出師表_ppt優(yōu)秀課件

1、出師表諸葛亮1.諸葛亮就國內的政治問題向后主提出了幾條建議?2.其中哪一條是主要的?為什么?情景導入1.在反復誦讀的基礎上, 討論分析諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出的幾條建議。 2.反復朗誦詩文,感悟古人的遣詞造句之美,從而領會“誠”的含義。3.了解諸葛亮嚴明賞罰廣開言路的進步主張，初步領會諸葛亮對蜀漢的忠誠，學習他的愛國精神。學習目標 研讀第一段,回答下列問題。(1)當時的不利條件是什么? 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,益州疲弊,處在“危急存亡”的緊要關頭。對當時這一形勢的清醒的估計,是暗示劉禪,如不發(fā)憤圖強,國家必然敗亡。(2)當時的有利條件是什么? 內外之臣均有“追先帝之殊遇,欲報之于陛下

2、”而“不懈于內”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪,只有依靠、重用這些賢德忠貞之士,才可救亡圖存,以竟先帝之業(yè)。合作探究(3)為什么說當時是“危急存亡之秋”?為什么說“益州疲弊”? 說是“危急存亡之秋”,是因為:先帝中道崩殂;天下三分;益州疲弊。諸葛亮的戰(zhàn)略思想是聯(lián)吳抗曹。但吳國在猇(xio)亭(今湖北宜都)戰(zhàn)役(即三國演義中講的“大意失荊州”“火燒連營八百里”故事)奪走了荊州全部地區(qū),益州的豪強和南方的夷族統(tǒng)治者也乘機發(fā)動叛亂。這時,魏已牢固地控制著全國的中心地區(qū)即黃河流域,在政治、經濟、軍事等方面占有明顯的優(yōu)勢;吳控制長江中下游,經濟力量也比較雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,處于不利地位。所以

3、說“益州疲弊”。合作探究 (4)本段提出什么建議?開張圣聽。(5)提出這一建議的目的是什么?以光先帝遺德,恢弘志士之氣。(6)諸葛亮為什么向后主提出“開張圣聽”? 一為發(fā)揚光大先帝遺德,激勵振奮忠心為國的臣下士氣;二為避免阻塞“忠諫之路”。合作探究 (7)對國君進行了怎樣的規(guī)勸? 不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路。 意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學先帝用人之明。(8)這一段中先后兩次提到劉備,其用意何在?合作探究 研讀第二段,回答問題。(1)作者在本段提出的建議是什么?具體內容是什么? 嚴明賞罰;“宮中”“府中”不應異法。(2)如何具體執(zhí)行?若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞。(3)提

4、出怎樣的勸誡?陟罰臧否,不宜異同;不宜偏私。(4)“內外異法”中內、外各指什么? “宮中”“府中”。合作探究 (1)舉薦了哪些人?為什么要舉薦這些人?郭攸之、費祎、董允等。此皆良實,志慮忠純。 (2)提出親賢的具體做法是什么?宮中之事,事無大小,悉以咨之, 然后施行。(3)“親賢”的好處是什么?必能裨補闕漏 ,有所廣益。(4)亮認為舉用向寵將軍的好處是什么?必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。 研讀第三、四段,回答問題。合作探究 (1)本段的中心句是哪一句? 親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后 漢所以傾頹也。(2)先漢興隆的原因是什么?(正面):親賢臣,遠小人。(3)后漢傾頹的原因是

5、什么?(反面):親小人,遠賢臣。 (4)“每與臣論此事”中“此”指什么?親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣, 此后漢所以傾頹也。(5)“漢室之隆,可計日而待也”的主要條件是什么? 親賢臣,遠小人。 研讀第五段,回答問題。合作探究(1)找出表明作者出身的語句。臣本布衣,躬耕于南陽。(2)當時作者的志趣是什么?茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。(3)“感激”的原因是什么?先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事。(4)文中的“卑鄙”是什么意思?具體指什么?臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。(5)哪句話概括了與先帝患難與共的歷史?后值傾覆,受任于敗軍

6、之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。 研讀第六段,回答問題。合作探究 研讀第七段,回答問題。(1)亮“夙夜憂嘆”的原因是文中哪句話? 恐托付不效,以傷先帝之明。(2)“五月渡瀘,深入不毛”的原因是文中哪句話?受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明。(3)表明伐魏時機成熟的是文中哪句話?今南方已定,兵甲已足。思考合作探究 (1)“愿陛下托臣以討賊興復之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈”照應第七段中的哪一句?獎率三軍,北定中原。(2)“若無興德之言,則責攸之、祎、允之慢,以彰其咎”照應第七段中的哪一句? 斟酌損益,進盡忠言。 研讀第八段,回答問題。合作探究 (3)“陛下亦宜自謀,以咨諏

7、善道,察納雅言”照應第一段中的哪一句?(4)哪一句話表現(xiàn)了諸葛亮以身許國的意志和決心?合作探究開張圣聽。愿陛下托臣以討賊興復之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。 諸葛亮用什么來鼓勵劉禪? 諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈、舍身忘我地效忠職守的事實來鼓勵劉禪,要他看到蜀國具有忠臣竭力、志士效命這個好條件。 合作探究主要用意是希望后主“親賢臣,遠小人”。其理由是:(1)“開張圣聽”“嚴明賞罰”是對劉禪“親小人”而言;(2)在人事安排上,為劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的條件,強調“親賢遠佞”關系到國家存亡的大事;(3)親賢遠佞的思想是貫串全篇的。結尾部分,要劉禪聽取賢臣的“興德之言”。9.諸葛

8、亮寫這篇表文的主要用意(主旨)是什么?合作探究從全文中可看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣?劉備是一位怎樣的仁君?諸葛亮:知恩圖報、忠心耿耿、盡職盡責、深謀遠慮、淡泊名利。先帝:胸懷寬廣、氣度恢弘、求賢若渴、能禮賢下士、虛心求教、親賢遠佞合作探究 歸納寫作特點。(1)以議論為主,兼用抒情和記敘。(2)語言樸素無華,字斟句酌。合作探究隨堂檢測1.“不宜妄自菲薄，引喻失義”在文中的正確意思是 （ ）A、不適合胡亂地看不起別人，說話不恰當。B、不適合胡亂地看不起別人，說話沒有意義。C、不應該隨意地看不起自己，說話沒有意義。D、不應該隨意地看不起自己，說話不恰當。2.下面的敘述不符合選文意思的一項是 （ ）A

9、、諸葛亮在分析蜀國內外形勢時，既指出了面臨形勢的嚴峻性，也指出了振興國家的有利條件。B、諸葛亮勸勉劉禪要繼承先帝的遺志，并提出了嚴明賞罰、親賢遠佞的建議。C、諸葛亮勸勉劉禪的目的在于激勵他去完成先帝未完成的統(tǒng)一全國的大業(yè)。 D、在勸勉劉禪時，諸葛亮先是動之以情，再曉之以理，同時提出了諄諄告誡。 D B課后作業(yè)1.完成同步練習。2.以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文。 再見1、知道我們經濟在改革開放以來取得巨大發(fā)展，理解改革開放是強國之路、富民之路。2、了解我國的經濟制度，充分認識市場在資源配置中在決定作用。3 、任何組織和個人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究4、認識到改革開放不僅改變了中國，也深刻影響