人教版《質(zhì)量守恒定律》精美課件1

1、第五單元課題1 質(zhì)量守恒定律人教版九年級上冊化學(xué)5.1 質(zhì)量守恒定律 課件人教版九年級上冊化學(xué)5.1 質(zhì)量守恒定律 課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過探究活動能說出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容2從微觀角度知道質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)3質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用課題1 質(zhì)量守恒定律分子原子新分子新物質(zhì)分成 重新組合 聚集成想一想：水通電分解是什么變化？一、提出問題：化學(xué)變化中各物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生改變呢？想一想 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和之間存在什么關(guān)系呢？提出問題課題1 質(zhì)量守恒定律生成物的質(zhì)量總和 反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于大于小于我們的猜想：可能。制定計劃玻璃管注意觀察：1、錐形瓶內(nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象； 2、氣

2、球的變化情況； 3、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況。白磷燃燒前后質(zhì)量總和的測定方案1細(xì)沙想一想1、錐形瓶底部為何要鋪細(xì)砂？2、玻璃管有何作用？3、氣球有何變化？為何有此現(xiàn)象？4、能否將玻璃管換成玻璃棒，一端不系氣球？細(xì)砂玻璃管氣球白磷想一想（防止集氣瓶底炸裂）（引燃白磷）（氣球鼓起后癟掉。氣體熱脹冷縮）（不能，由于氣壓過大，瓶塞易被沖出）1、錐形瓶底部為何要鋪細(xì)紗？2、玻璃管有何作用？3、氣球有何變化？為何有此現(xiàn)象？4、能否將玻璃管換成玻璃棒，一端不系氣球？ 劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量熱 氣球先鼓起后癟掉,文字表達(dá)式：磷+氧氣點燃五氧化二磷結(jié)論：反應(yīng)物質(zhì)量總和 生成物質(zhì)量總和現(xiàn)象：天平仍保持

3、平衡。m（P） m（O2） m（P2O5）=實驗前實驗中實驗后對比思考：反應(yīng)前物質(zhì)（或物體）反應(yīng)后物質(zhì)（或物體）錐形瓶細(xì)砂橡皮塞玻璃管、氣球（空氣）氧氣氮氣白磷錐形瓶細(xì)砂橡皮塞玻璃管、氣球五氧化二磷（剩余氣體）氮氣白磷質(zhì)量+氧氣質(zhì)量=五氧化二磷質(zhì)量稀有氣體等稀有氣體等白磷五氧化二磷氧氣鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量總和的測定活動與探究方案2方案 2鐵釘放入硫酸銅溶液活動與探究討論和交流實驗現(xiàn)象：反應(yīng)原理：鐵+硫酸銅銅硫酸亞鐵結(jié)論：反應(yīng)物質(zhì)量總和=生成物質(zhì)量總和鐵釘表面有紅色固體物質(zhì)析出，溶液由藍(lán)色變成淺綠色。 Fe + CuSO4 Cu + FeSO4 m(Fe)+ m(CuSO4)= m(Fe

4、SO4) + m(Cu)天平平衡質(zhì)量守恒定律(見書P91）參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的 質(zhì)量總和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量 總和 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。在化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和為什么會守恒？HHOHHO通電分成HHOHHO通電分成OOHHHH原子重組HHOHHO通電分成OO原子重組HHHHOOHHHH分成重新組合聚集成分子原子新分子新物質(zhì) 好好想想??！質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有改變。 為什么化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？試用分子、原子的觀點解釋質(zhì)量守恒的原因。想一想：水 氫氣 + 氧氣通電分析討論：化學(xué)反應(yīng)前后，分子種類變了嗎

5、？化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類變了嗎？化學(xué)反應(yīng)過程的實質(zhì)是什么？ H2O H2 + O2通電OHHOOOHHHHHH水分子通電氫分子氧分子OHHOOOHHHHHH水分子氫分子氧分子HHHHOO+2H2O2H2O2=通電知識鏈接：質(zhì)量守恒的原因：宏觀：反應(yīng)前后元素種類不變。微觀：原子種類沒變。原子個數(shù)沒有增減。原子質(zhì)量沒有變化。（四不變）鎂帶的燃燒是否存在違背質(zhì)量守恒定律的化學(xué)反應(yīng)呢？討論與交流鎂+氧氣氧化鎂點燃Mg + O2 MgO點燃思考：1、該實驗的現(xiàn)象是什么？發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱，生成白色固體，同時還有白煙產(chǎn)生思考：2、該反應(yīng)的原理是什么？天平？問題討論2：鎂條燃燒前后質(zhì)量是否改變？生

6、成的固體有一部分?jǐn)U散到空氣中去了，有一部分附在了坩堝鉗上，若將這些全部稱量，應(yīng)比原鎂條質(zhì)量更大（有氧氣參加反應(yīng)）。該反應(yīng)仍遵守質(zhì)量守恒定律。Mg+O2 MgO點燃將稀鹽酸倒入燒杯中實驗現(xiàn)象：固體粉末溶解，有大量的氣泡產(chǎn)生；碳酸鈉+鹽酸 氯化鈉+二氧化碳+水Na2CO3+HCl NaCl+CO2+H2O反應(yīng)原理：探究實驗解釋和討論天平指針向右傾斜（變輕）天平平衡情況：探究實驗在開放容器中：鹽酸 + 碳酸鈉 氯化鈉 + 水 +二氧化碳 M1 M2演示實驗2小結(jié)鹽酸 + 碳酸鈉 氯化鈉 + 水 +二氧化碳 M1 = M2在密閉容器中7.表達(dá)與交流1、根據(jù)上面兩個實驗，討論為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果。

7、2、如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會出現(xiàn)什么實驗結(jié)果？之所以會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是由于反應(yīng)有氣體參加或生成的緣故。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會發(fā)現(xiàn)天平保持平衡。小結(jié)：若選擇有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來證明質(zhì)量守恒定律，則反應(yīng)一定要在密閉容器內(nèi)進(jìn)行。 活 動 與 探 究12討論和評價碳酸鈉粉末稀鹽酸想 辦 法如何使反應(yīng)前后所稱質(zhì)量直接就相等呢？密閉的環(huán)境下或者將所有的反應(yīng)物和生成物都稱量在內(nèi)如何改進(jìn)？把握質(zhì)量守恒定律應(yīng)注意幾點1、只有化學(xué)變化才遵守質(zhì)量守恒定律，物理變化不用質(zhì)量守恒定律解釋！2、守恒的是“總質(zhì)量”，即“參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的總

8、質(zhì)量”和“生成物的總質(zhì)量”。 如沉淀、氣體等都應(yīng)考慮進(jìn)去。3、 “參加”，意味著沒有參加反應(yīng)（剩余）的物質(zhì)的質(zhì)量不能算在內(nèi)。4，質(zhì)量守恒定律的“守恒”，是指質(zhì)量守恒，而不是體積、反應(yīng)物的分子個數(shù)守恒 。參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量化學(xué)反應(yīng)思考：為什么蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕了？這個反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律嗎？ 遵守質(zhì)量守恒定律，石蠟燃燒生成的二氧化碳和水跑到空氣中去了，所以質(zhì)量減少，但石蠟和氧氣的總質(zhì)量等于二氧化碳和水的總質(zhì)量。堿石灰想一想：如圖所示，用堿石灰把二氧化碳和水都收集起來，你認(rèn)為天平會平衡嗎？石蠟+氧氣 二氧化碳+水點燃 凡是有氣體參加或有氣體生成的

9、化學(xué)反應(yīng)，可以在密閉容器中進(jìn)行，防止反應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)與環(huán)境物質(zhì)之間的物質(zhì)交換，否則反應(yīng)后剩余物質(zhì)質(zhì)量會增大或減小。但這并不是違反質(zhì)量守恒定律，反而是體現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律小結(jié)：在化學(xué)反應(yīng)中有五不變、兩改變、兩個可能改變1、反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變；2、元素種類不變3、原子種類不變 4、原子數(shù)目不變 5、原子質(zhì)量不變五不變1、物質(zhì)的種類2、分子的種類兩改變化學(xué)反應(yīng)前后分子的數(shù)目一個可能改變“水變含碳元素的高價的汽油、柴油，經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟?！蓖瑢W(xué)們，假如你是老板，你是否會加盟呢？請談一談你的想法？廣而告之1、下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（ ） A、蠟燭燃燒時慢慢變短 B、白磷

10、在密閉容器中燃燒質(zhì)量不變 C、鐵釘生銹后質(zhì)量增加 D、水結(jié)冰質(zhì)量不變D2、請用質(zhì)量守恒定律解釋能否點石成金？根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，石頭中沒有金元素，所以不能點石成金。用質(zhì)量守恒定律解釋常見現(xiàn)象隨堂練習(xí):1、 24.5克氯酸鉀與5克二氧化錳混合共熱，待完全反應(yīng)后，冷卻稱量剩余固體物質(zhì)19.9克，則生成氧氣_克、實驗表明，鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大.這一實驗事實符合質(zhì)量守恒定律嗎?為什么?9.6答：符合因為有氧氣參加了該反應(yīng)隨堂練習(xí):3、下列現(xiàn)象可用質(zhì)量守恒定律解釋的是（ ） A、10g水受熱變成10g水蒸氣 B、紙在空氣中燃燒后化為灰燼灰燼的質(zhì)量比紙

11、的質(zhì)量小 C、鐵在空氣中灼燒后，質(zhì)量增加 D、蠟燭受熱熔化，冷卻后質(zhì)量不變 4、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以推知，鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量( ) A、一定等于鐵絲的質(zhì)量 B、定小于鐵絲的質(zhì)量 C、定大于鐵絲的質(zhì)量 D、無法確定質(zhì)量大小BCC 5、A+B=C+D, 已知12gA和18gB恰好完全反應(yīng)生成28gC，則生成的D的質(zhì)量是（ C ） A、30g B、58g C、2g D、無法確定、將217g氧化汞受熱分解后得了201g汞，則同時得到 g氧氣。 162、將316g高錳酸鉀充分加熱后得到了32g氧氣，則試管里剩余物質(zhì)的質(zhì)量是 g。2843、將a g氯酸鉀和二氧化錳的混合物充分加熱后，剩余固體

12、質(zhì)量為b g，則生成的氧氣質(zhì)量為 g。 (a-b)隨堂練習(xí):(1)成語“點石成金”，本意為古代術(shù)士的一種法術(shù)，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇。有人說他能把石灰石(主要成分是CaCO3)變成黃金，請你用化學(xué)知識說明石灰石不能變成黃金的道理。答：在化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變。石灰石 的主要成分是碳酸鈣，它是由鈣元素、 碳元素、氧元素組成的。黃金是由金元 素組成的，因此石灰石不可能變成黃金。1、解釋現(xiàn)象() 實驗表明，鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比原來鐵絲的質(zhì)量大.這一實驗事實符合質(zhì)量守恒定律嗎?為什么?B2、確定物質(zhì)的化學(xué)式在化學(xué)反應(yīng)2XY2+Y2=2Z中Z的化學(xué)式為（ ）A、X2Y3

13、 B、XY3 C、X2Y6 D、 X2Y4 1、在化學(xué)反應(yīng)A+2B 2C+D中，6gA和 8gB 恰好完全反應(yīng)，生成9gD。若反 應(yīng)生成15gC，則參加反應(yīng)的A的質(zhì)量 為( ) A18g B24g C12g D16gA3、確定物質(zhì)的質(zhì)量2、 24.5克氯酸鉀與5克二氧化錳混合共熱，待完全反應(yīng)后，冷卻稱量剩余固體物質(zhì)19.9克，則生成氧氣_克。 生物的呼吸作用表示為：有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 以下關(guān)于有機(jī)物組成元素推斷正確的是( ) A只含碳元素 B只含碳元素和氫元素 C一定含碳、氫和氧元素 D一定含有碳元素和和氫元素，可能含 有氧元素D4、推斷物質(zhì)的組成某有機(jī)物4.6克充分燃燒后生成

14、 8.8克二氧化碳 和5.4克 水 。 以下關(guān)于有機(jī)物組成元素推斷正確的是( ) A只含碳元素 B只含碳元素和氫元素 C一定含碳、氫和氧元素 D一定含有碳元素和和氫元素，可能含 有氧元素試一試C2、 將24.5 g氯酸鉀加熱至完全分解，得到固體質(zhì)量14.9 g，則產(chǎn)生氣體_g。3、加熱10 g氯酸鉀和二氧化錳的混合物，反應(yīng)后稱得殘留物的質(zhì)量總和為952 g，則生成氧氣的質(zhì)量為g練習(xí)： 1、反應(yīng)A+B=C+D中，已知2 g A和5 gB參加了反應(yīng)，生成了4 g C，則有_g D生成。 39.60.48 4、已知石蠟是蠟燭的主要成分，蠟燭在空氣中完全燃燒后的產(chǎn)物是CO2和H2O，判斷石蠟中一定含有

15、_元素，可能含有_元素C、HOB 古代煉丹時經(jīng)常使用紅丹，又稱鉛丹。鉛丹與硝酸發(fā)生如下反應(yīng)。鉛丹 + 4HNO3 = PbO2 + 2Pb（NO3）2 + 2H2O ，則鉛丹的化學(xué)式為（ ） A、PbO B、Pb3O 4 C、Pb2O 3 D、PbO2 木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)可以用文字表示為:碳點燃二氧化碳+氧氣“和”“反應(yīng)條件”“生成”反應(yīng)物生成物二、化學(xué)方程式22CO點燃CO+用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫做化學(xué)方程式。22CO點燃CO+22CO點燃CO+COOCOO121623244:12+16212化學(xué)方程式的讀法（1）宏觀讀法：碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳（2）數(shù)

16、量讀法：每12份質(zhì)量的碳跟32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成44份質(zhì)量的二氧化碳（3）微觀讀法：每1個碳原子和1個氧分子反應(yīng)生成1個二氧化碳分子22CO點燃CO+人教版九年級上冊化學(xué)5.1 質(zhì)量守恒定律 課件人教版九年級上冊化學(xué)5.1 質(zhì)量守恒定律 課件H2O H2 + O2通電22 36 4 32表示水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣。表示每2個水分子在通電的條件下能反應(yīng)生成2個氫分子和1個氧分子。表示每36份質(zhì)量的水分解能生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣。人教版九年級上冊化學(xué)5.1 質(zhì)量守恒定律 課件人教版九年級上冊化學(xué)5.1 質(zhì)量守恒定律 課件1、用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫做化學(xué)方程式。2、化學(xué)方程式表明了: 反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件； 參加反應(yīng)的各微粒之間的數(shù)量關(guān)系； 表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，即各物質(zhì)之間的質(zhì)量比,通過相對分子質(zhì)量（或相對原子質(zhì)量）來表示。人教版九年級上冊化學(xué)5.1 質(zhì)量守恒定律 課件人教版九年級上冊化學(xué)5.1 質(zhì)量守恒定律 課件從物質(zhì)種類、質(zhì)量和反應(yīng)條件等方面考慮，下列反應(yīng)的化學(xué)方程式能提供給你哪些