化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題二 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科（第一課時(shí)）平果城關(guān)初中鄧國(guó)好對(duì)蠟燭及其燃燒的探究教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，初步學(xué)會(huì)觀(guān)察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和分析進(jìn)而得出有價(jià)值的結(jié)論（二）過(guò)程與方法1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和描述的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)注物質(zhì)性質(zhì)、變化以及變化過(guò)程中的現(xiàn)象和特點(diǎn)。3、體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)1、能體會(huì)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化現(xiàn)象等。2、通

2、過(guò)合作實(shí)驗(yàn)增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)重點(diǎn)：如何全面有序地觀(guān)察物質(zhì)、描述反應(yīng)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)蠟燭燃燒生成物的探究教法學(xué)法： “三疑三探”教學(xué)法教具學(xué)具 多媒體 蠟燭 火柴 石灰水 燒杯等教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 大家是否還記得西游記中太上老君的煉丹爐？我們可不要小看了這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)成果和創(chuàng)新都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)實(shí)驗(yàn)而得到的，所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（板書(shū) 課題二 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)）蠟燭是我們常用的照明工具，今天這節(jié)課我們就從化學(xué)的視角來(lái)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行探究。

3、（板書(shū) 第一課時(shí) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究）（2）學(xué)生設(shè)疑 請(qǐng)認(rèn)真閱讀本課題第一部分內(nèi)容，提出有探討價(jià)值的問(wèn)題。(每提出一個(gè)問(wèn)題小組記5分，重復(fù)問(wèn)題不計(jì)分。)（教師收集整理并出示本節(jié)自探提綱） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)步驟： 點(diǎn)燃前，對(duì)蠟燭物理性質(zhì)的探究顏色狀態(tài)硬度氣味密度與水的關(guān)系 燃燒時(shí)，對(duì)火焰各層的探究火焰分層情況各層明暗情況各層溫度情況 燃燒時(shí)，對(duì)燃燒產(chǎn)物的探究操作現(xiàn)象結(jié)論（蠟燭燃燒有水生成）（蠟燭燃燒有二氧化碳生成）熄滅時(shí)，對(duì)白煙成分的探究。 3、學(xué)生自探 結(jié)合自探提綱，利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的器材和藥品，10分鐘完成本探究實(shí)驗(yàn)。二、解疑合探 1、小組合探（1）小組內(nèi)交流自探成果，討論自己不能

4、解決的問(wèn)題。（2）教師出示展示評(píng)價(jià)分工。2、班級(jí)合探（1）按預(yù)設(shè)分工進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)（可適當(dāng)進(jìn)行再評(píng)價(jià)）（2）教師根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：（1）描述物質(zhì)物理性質(zhì)時(shí)要全面，可參考課題1中的內(nèi)容。（2）蠟燭外焰由于可燃物與空氣接觸最充分，燃燒最充分，所以溫度最高。（3）通常在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯證明物質(zhì)燃燒有水生成，在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁蘸石灰水的燒杯證明物質(zhì)燃燒有二氧化碳生成。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑 針對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)，有什么不懂的地方或產(chǎn)生新的疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同討論解決。（如果學(xué)生討論不能完成教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)）2、預(yù)設(shè)問(wèn)題 酒精燃燒生成水和二氧化碳，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明么？四、

5、運(yùn)用拓展1結(jié)合本節(jié)教材，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編1道習(xí)題并且擬定答案，小組內(nèi)相互交流，教師巡回指導(dǎo)。（每個(gè)優(yōu)秀題目小組記五分）2、拓展訓(xùn)練蠟燭熄滅時(shí)總有一股白煙冒出，某同學(xué)對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣。提出問(wèn)題：此白煙的成分是什么？作出假設(shè)：A、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳 B、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣 C、白煙是石蠟蒸氣冷凝成的固體查閱資料：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁蘸石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) （填序號(hào)，下同），但這樣做并不能得出正確結(jié)論，原因是 （2）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)冷而干燥的燒杯罩住白煙，燒杯內(nèi)壁并無(wú)水霧出現(xiàn)。說(shuō)明假設(shè)不成立。 （3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去引燃，發(fā)現(xiàn)白煙重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性。這為假設(shè)提供了依據(jù)，同時(shí)排除假設(shè)，因?yàn)?課堂小結(jié)（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲？（2）學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課做整體點(diǎn)評(píng)。（展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、質(zhì)疑之星、表現(xiàn)優(yōu)秀小組等）4、布置作業(yè)：完