尬呢？ 在校慶正式演出時(shí)，面對(duì)上千名觀眾，在一片靜謐中，自己拼命地忍，但最終是在忍不住，打了一個(gè)非常響亮的嗝。3、老問(wèn)題：不會(huì)用具體的帶有畫(huà)面感的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，仍然習(xí)慣用結(jié)論性的抽象語(yǔ)言去告知。那一次，我真感動(dòng)：課前讀書(shū)過(guò)后，老師竟然裝得若無(wú)其事。像史鐵生的母親一樣，不想讓我們看到她痛苦的樣子！不想讓我們擔(dān)心她，不想我們因?yàn)樗ド险n的心情。為什么不去描寫(xiě)啊？通過(guò)描寫(xiě)去表現(xiàn)老師的痛與堅(jiān)持不好嗎？提

9、升建議一、樹(shù)立突出中心的意識(shí)，每段、每句都必須緊扣題目中的核心詞展開(kāi)。 例文那一次，我真遺憾二、掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一記敘文的看家本領(lǐng)，用語(yǔ)言去表現(xiàn)而不是告知。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起癢癢撓，竹坯子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。把動(dòng)作分解怎樣寫(xiě)具體？例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。 他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的

10、時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（二） 今天，我剛到學(xué)校就看見(jiàn)王老師站在教室門(mén)口。我感到很害怕，心里像十五只水桶七上八下。我連忙走進(jìn)教室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來(lái)了。我的心跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例（一） 早晨，來(lái)到學(xué)校，一眼就看見(jiàn)班主任老師站在教室門(mén)口。我心中驚呼，快步溜進(jìn)教室，小心謹(jǐn)慎的拿出語(yǔ)文課本，迅速翻開(kāi)，裝著背起來(lái)，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)神色不寧，似乎在等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。 語(yǔ)文早讀開(kāi)始了。李曉在前面領(lǐng)讀，我偷偷瞥了老師一眼，他慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。不少同學(xué)的頭悄悄

11、地跟著老師轉(zhuǎn)，口里雖然仍舊在讀語(yǔ)文，那只不過(guò)是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說(shuō)不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在老師的一舉一動(dòng)上。 他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。讀書(shū)聲音也一下子“洪亮”起來(lái)了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。老師走到前面來(lái)了，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我悄悄的用書(shū)擋住了臉。過(guò)了一會(huì)兒，慢慢地把書(shū)本放低一點(diǎn)兒，見(jiàn)他慢慢走到門(mén)外，然后站定了。透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2.

12、運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、場(chǎng)景等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例（二）添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“神態(tài)描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫(xiě)” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“場(chǎng)景” 真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓

13、。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”1、可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了。 2、可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在

14、回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺(jué)。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。1、金色的大波浪卷發(fā)，深藍(lán)色的眼影將她的眼睛襯托得妖嬈媚感，碩大的耳環(huán)搖搖晃晃，鮮紅的舞裙那么惹人注目，眼前的一切似乎不是那么真實(shí)，卻又清晰的定格在我的眼前，深深刺痛我的心的，則是那雙高跟鞋，細(xì)細(xì)的跟，紫色的鞋面，耀眼的水鉆，真的是她嗎（外貌細(xì)節(jié)）2、那

15、一天，細(xì)雨綿綿，樹(shù)葉上的露珠像頑皮的孩子，又蹦又跳，最后鉆到“地底迷宮”玩游戲去了。（景物細(xì)節(jié) ）3、整張?jiān)嚲砦抑挥昧舜蠹s半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，其他的時(shí)間我都在浪費(fèi)。有時(shí)東張西望，有時(shí)玩玩筆，時(shí)不時(shí)的還挖挖鼻孔、擾擾耳朵。（動(dòng)作細(xì)節(jié) ）片斷欣賞4、這下可好了，吳凱手又癢癢了，他先把頭左右望望，然后迅速爬上我的床，抱起我的被子向別處一丟，拿我的枕頭當(dāng)錘頭，四處亂舞，嘴里還喊著必殺技，旁邊幾人在扇風(fēng)點(diǎn)火，這下他更賣力了。（場(chǎng)景細(xì)節(jié) ）5、我在看自已分?jǐn)?shù)時(shí)，一絲喜悅已蕩然無(wú)存，那兩個(gè)“9”好象在睜大眼睛嘲笑我，忽然，我十分羞愧，別人驚嘆的“哇，99分，100分！”不是羨慕的語(yǔ)言，而是轉(zhuǎn)化成了“切，還不是抄

16、來(lái)的？”（心理細(xì)節(jié) ）6、于是，我拿起了筆，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就解決了一道判斷題。隨著時(shí)光的流逝，我的速度也越來(lái)越快，筆尖就像一匹奔馳的駿馬，馳騁在試卷上，很快，我就做好了。東張張，西望望，嘿！我是班上第一個(gè)做好的人，于是我大聲的打了個(gè)哈欠，又懶洋洋的伸了個(gè)懶腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。(動(dòng)作、心理細(xì)節(jié) ）朗讀下面的文字:你覺(jué)得誰(shuí)更真?1、只聽(tīng)見(jiàn)一聲槍響，各國(guó)的跨欄運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。 選自于那一次，我真激動(dòng)、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像

17、一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)- 記得那是一次英語(yǔ)考試，我以自己滿意的速度和準(zhǔn)確度寫(xiě)完了試卷，然后，我檢查了一遍，便自信滿滿地交卷了。 我對(duì)我自己的成績(jī)要求是85分以上，也不算太高，而且我對(duì)自己很有信心，我很相信我自己可以考到85分，于是，我便等著老師的報(bào)分了。 分報(bào)下來(lái)了，令人難以置信的是，我只考了84分，這個(gè)突如其來(lái)的不幸將我砸暈了，這怎么可能！只有84分，這連我最低的要求都沒(méi)有達(dá)到呀！我深深地自責(zé)著，同時(shí)，我也認(rèn)真地看起了我的錯(cuò)題，一處，兩處，三處哎

18、,都是不應(yīng)該的錯(cuò)的,真不仔細(xì)。 -那一次，我真痛心運(yùn)用以上的方法，對(duì)下面的作文加以修改?？紙?chǎng)上，靜悄悄的，周圍的同學(xué)都在專心致志的做題，迅速的掃了一眼試卷，這么簡(jiǎn)單，心中暗自竊喜，這次一定能拿高分。于是，我拿起了筆，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就解決了一道判斷題。隨著時(shí)光的流逝，我的速度也越來(lái)越快，筆尖就像一匹奔馳的駿馬，馳騁在試卷上，很快，我就做好了。東張張，西望望，嘿！我是班上第一個(gè)做好的人，于是我大聲的打了個(gè)哈欠，又懶洋洋的伸了個(gè)懶腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。 看著卷子上刺目的分?jǐn)?shù)時(shí)，“ 84分”心中的喜悅已蕩然無(wú)存，那兩個(gè)“數(shù)字好象也在睜大眼睛嘲笑我，我深深的自責(zé)著，同時(shí)，我也認(rèn)真的看

19、起了我的錯(cuò)題，一處，兩處，三處哎,都是不應(yīng)該的錯(cuò)的,真不仔細(xì)。考場(chǎng)上，靜悄悄的，周圍的同學(xué)都在專心致志的做題，迅速的掃了一眼試卷，這么簡(jiǎn)單，心中暗自竊喜，這次一定能拿高分。于是，我拿起了筆，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就解決了一道判斷題。隨著時(shí)光的流逝，我的速度也越來(lái)越快，筆尖就像一匹奔馳的駿馬，馳騁在試卷上，很快，我就做好了。東張張，西望望，嘿！我是班上第一個(gè)做好的人，于是我大聲的打了個(gè)哈欠，又懶洋洋的伸了個(gè)懶腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。 看著卷子上刺目的分?jǐn)?shù)時(shí)，“ 84分”心中的喜悅已蕩然無(wú)存，那兩個(gè)“數(shù)字好象也在睜大眼睛嘲笑我，我深深的自責(zé)著，同時(shí)，我也認(rèn)真的看起了我的錯(cuò)題，一處，兩處，

20、三處哎,都是不應(yīng)該的錯(cuò)的,真不仔細(xì)。溫馨提示文章的真實(shí)來(lái)源于細(xì)節(jié)的描寫(xiě)文章的感人來(lái)源于真情的表述 要求： 1、將題目補(bǔ)充完整，（填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)）寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。 2、要說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。 3、記事要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)； 4、能夠運(yùn)用多種描寫(xiě)寫(xiě)出人物內(nèi)心感受。 注意事項(xiàng)： 1、敘述要真實(shí)、具體，把握重點(diǎn)，應(yīng)重在寫(xiě)感受2、題文對(duì)應(yīng)、緊扣“那一次”。3、不能運(yùn)用散文筆法寫(xiě)，文中不能有太多的議論和概述。4、運(yùn)用多種描寫(xiě)寫(xiě)出人物內(nèi)心感受的方法 同時(shí)從選材方面可以啟發(fā)對(duì)生活的觀察與思考，生活中有多少個(gè)“那一次”，你是否抓住了，多少事又是發(fā)生在若干個(gè)“那一

21、次”；有時(shí)材料是消極的，而開(kāi)掘的主題應(yīng)是積極向上的，應(yīng)有自己的感悟，自己的主觀感受。 敘事應(yīng)具體生動(dòng)。要交代清六要素，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果要寫(xiě)具體，尤其是經(jīng)過(guò)要精雕細(xì)刻，每一步都要寫(xiě)清楚，寫(xiě)細(xì)致。要借助神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等描寫(xiě)方法。同時(shí)，學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情。還要恰當(dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明。那一次，我真尷尬（例文） “叮鈴鈴”隨著鈴聲的響起，我開(kāi)始萬(wàn)分緊張起來(lái)它的響起，意味著語(yǔ)文課到了，更意味著我做口頭作文的時(shí)間到了。從初中的第一節(jié)課開(kāi)始，我們的語(yǔ)文老師就給我們定下了一個(gè)規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)們來(lái)做口頭作文。老師說(shuō)，這是為我們寫(xiě)作打基礎(chǔ)，同

22、時(shí)也鍛煉我們的口才與膽量。它的作用或許真的大吧，但它的“威懾力”卻更加顯而易見(jiàn)。它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外。可是再怕，誰(shuí)也不能不講?。〔皇恰霸摮鍪謺r(shí)就出手”嗎？于是那“可怕”的一天終于到了 語(yǔ)文老師依舊踏著鈴聲準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆改稿的手早在這起立、坐下中冒出很多汗。隨后，我機(jī)械地走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下我的作文題目。寫(xiě)的時(shí)候，我努力告訴自己：“放松啊，放松??！”可一轉(zhuǎn)回頭，面對(duì)大家，腦中便又一片空白。好容易，我抓住那么一點(diǎn)記憶，于是，沒(méi)頭沒(méi)腦地講開(kāi)了。聲音雖是細(xì)若蚊鳴，卻已很不容易。我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，正當(dāng)高潮部分，記憶突然嘎

23、然而止。我還在拼命搜索，那點(diǎn)東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場(chǎng)。 望著講臺(tái)下47雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了。嘴不經(jīng)意地張了張，又合起，想說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。手下意識(shí)地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗。臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅。時(shí)間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽(tīng)見(jiàn)我急促的呼吸聲。我下意識(shí)地又搓了搓手，張嘴終于說(shuō)出話，卻又只是重復(fù)?！疤嵝烟嵝阉桑　崩蠋熃K于打破尷尬，示意拿著我的稿子的同桌。于是，按著提示，我草草收尾，匆匆回座。當(dāng)時(shí)，我真覺(jué)得我像一株“夾竹桃”尷尬得滿臉通紅，又夾著尾巴逃。 后來(lái)，我將當(dāng)時(shí)的一些尷尬情緒寫(xiě)進(jìn)隨筆中，本只想教訓(xùn)教訓(xùn)自己，

24、卻得到老師的一些教誨：“失敗并不可怕，只要有勇氣站起來(lái)尷尬的場(chǎng)面也許會(huì)是你終身受益的鞭策?！闭l(shuí)說(shuō)不是呢？自此以后，我不斷鼓勵(lì)自己，鍛煉自己，為自己從膽小如鼠變得敢說(shuō)敢做而不懈努力著。 人的一生本不可能一帆風(fēng)順，成長(zhǎng)中就更是如此。雖然摔到了，卻自己努力爬起來(lái)；也許奮進(jìn)中有艱辛，卻可以讓自己受益匪淺！正如我的這次尷尬，是我初中生活的一次小小經(jīng)歷，卻教我懂得如何鞭策與鍛煉自己，從而明白“竿越高，你也跳得越高”的含義。 兩、三個(gè)月過(guò)去了，同學(xué)們也許早忘記我的尷尬，但即使二十年后，我也會(huì)記得這讓我受益匪淺的、改變我性格的尷尬?！竞?jiǎn)評(píng)】 本文的小作者選取了生活流程中的那一次口頭作文難忘的“尷尬”。選材精當(dāng)

25、，令人信服。 文中詳細(xì)描寫(xiě)了那次口頭作文的情形，未曾上臺(tái)，已“嚇得夠嗆”，上臺(tái)之后，大腦“一片空白”，講著講著，“記憶嘎然而止”，在同桌的提示下，才“草草收尾，匆匆回座”。敘事很有層次，一環(huán)扣一環(huán)，生動(dòng)具體的把事情發(fā)展過(guò)程描繪出來(lái)。 神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)較成功地刻畫(huà)出一位臨場(chǎng)張惶的女孩子的形象，“放松啊，放松??！”是在安慰自己，又是在給自己壯膽；匆匆回座，“覺(jué)得我像一株夾竹桃”既是心理描寫(xiě)也是神態(tài)描寫(xiě)，一舉兩得，可謂巧也。 本文立意較高，它不只是消極地記錄了一次“尷尬”的慘敗，而是從中悟出積極的人生哲理，敘事后的議論是對(duì)文章主題的深化，同時(shí)也是作者感情的升華。“也許奮進(jìn)中有艱辛，卻可以讓自己受益匪淺！”這種認(rèn)識(shí)是深刻的，是積極向上的。1、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)自己，對(duì)自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。3、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。4、天行健，君子以自強(qiáng)不息。5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。6、永遠(yuǎn)沒(méi)有人力可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望。7、意大利有一句諺語(yǔ)：對(duì)一個(gè)歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對(duì)一個(gè)要成為不負(fù)于高爾基所聲稱的那種“人