2019年上半年國(guó)家教師資格考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》每周一練試題C卷

1、第 頁(yè)市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力（幼兒）每周一練試題C卷注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（ ）。A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處 B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng) D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng) 2、幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園應(yīng)制

2、訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于（ ）。A.2.5小時(shí)B.3小時(shí)C.2小時(shí)D.3.5小時(shí)3、嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮現(xiàn)象時(shí)，表明嬰兒已獲得（ ）。A.條件反射觀念B.母親觀念C.積極情緒觀念D.客體永久性觀念4、目前幼兒園教師為幼兒制作成長(zhǎng)檔案是運(yùn)用了（ ）方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行研究。A.觀察法B.談話法C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)法5、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲是( )。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲6、幼兒階段開(kāi)始出現(xiàn)書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展，其書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（ ）。A.識(shí)字B.寫(xiě)字C.閱讀D.寫(xiě)作7、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（ ）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)

3、律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A.發(fā)揚(yáng)B.結(jié)合C.充分尊重D.關(guān)注愛(ài)護(hù)8、關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是（ ）。A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占有越來(lái)越高的地位B.有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C.定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)D.選擇性注意范圍的擴(kuò)大說(shuō)明選擇性注意的發(fā)展9、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對(duì)（ ）的幼兒。A.抑郁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.膽汁質(zhì)10、幼兒教師從教師系列分化出來(lái),源自地時(shí)間是( )。A福祿貝爾創(chuàng)立幼兒園后B現(xiàn)代中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)C英美幼兒教育地興起D現(xiàn)代學(xué)校教育地發(fā)展 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，

4、每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。2、新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、星期一,陸老師埋怨說(shuō):“小孩在家過(guò)了一個(gè)雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話,真不知孩子在家時(shí),家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說(shuō):“是啊,如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了?！眴?wèn)題:結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳凹覉@合作中存在的誤區(qū)。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來(lái)越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中

5、國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)弄臟衣服的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母覺(jué)得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、鋼琴等。問(wèn)題： 請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)的作用分析這些中國(guó)父母的做法。2、材料分析： 星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說(shuō)：“我要打電話給爸爸來(lái)接我，我要回家?！苯處煻啻伟参浚€一直在哭。老師生氣地說(shuō)：“你再哭，爸爸就不來(lái)接你了?！彼伤陕?tīng)后情緒更加激動(dòng)，哭得更加厲害了。 問(wèn)題： （1）請(qǐng)簡(jiǎn)析上述教師的行為。 （2）請(qǐng)?zhí)岢鋈N幫助幼兒控制情緒的有效方法。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，

6、每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 根據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計(jì)一次節(jié)日活動(dòng)。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、【答案】 A。擔(dān)傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運(yùn)動(dòng)時(shí)疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時(shí)，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。2、D3、B4、C5、B6、A兒童書(shū)面言語(yǔ)的產(chǎn)生，如同口頭言語(yǔ)一樣，是從接受性的言語(yǔ)開(kāi)始，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫(xiě)字7、C8、C9、A10、【答案】A【解析】福祿貝爾是世界上第一所幼兒園地創(chuàng)立者,而此時(shí)幼兒教師也從教師隊(duì)伍分化出來(lái).二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：皮亞杰是20世紀(jì)著名的心理學(xué)家，他

7、的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的影響，尤其是在學(xué)前教育方面，更有著突出的貢獻(xiàn)。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示具體有以下幾點(diǎn)。（1）學(xué)前教育應(yīng)該按兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特點(diǎn)，且順序是固定的，反映在學(xué)前教育階段，即要求教育應(yīng)該按兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。教師在實(shí)施教育時(shí)，首先應(yīng)該了解幼兒處于哪個(gè)階段，再由兒童的水平確定教材和教學(xué)方法的選擇。近年來(lái)，有些幼兒園出現(xiàn)了小學(xué)化傾向，但由于兒童還不具備應(yīng)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能真正地理解知識(shí)，只能造成精力和時(shí)間的浪費(fèi)，得到“事倍功半”的結(jié)果，（2）應(yīng)積極發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展的本質(zhì)

8、是主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)，是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果。他認(rèn)為，兒童獲得的成就主要不是由教師傳授，而是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)中我們把學(xué)生當(dāng)作是接受知識(shí)的容器，不注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，單方面進(jìn)行灌輸。事實(shí)上，兒童有著自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該“蹲下身子”，充分了解兒童的經(jīng)驗(yàn)和思考方式，引起兒童的好奇心，激發(fā)其興趣，以兒童為中心，充分發(fā)揮兒童的積極性。（3）要注意兒童的個(gè)別差異。皮亞杰的階段理論指出，由于各種因素，如環(huán)境、教育、文化以及主體的動(dòng)機(jī)等的差異，幼兒具有個(gè)別差異，因此，應(yīng)因材施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。（4）要注重兒童的活動(dòng)。在皮亞杰看來(lái)，要使兒童主動(dòng)

9、地學(xué)習(xí)，就必須使兒童通過(guò)活動(dòng)和具體事物進(jìn)行學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，動(dòng)作是連結(jié)主客體的橋梁和中介，知識(shí)的形成主要是一種活動(dòng)的內(nèi)化作用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把活動(dòng)貫穿全程，放手讓兒童自己去動(dòng)手、動(dòng)腦探索外部世界，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。并且要不斷地組織兒童的活動(dòng)，并給他們提供指導(dǎo)，為他們的身心發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。2、答案如下：(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；(2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大；(3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：目前，家園合作存在著一些誤區(qū)，造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、 方法的脫節(jié)，

10、直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區(qū)有：1、認(rèn)為教師是專業(yè)教 育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育;2、家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工 作;3、教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ) 單詞;4、認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：這些中國(guó)父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，是兒童通過(guò)實(shí)際行動(dòng)探索周?chē)澜绲囊环N積極活動(dòng)。游戲不但給兒童帶來(lái)樂(lè)趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。(1)游戲是滿足幼兒需要的一

11、種基本的活動(dòng)方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要與從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾。(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。(3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題。(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力，能夠激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。2、答案如下：（1）材料中幼兒出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，教師的教育態(tài)度消極粗暴，教師使用恐嚇和威脅性質(zhì)的語(yǔ)言，使幼兒?jiǎn)适睦戆踩?，因此這種做法是錯(cuò)誤的。教師正確的做法應(yīng)該是及時(shí)安慰幼兒，引導(dǎo)幼兒宣泄負(fù)面情緒，找到幼兒情緒激動(dòng)的真正原因和背后隱藏的要求或想法，給孩子提供緩解情緒和注意轉(zhuǎn)移的玩具

12、或物品等。（2）三種方法：轉(zhuǎn)移法。即把幼兒的注意力從產(chǎn)生消極情緒的事物或活動(dòng)上轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極情緒的事物或活動(dòng)上來(lái)，如給幼兒提供好玩的玩具，組織幼兒一起玩游戲等。冷卻法。即采取暫時(shí)不予理睬的態(tài)度，使幼兒慢慢停止哭泣，冷靜下來(lái)，恢復(fù)理智。消退法。即通過(guò)停止對(duì)某不良行為的強(qiáng)化，從而使該行為逐漸消失的一種行為活療方 法。對(duì)待幼兒的消極情緒宜采用此法。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：美育亦稱“審美教育”，是通過(guò)藝術(shù)等審美方式，來(lái)達(dá)到教育人的目的。學(xué)前兒童美育的任務(wù)有：第一，教給兒童關(guān)于音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣；第二，初步發(fā)展

13、兒童對(duì)周?chē)?、大自然等美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。(1)根據(jù)美育的要求，設(shè)計(jì)的活動(dòng)名稱為：“植樹(shù)節(jié)”主題活動(dòng)。(2)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)教師的講解和兒童的實(shí)際植樹(shù)活動(dòng)，加深兒童對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)；教師與兒童一起植樹(shù)，并鼓勵(lì)同伴間的相互合作；激發(fā)兒童愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境及熱愛(ài)大自然的情感；讓兒童明確3月12日是植樹(shù)節(jié)，激發(fā)他們對(duì)節(jié)日的熱情。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)樹(shù)木(以春天的景色為宜)的圖片和一些出現(xiàn)環(huán)境危機(jī)的圖片(如沙塵暴)，并制作成多媒體課件；準(zhǔn)備好植樹(shù)的工具、小樹(shù)苗，在園內(nèi)開(kāi)辟種植角；準(zhǔn)備好小牌子。(4)設(shè)計(jì)思路：兒童有著自然的天性。他們與自然是一個(gè)和諧的整體。從小對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)教育，是現(xiàn)代兒童教育的新要求?；顒?dòng)設(shè)計(jì)是由發(fā)展兒童對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)展，讓兒童逐步達(dá)到對(duì)自然、人類以及環(huán)境與人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(5)活動(dòng)前教學(xué)過(guò)程：觀看春天的樹(shù)木圖片；告訴兒童每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)；向觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，讓兒童通過(guò)聽(tīng)講解，了解