中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作專題（試題）-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

1、【專項(xiàng)】 2022中考語(yǔ)文-作文寫(xiě)作專題姓名： 班級(jí)： 【知識(shí)要點(diǎn)】一、快速立意五法則一個(gè)話題可以有千萬(wàn)種構(gòu)思，但考場(chǎng)上只能呈現(xiàn)一種。所以中考作文要快速立意，且必須放棄低級(jí)立意，直接對(duì)準(zhǔn)最高的立意，追求“高、深、新”。這就是考場(chǎng)作文提分的妙法。立意高，就是眼界高、境界高；立意深，就是思想深刻，寄意深遠(yuǎn)；立意新，就是與眾不同，別出心裁，思想觀點(diǎn)獨(dú)具見(jiàn)解?？焖倭⒁鈴乃季S角度劃分，可以細(xì)分為逆向立意、高遠(yuǎn)立意、時(shí)尚立意、辯證立意等。逆向立意：就是從人們常規(guī)思維的反面進(jìn)行思考，得出與眾人不一樣的結(jié)論。此種立意突破思維定式，給人以耳目一新之感。如“近墨者未必黑”“近朱者未必赤”等。高遠(yuǎn)立意：就是站在歷史

2、文化的制高點(diǎn)進(jìn)行思考，關(guān)注大社會(huì)、大時(shí)代、大人生、大人類，跳出小我、小情、小生活，直接立民族之意、文化之意，展現(xiàn)個(gè)人的胸襟氣魄。如“漫步歷史空間”“習(xí)慣決定未來(lái)”等。時(shí)尚立意：就是站在時(shí)尚浪潮之中，將流行的生活、情感、觀點(diǎn)與話題碰撞，讓立意具有時(shí)代特征、潮流元素。如“等的不是未來(lái)，是傳說(shuō)”“好習(xí)慣，等你回家吃飯”“守望的是寂寞”等。辯證立意：就是運(yùn)用對(duì)比分析等辯證思維確立觀點(diǎn)。辯證思維包括透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、發(fā)展聯(lián)系地看待事物、對(duì)立統(tǒng)一地思考等。二、文采飛揚(yáng)有三招語(yǔ)言有文采，字字珠璣，句句溫玉，讀來(lái)滿口生香，大呼痛快。這就是語(yǔ)言的魅力。中考作文中，大多數(shù)考生的語(yǔ)言很平淡，因此一旦有語(yǔ)言出眾的作文出

3、現(xiàn)，必定會(huì)引起閱卷老師的注意，這就是文采飛揚(yáng)法的妙處。文采飛揚(yáng)有三招：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法；文句有意蘊(yùn)。1、詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活。（1）精心錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞是文章活的靈魂，動(dòng)詞運(yùn)用得妙，就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新；動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣，還能增強(qiáng)文章的神韻，使文章活起來(lái)，給人以美的享受。（2）精心錘煉疊音詞。運(yùn)用疊音詞，可增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。（3）精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、繪畫(huà)美。（4）長(zhǎng)、短、整、散句交錯(cuò)運(yùn)用，使文章有文采。（5）靈活運(yùn)用常式句與變式句。2、善于運(yùn)用修辭手法。（

4、1）修辭手法能使表達(dá)富有文采。運(yùn)用多種修辭手法，可使語(yǔ)言駢散結(jié)合，形象鮮明，氣韻流暢。音調(diào)鏗鏘有力，這就是有文采。有文采往往可以使文章產(chǎn)生一種思辨的魅力。（2）力求鋪排取勢(shì)。表達(dá)能力強(qiáng)的考生在寫(xiě)作中，最好能使用排比句，兼容對(duì)偶、比喻、擬人、引用等其他修辭，從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢(shì)。（3）注意修辭新穎。作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。（4）注重情理美感。修辭，要合乎事物的情理、民族的習(xí)慣，要有審美情趣。漢族說(shuō)“姑娘像花”，藏族說(shuō)“姑娘像初升的太陽(yáng)”，蒙古族說(shuō)“姑娘像小羊羔”，都蘊(yùn)含著各民族的愿望，都富有美感。如果我們說(shuō)“美麗的姑娘像狗尾巴草”，就不

5、太會(huì)產(chǎn)生美的感覺(jué)。3、文句有意蘊(yùn)。（1）形象表達(dá)。比如，不說(shuō)“我很悲傷”，而說(shuō)“我心靈的天空一直下著雨”；不說(shuō)“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”，而說(shuō)“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹(shù)并立在一起”；不說(shuō)“沒(méi)有錢”，而說(shuō)“囊中羞澀”，說(shuō)“與孔方兄無(wú)緣”都頗有意蘊(yùn)。（2）注重引用。恰當(dāng)?shù)匾靡恍┚俚拿跃?，能達(dá)到言簡(jiǎn)意豐、增添文采的效果。如：“面對(duì)玫瑰的艷麗，身為離離原上草的我不會(huì)嘆息；面對(duì)高山的峻拔，身為低矮黃沙土丘堆的我不會(huì)自卑；面對(duì)別人的榮耀，俯首甘為孺子牛的我不會(huì)憂傷”（3）留有余地。含蓄的語(yǔ)言能使讀者體會(huì)朦朧美，使文句之中有言外之意。三、六個(gè)角度談創(chuàng)新在有限的閱卷時(shí)間內(nèi)，能迅速吸引閱卷老師注意

6、力的，往往是那些能展示考生個(gè)性與才情的新穎的、獨(dú)特的文體樣式。別出心裁的文體就好比為文章穿上了一件華麗光鮮的外衣，給人以耳目一新之感，讓你的文章或細(xì)膩悠長(zhǎng)、光彩鮮麗，或縱橫捭闔、蕩氣回腸，或匠心獨(dú)運(yùn)、睿智幽默。一般而言，文體創(chuàng)新，是中考作文“最智慧的時(shí)尚裝”。中考作文長(zhǎng)期受困于低幼化與粗淺化，需要借助文化品質(zhì)與文學(xué)技巧提升作文內(nèi)涵，因此才華橫溢的文學(xué)體作文悄然升溫，成為考場(chǎng)作文最高貴的一種文體。小說(shuō)故事曲折生動(dòng)，散文文筆輕盈曼妙，劇本形式新穎靈動(dòng)，童話寓言借事喻理，論壇跟帖時(shí)尚新穎，各種繽紛亮麗的文學(xué)體作文猶如時(shí)裝走秀，走俏考場(chǎng)T形臺(tái)，吸引了閱卷老師的眼眸，頻頻獲得考場(chǎng)高分。在這里，介紹以下幾

7、種創(chuàng)新中考作文文體樣式的方法和技巧。1、劇本、小說(shuō)，新穎獨(dú)特。劇本、小說(shuō)都是文學(xué)體裁，這兩種文體是文學(xué)百花園的兩朵奇葩。小小說(shuō)用短小精悍的文字?jǐn)⒄f(shuō)人情冷暖，謳歌美好、神圣、莊嚴(yán)，鞭撻丑陋、污穢、邪惡；劇本則通過(guò)高度集中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及尖銳的矛盾沖突和精彩的對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，以此表現(xiàn)社會(huì)生活。劇本又可分為獨(dú)幕劇和多幕劇。劇本、小說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)話題主旨創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)考生的導(dǎo)演潛能和創(chuàng)造潛能，給讀者以感官和心理上的沖擊和震撼。2、故事新編，親切新鮮。所謂故事新編，就是通過(guò)想象，將名著、歷史、神話傳說(shuō)中的文化素材以一個(gè)全新的視角新編故事，對(duì)其情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝而寫(xiě)成的文

8、學(xué)作品。用故事新編的形式來(lái)寫(xiě)作，能夠給人以獨(dú)特的感覺(jué)，是近幾年考場(chǎng)上出現(xiàn)的一種新穎文體。3、寓言、童話，新鮮悅目。這種文體樣式要求將動(dòng)物、植物、物品等人格化，賦予其人的思想、動(dòng)作、語(yǔ)言等特征，并通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)再現(xiàn)題目所提示的話題和主題。其優(yōu)點(diǎn)主要在于：它能以跌宕曲折的情節(jié)和鮮活靈動(dòng)的形象激起閱卷教師的閱讀興趣。例如，一考生的五指?jìng)髌嬉晃?，通過(guò)虛構(gòu)五個(gè)手指互相爭(zhēng)斗導(dǎo)致被菜刀切去“頭”的看似荒誕的故事，生動(dòng)地說(shuō)明了“懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，方能取得共同進(jìn)步”的道理，跳出了說(shuō)教式、程式化的窠臼，給人以耳目一新之感。4、病歷、報(bào)告，張揚(yáng)個(gè)性。診斷病歷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告文體是對(duì)原話題從新的視角進(jìn)行獨(dú)特的解讀，從而呈現(xiàn)

9、一種強(qiáng)烈的新奇之感。這兩種文體都有自己相對(duì)獨(dú)立固定的格式，寫(xiě)作的難點(diǎn)是將話題合理地轉(zhuǎn)化成病歷或報(bào)告的若干要素，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。5、文言、古詩(shī)，精致典雅。文言、古詩(shī)的介入為作文文體創(chuàng)新注入了一股新鮮而充滿活力的血液，成為考場(chǎng)作文的稀有珍品，精致而典雅。這類文體或借用古典的外衣表達(dá)自己的時(shí)尚主題，或使用詩(shī)歌，以優(yōu)美凝練的語(yǔ)言營(yíng)造一種意境，探尋生活的詩(shī)意。6、訪談、跟帖，時(shí)尚新潮。訪談、跟帖體就是將新聞媒體欄目和互聯(lián)網(wǎng)“論壇”討論問(wèn)題的方式運(yùn)用到作文中來(lái)。這兩種文體不但形式簡(jiǎn)單新穎，而且有利于深入問(wèn)題，頗受學(xué)生喜愛(ài)，成為考場(chǎng)作文文體創(chuàng)新的新寵。四、鳳頭豹尾七八談考場(chǎng)作文好

10、的開(kāi)頭能“醒”人眼目，讓人神怡；好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時(shí)再次感動(dòng)閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。文章的開(kāi)頭就像鳳的頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。好的開(kāi)頭能激起“嘗一口想得一杯”的濃厚興趣。常見(jiàn)的“鳳頭”法有：開(kāi)門見(jiàn)山法、直接抒情法、由物聯(lián)想法、名言警句法、情景漸入法、形象詮釋法、承接話題法、反面入手法、運(yùn)用修辭法等。常見(jiàn)的“豹尾”法有：?jiǎn)⒌鲜浇Y(jié)尾、升華式結(jié)尾、照應(yīng)式結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾、詩(shī)情畫(huà)意式結(jié)尾、談心式結(jié)尾等。例如，運(yùn)用修辭手法的開(kāi)頭：“沒(méi)有石縫中那苦苦的掙扎，哪來(lái)海邊傲然屹立的青松；沒(méi)有冬天的堅(jiān)持不懈，哪來(lái)風(fēng)雪中的萬(wàn)里飄香同樣，人生是土壤里扭曲變形的根，沒(méi)有磨難，何來(lái)鏗鏘的

11、人生樂(lè)章？”運(yùn)用形象詮釋法的開(kāi)頭：“廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹(shù)林的沉吟，唧唧如訴是秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式各樣的奏鳴終究沒(méi)能融合出一種高級(jí)的和諧來(lái)，只有我們?nèi)祟?，才懂得用語(yǔ)言溝通萬(wàn)籟，讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海?！边@樣的開(kāi)頭曲折有致，借自然現(xiàn)象，形象詮釋什么是真正的“溝通”，從而進(jìn)入到人際交流的精神領(lǐng)域中來(lái)。運(yùn)用詩(shī)情畫(huà)意式結(jié)尾：“我凝視著她那黑暗無(wú)光的窗口，那淡藍(lán)色的窗簾死死地閉合著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的淚水。窗外，風(fēng)聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口，不知是雨，還

12、是淚水蒙住了我的眼睛，阻擋了我的視線，只覺(jué)得心里一陣陣的酸痛”情中有景，景中含情，包含意蘊(yùn)，令人回味?！緦ｍ?xiàng)練習(xí)】1、閱讀下面的文字，按照要求作文。請(qǐng)以“這才是我最珍愛(ài)的”為題寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；主要寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感悟；字?jǐn)?shù)在600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2、閱讀下面的文字，按照要求作文。游戲伴隨著我們成長(zhǎng)。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂(lè)面對(duì)游戲，我們思考，我們選擇，我們?cè)u(píng)判。請(qǐng)以“游戲”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)自選文體(詩(shī)歌除外)；(2)600字以上；(3)文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。題目：以心靈溫暖心靈要

13、求：(1)有真情實(shí)感；(2)文體自定；(3)不得套寫(xiě)、抄襲；(4)不少于600字；(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。4、閱讀下面的文字，按照要求作文。擁抱，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長(zhǎng)，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)擁抱中漸漸長(zhǎng)大；擁抱，有時(shí)又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無(wú)言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會(huì)。請(qǐng)以“擁抱”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)要有真情實(shí)感；(2)自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)；(3)不少于600字；(4)不得抄襲、套作；(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。5、閱讀下面的文字，按照要求作文

14、。十五歲的人生路，詩(shī)一般的青春夢(mèng)。那過(guò)往的和未來(lái)的許多影像，曾讓我笑過(guò)，哭過(guò)，感動(dòng)過(guò)，盼望過(guò)，沉思過(guò)，也糾結(jié)過(guò)。那些我曾看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)、想到過(guò)的一切，怎么總是在心中變成揮之不去的情愫？如：我也想當(dāng)上班干部，爭(zhēng)做志愿者；我也想登上泰山頂，重游陽(yáng)河；我也很善良，很孝順，不是笨孩子；我也曾后悔過(guò)，傷感過(guò)，失敗過(guò)；我也同情孔乙己，懷念那個(gè)人，堅(jiān)信那個(gè)理；我也這就是真我，這就是我的靈魂深處的一支支心曲。請(qǐng)以“說(shuō)句心里話，我也_”為題，寫(xiě)一篇600650字的文章。要求：(1)將填充好的題目寫(xiě)在答題卡上；(2)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名。6、閱讀下面的文字，根據(jù)要

15、求作文。題目：陪伴要求：(1)有真情實(shí)感；(2)文體自定；(3)不得套寫(xiě)、抄襲；(4)不少于600字；(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。7、閱讀下面的文字，按照要求作文。題目：微笑著，去唱生活的歌謠要求：(1)文體不限，不少于 600字；(2)文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。8、1.閱讀下面的文字，按照要求作文。請(qǐng)以“心中的明燈”為題寫(xiě)一篇文章，把你的故事和感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；主要寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感悟；字?jǐn)?shù)在600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。9、閱讀下面的文字，按照要求作文。以“你是我的眼”為題目寫(xiě)一篇600字以上的文章，文體自

16、選。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息?！緟⒖即鸢浮?、解析:（1）審題要點(diǎn)：“這才是”言下之意，在“此”之前，應(yīng)該還有“彼”，文章是由彼及此，二者層次上的應(yīng)有差異，主旨上的也有跳躍?！白睢币鉃椤皹O、無(wú)比”，兩者之間為“更”，三者及以上才構(gòu)成“最”，而在文章要突顯“這”在我心中地位之高。至于“珍愛(ài)”，意為“珍視愛(ài)惜”、“珍惜喜愛(ài)”，那就并非簡(jiǎn)單的“喜歡”和“眷戀”，更是一種珍藏式的喜歡，之所以珍視愛(ài)惜，勢(shì)必因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中“這”與自己漸漸式微、甚至已然失去相聯(lián)系。最珍愛(ài)的，不是物，不是表層的情感，而是肺腑的情懷與情結(jié)。（2）選材范圍：什么是我最重視愛(ài)護(hù)的？可以是手足情

17、、同窗情、家人相處的溫情、可以是對(duì)某一愛(ài)好的堅(jiān)守，如琴、書(shū)、畫(huà)；也可以是對(duì)故鄉(xiāng)、異地那種風(fēng)景、風(fēng)情的留戀，如淳樸的民風(fēng)，優(yōu)美的景色等。A.身處魔都，假期回到故鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)的自然美景，淳樸的鄉(xiāng)情，再想起幼時(shí)的溫馨畫(huà)面，內(nèi)心似乎回到自己精神的故鄉(xiāng)；B.初三苦學(xué)，外婆對(duì)我照顧可謂無(wú)微不至，看到外婆年事漸高，卻對(duì)我疼愛(ài)有加，內(nèi)心充滿感動(dòng)，這才發(fā)現(xiàn)外婆才是自己最最珍愛(ài)的。C.初中忙于學(xué)習(xí)，家人忙于工作，每天一家人只有在飯桌上才能在一起交流，簡(jiǎn)單的家常話、平常的家常菜，零碎的家務(wù)活，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平淡生活，一家人在一起的生活構(gòu)成了自己最珍愛(ài)的畫(huà)面；D.平時(shí)酷愛(ài)玩手機(jī)，很少與家人溝通，一次與父母閑聊家常，感覺(jué)

18、到一家人在一起的溫馨，念及幼時(shí)家人在一起的歡快畫(huà)面，內(nèi)心在此時(shí)才意識(shí)到什么才是自己最珍愛(ài)的。（3）結(jié)構(gòu)思路：此篇由彼及此，縱式結(jié)構(gòu)會(huì)更加合理。結(jié)構(gòu)上一波三折，層層深入，推動(dòng)情感。A.原本酷愛(ài)玩手機(jī)，機(jī)不離手母親主動(dòng)交流日常的開(kāi)心事情，引發(fā)我與母親交流班級(jí)的趣事家人各自交流時(shí)，氣氛融洽、歡快想起小時(shí)候一家人一起出游的溫馨畫(huà)面一家人相處的生活雖很平淡，卻很真切、溫馨這才是自己最珍愛(ài)的。B.看到外婆寄來(lái)的剪紙想起幼時(shí)和外婆學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程外婆剪紙時(shí)習(xí)慣和姿勢(shì)，由此衍生的生活態(tài)度外婆的剪紙，似乎讓自己回到了自己的精神家園。2、解析:題目的提示語(yǔ)貼近考生的認(rèn)識(shí)，“游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂(lè)”這些從正面談?wù)?/p>

19、游戲的表述，給予考生極大的心理?yè)嵛?。?duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，游戲伴隨著他們的童年和少年，他們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)。當(dāng)然，“游戲”不僅僅是網(wǎng)絡(luò)游戲，廣義的游戲是指伴隨著少年兒童成長(zhǎng)的各種各樣的活動(dòng)，因此文章的立意很寬泛。寫(xiě)作上更適合寫(xiě)議論文和記敘文，從提示語(yǔ)看，議論文更合適一些，可以對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行分析，由此聯(lián)想到各種各樣的紀(jì)律、條文、規(guī)則、法律等。由游戲的挑戰(zhàn)可以聯(lián)想到人生會(huì)有更多挑戰(zhàn)，游戲的快樂(lè)在于獲得成功之后的幸福，游戲有多種，這就需要選擇，游戲更有誘惑，需要理智控制，這些議論都會(huì)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)起到很好的作用。若寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)自己對(duì)某一種游戲的認(rèn)識(shí)過(guò)程，比如自己從入門到沉迷再到理性的過(guò)程，文章會(huì)比較深

20、刻。也可以寫(xiě)各種游戲曾經(jīng)給自己帶來(lái)了哪些快樂(lè)，自己是怎樣迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的?？傊?，無(wú)論是記敘還是議論，必須寫(xiě)出對(duì)游戲的深刻認(rèn)識(shí)，否則，就會(huì)陷入簡(jiǎn)單的思維之中。這就是作文既容易寫(xiě)又不容易寫(xiě)好的真正原因。“游戲”內(nèi)涵豐富，可從以下角度進(jìn)行構(gòu)思：（1）體驗(yàn)游戲，享受快樂(lè)。游戲伴著“我”成長(zhǎng)，游戲帶給“我”許多快樂(lè)，在游戲之中，“我”學(xué)到了很多道理，也鍛煉了各種能力。（2）經(jīng)受挑戰(zhàn)，感悟人生。記敘自己一次游戲的完整過(guò)程，這是一次極具挑戰(zhàn)的游戲，“我”最終獲得了成功，感悟到人生只有敢于直面挑戰(zhàn)，才能走向成功。（3）從沉迷到理性，擺脫游戲的誘惑?！拔摇痹?jīng)那樣地沉迷于游戲，以致學(xué)業(yè)荒廢，受到老師、父母的嚴(yán)厲

21、批評(píng)，自己的精神也萎靡不振，經(jīng)過(guò)自我的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)輩的教育，“我”終于迷途知返。（4）感受規(guī)則，遵守規(guī)則。游戲中有許多規(guī)則，“我”在規(guī)則中獲得成功，聯(lián)想到生活中的各種紀(jì)律制度，“我”的素質(zhì)得到了提高。本文是以立意取勝的考場(chǎng)佳作之一，考生透過(guò)一場(chǎng)潛水的游戲，告訴人們要珍惜生命，勿逞一時(shí)之強(qiáng)。這是一場(chǎng)鬧劇，更是一場(chǎng)悲劇，給家庭帶來(lái)了巨大的悲痛，還失去了自己幼小的生命，這樣反面的事例，透過(guò)考生的視覺(jué)，出人意料地得到閱卷老師的贊賞。本文作者采用逆向立意法，突破傳統(tǒng)立意的囹圄，著眼于“我”入水前的逞強(qiáng)心理描寫(xiě)，為下文的悲劇提供了有力的證據(jù)，故事的敘述也帶有神話色彩，對(duì)靈魂逝去后的幻覺(jué)，進(jìn)行了大膽的描寫(xiě)，寫(xiě)了

22、“我”看到母親的悲傷、家庭痛失孩子的悲痛。而把現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到幻化的描寫(xiě)，這又是一種時(shí)尚立意。這兩種立意方法有機(jī)結(jié)合，以深邃高遠(yuǎn)的視角贏得了閱卷老師的青睞。3、解析：“以心靈溫暖心靈”，這個(gè)命題作文是一個(gè)走情感路線的作文題，很有“將心比心”的味道。題目中的兩個(gè)“心靈”含義相同，都是指人的感受、精神，但也有區(qū)別，前者是施動(dòng)者，后者是受動(dòng)者。題目強(qiáng)調(diào)的是“溫暖”，含義是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，使他人感到溫暖。明確了題目的含義，就可以圍繞主題選擇寫(xiě)作材料了?！耙孕撵`溫暖心靈”選材的范圍很廣，但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，最好寫(xiě)身邊事，抒身邊情。從身邊的小事寫(xiě)起，挖掘普通人之間的感動(dòng)，描述平常生活之中的真情。凡是與

23、“愛(ài)”有關(guān)的材料都可以選用：父母之愛(ài)、朋友之情、老師的關(guān)心、陌生人的幫助等。無(wú)論選擇怎樣的材料，只要能突出“心被心感動(dòng)”這樣的主題就可以了?！耙孕撵`溫暖心靈”所表達(dá)的情感必須真實(shí)，真實(shí)才能感人，要想使文章所抒之情給人以真實(shí)的感覺(jué)，就必須找準(zhǔn)情感的著陸點(diǎn)。這樣，情感的真實(shí)性就強(qiáng)了?？紙?chǎng)作文的本質(zhì)是語(yǔ)言的炫示，本文語(yǔ)言極富特點(diǎn)，開(kāi)篇用富有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，營(yíng)造了一種寧謐凄美的意境，“一聲嘆息、一抹眼淚、一曲簫音，漣漪了前世的眷戀”。對(duì)十年前的那個(gè)夜晚姐姐離世的追憶，采用疏淡的寫(xiě)意筆法，“亙古的氤氳，撩撥著我心上的斷弦，前世今生的眷戀，凄美了三生石上的那滴相思淚”。細(xì)膩優(yōu)美的文筆使文章充滿了靈氣，活靈

24、活現(xiàn)的描寫(xiě)極其到位，散文詩(shī)般的語(yǔ)言若小溪流水般的流暢，考究的措辭讓文章更精練，意境更高雅。詩(shī)化的語(yǔ)言信手拈來(lái)并縱情揮灑，落花的凄美，月下的呢喃，展示了一幅幅情景交融的畫(huà)面。文中交錯(cuò)駁雜的長(zhǎng)短句如婉約清新的詞人在淺吟低唱，語(yǔ)意讀來(lái)猶如九曲黃河，音韻鏗鏘，語(yǔ)勢(shì)如奔流之水，韻味悠長(zhǎng)。精心選用疊詞制造唯美畫(huà)面，諸如“柔柔”“瑟瑟”“潺潺”“裊裊”等詞語(yǔ)，清新自然的表達(dá)給讀者留下了想象的空間。文章善用修辭，整散結(jié)合，音韻和諧，韻味十足，文采的展示怎一個(gè)妙字了得！4、解析：“擁抱”是一個(gè)動(dòng)詞，若要在寫(xiě)作內(nèi)容上拓展，就需要找到與之搭配的對(duì)象，或在前加與什么什么“擁抱”，或在后加上“擁抱”什么什么。內(nèi)容可涉及

25、親情、友情、人情、成長(zhǎng)、環(huán)境、社會(huì)等諸多方面。比如，與父親擁抱，品味真摯的父愛(ài)；與太陽(yáng)擁抱，感受人間的溫暖；與綠色擁抱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；與理想擁抱，展現(xiàn)青春夢(mèng)想；與月球擁抱，表達(dá)對(duì)太空科技的追求；等等。再比如，擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖；擁抱成長(zhǎng)，我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢(mèng)想，我們會(huì)開(kāi)創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽(yáng)光，我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦；擁抱春天，我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好；等等。也可以用“就是”連接其他動(dòng)詞，擴(kuò)展寫(xiě)作思路，比如擁抱就是享有，擁抱就是開(kāi)創(chuàng)，擁抱就是感悟，等等?！皳肀А币活}，只要敢于聯(lián)想與想象，在立意上大膽嘗試，力求選用新材料，就能寫(xiě)出匠心獨(dú)運(yùn)的作文來(lái)。其次，還應(yīng)考慮文章的文體?？梢詫?xiě)記敘

26、文、抒情散文等，也可用日記、書(shū)信等進(jìn)行文體創(chuàng)新，還可以寫(xiě)成想象作文。如寫(xiě)記敘文，可以運(yùn)用第一人稱“我”進(jìn)行寫(xiě)作，便于直接抒情，使文章增強(qiáng)真實(shí)性。如果把“擁抱”關(guān)涉的對(duì)象用第二人稱來(lái)寫(xiě)，與第一人稱“我”交相輝映，如同促膝談心式，更能增強(qiáng)親切感。也可以寫(xiě)想象作文，如“擁抱月球”，設(shè)想自己在2020年成為中國(guó)第一批登月航天員，親自擁抱了月球，體現(xiàn)了大主題，歌詠中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，也體現(xiàn)了少年立志航天的壯志。為了更好地展開(kāi)思路，可以寫(xiě)為了這一“擁抱”付出的艱辛歷程，有故事，有品位。在材料運(yùn)用上，最好是力求新穎。寫(xiě)記敘文，要寫(xiě)別人也有這方面的事，作為“面”上細(xì)節(jié)概括；寫(xiě)別人沒(méi)有這方面的事，作為“點(diǎn)”詳細(xì)

27、描寫(xiě)。寫(xiě)抒情文，一定要選擇社會(huì)上出現(xiàn)的新的典型材料，這樣給人以耳目一新的感覺(jué)，能激蕩時(shí)代脈搏，具有感召力。在確定寫(xiě)作“擁抱”的內(nèi)容后，最好在正式寫(xiě)作前，通盤考慮一下，在草稿紙上擬個(gè)寫(xiě)作提綱，這樣不至于因布局謀篇無(wú)章程而寫(xiě)得太亂。還應(yīng)在運(yùn)用語(yǔ)言文字方面講究技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性；運(yùn)用排比、對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)，抒發(fā)情感等，以文采博得閱卷老師的青睞。這是一篇標(biāo)新立異的考場(chǎng)作文，很好地體現(xiàn)了文體創(chuàng)新技法?？忌谩捌^”“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”“旁白”“畫(huà)外音”“片尾”七個(gè)篇章結(jié)構(gòu)全文，生動(dòng)地表現(xiàn)了父親的擔(dān)心、焦急、掛念和無(wú)怨無(wú)悔，一幅幅感人的畫(huà)面通過(guò)鏡頭輯錄在讀者面前，給人留

28、下了極為深刻的印象。考生對(duì)“鏡頭組合體”運(yùn)用得極為嫻熟，通過(guò)“鏡頭”來(lái)敘述故事，而且在敘事后及時(shí)插入了“旁白”和“畫(huà)外音”，起到了敘議結(jié)合的效果?！捌^”破題，“片尾”點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。這就是創(chuàng)新文體技法的魅力，瞬息間盡顯篇章的形式之美，經(jīng)濟(jì)而實(shí)用。文章主旨統(tǒng)攝于主體巧設(shè)的幾組鏡頭，對(duì)文章樣式進(jìn)行了精美華麗的外包裝，讓閱卷老師在最短時(shí)間內(nèi)直擊文章的靈魂。5、解析:這個(gè)作文題在選材上有很大的空間?？梢愿鶕?jù)所給的材料，對(duì)初中三年的學(xué)習(xí)生活作一回顧：說(shuō)句心里話，我也曾為朱自清父親的背影流過(guò)淚；說(shuō)句心里話，我也曾為司馬遷和屈原的人格魅力所震撼；說(shuō)句心里話，我也曾暗暗下決心以魯迅先生為

29、榜樣奮然前行；說(shuō)句心里話，我也在離開(kāi)初中母校時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)校園的一草一木居然如此的可愛(ài)與美好也可以根據(jù)自己的個(gè)人經(jīng)歷和生活閱歷來(lái)寫(xiě)：說(shuō)句心里話，我也想家，也曾悄悄地淚流滿面；說(shuō)句心里話，我也害怕，害怕被傷害、害怕孤孤單單一個(gè)人；說(shuō)句心里話，我也幸福，爸爸在外奔波掙錢，媽媽在家洗衣做飯，每天早上，一杯牛奶、一個(gè)雞蛋，驀然醒悟，這就是幸福；說(shuō)句心里話，我也有情，生活中的我為了不受傷害而裝作冷漠，但其實(shí)，我也有情在立意構(gòu)思上，可以站在他人的視角敘寫(xiě)文章。如一名醫(yī)生的視角：在一次手術(shù)中為一個(gè)病人換腎，手術(shù)很成功，可是過(guò)了一段時(shí)間，這個(gè)病人忽然病變死亡，死者家人紛紛責(zé)備“我”，說(shuō)句心里話，“我”也不想這樣。

30、可以聯(lián)系社會(huì)上的熱點(diǎn)話題、重大事件加以整合，如可以幻想中國(guó)男子足球隊(duì)奪冠，可以幻想自己成為聯(lián)合國(guó)維和部長(zhǎng)，圓滿解決了國(guó)際爭(zhēng)端事件。當(dāng)然，也可以從生活中的一個(gè)事物引發(fā)感慨，如由一張畫(huà)有兩個(gè)孩子嬉戲打鬧的圖片引發(fā)感慨，發(fā)出心聲：說(shuō)句心里話，“我”也想這樣快樂(lè)。還可以敘寫(xiě)我們?nèi)祟愒S多亙古不變的話題，如親情、友情、感恩、貪婪、恐懼。總之，在立意構(gòu)思上，要說(shuō)自己的心里話，寫(xiě)自己的真情實(shí)感。此外，在結(jié)構(gòu)形式上，可以采用書(shū)信體，也可以采用寓言的形式，以動(dòng)物、植物的視角為文。當(dāng)然，記敘文、議論文等一般形式也可。本文開(kāi)頭運(yùn)用造勢(shì)的語(yǔ)言勾勒全篇，筆墨丹青勾勒出多情多意的江湖人生，仗劍吹簫，滿載豪情愜意浪跡天涯，給

31、人以一種宏觀俯瞰的感覺(jué)。行文很有條理，以一種橫式結(jié)構(gòu)展開(kāi)：想成為俠士、想成為獵人、想成為冒險(xiǎn)家、想成為騎士，構(gòu)成一組排比，回應(yīng)文章意境，這是十分開(kāi)闊大氣的開(kāi)頭。文章在“一把素琴一聲吟唱浪跡天涯”的詩(shī)文中結(jié)束全篇，考生的才情在這首小詩(shī)中一覽無(wú)余，結(jié)尾就如一枚炸彈，既增添了文章的文采，又有一種強(qiáng)烈的震撼力。本文可謂是“鳳頭”展彩，開(kāi)篇不凡；彩線串珠，靈動(dòng)新鮮；“豹尾”點(diǎn)睛，收篇有力的考場(chǎng)震撼力作。6、解析:這是一道命題作文題。指向性很強(qiáng)，且有一定的靈活性。“陪伴”讓我們?cè)谌松蛏畹牡缆飞喜辉俟聠?，而且可以相互扶持幫助。我們可以從?duì)父母、朋友、老師感恩的角度寫(xiě)：父母陪伴我們成長(zhǎng)，我們要懂得知恩圖報(bào)

32、；朋友陪伴我們成長(zhǎng)，使我們更加珍惜友情；老師陪伴我們成長(zhǎng)，教給我們豐富的知識(shí)還可以寫(xiě)“燈光的陪伴”，看到燈光，就會(huì)想到老師，老師就是指引我們前行的燈塔，他們給我們以知識(shí)，教給我們做人的道理。在燈光的陪伴下，老師的發(fā)絲間染上了白霜，而我們卻學(xué)到了更多的知識(shí)。還可以寫(xiě)“書(shū)籍的陪伴”，它使我們學(xué)到了很多知識(shí)；美好品德的陪伴，豐富了我們的人生內(nèi)涵；還可以寫(xiě)傳統(tǒng)美德，如謙虛、禮貌等；還可以寫(xiě)人和自然的相生相依而從體裁上看，可以寫(xiě)成記敘文、散文或議論文，甚至詩(shī)歌，不受約束，而且便于敘事，便于抒情，便于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也容易創(chuàng)新。這是一篇洋溢著濃郁的文化氣息的考場(chǎng)佳作，本文凸顯了歷史知識(shí)的豐厚、詩(shī)詞意蘊(yùn)的豐

33、滿。文章聯(lián)想豐富，借一曲賽馬聯(lián)想開(kāi)去，并從中擷取了三個(gè)與馬蹄聲有關(guān)的場(chǎng)景表達(dá)主題“陪伴”?！榜R蹄聲急”中霍去病帶兵抗擊匈奴，“馬蹄聲碎”中辛棄疾金戈鐵馬，誓殺逆賊，“馬蹄輕揚(yáng)”中蘇軾挽弓射猛虎，可見(jiàn)文章視角開(kāi)闊，心緒在琴聲a與歷史場(chǎng)景中游走，讓作品浸潤(rùn)著厚厚的歷史文化的意蘊(yùn)，彰顯了作者豐厚的文化積淀。此外，文章還大量引用古詩(shī)文名句，渲染了緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛，襯托出人物的英勇。這篇文章因厚實(shí)的歷史文化積淀而成為一篇頗有韻味的考場(chǎng)滿分作文。7、解析:這是一道較為典型的命題作文題。首先要正確理解這個(gè)題目的意思?！拔⑿χ?，表現(xiàn)出心情愉快，對(duì)生活充滿信心；“唱生活的歌謠”指為生活而歌唱。這個(gè)題目基調(diào)

34、輕松明快，有利于考生寫(xiě)出真情實(shí)感。所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)積極向上，能反映當(dāng)代中學(xué)生的精神面貌，表現(xiàn)出他們對(duì)生活的信心和樂(lè)觀的精神。這道作文題宜寫(xiě)成記敘文，要貼近生活選材，在記敘的過(guò)程中注意適當(dāng)?shù)厥闱?，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感。作文的感情基調(diào)，應(yīng)是昂揚(yáng)向上的，對(duì)美好生活充滿由衷的贊美。也可寫(xiě)成散文，要注意散文“形散神不散”的特點(diǎn)，語(yǔ)言要優(yōu)美，有一個(gè)明確的中心。這是一篇構(gòu)思巧妙、層次分明、主題深刻的優(yōu)秀作文。（1）構(gòu)思巧妙，逐層推進(jìn)。文章構(gòu)思巧妙，將“微笑著，去唱生活的歌謠”這個(gè)論題化大為小，分別從“如何面對(duì)失敗”“如何面對(duì)苦難”“如何面對(duì)成功”三個(gè)方面去寫(xiě)，層層深入。這樣的寫(xiě)作方式能使文章主題得到凸顯。（2）材料豐富，論證充分。文章為了增強(qiáng)說(shuō)服力，列舉了陳安之、海倫凱勒、法拉第、霍金等名人事例，使得文章有理有據(jù)，富有說(shuō)服力。名人名言的恰當(dāng)引用，也為文章添色增彩，顯得文章富有深厚的文化底蘊(yùn)。8、解析:寫(xiě)作指導(dǎo)審題：該題為全命題作文?！靶闹械拿鳠簟敝蓄}目由兩個(gè)關(guān)鍵詞組成：“心中”“明燈”。明燈，指明亮的燈；比喻指引人朝光明