最新部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第5課《這些事我來(lái)做》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、池南學(xué)校(四)年級(jí)(道德與法治)學(xué)科教案檢查時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：年 月 日教學(xué)單元第二單元為父母分擔(dān)總(9 )課時(shí)課 題第5課這些事我來(lái)做第(一)課時(shí)教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活， 主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)；學(xué)習(xí)并掌握 做家務(wù)活的技能；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)勞 動(dòng)的機(jī)會(huì)。.通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)及 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué) 習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。教學(xué)難點(diǎn)

2、：堅(jiān)持做好家務(wù)活。教學(xué)準(zhǔn)備、 資源.教師課前收集學(xué)生做家務(wù)的照片或視頻。.家務(wù)擂臺(tái)賽獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。.制作“家務(wù)小能手”課前采訪任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程一、家務(wù)小調(diào)查.引入。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生想一想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外， 在家庭生活中還可以為家人分擔(dān)些什么？.家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查。(1)將話題聚焦到“做家務(wù)”,請(qǐng)做過(guò)家務(wù)的學(xué)生舉手，對(duì)他們給予肯定。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都做過(guò)哪些家務(wù)活。預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地板、擺碗筷(3)請(qǐng)學(xué)生交流“家務(wù)小能手”采訪情況。請(qǐng)34位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受身邊的小伙伴中肩做家務(wù)的小能手。(4)小結(jié)：很多同學(xué)平時(shí)都在主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，有的也已成了家務(wù)小能手。

3、3.這節(jié)課T要學(xué)習(xí)的就是第5課這些事我來(lái)做。設(shè)計(jì)意圖：鏈接舊知，基于學(xué)情展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)師生對(duì)話、采訪交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造人人做家務(wù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生 做家務(wù)的積極性。二、家務(wù)擂臺(tái)賽.嘗試做家務(wù)。(1)播放課前收集的本班學(xué)生做家務(wù)視頻或照片合集，請(qǐng)學(xué)生交流觀看后的感受。(2)選擇折衣服這項(xiàng)家務(wù)活，組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)。.折衣服比賽。(1)出示規(guī)則。四人小組進(jìn)行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學(xué)參加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。(2)先四人小組比賽，再進(jìn)行全班決賽。教師巡回指導(dǎo)。.賽后小采訪。(1)組織學(xué)生對(duì)比賽冠軍進(jìn)行賽后小采訪。預(yù)設(shè)問(wèn)題： 你什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)折衣服的？你學(xué)做

4、這項(xiàng)家務(wù)活的原因是什么？你為什么能折得又快又好？你贏得比賽后有什么感受？教師的評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過(guò) 程中，還會(huì)有許多收獲。.做家務(wù)好處多。(1)承接上面的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在做家務(wù)過(guò)程中的收獲。小組交流自己做某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的好處。全班交流。預(yù)設(shè)：有助于形成良好的勞動(dòng)態(tài)度為父母分擔(dān)，有助于體會(huì)家庭責(zé)任有助于提高生活技能(2)教師出示教材P33知識(shí)窗，小結(jié)并板書(shū)：家務(wù)勞動(dòng)好處多。設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生大多已具備一定的勞動(dòng)技能，因此課堂上不再安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能，是是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的折衣服比賽

5、，讓孩子們來(lái)展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣 可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通 過(guò)互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過(guò)程中，每個(gè)孩子的勞 動(dòng)技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來(lái)的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極 性。三、愿做哪種人.主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。(1)播放夏叢艷日記錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這篇日記后的感受。(2)學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作

6、為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事， 減輕父母的負(fù)擔(dān)。(板書(shū)：力所能及主動(dòng)做).不愿主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。(1)出示教材P35上方插圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從他們的做法中你們覺(jué)得他們 的想法是怎樣的？(2)全班交流。(3)組織學(xué)生繼續(xù)討論：你們覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？ 你現(xiàn)在是怎么想的？預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系自己生活中的行為說(shuō)說(shuō)自己的想法，認(rèn)為家務(wù)事是父母的事，這樣的 想法是不正確的，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該自己來(lái)做。(4)組織小討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)下面這些觀點(diǎn)的看法。每天回家都要看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)時(shí)間做家務(wù)。我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。天天干活

7、，太累了！(5)組織全班交流。(6)教師小結(jié)：家務(wù)勞動(dòng)好處多！通過(guò)討論，大家都覺(jué)得作為家中的小成員，應(yīng)為父 母分擔(dān)家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，老師為你們點(diǎn)贊！設(shè)計(jì)意圖：這篇日記為學(xué)生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學(xué)生明白作為家中的小成員,應(yīng)該主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)事，替家長(zhǎng)分擔(dān)。利用教材選取的學(xué)生生活畫(huà)面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生 反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也 是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為家庭出力，為父母分擔(dān)， 做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的好孩子。四、不讓做，怎么辦.組織學(xué)生

8、討論不做家務(wù)的其他原因。.教師小結(jié)：有時(shí)候并/、是自己/、愿意做家務(wù)，而是大人不讓做。卜.節(jié)課的學(xué)習(xí)將一 起討論面對(duì)這樣的情況該怎么辦。設(shè)計(jì)意圖：從不同維度探討部分學(xué)生平時(shí)不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的原因，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。五、課后作業(yè)今天放學(xué)后就嘗試著郝爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活吧。掃地、擦桌子、疊被子 甚至是幫爸爸媽媽揉揉肩膀，這些都是可以的。作業(yè)設(shè)計(jì)課后資料收集與整理板書(shū)設(shè)計(jì)第5課這些事我來(lái)做家務(wù)擂臺(tái)賽愿做那種人教學(xué)反思一分鐘安全教育.上下樓梯不要擁擠、禮讓慢行。.在教室內(nèi)不互相追逐瘋打。池南學(xué)校（四）年級(jí)（道德與法治）學(xué)科教案檢查時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：年 月日教學(xué)單元第二單元為父母分擔(dān)總（10

9、 ）課時(shí)課 題第5課這些事我來(lái)做第（二）課時(shí)教學(xué)目標(biāo).通過(guò)交流和討論，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門(mén)， 了解在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。.通過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù) 勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂(lè)十勞動(dòng)的好 習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流和實(shí)踐，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的 小竅門(mén)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的 各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂(lè)于 勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備、 資源.課前布置學(xué)生完成P39“做家務(wù)情況”小調(diào)查和P40

10、“家務(wù)能手”卡。.海報(bào)用紙每個(gè)四人小組一份。.“家務(wù)承諾書(shū)”模板每生一份。教學(xué)過(guò)程一、不讓做，怎么辦大人不讓做：.由上節(jié)課留下的話題引入：有時(shí)候不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。你有沒(méi)有遇到這樣的情況？教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出父母不讓他做家務(wù)時(shí)他內(nèi)心的感受。.組織討論：大人為什么不讓我們做家務(wù)？.教師小結(jié)：擔(dān)心我們還小，擔(dān)心我們累著，擔(dān)心我們幫倒忙，擔(dān)心影響我們的學(xué)習(xí)看來(lái)是大人的各種擔(dān)心，使我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。我們都知道從小參與家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于我們成長(zhǎng)的好處，但大人不讓做，怎么辦？設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課的話題，引入本課教學(xué)，聚焦“不讓做，怎么辦”的話題，以教材中的那封信為范本

11、，啟 迪學(xué)生思考與大人溝通的智慧。學(xué)會(huì)巧溝通：1.教師播放教材P37信件內(nèi)容的錄音，并以此為范例，組織學(xué)生討論:當(dāng)父母不讓孩子做家務(wù)時(shí)，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通？學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧？預(yù)設(shè)：(1)采用書(shū)信溝通的方式，更能打動(dòng)人。(2)與媽媽溝通時(shí)能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，媽媽看了心情會(huì) 好一點(diǎn)，或許就答應(yīng)自己的請(qǐng)求了。(3)清晰表達(dá)自己想做家務(wù)的理由。(4)懇切表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望。2.組織學(xué)生繼續(xù)討論：看來(lái)要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況,你有什么好辦法與大人溝通，讓他們理解你？預(yù)設(shè)：(1)像劉曉慧一

12、樣給大人寫(xiě)封信。(2)運(yùn)用書(shū)上“道理魔石”與大人好好談一次。(3)運(yùn)用“恒心魔石” “巧思魔石”先堅(jiān)持做好一項(xiàng)拿手的家務(wù)，讓大人放心。3.教師小結(jié)：不管是言語(yǔ)還是行動(dòng)，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學(xué)會(huì)溝通，才能幫助你得到“做家務(wù)權(quán)”，實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。(板書(shū)：不讓做，會(huì)溝通)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重對(duì)學(xué)生溝通智慧的引領(lǐng)，先鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，再利用教材呈現(xiàn)的三塊魔石引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以自己的語(yǔ)言智慧、行動(dòng)智慧與大人溝通而得到“做家務(wù)權(quán)”。二、與家務(wù)活“簽約”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:家務(wù)小調(diào)查：反饋課前完成的“家務(wù)小調(diào)查”表格.做家務(wù)的頻率：通過(guò)舉手反饋。.和同桌交流會(huì)做的家務(wù)、不會(huì)做的家務(wù)和想學(xué)做的家務(wù)。.全班交

13、流：(1)聚焦會(huì)做的家務(wù)，組織學(xué)生召開(kāi)“家務(wù)學(xué)習(xí)交流會(huì)”。小組交流“家務(wù)能手”卡。推薦小組代表進(jìn)行全班交流。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)指向以下幾個(gè)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理：學(xué)習(xí)途徑：看書(shū)、向人請(qǐng)教、看電子設(shè)備學(xué)習(xí)對(duì)象：家人、老師、同學(xué)學(xué)習(xí)方法：仔細(xì)看、動(dòng)嘴問(wèn)、愛(ài)思考、多動(dòng)手學(xué)習(xí)體會(huì)：主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真做、堅(jiān)持做(2)重點(diǎn)聚焦“想學(xué)做的家務(wù)”，組織學(xué)生交流：你想學(xué)做什么家務(wù)活？準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？.教師小結(jié)：我們雖然不會(huì)做某些家務(wù)活，但是可以學(xué)。我們可以借鑒班里這些“家務(wù)能手”的學(xué)習(xí)方法學(xué)做家務(wù)，主動(dòng)地幫父母分擔(dān)。(板書(shū)：不會(huì)做，認(rèn)真學(xué))設(shè)計(jì)意圖：這一板塊從調(diào)查學(xué)生做家務(wù)的情況入手，鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從會(huì)做的家務(wù)談

14、起，轉(zhuǎn)向“想學(xué)做的家務(wù)”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做家務(wù)，幫父母分擔(dān)家務(wù)活。四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師可以利用學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流、分享，滲透方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)做家務(wù)。全班圍繞“家務(wù)能手”卡進(jìn)行交流時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)途徑、對(duì)象、方法、體會(huì)等維度，組織學(xué)生分享自己學(xué)會(huì)某項(xiàng)家務(wù)活的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)做家務(wù)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:家務(wù)小妙招.作為家庭的小成員，面對(duì)家務(wù)活，不僅要愿做、學(xué)做、會(huì)做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家務(wù)小竅門(mén)。教師出示合作要求，組織學(xué)生交流家務(wù)妙招。.全班交流：(1)選取2 3組代表進(jìn)行匯報(bào)。(2)請(qǐng)各組將做好的家務(wù)妙招海報(bào)貼在教室四周墻壁上。(3

15、)各小組有序走動(dòng)學(xué)習(xí)并交流新學(xué)到的小妙招。3.教師小結(jié)：做家務(wù)活有很多訣竅， 書(shū)上也給我們提供一些小竅門(mén)，我們一起看一看。 運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍，更好地幫父母分擔(dān)家務(wù)。(板書(shū)：做好家務(wù)有妙招)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生收集的資料有些來(lái)自自己的勞動(dòng)實(shí)踐，有些來(lái)自信息收集。通過(guò)小組海報(bào)制作匯總小組學(xué)習(xí)成果，安排走動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，使得小組匯報(bào)的形式不再局限于一個(gè)組推薦一位代表的匯報(bào)，而是面向全班，人人可以參與的分享交流活動(dòng)，受眾面更廣，使每個(gè)學(xué)生都能有選擇地學(xué)習(xí)并學(xué)有所得。同時(shí)，教師有意識(shí)地進(jìn)行合作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升合作能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:家務(wù)堅(jiān)持做我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動(dòng)地堅(jiān)持做家務(wù)？1.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，請(qǐng)班里會(huì)做某一項(xiàng)家務(wù)活并一直堅(jiān)持在做的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。.組織學(xué)生小組討論其他的好辦法。.全班交流。預(yù)設(shè)：家務(wù)作業(yè)填表記錄、大人督促、每周自我測(cè)評(píng)與交流.出示家務(wù)承諾書(shū)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己承擔(dān)的家務(wù)活進(jìn)行填寫(xiě)。.組織全班交流并小結(jié)：我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。主動(dòng)學(xué)